教師在編寫教案時應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，設計多樣化的教學任務和評價方式，教案應該根據學生的學習進度和理解程度，靈活調整教學方法和策略，范文社小編今天就為您帶來了大班科學奇妙的信教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
大班科學奇妙的信教案篇1
一．知識背景
本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。
飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。
增加溶劑密度的方法：添加溶質。
本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。
試一試：
這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現象？”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。
說一說：
本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫?？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼祝t色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做：
本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
一．本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：
1．通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2．鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。
二．示范性方案
科學活動《奇妙的水》
（一）活動目標：
1．通過不同的水的`變化，培養(yǎng)幼兒對科學現象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2．在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3．樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。
（二）活動準備：
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
（三）活動過程：
1．看一看，想一想
談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）
2．試一試：
導語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?！保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）
3．說一說：
導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）
導語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變鹤屑氂^察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層?！?/p>
4．做一做：
請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？
（四）活動建議：
本活動可以放在大班上學期進行，活動應采取分組教學的形式進行，以方便教師進行指導。
（五）活動評價：
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
大班科學奇妙的信教案篇2
活動目標：
1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動準備：
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊
第一次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）
第二次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）
糖（每組一份）勺子（每人一個）
第三次操作：@紅色的飽和糖水（每組一份）
@糖（每組一份）勺子（每人一個）普通的紅色水、透明的水（每人一份）
活動過程：
一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。
1、導入，幼兒猜測。
教師：今天謝老師要給小朋友表演一個魔術，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢？
2、教師實驗。
教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎？
教師：為什么你們沒有成功呢？（想一想，和你旁邊的小朋友說一說。）
三、出示神秘的添加物“糖，幼兒再次進行探索。
1、出示糖。
教師：因為老師的`水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？
總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進行探索實驗。
教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧！
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎？
@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒討論）
總結：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論）
小結：老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧！
3、討論。
（1）教師：這次成功了嗎？
（2）教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？（幼兒討論）
小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么
呢？如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。
大班科學奇妙的信教案篇3
材料與環(huán)境創(chuàng)設
材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。
環(huán)境創(chuàng)設：請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。
活動流程
談話——操作感知——講述討論
活動過程
第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。
第二環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。
給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由
探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
第三環(huán)節(jié)：講述討論（7分鐘）
這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)現了什么？
幼兒講述后，教師作簡單的小結。
第四環(huán)節(jié)：游戲：“吹泡泡”。
這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。
設計思路
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發(fā)現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“大家一起來玩水”這一活動。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發(fā)現水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。
目標
結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平，我確定本次活動的目標為
１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識；難點是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養(yǎng)。
大班科學奇妙的信教案篇4
活動背景：
孩子們在草地上玩的時候，經常會發(fā)現衣服上有了綠色的斑點；在田野里采摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什么小草的綠色會跑到衣服上來呢？為什么桑葚的紫色會跑到手上來呢？其實在我們童年的時候也曾有過類似的經歷。所有這些都說明孩子對植物中的色素不僅不陌生而且還是非常感興趣的。因此我抓住了孩子的興趣點，創(chuàng)設了適合幼兒年齡特點的豐富多彩的學習環(huán)境，以此來促進幼兒積極主動的觀察、實踐、體驗，使孩子們在操作中發(fā)現植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應用，讓孩子們的探究從身邊的事物開始，培養(yǎng)孩子主動關注生活的意識，讓他們感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。
活動目標：
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。
3、體驗合作印染的快樂，享受成功的喜悅。
活動準備：
1、各種植物的葉子、果實、花瓣等（如：草葉、紫甘藍、草莓、枸杞、花瓣等）；
2、錘子、木棍、石塊、白色棉布若干；
3、小桶一只，黑板一塊，老師自己用植物印制的圍巾一塊；
4、介紹植物色素用途的錄像短片。
活動過程：
1、觀看魔術表演，引發(fā)幼兒活動興趣。
師：今天，老師給小朋友們變一個魔術。（老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。）
師：你們看到了什么？
幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。
幼2：你的手帕變綠了。
幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。（他一邊說，小手一邊不停地來回搓著。）
幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。
……
（老師的魔術表演一下子將幼兒帶入神秘的意境里，他們一個個都睜大眼睛，屏住呼吸，活動興趣被充分調動起來，從而激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。）
2、探索植物染色的秘密。
師：葉子里真的躲著神奇的顏色嗎？你們想不想也來變一變？請你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什么？
幼1：菜葉和手帕。
幼2：我是草葉。
幼3：我籃子里是樹葉。
師：每個小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什么變化。
幼兒操作。
師：你的白手帕發(fā)生了什么變化？
幼1：我的手帕變臟了。
幼2：我的上面也綠了。
師：你的葉子怎么樣了呢？
幼：破了、變成一個條條了、我的都爛了、壞了……
師：原來植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當葉子壞了，碎了，他身體里邊的綠色就跑出來了，所以老師的手帕上和小朋友的手帕上都染上了綠色。
師：請小朋友把手帕放到籃子里，再把籃子藏到小椅子底下。
（這一環(huán)節(jié)幼兒自己變魔術的過程正好滿足了他們先前的那種欲望。當孩子們發(fā)現自己也能像老師一樣把手帕變綠時，滿臉洋溢著成功的喜悅。同時通過觀察手帕和葉子的變化，知道這些綠色原來是藏在葉子身體的里邊，當葉子破了、碎了的時候，，這些綠色才會從葉子的身體里跑出來。）
3、借助工具探索各種植物中的色素。
師：我們已經在植物的身體里找到了綠色，咦？那植物的身體里會不會藏著其它顏色呢？
幼1：不知道，沒有吧？
幼2：有，紅色。
幼3：黃色。
……
師：老師給你們準備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。用過的工具要及時送回去，用過的植物送到白色的空盤子里。好，我們一起到后面找找看。
（幼兒操作、教師指導：你找到什么顏色？再用別的試試看，注意別敲到手上。）
師：找好的小朋友把你的顏色貼到黑板上來。
師：小朋友輕輕上位。啊，小朋友找到這么多漂亮的顏色。誰到前面來告訴大家你找到什么顏色？
幼：粉紅色、黑色、藍色、枚紅色、橘黃色……
師：原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍……，還有我們剛才找到的綠色，他們都有一個共同的名字叫植物色素。
（這一環(huán)節(jié)我先讓孩子們猜一猜植物的身體里會不會藏著其它顏色，再讓他們通過實踐去驗證自己的猜想，從而使他們發(fā)現植物中含有豐富的顏色，使每個孩子都能獲得成功的體驗。在這種自由、寬松的環(huán)境中，他們紛紛將自己的新發(fā)現與同伴交流分享。）
4、初步了解植物色素的用途。
師：這些漂亮的植物色素有什么用呢？我們一起來看一段錄像。
（觀看錄像）
師：植物色素有什么用呢？
幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變漂亮、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……
（通過觀看人們利用植物色素生產的各種產品的錄像短片，使幼兒對植物色素的用途有一個初步的了解，并感受到植物色素在我們生活中的作用，從而培養(yǎng)幼兒從小關注生活的意識，更重要的是激發(fā)幼兒熱愛科學、熱愛生活的美好情感。）
5、用各種植物印染圍巾，體驗合作的樂趣。
師：看，老師今天圍的圍巾就是用植物色素染成的。漂亮嗎？你覺得哪里最漂亮？
幼1：我覺得那個邊上最漂亮。
幼2：我喜歡中間像樹葉一樣紅色的花紋。
幼3：我喜歡綠色的花紋，有點像小草。
師：這條圍巾可是老師精心設計的，你們想不想也來印一條圍巾呢？瞧，后面也有4條圍巾，等會兒我們4個小朋友一組，用植物色素共同染一條漂亮的圍巾。
（幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒注意花型的擺放，顏色的搭配。）
師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人老師看一看。問問客人老師我們的圍巾漂亮嗎？
師：大自然真是太奇妙了，幫我們印出了這么美麗的圍巾。現在把我們今天發(fā)現的植物色素的秘密告訴班上的小朋友。
（最后孩子們用自己發(fā)現的植物色素印染出美麗的圍巾，體驗探索與創(chuàng)造獲得的喜悅與快樂。）
活動反思：
在設計、組織這次活動時，我注意了以下幾點：
一、發(fā)展幼兒的自然智能?！爸参锷亍边@個詞看似遙遠、陌生，其實它隨處可見。在設計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然熱愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動一開始通過老師變魔術來調動幼兒的好奇心和探索欲望，也為后來幼兒的自主探索打下了基礎。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)現植物色素的秘密。這些常識不是通過灌輸得來的，而是通過孩子們通過自己的操作探索獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悅。
二、發(fā)展幼兒人際關系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。在活動中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個“合作游戲”的機會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動中有的幼兒已經有了合作的意識，知道自己在布局的時候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的.。但最后四個孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。
大班科學奇妙的信教案篇5
一、設計思路：
“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來的一個創(chuàng)新藝術活動。幼兒在區(qū)域活動中已經嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法，我設計本活動旨在引導幼兒發(fā)現樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過探究的學習，掌握樹葉拓印畫的幾種方法，并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合?；顒又?，我將引導孩子通過觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程，體會到創(chuàng)造和想象帶來的樂趣，和認識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感，同時使孩子們的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。
二、活動目標
1、鞏固練習用不同的方法拓印樹葉，并能根據葉子原有的形狀進行組合、想象。
2、引導幼兒積極參與創(chuàng)新藝術活動，體驗與同伴合作帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象能力。
三、活動準備
1、活動前豐富幼兒對身邊各種葉子的認識。
2、若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報紙、兩個大的個紙盒（收集樹葉用）、大幅紙張。
3、背景音樂：《秋日私語》《星空》
4、落葉場景布置。
四、活動過程
（一）游戲導入
小朋友，咱們來做大風吹樹葉的游戲，我來做大風，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場地上。
（二）借形想象
1、鞏固對各種葉子的認識。
“你認識手里的葉子嗎？”
2、引導發(fā)現不同樹葉形態(tài)的美感——一片樹葉的想象。
“看一看你手中的葉子像什么？”
3、樹葉組合想象。
“試一試兩片葉子拼起來像什么？三片葉子拼起來像什么？”（鼓勵幼兒合作拼搭）
小結：原來，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫呢！
這么美、這么好玩的葉子，我們玩過就這樣扔掉的話，太可惜了，請你想一想，有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢？（引導幼兒說出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等）
（三）練習用不同方法拓印
1、觀察材料（顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀）：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用？（可以請個別幼兒示范）
2、練習拓?。河媚銊偛畔氲降姆椒ㄔ囈幌掳桑。▽τ變禾岢鲂l(wèi)生要求）
3、想象、添畫：看一看，印出來的葉子像什么？請你用添畫的方法讓它變變身。
（四）葉子的組合、想象
1、嘗試與小伙伴合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么？（教師在巡視過程中不斷發(fā)現、肯定幼兒的創(chuàng)新行為，及時表揚）
2、作品的想象與創(chuàng)編：誰來為你們的作品創(chuàng)編一個好聽的故事，講給大家聽！
（五）活動拓展
延伸到區(qū)域中，進一步啟發(fā)思維，創(chuàng)造出更多的葉形組合，并引導幼兒創(chuàng)造性地講述。
大班科學奇妙的信教案篇6
活動目標
1、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。
2、通過“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。
3、體驗植物與人類的密切關系，感受植物世界的多姿多彩。
活動準備
1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。
2、課件：一株黃豆的生長過程。
3、部分植物、盛菜的籃子。
4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
活動過程
一、激趣導入，引發(fā)思考。
教師：這幾天，你們去找植物了嗎？一定看到了許多植物吧！誰來講給大家聽聽。
（幼兒描述自己看到的植物。）
教師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。
教師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？
（逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。）
二、主動探究，自主建構。
1、發(fā)現種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）
教師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。
請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？
（提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）
教師：花生是植物的什么呢？（果實、種子）有些植物的果實就是種子。
教師：蘋果是植物的什么呢？（果實）我們把它切開后會發(fā)現什么？
（與幼兒一起切蘋果）
蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢？
我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子
（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開）。
教師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化
（課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程）。
2、了解植物身體的各部分
（1）拼植物師：種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。
這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？
（2）幼兒展示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個部分組成？
教師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。
如：竹子（放課件）有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多
三、操作實踐、加深認識。
1、幼兒自由講述，教師參與講評。
教師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個部分？
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
教師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認一認，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？
把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。
（給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）
3、各小組派一個代表上來介紹。
四、拓展延伸
教師：小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。
其實，植物不僅給我們人類提供了美食和營養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢?。ǔ鍪酒焉?、根雕。）
你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？
教師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現，生活中的很多物品都是由植物做成的。
小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？
（活動區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。）
大班科學奇妙的信教案篇7
活動目標：
1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動物的感人故事，領會散文所表達的助人為樂無私奉獻的主題，萌發(fā)助人為樂的愉快情感。
2、能用完整、較連貫的語言講述黃葉還可能帶誰去旅行。
3、感受散文中對秋季景物的描繪，體會散文的語言美如：忽悠、小心的飛著這些詞語。
活動準備：
幼兒會唱《小樹葉》、動畫
活動過程：
一、情景導入
1、唱著《小樹葉》的歌導入活動
歌曲中小樹葉說：“春天我會回來。”你覺得小樹葉真的會回到樹媽媽的身邊嗎？為什么？
秋天到了，樹葉變黃了，有一片黃葉在樹媽媽的身上搖啊搖，一陣風吹來黃葉飄落了下來，在空中跳起了舞來，接著慢慢地落到了地上，貼在大地媽媽的胸口上。黃葉兒離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的環(huán)抱，這時它是什么心情？接下來會發(fā)生什么事？
二、分段欣賞散文
1、播放動畫1
2、提問：
黃葉兒碰到了誰，它們是怎么說的？怎么做的
一起來完整地講一遍。
教師和幼兒一起朗誦
黃葉兒除了幫助小螞蟻，還會有誰得到黃葉兒的幫助呢？
3、看動畫2
黃葉兒又遇到了誰？他們說了什么？又是怎么做的？
小結：黃葉兒這么體貼，這么細心，讓老瓢蟲感到非常的舒服，最后（老瓢蟲幸福地睡著了
三、散文仿編，分析黃葉的精神。
小螞蟻、老瓢蟲都得到了黃葉兒的幫助，黃葉兒還會幫助哪些小動物呢？，你們也來編一編，可以先說給旁邊的小朋友聽。
黃葉兒幫了這么多的小動物，它繼續(xù)飛呀飛，（看課件）
黃葉兒到哪里去了？
他為什么會做甜甜的夢？
四、完整欣賞散文。
黃葉兒的故事多感人呀，讓我們一起來欣賞散文《黃葉兒》，散文的名字叫什么？《黃葉兒》
完整欣賞動畫。
聽了這篇散文你有什么感受？為什么？
活動反思：
本學期的"跨班跟進課"活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調整活動環(huán)節(jié)的設計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。
一、教材的處理
1.第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內容，它具有一個非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學活動設計中，我可以將這三段的內容作為一個重點內容來引導幼兒學習。
因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式"樹葉---小動物---"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。
2.第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的'一個提升。如何來處理這一段的內容，是分開學習還是結合之前的三段內容，在之后的教學環(huán)節(jié)的設計上我該如何體現，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設計。
第一次執(zhí)教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時，我在幼兒學習完前一段散文詩(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內容呈現給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。
3.第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現了散文詩的第一段內容其實是一個很好的導入，可以通過對第一段內容的呈現來和自然地引出全文。
在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采用的ppt落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現以后，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現散文詩第一段內容，使幼兒進入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學習興趣。
二、細節(jié)的處理
1.句式的學習在句式的學習過程中，我為幼兒創(chuàng)設了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調動幼兒說的欲望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。
其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現ppt畫面，通過一個提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上ppt畫面，再次通過一個提問"---"讓幼兒在原有的基礎上進一步來說一說。兩次內容的呈現不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內容。
2.動詞的處理散文詩重點內容中出現了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。
其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。
3.圖片的呈現動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學習的興趣。
四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學習、游戲的興趣。
通過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設計活動方案方面又有了一些新的認識和經驗，我認為：
首先，一定要反復研讀、分析教材內容，對教材有一個整體的把握要做到"反復細讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細節(jié)部分內容，要做到"反復思考、體現細節(jié)"。
大班科學奇妙的信教案篇8
活動目標
（1）閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。
（2）嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。
（3）能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
（4）引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備
（1）自制故事ppt（參照繪本故事《一片葉子落下來》，
（2）語言cd（《一片葉子落下來》。
活動過程
（一）設如我是一片樹葉。（創(chuàng)設虛擬的情境，以設想自己是一篇樹葉為切入口，體會和描述樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。）
1.設想樹葉的心情。
（1）假如你是一片樹葉， 在四季輪回中，你會有怎樣的心情？（教師可跟進提問，配樂創(chuàng)設意境。）
（2）描述樹葉的心情。
每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎？ （教師可以輔助提問：當溫暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看著這個世界，
會怎么想呢？到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會如何？轉眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會害怕嗎？）
（二）樹葉費雷迪。（分段理解，借助提問，幫助幼兒體會當葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。）
1.傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。（從開頭到“為樹下野餐的人們扇風”。）
（1）弗雷迪是誰？它長在哪里？擁有怎樣的朋友？
（2）弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？
（3）什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？ （教師結合故事提煉與小結內容。）
2.傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
（1）夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什么？
（2）秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化？
（3）葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎么落下來的？
（4）說說最后弗雷迪的經歷是怎樣的。（教師結合故事提煉與小結內容。）
（三）生命的意義。（生命的意義對于幼兒來說也許深奧，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的經典句子，幫助幼兒試著理解生命的意義。）
1.“完整傾聽故事，嘗試理解生命的輪回與意義。
（1）請你和好朋友說說故事的哪里讓你的地方。
（2）師小話。原來有一個生命都是獨一無二的；給大家?guī)砜鞓返哪茏屪约嚎鞓?；生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是為了太陽和月亮，是為了大家一起的快樂時光，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。）
