如何讓老師的課堂更加吸引人，提前寫好相關的教案是很有必要的，在制定教案中教師的工作能力都有所提升，范文社小編今天就為您帶來了認識6到10的教案中班8篇，相信一定會對你有所幫助。
認識6到10的教案中班篇1
活動目標：
1、 教幼兒認識梯形，正確說出其名稱，知道梯形特征。
2、 發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。
3、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、磁性教具：各種幾何圖形
2、長方形、梯形紙各一張（人手一份），彩色紙條若干
3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船
4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫棒若干
活動過程：
一、復習幾何圖形
師：小朋友，大家學過許多幾何圖形，現(xiàn)在老師說兒歌，大家猜一猜它是什么圖形，好不好？
1、圓溜溜，胖乎乎，滾來滾來真可愛。
2、三條邊，三個角，站著像小山，樣子真漂亮。
3、四條邊一樣長，四個角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當當最像樣。
4、四條邊，四個角，上下對邊一樣長，左右對邊一樣長。
師：小朋友真聰明，認識了這么多圖形寶寶，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新圖形，它和長方形很像，現(xiàn)在我們一起來認識它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），這是梯形寶寶，我們叫它梯形。（幼兒跟說）
二、認識梯形
1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，梯形有幾條邊？（4條邊）梯形有幾個角(4個角),對，梯形有4條邊，4個角，，長方形有4條邊，4個角，那梯形和長方形有什么地方不一樣呢？
引導幼兒觀察上下兩條邊的長短（師：長方形的上下兩條邊一樣長，梯形的上下兩條邊長短一樣嗎？）小結：梯形上下兩條邊一條短，一條長。
大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣？（一樣長）
師：它到底一樣不一樣，我們來做個實驗。老師這兒有許多彩色紙條，咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長，我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長呢？（一樣）這說明上下兩條邊的距離是一樣長，也就是上下兩條邊是平行的。（幼兒反復說）
大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個小坡一樣的)
教師小結;梯形有4條邊，4個角，上下兩條邊一條長，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實梯形有好多種，今天咱們認識的是特殊梯形，等小朋友長大后再認識其它的梯形。
2、幼兒動手操作，體驗長方形和梯形的關系。
師;小朋友的桌子上有老師給每個人準備的長方形和梯形，大家把它們兩個重疊在一起，折一折，變一變，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
引導幼兒說出自己得到的結果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小朋友把多出的兩個三角形折到后面，梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開，長方形又變成梯形。
3、今天我們認識的梯形寶寶真調皮可愛，喜歡翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？??? 它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？?????? 這樣呢？?? 這樣呢?對，調皮的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。
三、幼兒操作，鞏固對梯形的認識。
我們的生活中許多東西都是梯形，（出示梯子。輪船）梯子是不是梯形？(對，它每一個格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對，它是一個倒立的梯形)
小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片，選一張自己喜歡的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的顏色涂出來。
四、作業(yè)展評
請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么？你涂的是那一部分？為什么?
活動反思：
本次活動能通過幼兒的觀察 比較，從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形，在實際生活中得到進一步的應用，科學和藝術有機整合，提高了幼兒的學習興趣。
不足之處：
1、量梯形的上下兩條邊的距離時，教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結論，這樣效果會更佳。
2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習慣較差，應加以糾正。
認識6到10的教案中班篇2
活動目標：
1、在游戲活動中認識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、學具：小旗人手一套。
2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物
活動過程：
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
1、出示房子提問：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共有幾座？紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數(shù)的？有不一樣的嗎？
2、出示小旗提問：現(xiàn)在，我們從哪邊開始數(shù)？
3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？（請幼兒找數(shù)字貼在房頂上）
4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。
二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？
2、提問：小羊排在第幾個？用數(shù)字幾表示?
3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來！
4、幼兒游戲
三、去小動物家做客，鞏固認識序數(shù)
1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，（幼兒互相說一說排在第幾排）？
2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？
3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。
四、分享喜悅：
提問：你們和小動物玩得開心嗎？為什么開心呀？
認識6到10的教案中班篇3
設計思路：
中班幼兒剛剛開始接觸數(shù)字，對于數(shù)字所表示的意義并不清楚，所以我想通過這次數(shù)學教學活動，讓幼兒初步感知1-5的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性?？梢园l(fā)展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的發(fā)展。學習序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。
活動目標：
1、認識5以內的序數(shù)，學習序數(shù)詞“第幾”。
2、能夠從不同角度準確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達出來、
3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
活動準備：
1、教具：5個動物圖片。
2、幼兒操作材料。
活動方法：
操作法、游戲法。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
老師今天給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事后，告訴老師，誰的了一名，誰的了第二名。
二、森林里小動物要參加跑步比賽，我們看都有誰參加。
1、教師出示圖片提問：
（1）有哪些小動物在賽場上比賽？
（2）誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？
請幼兒將數(shù)卡貼在小動物下面。
2、出示第二幅圖片。
（1）讓幼兒說說都有誰在爬梯比賽。
（2）誰是第一名？誰是第二名？誰是最后一名？
（3）引導幼兒用“是第幾名”的句式表述出來。
三、幼兒操作活動，了解不同的方向找到物體的排列位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
（1）請小朋友給小動物涂……最喜歡的顏色。
（2）請個別幼兒回答,從左邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾，從右邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾。
四、游戲：“排隊”感受起點不同，序列的位置也不同。
五、教師小結。
認識6到10的教案中班篇4
活動目標：
1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動準備：
1、學具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
活動流程：
找房子→舉小旗→動物的家→ 拍球比賽
活動過程：
一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1.師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動物們請我們去幫忙，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）
2.師：紅房子在第幾座？
3.幼兒回答：第1間。
4.你是從哪面開始數(shù)的？（引導幼兒說出從左往右數(shù)）
5.師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示？
6.幼兒：數(shù)字1。
7.綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來表示？（4）
8.藍房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來表示？（2）
9.黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來表示？（5）
二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）
2.師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。
3.師：先找一找小雞排在第幾個？（第3個）應該用數(shù)字幾來表示？（3）老師已經(jīng)為你們每一個小朋友都準備了五面小旗，那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來！呀，都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎？
4.小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。
5.小貓排在第幾個？（第1個）應該舉第幾面小旗？
6.小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？
三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。
1.師：現(xiàn)在呀，小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動物？
2.幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
3.師：原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？
4.那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）
5.第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？（1）老師給你們每個小朋友也準備了一張門牌記錄卡，請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。
6.看看，第一層樓里還住了誰呀？（小蝴蝶）
7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個數(shù)字1。記好了嗎？
8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結果用數(shù)字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。
9.幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師進行指導，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。
10.師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數(shù)字幾來表示？
11.第三層住了哪些小動物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾？（數(shù)字3）這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。
12.還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）
13.師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？
14.我們先來仔細數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)的）
15.師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰知道？
16.幼兒回答：第1間。
17.師：你是從哪面開始數(shù)的？（引導幼兒說出從左往右數(shù)）
18.師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來表示？
19.幼兒：數(shù)字1。
20.師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。
21.師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字5）現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來。
22.幼兒嘗試著記錄。
23.教師鼓勵每一個孩子都動起手來。
24.匯總操作結果：你們都做好了嗎？
25.師：看著你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見嗎？沒有的`話那我們就把這個結果下來。
26.松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）
27.刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）
28.鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）
29.搶答題：住在第3層，第2間的是誰？（老鼠）
認識6到10的教案中班篇5
梯形，學生在以前的學習中從未接觸過，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。因此，在《梯形的認識》這節(jié)課中，我結合學生的這種感性認識， 設計了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作，深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié)，讓學生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權還給學生，教師如何導才到位，是這節(jié)課重點需要注意的。在教學中，我主要結合以下幾點來做：
一、創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)學生的興趣。
整節(jié)課由“找生活中的平面圖形”導入，學生在找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。當最后梯形出現(xiàn)時，很多學生沒能認出，這樣就不自覺地引起了他們的疑問：這是什么圖形？這樣就很大程度激發(fā)了他們要了解梯形，了解梯形和平行四邊形之間的聯(lián)系的欲望。 在做圖形之前，我沒有讓學生直接拿材料做，而是設計了一個在學具袋里找梯形的環(huán)節(jié)，這實際上是讓學生對梯形進行一次再認，同時也很自然地引到下一個做圖形的環(huán)節(jié)。
二、為學生自主學習提供足夠的素材。
如何讓他們真正動腦、動手呢？于是除了課本上提供的材料外，我又準備了正方形紙、長方形紙、三角形等，這樣，看到與課本上不同的東西，更能激起孩子的探索、創(chuàng)造欲。在課堂上，學生用這些材料確實做出了不同的梯形。更有孩子用三角形做出了梯形，雖然“你是怎樣折的”，學生講得不是很到位，浪費了些時間，但我認為這很真實，這是他們很寶貴的一個自主探索過程，在這個過程中，他們自己就獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。
三、精心設計課堂中的每個問題。
在“試一試”中，在學生自己獨立學習上底、下底和高之后，我沒有簡單地讓學生說答案，而是請一位學生上來邊指邊說：上底是??下底是??，這樣，既有了認識的結果，同時也是對梯形各部分名稱的鞏固。在匯報第二個直角梯形時，我問：“為什么它的高就是它的一條腰？”使學生在以往三角形學習的舊知上，更明確地知道了：如果梯形的一條腰和梯形的底互相垂直，那么這條腰就是梯形的高。同時學生也了解到并不是在上面的就叫上底，在下面的就叫下底。
認識6到10的教案中班篇6
活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
活動準備：
教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。
學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打"*"第五、六組：看符號填圓點。
活動過程：
一、集體活動1、認識橢圓形。
出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"（不是）"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來比一比。"（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）"那么這個圖形叫什么名字呢？"（橢圓形）"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的特征。
"橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"
二、小組活動1、第一、二組，給橢圓形涂色。
"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點子打"*"3、第五、六組，看符號填圓點。
三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
認識6到10的教案中班篇7
活動名稱：認識橢圓形
活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
活動準備：
教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。
學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。
活動過程：
一、集體活動
1、認識橢圓形。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?/p>
3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”
二、小組活動
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?/p>
2、第三、四組，給最多的點子打“*”
3、第五、六組，看符號填圓點。
三、活動評價
展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
認識6到10的教案中班篇8
設計意圖
數(shù)來源于生活,運用于生活.人是序數(shù)這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用游戲的形式，將“認識6以內的序數(shù)”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學習。
活動目標：
1、認識6以內的序數(shù)，并能按符號指示方向排序。
2、能夠正確運用“第幾”來表示物體在序列中的順序。
3、樂意參加教學活動，體驗自主操作的樂趣。
活動準備；
1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數(shù)字卡片1--6、箭頭標志一個。
2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動物的樓層，有6個數(shù)字！連線！
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
我們先來做一個拍手游戲，我出數(shù)字幾，你們就拍幾下手，好嗎？
2、開始部分。
今天小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了（一一展示）
哦，來了這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾只小動物？哦，一共有6個小動物，那我想問一問，幼兒教育網(wǎng)6個小動物可以用數(shù)字幾來表示呢？請一個小朋友找到6并展示相應的數(shù)字？這個數(shù)字6表示什么呢？那這個數(shù)字6還可以表示什么呢？哦，原來數(shù)量是6個的東西都可以用6來表示
3、出示符號標志“箭頭”
這個是什么呀？現(xiàn)在箭頭指著哪一邊?。磕悄倪呴_始呢？現(xiàn)在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）
現(xiàn)在我把箭頭放在小動物這里，請小朋友們來看看這些小動物都排第幾呢！用數(shù)字幾來表示？（請幼兒找到相應的數(shù)字，放一放。）對不對??？這里的數(shù)字1告訴我們小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）（）幼兒教育網(wǎng)的的內容
