通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以總結(jié)作品中的重要事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，探討它們的影響，讀后感是我們記錄我們?cè)陂喿x過(guò)程中領(lǐng)悟到的重要教訓(xùn)的方式，范文社小編今天就為您帶來(lái)了麥田的守望者的讀后感5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
麥田的守望者的讀后感篇1
每一個(gè)人都有一段無(wú)法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執(zhí)、荒唐、頹廢、甜蜜與歡樂(lè)，使日子變得寂寞又溫暖。在那段歲月中在那一望無(wú)際的碧綠色麥田中出現(xiàn)了一個(gè)人——霍爾頓。
他討厭周?chē)a臟的世界——他討厭偽君子，討厭周?chē)奶摷俚娜?，卻又不得不跟他們交往;他討厭電影，卻不得不在無(wú)所事事的時(shí)候去那里消磨時(shí)間。霍爾頓一直都希望自己可以變得很勇敢，但是實(shí)際卻是他一直都很膽小，被別人欺負(fù)后只能在做白日夢(mèng)的時(shí)候幻想著可以把他打敗。
霍爾頓是明智的，是聰明的，他看透了社會(huì)的本質(zhì)。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點(diǎn)，但他反抗現(xiàn)實(shí)、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。
文中有一段讓人印象深刻的話(huà)：“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著?！蔽覀兛赡芎茈y相信這句話(huà)出自一個(gè)老師之口，但的的確確是這樣，那時(shí)候?qū)W校里的老師大部分都是勢(shì)力的偽君子，()他們認(rèn)為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書(shū)，也是為了日后能買(mǎi)輛凱迪拉克之類(lèi)的東西。
我們生活的這個(gè)國(guó)度，這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象?，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥90后的生活。社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始向往平庸。酒吧、卡拉ok、開(kāi)始人流如潮，網(wǎng)吧、游戲機(jī)房中學(xué)生不斷，所謂新新人類(lèi)瘋狂地迷戀上了禁藥等毒品。生活方式更是熱鬧得讓人瞠目結(jié)舌，不同時(shí)代人們給予的定語(yǔ)都不同，我們可以記起的詞語(yǔ)有過(guò)去的“ 迷惘的一代”、“憤青”、“垮掉的一代”,到“新新人類(lèi)”.
讀完《麥田里的守望者》，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的我們，也是那么的無(wú)助與彷徨。我們甚至不知道自己追求的是什么，而霍爾頓至少是一個(gè)有理想的人，只是他的理想最終也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
而我們呢，看似有理想，而實(shí)際上卻碌碌無(wú)為，漫無(wú)目的的生活著，這樣的人生試問(wèn)又有多大意義呢?理想是一盞明燈，我想我們是時(shí)候該為自己尋找一下奮斗的目標(biāo)，做一個(gè)真正有理想、有目標(biāo)的人了。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì)墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。難道我們年輕人就該讓生活變得如此混沌?
是的，理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來(lái)，走向光明，我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，不就都會(huì)過(guò)去，我們現(xiàn)在最需要的，就是我們的理想。是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì)更美好!把握好自己的生活吧!我們終將有一天成為中國(guó)的主人翁。
麥田的守望者的讀后感篇2
這本書(shū)引起了青少年廣泛的共鳴，lz認(rèn)為在三個(gè)層面。
一個(gè)是對(duì)假模假式深?lèi)和唇^的那種純潔美好的世界觀(guān)(或者說(shuō)精神特質(zhì));一個(gè)是面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的沮喪寂寞。還有一種共鳴樓主認(rèn)為出現(xiàn)在最后的最后，霍開(kāi)始想念起每一個(gè)人。
about all i know is，i sort of miss everybody i told about.even old stradlater andackley，for instance.i think i even miss that goddam maurice.it's funny.
這種想念可以在前文中找到一些端倪。
對(duì)修女：想到這里，我不由得難過(guò)得要命;對(duì)薩
麗：我還真替她難受哩;還有桑妮等等。
霍爾頓關(guān)心(這個(gè)詞不準(zhǔn)確)他人的生存狀況，發(fā)現(xiàn)其他人和自己一樣不幸(即使表面有所不同)。這可以說(shuō)是發(fā)現(xiàn)了人的精神生存危機(jī)(有點(diǎn)哲學(xué)味了)。讓我想起《等待戈多》。普魯斯特說(shuō)回憶能夠重拾逝去的玫美好，也可能是這樣。
可不可以說(shuō)這不小說(shuō)的主題是對(duì)機(jī)械主義文明的反抗，對(duì)普遍精神危機(jī)的關(guān)注?有點(diǎn)馬克思主義的感覺(jué)。拔得太高?？墒沁@部小說(shuō)所涵蓋的又絕不僅僅是一個(gè)青春故事。
我們閱讀這本小說(shuō)時(shí)能獲得很多享受。lz最喜歡的場(chǎng)景是菲苾?cè)诤诎抵薪o霍爾頓錢(qián)的時(shí)候，其次是琴把胳膊放到他背后的那次。我們對(duì)小說(shuō)場(chǎng)景的喜愛(ài)就像喜歡流行歌曲中的某段旋律一樣。小說(shuō)的另一魅力在于所塑造的人物。lz最喜歡的當(dāng)然是菲苾。但是，菲苾這個(gè)人物很奇怪，我多處懷疑她的真實(shí)性，菲苾很復(fù)雜。就說(shuō)一個(gè)有意思的事吧。里面有個(gè)小男孩喜歡菲苾，但表達(dá)失誤，把菲苾推倒了。lz有次在貼吧里看到一小姑娘說(shuō)他們班一男生說(shuō)她悶騷，心里傷心。lz 回復(fù)說(shuō)小男生詞窮了，他只是，她后來(lái)回復(fù)lz說(shuō)他倆現(xiàn)在很幸福。神馬。呵呵，我們比我們想象的孩子氣得多。話(huà)說(shuō)回來(lái)，霍也是不存在的，不可能有霍爾頓這樣的人。有人問(wèn)霍爾頓后來(lái)怎么了?；魻栴D沒(méi)有未來(lái)。
讀小說(shuō)時(shí)當(dāng)然應(yīng)該置身其中。有些同學(xué)一開(kāi)始不愿意理解霍爾頓，覺(jué)得自己在讀另一個(gè)人的故事，那簡(jiǎn)直談不上閱讀。比如，lz讀到琴時(shí)就會(huì)想自己暗戀的女生，讀到鐵齊納想到自己的朋友，讀到斯賓塞想到自己尊敬的老師。有人說(shuō)，這應(yīng)該是坐著的責(zé)任，他一開(kāi)始不明說(shuō)的?我只能說(shuō)，這是常用的藝術(shù)手法。博爾赫斯說(shuō)，暗示具有說(shuō)服力。作品正是暗示而不是精神分析式的直接描寫(xiě)了霍爾頓的精神世界，從而具有了征服人心的力量。
我們閱讀時(shí)，自己是霍爾頓，讀完時(shí)會(huì)到一個(gè)新的高度反觀(guān)霍爾頓，同時(shí)也在這個(gè)高度反觀(guān)自己。我們?cè)谧髡叩闹敢驴吹揭粋€(gè)鮮活的霍爾頓，同時(shí)也會(huì)看到一個(gè)拋卻諸多自我粉飾的自己，淅淅瀝瀝地走向那個(gè)因?yàn)槌嗦愣回毴缦吹淖晕?。有次做?shí)用類(lèi)文本閱讀，里面說(shuō)悲劇能讓我們從遠(yuǎn)處觀(guān)看自己。好像還是我大尼采說(shuō)的呢。
讀優(yōu)秀的作品和讀那些用機(jī)器手打飛機(jī)一樣枯燥乏味的yy完全不同(很抱歉把他們相提并論)，不能趕著看。lz當(dāng)初沒(méi)能理解這部小說(shuō)，一是因?yàn)樽x得太快，二是當(dāng)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，沒(méi)有分別理想與抱負(fù)(理想，不是那種買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房、建功立業(yè)之類(lèi)的理想哦)，絕不擔(dān)心自己會(huì)改變，如果不被理解，還洋洋得意，才剛剛開(kāi)始不那么主流的心路歷程。所以完全體會(huì)不到霍爾頓的那種他媽的那么沮喪、那么寂寞，只是讀后有點(diǎn)奇怪而已。你說(shuō)lz真可憐，哎呀，這不是真實(shí)的 lz啦，真實(shí)的lz很幸福的，這樣說(shuō)只是為了方便你理解霍爾頓。高三班上的米開(kāi)朗基羅一開(kāi)始攻擊過(guò)我，后來(lái)就很能理解我、包涵我。lz很珍惜。雖然現(xiàn)在班上沒(méi)有。不過(guò)還是很開(kāi)心?？少F的東西之所以可貴，不僅因?yàn)樗鼈儫o(wú)法取代，還因?yàn)樗鼈兛梢匀〈芏鄸|西，不僅因?yàn)樵?jīng)滄海難為水，還因?yàn)槌齾s巫山不是云。不對(duì)勁啊，好吧，lz裝13了。
我們理解這部小說(shuō)時(shí)會(huì)有什么樣的困難呢?
——社交環(huán)境不同，就lz看上學(xué)上得這么。。談不上社交。經(jīng)驗(yàn)缺乏。
——精神生活舒適，沒(méi)什么挫折。人家不開(kāi)心的時(shí)候，那個(gè)資本主義爸爸竟然請(qǐng)來(lái)了精神分析醫(yī)師!我社會(huì)主義爸爸哪個(gè)不是囡囡，有爸呢兒子，沒(méi)事，跟爸喝一盅?；魻栴D在他爸媽回家時(shí)是躲在壁櫥里的。
——已經(jīng)同化了
——神經(jīng)粗大，不習(xí)慣認(rèn)真對(duì)待什么。
可是優(yōu)秀的書(shū)，只要你認(rèn)真看了，至少被言情小說(shuō)式的yy阻礙心智的成長(zhǎng)，至少為人處世能從容點(diǎn)。
通過(guò)這部小說(shuō)，可以看到作者純熟的小說(shuō)技藝，對(duì)人物的精確把握(如此精確，讓人懷疑霍爾頓就是不寫(xiě)作的作者，兩個(gè)老師說(shuō)的話(huà)也是)，最重要的當(dāng)然是豐富的心理描寫(xiě)。司湯達(dá)《紅與黑》中零星可見(jiàn)的心理描寫(xiě)(這個(gè)所指甚窄，好像近于潛意識(shí)層面了)在這里俯拾即是。柴可夫斯基贊揚(yáng)托爾斯泰一眼就看穿了我心中的全部秘密，這也是許多美國(guó)青少年的心聲吧。小說(shuō)全面的心理描寫(xiě)既反映社會(huì)又表現(xiàn)人物，服務(wù)主題，或明或暗，精微深至，典范典范。任何才氣不足的模仿都會(huì)讓人笑掉大牙的。就憑這些心理描寫(xiě)，作者對(duì)美國(guó)人這一群體的影響就比得上弗洛伊德和里斯曼。簡(jiǎn)單從一個(gè)方面說(shuō)，這部小說(shuō)有利于人與人之間的互相解讀，也就增加了社會(huì)的包容度。何況本書(shū)還影響了許多重要人物。
麥田的守望者的讀后感篇3
讀完《麥田里的守望者》我的感觸很深。
主人公霍爾頓在被學(xué)校開(kāi)除，于室友打架，獨(dú)自在外流浪等多方的因素下萌生了一個(gè)當(dāng)麥田的守望者的想法?；蛟S所有正處于青春期的孩子都想遠(yuǎn)離這個(gè)假模假式的世界，守在一塊麥田里，守護(hù)著那些玩耍中的尚還純真無(wú)邪的孩子?；蛟S，霍爾頓所說(shuō)的“懸崖”就是大人的世界?；魻栴D不愿純潔的孩子墮落成所謂的“大人”。
而讓我們想遠(yuǎn)離大人的，是大人們的假模假式，是大人們掛在嘴邊的客套話(huà)。童年期的我們太小，成年期的我們以“腐爛”，只有現(xiàn)在的我們最清醒。我們能看清這個(gè)世界的骯臟，我們不愿染上那些污穢。我們只想找一塊凈土，一塊沒(méi)有陋習(xí)，沒(méi)有大人，只有純真的孩子的凈土。
可也許這凈土并不存在，大人們以污染了整個(gè)世界。于是，我們只得開(kāi)始反抗，努力保持自己心靈的凈土。當(dāng)大人們要我們對(duì)丑的事物說(shuō)恭維話(huà)時(shí)，我們說(shuō)出事實(shí);當(dāng)大人要我們學(xué)習(xí)他的假模假式，并將其稱(chēng)為“禮貌”時(shí)，我們?nèi)灾毖圆恢M。于是大人們說(shuō)我們叛逆，于是便多了許許多多“別人家的孩子”。
他們威逼利誘，直到我們妥協(xié)，任他們將我們改造成一個(gè)個(gè)“家人”，還美名其曰：“為你好!”。
我們好像不可能戰(zhàn)勝大人，改變?cè)谒麄冃闹性缫迅畹俟痰靥搨?。而且，我們似乎也無(wú)法堅(jiān)持到底，工作上不會(huì)拍幾句馬屁，就沒(méi)法討老板歡心;交際上，不會(huì)幾句客套話(huà)，注定要被排擠……總之，不虛假就沒(méi)法在社會(huì)上混!
大人們正是靠著這些理由，“名正言順”地在我們剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就要我們對(duì)所有人，哪怕是討厭的人也要笑臉相迎，用最甜的聲音打招呼，還得稱(chēng)之為叔叔或阿姨。還要求我們?cè)诳腿藖?lái)的時(shí)候一動(dòng)不動(dòng)地坐著，這樣父母就會(huì)聽(tīng)到客人的恭維話(huà)：“你家孩子好乖哦!一定是你們教育的好!”父母這是就會(huì)忍住滿(mǎn)心的竊喜，佯裝滿(mǎn)不在乎的來(lái)一句：“哪里哪里，一般般啦!”然后與客人“呵呵”的客套半天。哎，人性虛偽哦!
這奉承話(huà)估計(jì)是針對(duì)人們愛(ài)慕虛榮的特點(diǎn)而產(chǎn)生的。不論在什么場(chǎng)合，說(shuō)給什么人聽(tīng)，被夸的人都會(huì)紅光滿(mǎn)面，笑的朵花似得。也不想想別人說(shuō)的是真是假，心里又打著什么主意。一夸就忘形，人的致命弱點(diǎn)!
在我看來(lái)，人似乎在某些方面還不如狗。狗愛(ài)憎分明，喜歡，它就會(huì)沖你搖尾;厭惡，它就會(huì)沖你吼叫。而人呢，總是口是心非。哪怕厭惡，也要為了利益去討好。那滿(mǎn)臉堆笑的模樣實(shí)在讓人作嘔!
放棄那些假模假式吧，大人們!對(duì)于這個(gè)世界，孩子們看的比你們清楚多。去做孩子吧，做純潔的孩子。孩子的世界里沒(méi)有勾心斗角，沒(méi)有為利益而不顧一切。你們不必討好誰(shuí)，孩子不需要那些恭維;你們不必拘束言行，生怕得罪人，孩子是世界上最寬容的的人。
讓孩子凈化你們的心靈，洗去世間的骯臟。讓孩子擦亮你們的眼，去看這世間尚存的美麗。
一起去做孩子吧，做充滿(mǎn)童真的孩子，還世界一片凈土!
麥田的守望者的讀后感篇4
合上書(shū)，窗外一片陽(yáng)光明媚，金黃的光線(xiàn)從窗外灑落在桌旁，襲來(lái)陣陣暖意。我愿意相信，霍爾頓今后的日子一定會(huì)陰霾盡散，會(huì)有陽(yáng)光、會(huì)很溫暖......
麥田里的守望者，讀這本書(shū)之前，光聽(tīng)書(shū)名我腦海中就想象出這樣的一幅畫(huà)面：陽(yáng)光灑滿(mǎn)了大片豐收后的麥田，一大群孩子在麥田中快樂(lè)地嬉笑游戲，你盡可以躺在軟軟的稻草上，或在草堆里捉迷藏，還有可愛(ài)的稻草人在暖風(fēng)中守護(hù)。這一定是一本非常溫暖的書(shū)籍，于是，我終于像一個(gè)垂涎美食已久的孩子，滿(mǎn)心歡喜地翻開(kāi)了它。
翻開(kāi)書(shū)的第一秒，就有種“另類(lèi)”的感覺(jué)，是的，沒(méi)有作者簡(jiǎn)介，沒(méi)有序言，沒(méi)有目錄，直接就進(jìn)入“狀態(tài)”了。讀完第一頁(yè)，“另類(lèi)”的感覺(jué)更強(qiáng)烈了，我開(kāi)始懷疑我是不是拿錯(cuò)書(shū)了。這不是一本廣受好評(píng)的名著嗎，怎么有這么多的粗俗的詞匯?主人公的口吻為什么是一種膩煩、厭世的感覺(jué)?是不是有好幾本書(shū)叫《麥田里的守望者》，而我沒(méi)有拿到我想看的那一本?上網(wǎng)查了書(shū)評(píng)，發(fā)現(xiàn)，沒(méi)錯(cuò)，這就是麥田里的守望者。心理上接受了它，接著往下讀，我竟一口氣讀完了。想象著霍爾頓描述的畫(huà)面，這的確是一本讓人沉思且溫暖的書(shū)。
很不幸，霍爾頓是個(gè)叛逆的初中生，不學(xué)無(wú)術(shù)，學(xué)了五門(mén)課有四門(mén)不及格，只有英語(yǔ)及格了。繼前三次被學(xué)校開(kāi)除后，這一次，又被潘西中學(xué)開(kāi)除了。成長(zhǎng)的叛逆期，想必大多數(shù)的孩子都會(huì)經(jīng)歷吧。會(huì)開(kāi)始憤世嫉俗，覺(jué)得身邊沒(méi)有大人理解自己，看形形色色的人都是假模假式的，不喜歡周?chē)氖挛?，恨不得?dú)自去一個(gè)沒(méi)有人認(rèn)識(shí)自己的地方自由自在地生活。
幸運(yùn)的是，在所有這些表象的背后，我們可以看到那個(gè)心底充滿(mǎn)善意的他。他愛(ài)慕那個(gè)前年夏天住他家隔壁和他一起下象棋的琴，他會(huì)幫并不友好的室友寫(xiě)作文，他想念已經(jīng)去世的聰明又討人喜歡的弟弟，他喜歡家里那個(gè)可愛(ài)的上四年級(jí)的妹妹，他遇到修女會(huì)主動(dòng)要求捐給她們十塊錢(qián)，他看到一些令人同情的事情心里會(huì)難過(guò)......
這個(gè)叛逆的孩子，心底竟有這樣一份愿望：我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住。我整天就干這樣的事，我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。讀這一段文字，讓人心都化了。
他喜歡孩子們還保留的純真和所在的童年，他抗拒長(zhǎng)大，他覺(jué)得長(zhǎng)大是一步步被污染的過(guò)程，他知道成為大人以后將要面對(duì)的一切虛偽與假式?？墒?，長(zhǎng)大，就是這樣的一個(gè)過(guò)程，從孩子的真，到成人的世俗，每個(gè)人都免不了。不得不承認(rèn)，他已經(jīng)成為了一個(gè)大人，只能想象自己如何去守望孩子們的快樂(lè)與童真，只能選擇逃避他守望不了的一切。然而現(xiàn)實(shí)是，他還是為了妹妹留了下來(lái)，去面對(duì)生活，即使他再膩煩，那也是他要面對(duì)的生活。
守護(hù)不了每一個(gè)孩子的童年，那就守護(hù)心底的那份善意吧。
麥田的守望者的讀后感篇5
有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)，除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。
?麥田里的守望者》通過(guò)第一人稱(chēng)以一個(gè)青少年的說(shuō)話(huà)口吻，生動(dòng)而細(xì)致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側(cè)面揭露了資本主義社會(huì)追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì)風(fēng)氣，道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。
主人公霍兒頓是我讀過(guò)的文學(xué)作品中為數(shù)不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會(huì)的耳濡目染， 既有丑惡的一面，也有反抗現(xiàn)實(shí)，追求自己的理想的純潔的一面。書(shū)中，霍爾頓是一個(gè)不肯用功讀書(shū)，整天鬼混的沉淪少年，他為什么不肯用功讀書(shū)?難道是資本主義社會(huì)物質(zhì)極大豐富，不需要讀書(shū)嗎?
看一看霍爾頓所處的環(huán)境，便不難明了。學(xué)校里的老師和他的家長(zhǎng)強(qiáng)迫他讀書(shū)，只是為了讓他出人頭地，以便將來(lái)可以買(mǎi)輛混帳卡迪拉克，學(xué)校里的老師大部分是勢(shì)利的偽君子，連他起初所唯一敬佩的一位老師后來(lái)發(fā)現(xiàn)也可能是個(gè)搞同性戀的，而這位老師對(duì)他說(shuō)：一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著。
老師的諄諄教導(dǎo)卻是一條滲透著濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢?他不愿意與他們同流合污，自然也就無(wú)法好好讀書(shū)，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實(shí)質(zhì)上是對(duì)資本主義的價(jià)值觀(guān)的最無(wú)情的揭露。作者把霍爾頓身邊的人，全都描繪成假模假式的人，他看不慣周?chē)囊磺?，想逃離這個(gè)噩夢(mèng)般的現(xiàn)實(shí)世界，到偏遠(yuǎn)的小山村去遁世，但要真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影，但百無(wú)聊賴(lài)中又不得不在電影院中消磨時(shí)間;他討厭愛(ài)慕虛榮而又毫無(wú)主見(jiàn)的女友去又迷戀她的美色，;他看不慣這個(gè)世道，卻無(wú)法改變;他甚至痛恨自己，卻沒(méi)有參照的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)改正自身缺點(diǎn)(亦或是說(shuō)沒(méi)有毅力)，這樣的世界觀(guān)和人生觀(guān)注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最后仍妥協(xié)于他所深?lèi)和唇^的社會(huì)，繼續(xù)陷入矛盾的漩渦，無(wú)法自拔。
