課程教學(xué)總結(jié)模板7篇

時(shí)間:2024-02-05 作者:Youaremine 教學(xué)計(jì)劃

通過(guò)寫(xiě)教學(xué)總結(jié)我們是能夠讓自己明確好之后的目標(biāo)的,教學(xué)總結(jié)會(huì)讓我們教學(xué)目標(biāo)更加的明確,在不斷的審視中完善自己,范文社小編今天就為您帶來(lái)了課程教學(xué)總結(jié)模板7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

課程教學(xué)總結(jié)模板7篇

課程教學(xué)總結(jié)篇1

校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地,學(xué)校自主決定,教師及有關(guān)人員廣泛參與,在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門(mén)指導(dǎo)下合作探索,共享開(kāi)發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究,

校本課程工作總結(jié)。一年來(lái),我校在校本課程實(shí)施中,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性,提高了教師課程意識(shí),滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì),實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標(biāo),開(kāi)發(fā)適合校情的校本教材

我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是:為了每一個(gè)學(xué)生,為了學(xué)生的每一個(gè)方面,為了學(xué)生的全面發(fā)展。一體兩翼(以九年義務(wù)教育為主體,英語(yǔ)和藝術(shù)教育為兩翼)是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為社會(huì)辦學(xué)單位,我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中供給了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn),立足于本?,F(xiàn)有條件,最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源,為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造條件。學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資源,并注意發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施供給了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障,為開(kāi)發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作,

1、開(kāi)發(fā)程序

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo),編制了《校本課程開(kāi)發(fā)方案》,這是學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件,是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn),也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,并由承擔(dān)具體課程開(kāi)發(fā)的人員編制課本。

2、開(kāi)發(fā)活動(dòng)方式

我校根據(jù)課程開(kāi)發(fā)宗旨,學(xué)校采取引進(jìn)、部分開(kāi)發(fā)、獨(dú)立開(kāi)發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材;部分開(kāi)發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫(huà)、素描、色彩;獨(dú)立開(kāi)發(fā)了《簡(jiǎn)筆畫(huà)》和《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)教材、《牛津英語(yǔ)》和《馬宏英語(yǔ)》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開(kāi)發(fā)的目的,實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,確保與國(guó)家政策的一致。

二、校本課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)

1、實(shí)施

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置,把校本課程納入課程表中,學(xué)校課程分限選類(lèi)和任選類(lèi)。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類(lèi)的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書(shū)法(軟筆、硬筆)、繪畫(huà)(國(guó)畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描、色彩)舞蹈。英語(yǔ)沙龍1—3年選用《馬宏雙語(yǔ)》教學(xué)、教師自編常用口語(yǔ)練習(xí),進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小作文等。4—6年級(jí)選用《牛津英語(yǔ)》,每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課?!度宋乃仞B(yǎng)》第一冊(cè)是由教師編寫(xiě)的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)資料的教材。

我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn),小學(xué)開(kāi)發(fā)基于學(xué)生興趣和愛(ài)好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程,采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要,以選修課的方式,設(shè)置多樣化的課程,滿足學(xué)生不一樣的發(fā)展需要,滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評(píng)價(jià)

我校根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo),采取多種評(píng)價(jià)方式,對(duì)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的全過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評(píng)價(jià)為主,經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)診斷課程,修正課程的開(kāi)設(shè)價(jià)值,要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展預(yù)測(cè)教育的需求,推動(dòng)校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施時(shí)間短,對(duì)評(píng)價(jià)的研究還缺乏深度,還沒(méi)構(gòu)成一套完整的評(píng)價(jià)體系,有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究,構(gòu)成具有特色的評(píng)價(jià)體系。

課程教學(xué)總結(jié)篇2

如果說(shuō)上學(xué)期對(duì)我校推行的pst課堂模式,我在理解上還是一知半解的話,那么經(jīng)過(guò)本學(xué)期這兩天的培訓(xùn),使我對(duì)pst課堂模式有了更加深刻的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在我可以自信地針對(duì)pst課堂說(shuō)我們已準(zhǔn)備好了,針對(duì)pst課堂今后將努力從如下幾個(gè)方面做起:

一.課堂教學(xué)

備課?!叭f(wàn)事開(kāi)頭難,良好的開(kāi)端是成功的一半”而備課室教學(xué)的開(kāi)始。在備課過(guò)程中打破常規(guī)的備課方式,既要寫(xiě)教案又要寫(xiě)學(xué)案,也就是常說(shuō)的備課也要備學(xué)生,站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,這就需要研讀教材,確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),以及教學(xué)方法,而備學(xué)案也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二.課后反思

曾經(jīng)在一本書(shū)上看到“如果你花10年的時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思,那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”,這句話對(duì)我感觸很大,對(duì)于教師而言,課后及時(shí)反思,并加以改正,是教學(xué)不斷成長(zhǎng)的重要途徑,也是杜郎口的老師成功的不可或缺的一部分,而我們卻從來(lái)沒(méi)有去重視它。在教學(xué)后,應(yīng)該審視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生的實(shí)際水平,是否激發(fā)學(xué)生的興趣,通過(guò)認(rèn)真反思改正,不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力。

三.提升自身的專(zhuān)業(yè)水平及素質(zhì)

現(xiàn)在處于信息時(shí)代,知識(shí)不斷地發(fā)展完善,作為一名教師,必須要有豐富的學(xué)識(shí)來(lái)引導(dǎo),看到杜郎口的老師在演講臺(tái)上滔滔不絕,講的頭頭是道,如果換上我們站在演講臺(tái)上,面對(duì)這么多老師,將會(huì)是怎樣的一番局面。

通過(guò)這次培訓(xùn),我感覺(jué)到需要學(xué)習(xí)的東西太多,不過(guò),我有信心通過(guò)自己的不懈努力,盡快的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,我會(huì)用我所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中,從而成為一名合格的教師。

課程教學(xué)總結(jié)篇3

本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。一年來(lái),本人能認(rèn)真制定計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加學(xué)校和備課組組織的各項(xiàng)活動(dòng),上好公開(kāi)課,并能經(jīng)常聽(tīng)取其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照【初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)】進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材、備教法

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

二、認(rèn)真上課,努力提高教學(xué)質(zhì)量

為使課堂講解線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法經(jīng)驗(yàn),在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,在課堂上注意精講精練,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真開(kāi)展課堂教研,虛心向其他老師請(qǐng)教

在備課組,經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個(gè)章節(jié)都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時(shí),多學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè),增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

為了做到這點(diǎn),我常常搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo),注意分層施教

在課后,對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,我還教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他們的學(xué)習(xí)技能。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

總的來(lái)說(shuō),一年來(lái)我在歷史教學(xué)上取得了一定成績(jī),但也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),比如:如何更新知識(shí)適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位作用?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透?等等,這些問(wèn)題都是我今后工作努力的方向,我將通過(guò)不斷努力,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

課程教學(xué)總結(jié)篇4

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期要過(guò)去了,望著同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的進(jìn)步我感到非常的開(kāi)心。童話之約是一門(mén)簡(jiǎn)單又有趣的課程,教學(xué)中可引導(dǎo)兒童通過(guò)童話認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí),豐富他們的想象力和增強(qiáng)他們的鑒別力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們聽(tīng)了很多的童話故事,對(duì)童話故事也有了更深刻的體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:

一、在神話般的情景中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)兒童易想象的特點(diǎn),喜愛(ài)神奇的事物,童心向善等特點(diǎn),可以把童話故事與教育教學(xué)相結(jié)合,以激發(fā)兒童的興趣,在有趣的故事中慢慢體會(huì)童話的美感,而在操作時(shí),因?yàn)橛辛饲榫暗膶?dǎo)入,有了伙伴的陪伴,使單純的聽(tīng)故事的.呆板課堂演變成盡情發(fā)揮的地方,讓孩子能快樂(lè)地參與到活動(dòng)中去,進(jìn)一步增強(qiáng)了兒童的興趣,收到了寓教于樂(lè)的效果。

二、特殊的故事情節(jié)啟發(fā)兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知。

童話的起源可追溯到遠(yuǎn)古的時(shí)代,那是人類(lèi)的童年時(shí)期,人們還根據(jù)歷史上曾發(fā)生過(guò)的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說(shuō)。這些傳說(shuō)能夠激發(fā)兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知,使他們以兒童的視角在童話故事中獲得巨大的成長(zhǎng)。

三、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)兒童傾聽(tīng)熱情

童話故事的傾聽(tīng)需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境,讓兒童展開(kāi)想象的翅膀,把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來(lái),在他們的心四、展示兒童風(fēng)采在童話之約的課堂上,我充分發(fā)揮孩子喜愛(ài)繪畫(huà)的天性,讓孩子在聽(tīng)完故事后沖分發(fā)揮想象制作寫(xiě)繪作品,并對(duì)他們的作品給予積極的表?yè)P(yáng)和評(píng)比。再一個(gè)就是發(fā)展孩子們的自我展示欲望,讓孩子們課下收集童話故事到課堂上進(jìn)行展示,這樣就進(jìn)一步激發(fā)了他們的聽(tīng)故事熱忱,使他們對(duì)童話故事發(fā)生了更濃厚的興趣。

對(duì)于每一次的兒童童話故事講演我們都認(rèn)真對(duì)待,盡管有時(shí)他們顯得稚嫩甚至滑稽,但卻凝聚了每個(gè)孩子認(rèn)真的努力和真摯的情感,因此,定期對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)是必不可少的。在評(píng)點(diǎn)時(shí),可以先聽(tīng)聽(tīng)各個(gè)孩子的看法,再由老師當(dāng)著所有兒童指出畫(huà)的可取之處,并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓孩子互相學(xué)習(xí),互相交流,互相促進(jìn)。

課程教學(xué)總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又將過(guò)去。回顧這一年,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助及自己的努力下,我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作總結(jié):

也為這一年的忙碌畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

一、同伴互助,資源共享

由于地方課程教材沒(méi)有參考書(shū),老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料,教學(xué)難度增大。在這種情況下,同伴間的互助尤其重要。特別是同年級(jí)的老師更應(yīng)相互切磋,互相交流。在這點(diǎn)上,大家做得很好,一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭,鉆研方法,共享教學(xué)資源,確實(shí)讓人感動(dòng)

二、深刻反思,共同進(jìn)步

具備一點(diǎn)反思能力,是每位教師的必修課。針對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題,如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動(dòng)性、整合性、評(píng)價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評(píng)價(jià)”等問(wèn)題進(jìn)行了探討。老師們認(rèn)為,本課程可以不進(jìn)行書(shū)面考試,但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況,對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思。教師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參與記錄、學(xué)生自己的自我報(bào)告來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,其目的不是給學(xué)生評(píng)分,而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué),促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求較高,因?yàn)槌珜?dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)先行的原則,所以,需要教師在上課前,結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)目標(biāo)分析形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、物化成果,不斷完善

一份耕耘,一份收獲。經(jīng)過(guò)我的努力,我取得了一些成果,但與別人相比,我的收獲甚少,也還存在許多不足,如對(duì)課程的研究還欠深入,教學(xué)成果寥寥無(wú)幾,但我相信,隨著課程改革的深入,作為三級(jí)課程之一的地方課程一定能取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

課程教學(xué)總結(jié)篇6

在這次藝術(shù)共同體活動(dòng)中我上了一節(jié)中班音樂(lè)活動(dòng)《雪花和雨滴》。在接到這個(gè)歌唱教學(xué)的任務(wù)時(shí),首先思考:我怎么樣讓孩子喜歡去唱歌,能從中體會(huì)到唱歌的快樂(lè),能夠粗淺的感受到這首歌曲的情感?我又怎么在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中能夠比較流暢,而沒(méi)有刻意教授的痕跡?所以以此為前提,將活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為了三個(gè)部分:導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束。

在導(dǎo)入部分,通過(guò)冬天的歌曲《聽(tīng)》作為發(fā)聲練習(xí)的曲目,自然引出本堂課,在前面的創(chuàng)編小雪花從天空中飄下來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié),既符合活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子能感受到歌曲優(yōu)美的旋律,通過(guò)碰鐘很簡(jiǎn)單的區(qū)分了樂(lè)句,也發(fā)揮了想象,變幻了不同的動(dòng)作,但是在這個(gè)環(huán)節(jié)原先是兩段自由飛舞,但是一時(shí)疏忽少聽(tīng)了一段音樂(lè)。

在展開(kāi)部分,孩子學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),也是最重要的環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了從“?”入手,出示簡(jiǎn)單的圖譜,一步步的深入,這也是一個(gè)理解歌曲,分部教學(xué)的一個(gè)過(guò)程。接下來(lái)通過(guò)不同的演唱方式如對(duì)唱,用柔美的聲音演唱,分組唱、創(chuàng)編動(dòng)作演唱等等讓孩子很有興趣的學(xué)唱歌曲。有了小雪花的基礎(chǔ),小雨滴就比較容易進(jìn)入。

最后結(jié)束部分,通過(guò)游戲的方式讓孩子在玩中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),達(dá)到了良好的效果。

另外通過(guò)這次的上課,我感觸比較深的就是一件事情你只要用心去做,哪怕有哪方面的不足,也是可以通過(guò)后天的努力掩蓋的。雖然歌唱并不是我的特長(zhǎng),但是課堂是發(fā)展孩子能力的場(chǎng)所,不是老師表演的舞臺(tái)。老師們來(lái)聽(tīng)你上課,不是來(lái)聽(tīng)你唱歌的,而是看老師是如何引導(dǎo)孩子學(xué)的,孩子又是如何在活動(dòng)中能力發(fā)展了,而且還很快樂(lè)。在專(zhuān)家老師給我提出一些修改意見(jiàn)后,雖然對(duì)于修改的結(jié)果底氣不足,但是心中有一個(gè)想法,就是愿意去大膽的去嘗試,哪怕失敗也無(wú)所謂。

這次活動(dòng)給我?guī)?lái)了一次心靈的洗禮,我感謝它!

課程教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)地方課程教學(xué),根據(jù)學(xué)期初地方課程教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地方課程教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)如下:

一、目標(biāo)實(shí)施方面:

1、本學(xué)期通過(guò)開(kāi)展公共安全教育,家校聯(lián)系,配合教育,讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)。注意挖掘其他學(xué)科教材的安全內(nèi)容,積極開(kāi)展安全教育。將安全教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

2、達(dá)到了如期目標(biāo):培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感,使學(xué)生逐步形成了安全意識(shí),掌握了必要的安全行為的知識(shí)和技能,了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí),養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣,保障了學(xué)生安全健康的'成長(zhǎng)。

二、能力方面

1、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生,具備應(yīng)對(duì)安全事故的自救、自護(hù)能力。

2、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷,學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。

3、初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性,能夠做出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇。

4.在保障自身安全的情況下,能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

三、教學(xué)實(shí)施方面:

我在教學(xué)中堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展,著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命,安全第一,遵紀(jì)守法,和諧共處”的意識(shí),養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

當(dāng)然,本學(xué)期的安全教育課還存在許多不足之處,教學(xué)措施有待進(jìn)一步改善。我將在下學(xué)期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心,讓學(xué)生學(xué)會(huì)防微杜漸。排除生活中思想上所有的安全隱患。

根據(jù)我?,F(xiàn)狀,綜合實(shí)踐活動(dòng)在四年級(jí)開(kāi)展這樣一種形式:勞動(dòng)技術(shù)+研究性學(xué)習(xí)+校本課程地方課程教學(xué)探索,我們是這樣做的:

綜合實(shí)踐活動(dòng)備課,首先應(yīng)該明確,勞動(dòng)技術(shù)只是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域,教材沿用教研室老教材。每周備課一次,做到每節(jié)課有備課記錄,并上交教務(wù)處檢查。每周一節(jié)。

1、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的“主題”,并重點(diǎn)拓展三個(gè)方面內(nèi)容:①生成綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,建議從地方課程、校本課程入手。②建議以研究性學(xué)習(xí)或勞動(dòng)技術(shù)為核心;

③如何設(shè)計(jì)課程目標(biāo),建議按照學(xué)生的認(rèn)知、心理發(fā)展水平從三維目標(biāo)細(xì)化。

2、明確教學(xué)內(nèi)容勞技教材﹢校本教材﹢比賽項(xiàng)目﹢小發(fā)明、小創(chuàng)造﹢探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、突出學(xué)生主體地位,引導(dǎo)(學(xué)生主動(dòng)發(fā)展)

4、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。

5、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

(1).要尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)。

(2).要體現(xiàn)學(xué)校的特色。

(3).要從學(xué)生生活中提出問(wèn)題并確定具體活動(dòng)內(nèi)容。