為了提升教學質量， 趕緊拿起筆寫一份教學總結吧，時光飛逝，如梭之日，對于已經(jīng)完成的教學要把教學總結寫好，以下是范文社小編精心為您推薦的課堂教學總結范文7篇，供大家參考。
課堂教學總結范文篇1
曾經(jīng)使我擔心：課堂亂哄哄能出質量？但今天，我認為生本是“好東西”，生本使我們教師教師解放，生本使課堂簡單，生本激活了課堂。
一、生本教學模式在語文課上各環(huán)節(jié)的運用
1、在學習生字的過程中采取小組合作
各年級中識字是學習重點，但每課的生字及生詞學習，老師逐一檢查費時又費力、又耽誤其它內容的學習，因此在這一環(huán)節(jié)的學習中，可放手讓四人小組合作學習并檢查。先是讓四人互讀、互查、再由讀得最正確的同學當老師教會出錯的同學，此舉省時又省力！又可提高學生學習自覺性、積極性、主動性！
2、讀課文時采取小組合作、互相學習、相互監(jiān)督效果顯著
朗讀是學習語文素養(yǎng)綜合能力體現(xiàn)之一，是聽說讀寫的重要基礎！在讀中能解決好多好多問題；也是心理素質好地體現(xiàn)，要想學生生動、活潑，抓朗讀沒錯！所以，讀好課文至關重要，但要想人人都讀好，老師一一指導并糾正，時間不允許，也不可能做到，所以每四人小組中就選出一個讀得比較好的組長，有組長指導檢查，效果會大大提高！ 3、口語交際中少不了小組合作交流
口語交際中組內互說、互學、互相指導必不可少！先在小組內進行口語交流，選出說得好的有代表性的學生來展示，給大家做示范，非常重要。這樣既給小組內的學生一個很好的提示、啟發(fā)作用，又給無話可說、不知道該從何說起的學生一個模子，所以小組合作在口語交際中作用無法比擬！
4、作文課上的小組互評，合作學習會把作文課推向更高一個層次
“作文不厭百回改”。改是作文課的新層次。老師的改是一方面，但最重要的是要讓學生學會修改，才是作文的最終目的。在實施這一環(huán)節(jié)時，小組互評、互改、互相學習尤為重要！可以先教給學生這次作文修改的幾個環(huán)節(jié)及修改方法，再讓學生進行實踐，修改同學的作文，在互改互評中，汲取營養(yǎng)，取人之長，補己之短，其作用不言而喻。
此外，在課文中出現(xiàn)特殊問題，也可臨時決定采取小組討論，給予學生充分發(fā)表見解的機會。
總之，小組合作學習能充分發(fā)揮其學習自主性，調動學生學習積極性，變被動學習為主動學習，提高課堂學習效率。
二、生本課堂中傾聽能力的培養(yǎng)
學生在課堂上能認真傾聽老師的講解，傾聽同學的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學活動，能做到多思、多說。這樣，既能保證課堂教學活動有效地進行，活而不亂，又能促使學生良好學習習慣的養(yǎng)成。所以在教學中，我從以下幾個方面對學生的傾聽習慣進行了著重培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)學生認真傾聽老師的講解。
課堂教學是進行習慣培養(yǎng)的基本途徑，在課堂教學中培養(yǎng)學生認真傾聽教師的講解是很重要的。在教學中，我努力做到愛每一個學生，關心每一個學生，用親切的眼神、細微的動作、熱情的贊語感染他們。當發(fā)現(xiàn)孩子認真聽講、用心思考、回答時，我就用真誠的話語鼓勵他們，這時學生們笑得非常甜，師生情感濃濃，學生學得非常開心。認真傾聽——這個好習慣，就在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學生認真傾聽同學的發(fā)言，發(fā)展學生合作交流的能力。
課堂上我會根據(jù)教學內容的特點，經(jīng)常組織學生通過競爭，輪流當小老師，并大膽放手，讓小老師給同學們講解，提出自己的意見，并及時幫助同學糾正錯誤，對負責任的小老師加以表揚鼓勵。通過這樣的活動，當小老師的同學由于有一種榮譽感，講得非常認真，下面聽的同學有一種新鮮感、好奇感，也聽得非常認真，因為他們都想當小老師，學生的學習積極性被充分調動了。傾聽的習慣也在不經(jīng)意間養(yǎng)成了。
3、實行獎勵機制，培養(yǎng)學生認真傾聽的`習慣。
很多學生上課不認真聽講，學習習慣很差，還屢教不改，我覺得這可能是由于平時只顧完成教學任務，而沒有注意強化學生的好習慣而造成的。當學生感到教師在對待上課認真聽和不認真聽，對待好習慣和不良習慣，沒有明顯差別時，他們的不良習慣就會增多。因此，我在教學中注意觀察，如發(fā)現(xiàn)學生認真傾聽老師的講解，認真傾聽同學的發(fā)言時，就及時的給予表揚，讓大家以他為榜樣，讓大家學習他，并且給予不同層次的獎品，首先是小星星，得十顆小星星就可以得到一個小紅花，累計五個小紅花就獎一面紅旗，一個人的欲望是無限的，這樣不同層次的獎勵，可以激勵他無限制地努力而換取更高層次的獎品。對于不認真聽講的同學，則及時指出，必要時還警告他，如果再這樣，老師就不喜歡你，不給你畫漂亮的小星星，更嚴重的我覺得有必要嚴肅批評，或者與其父母溝通一起教育。這樣，學生的好習慣在老師的激勵和嚴格要求中得到了培養(yǎng)。
認真傾聽別人發(fā)言是一種好習慣、一種良好素質的表現(xiàn)，他不但有助于學生的學習，還促進學生各個方面的進步。
課堂教學總結范文篇2
孩子們需要教師公平的對待他們，教師的行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會在未來的生活中不公平的對待別人，我們應當把機會給予每一名幼兒，使其能夠展示自我的亮點和風采。
樂樂是中班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴異常甜，胖乎乎的，很可愛。教師們都很喜歡她，就連她犯錯時我們也舍不得批評她。今日樂樂和幾個小朋友一齊打掃衛(wèi)生，沒掃完就出去滑滑梯了。家文說："教師，樂樂沒掃完就玩去了，"我正在拖地，家文的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。
家文撅著小嘴和幾個小朋友說開了："教師真偏心，樂樂沒掃完的就走了，教師也不說她。"這次家文的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說："就是，就是，教師就偏向樂樂"聽了孩子們的話，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動中，我都是給樂樂開綠燈，使樂樂在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀律的壞毛病。加上我沒有及時制止，這讓其他小朋友覺得教師偏心，只喜歡樂樂不喜歡自我。我的做法既害了樂樂，也傷了全班孩子。于是，我及時向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點點頭。
是的，孩子們需要教師公平的對待他們，教師的行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會在未來的生活中不公平的對待別人，我們應當把機會給予每一名幼兒，使其能夠展示自我的亮點和風采。
課堂教學總結范文篇3
一、學校舉行了青年教師賽課活動。本次活動的主題是“聚焦課堂，減量增效”，參賽教師在一定程度上進行了新課程理念下的教學實踐，經(jīng)過教研組、備課組和參賽教師認真、充分和精心的準備，為廣大教師呈現(xiàn)了創(chuàng)新的教學設計，帶來了教學方面較為深刻的變化。賽課活動展示了如何創(chuàng)設情景，如何讓學生在經(jīng)歷問題中去探究和解決問題的過程，如何轉換學生角色，體現(xiàn)學生為主體，如何去解決在教師指導下進行探究式主體活動的學習，注重學習方式的多樣化和使全體學生均有提高等方面呈現(xiàn)了精彩的案例，為大家以后的教學活動提供了有益的參考。
二、本次活動評價重點在。教材的把握，學生的啟動，課堂實效追求及課堂教學基本素質四個方面。在學校詳細策劃下，經(jīng)過評委們認真、負責的工作，保證了活動的圓滿結束。
三、對物理組兩位教師上課的總體評價
本節(jié)課教學目標定位準確，教學設計體現(xiàn)了新課程理念，教師利用教學資源制作了較好的視頻來注重情景的創(chuàng)設（如f1賽車等）激發(fā)了學生學習興趣并由此帶來了一系列問題，教學過程體現(xiàn)了學科特色，注重了學科方法及思維訓練，恰當運用了多媒體手段，突破了學生學習中的困惑和難點，通過講練結合體現(xiàn)了教學的實效性，能以問題為中心緊緊吸引學生參與學習，通過師生互動對學生中的問題做了及時評價，通過教師的示范培養(yǎng)了學生的規(guī)范性，本節(jié)課講解到位，流暢，語言節(jié)奏和教學邏輯好，教師教態(tài)自然，感召力強，課件對本節(jié)需要解決的問題幫助明顯，問題有一定深度，有利于學生思考。
本節(jié)不足之處：歸納與總結方面應讓學生獨立完成后向教師反饋，沒有敏銳地發(fā)現(xiàn)一些問題和學生形成的錯誤，從而失去了糾錯的機會，此外瞬間壓力的展示不明顯，而這正是使用多媒體應解決的問題，傾斜軌道轉彎的軌道平面雖有所創(chuàng)新，但不能很好地說明問題。
本節(jié)課緊扣教材進行了教學設計，教師注重了知識目標的落實，目標與課堂教學聯(lián)系比較緊密，對重、難點的突破有一定的'對策，如試驗演示和利用多媒體，教學語言較為準確和規(guī)范，體現(xiàn)了講練結合，教師教態(tài)自然、親切。
不足之處：教師在很大程度上以自己講授為主，沒有能將新課程理念真正落實到課堂教學中，向學生展示的問題過于簡單，缺乏思考力度而難以有效激發(fā)學習熱情，教師對學生已明確的問題講解過多，演示實驗難以有效觀察的問題沒有利用多媒體的優(yōu)勢解決，教學進程前松后緊，致使質譜儀教學目標沒能很好的完成，總之，本節(jié)課僅為一堂講授式的課。
四、對課堂教學設計的一些思考
1、創(chuàng)設情景中，調動什么教學資源來針對問題，從而一開始就能充分吸引學生。
2、如何處理好板書與多媒體課件之間的關系。
3、多媒體如何突破教學難點或實驗中的難點。
4、怎樣充分挖掘提升教材來生成問題鏈條。
5、怎樣讓學生在出錯學習中最終回歸正確。
課堂教學總結范文篇4
孩子是家庭的希望，祖國的未來。關心孩子成長，首先要從關注他們的身體健康素質開始。我校認真貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育工作增強青少年體質的意見》，落實國務院《全民健身計劃綱要》，全面實施《國家學生體質健康標準》，在極為有限的條件下，切實提高學生身體素質。
一、提高認識，明確實施《標準》的目標與要求
?標準》是國家對不同年齡階段學生個體在體質健康方面的基本要求，實施《標準》是全面推進素質教育，激勵學生積極參加體育鍛煉，促進青少年學生身心健康成長的重要舉措。學校高度認識增強青少年體質、促進其健康成長的重要性，切實加強組織領導，把《標準》的實施作為全面推進素質教育的重要工作，列入議事日程，并結合學校實際認真組織實施。
二、統(tǒng)一部署，制定符合學校校情的制度與方案
我校以全面實施《學生體質健康標準》，加強學校體育課程建設，大力推進體育大課間活動，同時把推廣全民健身與提高體育工作實效相結合，讓全體學生認識到：擁有健康才能擁有明天，熱愛鍛煉就是熱愛生命。使學生養(yǎng)成積極主動的體育鍛煉習慣，提高學生的思想道德素質，文明禮儀素質，推進校園文化建設。將快樂體育，趣味體育引入體育活動，強化活動的領導與管理，并建立各項管理制度，在活動的內容與形式，過程與評價上形成有效管理。充分挖掘校內外多種體育資源，不斷豐富和開展活動的內涵，不斷提高活動水平。
首先是重視體育課的教學效率，體育課可以對學生進行有組織、有系統(tǒng)的體能、技能訓練。我校把體育課教學和語、數(shù)學科放在同等重要位置來抓，一是科學安排課表，保證按量開足，二是加強體育課教學常規(guī)檢查，杜絕隨意、放羊式教學;經(jīng)常深入課堂，聽課、評課，予以指導，注重學生的體能訓練，真正把學生的鍛煉落實在體育課上。三是結合學校跳繩特色活動，創(chuàng)編”繩舞飛揚”校本教材,本學期以構建高效課堂為契機,選擇“花樣跳繩”教學作為提高體育課堂教學質量的切入點，以“花樣跳繩”研究來促進教師的專業(yè)發(fā)展。學校還給體育教師提供和創(chuàng)造學習、培訓的機會，聘請專業(yè)跳繩教練規(guī)范跳繩技巧。讓他們不斷地充電，不斷提高業(yè)務水平。
第二是精心設計“陽光體育大課間”活動。包括“繩彩飛揚”跳繩活動、“七彩陽光”廣播操、自主創(chuàng)編的“韻律繩操”三部分（遇到陰雨天不能進行正常室外活動時，各班由班主任自行在教室進行室內游戲），在班主任的協(xié)助下，做到組織有序、鍛煉有效。學校還要求班主任結合家長開展校外陽光體育運動，讓學生形成良好的體育鍛煉習慣，切實提高體質健康水平。每一項活動都做到了有計劃、有預案；有過程、有記載；有總結、有評比；確保活動收到實效。
再次是組織好體育活動。每學年我校都開展跳繩運動會、親子跳繩比賽，從運動中展示學生優(yōu)良的精神風貌，從而也培養(yǎng)了學生積極向上、團結積極的個性品質。定期開展晉級活動，通過“繩斗士封號達標”等活動，對達到不同水平的學生和集體授予相應級別的“xx繩斗士”與“xx戰(zhàn)隊”稱號，鼓勵學生不斷努力，跳出水平、跳出風采，增強體育活動趣味性，感受運動的快樂。今年將舉辦首屆“跳繩節(jié)”，將豐富多彩的文化、體育活動與“跳繩”這一主題結合，開展相關的競技、征文、繪畫、表演等活動，多角度展現(xiàn)跳繩的風采，豐富學校跳繩活動內涵和孩子的校園生活，從而形成規(guī)范的有特色的傳統(tǒng)活動。
三、加強檢測，促進學生身心健康成長
我校根據(jù)國家頒布的中小學生體質健康標準，按照檢測項目對我校學生體質健康狀況進行了檢測，同時對我校學生的鍛煉情況、體育興趣愛好等社會信息進行了調研，并根據(jù)檢測和調研結果采取了相應的措施。
1、認真組織實施。三年級共有學生185人，其中男生116人，女生69人。參加檢測的人員由教導主任以及班主任、體育教師組成。制定了測試方案、計劃、學生體質健康測試調查問卷表和測試卡片的編制，進行了學生信息采集，學生健康狀況篩選等。整個測試工作包括四個階段：前期準備階段；測試階段；數(shù)據(jù)整理、分析、上報階段；測試工作總結階段。我校嚴格按照上級指示，按階段分步驟操作，確保了我校學生體質健康檢測工作的有序進行。在20xx年下期的體質質檢測中，男生平均分78.59分,女生平均分為76.76分，合格率100%，優(yōu)秀率18.03(其中男生21.74%,女生11.76%),良好率38.3%(其中男生36.52%,女生42.65%).
2、建立特殊檔案。對特殊體質狀況的孩子建立特殊檔案，一類是有特殊疾病的，三年級學生中三甲班有4人（特殊疾?。?、三丙班1人（骨折）不能參加劇烈運動；二是生長發(fā)育過緩或過于肥胖的。對特殊學生進行特殊的鍛煉要求。
增強青少年的體質是學校教育義不容辭的責任，我校體育工作的開展立足當下，放眼未來，通過陽光體育運動，鼓勵學生走向操場，走進自然，走到陽光下，培養(yǎng)學生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，培養(yǎng)終身體育意識，養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的好習慣，真正做到為孩子成長奠基！
課堂教學總結范文篇5
接近學期結束了，干什么事情都顯得很匆忙，因為某些原因我們的教學進度和其他年級比起來稍顯慢了兩三課時，所以我就顯得有些匆忙，看到只剩下一篇課文了，就準備花一個早讀課和一節(jié)語文課教完它。可是，欲速則不達，因為自己的焦躁，整個早讀課感覺孩子們好像都懵了，整個課堂氣氛不再活躍了。調整好自己的心緒以后，我決定還是不能趕，按照以往的方式慢條斯理地進行教學，兩課時上下來孩子們和我配合默契，自己也感覺輕松自然，整堂課還是比較成功地結束了。
?問銀河》是一篇文學性很強的課文，其內容主要是抒發(fā)看銀河的感想，而不是介紹科學知識。因此上課開始不能急于向學生介紹科學知識，而是先幫他們樹立“銀河”的概念，告訴孩子，在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天的一條河流，那就是銀河，或叫天河。孩子們有了這些感受以后，接著組織他們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也把銀河寫得很美。通過各種形式朗讀課文至熟練后，進一步指導孩子們怎樣讀得更好，還讓他們進行品讀，旨在讓孩子們在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想像。而孩子們也讀得相當投入，特別是結構相似的一到四小節(jié)，孩子們讀得津津有味，強烈地被勾起了好奇心。
而要使孩子全面發(fā)展，更好地培養(yǎng)語文素養(yǎng)，僅僅進行朗讀積累還不夠。為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)他們的說話能力，我還創(chuàng)設了以下活動：(一)和文中的小作者一樣向銀河提問題。(二)自己動手畫一畫銀河。 這兩項活動，特別是第一個活動受到了學生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向銀河提出了一大堆有趣的問題，而且很多都是根據(jù)自己平時的生活體驗來說的，如：1、“銀河呀，你的河底有光滑的鵝卵石嗎?在鵝卵石下面有會生小魚的魚媽媽嗎?”2、“銀河呀，在你的河岸邊有美麗的大樹和幽靜的小路嗎?嫦娥姐姐會經(jīng)常抱著玉兔去你那邊散步嗎?”3、“銀河呀，在你的下游有雄偉的瀑布嗎?有調皮的小鳥在瀑布邊飛來飛去嗎?”4、“銀河呀，在你清澈的河水里有戲水的龍蝦和慢吞吞的螃蟹嗎?它們會在你的河床上打架嗎?”5、“銀河呀，在你寬廣的河面上有美麗的荷葉和荷花嗎?大大的荷葉上有青蛙在唱歌嗎?”……這些極富個性和想象力的提問，正是學生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學習興趣，真可謂童趣十足，想象奇特。
現(xiàn)在想來，課堂要充滿活力，教師的情感和創(chuàng)造力其實是很重要的。而語文課程也為我們教師提供了很多創(chuàng)造空間，只要我們懂得去把握，知道去挖掘，懂得開發(fā)和運用，我們的語文課堂一定會精彩紛呈。
課堂教學總結范文篇6
本學期我班的體育工作在學校領導的關心支持下，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業(yè)余訓練，使我班體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強了本班的身體素質，健全了體育教學制度?，F(xiàn)就本學期我開展的體育工作做如下總結：
一、本著“健康第一”的指導思想
切實抓好體育教學工作，我認真研究貫徹執(zhí)行新的《體育課程標準》，本著“健康第一”的指導思想，確立“以人為本”的體育教學目標，結合德育、智育和美育，促進學生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設者和接班人做準備。
二、規(guī)范課堂教學
在教學中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時能樹立體育新教育教學理念，進行有目的、有計劃的教學實踐，教科研意識強，教學水平有明顯的提高。
三、做好反思工作
我認真做到經(jīng)常性地對教學工作進行反思、總結，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學工作計劃及教學進度，結合教學的實際情況上好每節(jié)課，認真寫好教學反思。
平時能常抓不懈，推動“二操一活動”有序開展體育新課程，學校“兩操一活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”更能促進學校的全民健身活動的開展。一學期來，我配合學校工作，繼續(xù)嚴格規(guī)范廣播操進出場的紀律及做操質量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。
繼續(xù)堅持“冬季長跑”。經(jīng)常和班上的體育委員談心，加強體育檢查工作，定人定時間，督促兩操一活動的正常開展。
四、培養(yǎng)學生的體育興趣
我利用體育課和課余活動時間，組織學生做一些他們喜愛的游戲，抓住小學生愛玩的心理的特點，讓他們在玩中學，學中玩。這樣即使學生的身體得到了鍛煉，又培養(yǎng)了他們的體育興趣。
一學期來，我利用體育課，帶領學生堅持不懈進行日常訓練，做到有計劃，有記錄，按時保質抓成效。期末進行達標檢測，全班各項檢查結果基本達到規(guī)定的標準。
課堂教學總結范文篇7
我校從20xx年9月開始，根據(jù)本校情況選擇了《學案引領，先學后教》課堂教學模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批，于同年12月進入課題研究階段?，F(xiàn)就本學期的摸索實踐小結如下：
一、學習理論，轉變觀念
沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學，如何使教育科研工作取得成效，關鍵在于抓好學習教育理論工作，只有在理論指導下，才能避免低水平的重復實驗。我們積極組織教師學習了朱永新的《新教育之夢》，邱學華的《嘗試教學論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎。
二、認真開展研究活動
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學案備寫，組內成員要明確任務、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專人負責具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學案發(fā)給學生預習、自學。
3、上課時，學生根據(jù)學案在老師和學案的引導下進行學習。因此，必須把講案、練案、學案三案合一。
4、注重當堂檢測。練習是檢測教學效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標，把練習設計活一點。讓學生用已有的知識、經(jīng)驗，通過發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類比等過程來求得答案。練習還必須具有層次性，一般可分基本練習，變式練習，綜合練習三類。
三、學案教學，成果可喜
1、有利于培養(yǎng)學生的自主學習。如在一次研討課中李老師教學《加減法的簡便計算》時，就大膽放手讓學生嘗試口算497199。不一會兒，學生的思維活躍起來。生1：497199=5001993;生2：497199=50020xx;生3：497199=50020xx+1;生4：497199=4991992，學生學習熱情高漲，搶說理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學生在不斷的嘗試過程中學會學習。所以學案引領，先學后教課堂教學模式有利于培養(yǎng)學生的自主學習意識。
2、有利于課堂教學改革，提高教學效率。新課程改革的重要任務是轉變學生由學會到會學的方式，學案引領，先學后教課堂教學模式是讓學生利用已有知識，加上自己的思維以及同學之間的討論，得出初步結論。然后，通過教師的正確引導，從而使學生們真正地牢記所學的知識，接著，通過一定數(shù)量的練習，讓學生通過實踐鞏固所學的知識，達到先練后講的目的。這樣，既有打破滿堂灌的常規(guī)教學，有能提高學生的學習效率。
3、有利于學困生的成長。學困生并不是智力因素，而是由于、策略不當或教師在講課過程中他們沒有認真聽課所造成的。時間長了，也就對學習失去了信心。而用學案上課，以學生的自主學習為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導的形式，這樣，學生不會再沒事干，變被動學習為主動學習。百聞不如一見，百見不如一練，只要學困生在課堂上動起來，就一定有利于他們的成長。
4、有利于減輕教師的負擔。教師站在學生的角度集體編制學案，代替過去的抄襲教案的繁重負擔，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實點，從而留出足夠的時間來研究教材和教法。
四、存在問題及努力方向
盡管我們對每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設計，但在教學中出現(xiàn)了不盡人意的結果，細細想來，在實施過程中存在以下問題：
1、兵交兵小組合作學習的作用沒有充分發(fā)揮出來。有些小組的優(yōu)生幫助學困生學習時為了看答案得到老師的表揚，只講其然，不講其所以然，學生仍舊一頭霧水。
2、先學環(huán)節(jié)部分中等生、學困生并沒有真正全身心投入到學習中去。自學課本完成練習也只是套用例題完成練習任務。根本沒有靜下心去鉆研為什么這樣做?公式是怎樣推導出來的?方法是怎樣總結來的?
總之，課堂教學改革是一個艱辛不易的過程，教學改革如社會歷史上任何一項改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學改革關系百年大計，所以，我們就更希望它的結果是成功。而一項事物之所以會成功，往往在于人們的堅持，正所謂：堅持到底就是勝利。所以，對于 學案引領，先學后教模式的應用我們唯有堅持才能發(fā)現(xiàn)真正的價值。
無論是應用中出現(xiàn)的學生問題、教師問題、還是模式問題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學情科學靈活應用教學模式，不斷改進教學模式，學案引領，先學后教的教學模式就一定會在我校扎根。
