心得體會是我們在經(jīng)歷中的寶貴智慧,能夠幫助我們做出更明智的決策,通過總結(jié)心得體會,我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價值,下面是范文社小編為您分享的英語老師聽課心得體會5篇,感謝您的參閱。
英語老師聽課心得體會篇1
今天坐在辦公室里正閑著,聽說英語組進行評教評學活動,于是也去湊熱鬧。
雖然說,上課的內(nèi)容安排合理與否,課堂結(jié)構緊湊與否,教材處理到位與否,對于我這個門外漢平說都是不知道的,但是“外行看熱鬧”,這個熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學生的熱情高漲,直到下課還意猶未盡,這種現(xiàn)象在語文、數(shù)學課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優(yōu)生還是差生都積極投入當中,可以說沒有一個不參與進來的。為什么對于一種自己毫不熟悉的語言學生會有如此大的熱情呢?
深究其原因我想大概有以下幾點:
1、 教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習,始終微笑面對學生,給學生一種親切感,拉近了師生間的距離。
2、 讓學生享受成功的喜悅。 “好孩子是夸出來的”整堂課中,老師對于學生的回答都給予充分的.肯定,并采用多形式的表揚,讓學生沉浸在成功的喜悅中,這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的,因而上起課來興趣更濃,勁頭更高。
3、 在游戲中學習。玩是小孩子最開心的事,也是最重要的事,如果一堂課都是在游戲中度過,那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中,老師設計了一個又一個新鮮又有趣的游戲,讓孩子們在玩中學,學中玩,不知不覺中掌握知識,培養(yǎng)能力,讓他們一個個樂此不彼,怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
課聽完了,對于自己所任教的語文也應該好好地進行反思,也期待著自己能夠上出讓學生不愿下課的語文課!
英語老師聽課心得體會篇2
我很榮幸的參加了20xx年“福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學習。兩位教師教學風格各異,但課堂都是那么優(yōu)秀,這為我們教師提供了一次不可多得的學習機會,下面談一談自己的聽課心得:
首先,充分調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。
兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了兩位老師在教學實踐中如何通過自身帶動,引起學生的學習熱情。如:陳曦老師在教學《seasons》,通過教學各個季節(jié)及其對應的季節(jié)特點時,讓學生通過動作表現(xiàn)出各個季節(jié)對應的特點,調(diào)動同學們的積極性;林曉梁老師在教學《home》時,通過句型,讓學生看圖造句,這些都充分調(diào)動學生主動參與的積極性。針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式,激起了學生對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。
其次,兩位老師善于利用學習道具來增加課堂的活躍程度。如:
陳曦老師通過出示一些有關季節(jié)的幻燈片,看學生反應的速度;
通過聽錄音,讓學生的朗讀更有感情;還給各個小組的`學生各發(fā)了一張單詞、句子,讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學習道具,使得課堂更加活躍。再如:
林曉梁老師通過一張home的圖片,讓學生看圖造句,利用現(xiàn)場的piano,現(xiàn)場教學piano的拼讀,還讓學生跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。
通過這些學習道具,學生能夠更好的融入課堂。
最后,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過這次聽課,我對自己也提出了相應的問題去思考,怎樣在教學中最大限度的激發(fā)學生的興趣?在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心,善于找出學生的進步點,提供好的學習方法,創(chuàng)設成功的機會,激發(fā)學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
英語老師聽課心得體會篇3
20xx年8月25日,小學英語骨干教師培訓在青州市海岱小學舉行,這對于我們英語教師來說,是一次不可多得的學習機會。通過兩天的培訓和聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。以下是我在培訓中的幾點收獲,在這里與大家分享:
一、臨朐縣郎需慶老師的“自然拼讀”在小學英語教學中的應用
發(fā)音規(guī)則是自然拼讀教學的核心內(nèi)容。鞏固26個字母的字母名及其書寫,在此基礎上逐步滲透字母音的學習。讓學生看到字母能發(fā)出對應的音,聽到發(fā)音能對應上相應的字母。這一階段是基礎的基礎,必須穿插進行:拼寫訓練
(1)聽:教師慢速說出單詞,重復幾次,讓學生聽清單詞中所含的音。
(2)辨:教師用提問等方式引導學生辨別并說出單詞中含有的音。
(3)寫:當學生能準確說出單詞中所含的音后,教師開始指導學生把聽到的音轉(zhuǎn)變成字母,寫出來。
(4)查:可采用教師查、同學互查等方法檢查書寫是否正確,并強調(diào)書寫格式,讓學生達到非常熟悉。
二、六節(jié)英語公開課精彩紛呈,不管是生動巧妙的教學設計,還是豐富多彩的教學活動,都顯示了上課老師的過硬基本功
1.寓教于樂
古今中外的教育家都認為游戲是人的天性,特別是對于青少年。教育學告訴我們,教育具有游戲性。游戲教學能提高教學質(zhì)量和教學效率,促進教學目標的實現(xiàn),能弱化學習的認知負載、心理負載、能力負載等,使學生形成積極的學習體驗。六位老師在教學中設計了各種游戲活動,讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下學習了知識,同時也有助于學生對新知的記憶和運用。
2.用肢體語言簡化知識的難度
老師們在教授新句型時,抓住小學生好動,愛表現(xiàn)的特點,讓學生能夠充分展現(xiàn)自我,利用bodylanguage,讓生邊做邊說,反復操練,充分體會whatdo you suggest?what about…h(huán)ow about…why don’t you…這些句型的意義。
3.教學設計循序漸進,注重學生聽、說、讀能力的培養(yǎng)
聽、說、讀、寫能力是英語課學習所要達到的.知識能力目的。為了使學生愉悅、順利地完成學習任務,首先通過精彩的預熱激發(fā)學生學習英語的熱情,然后在新課教學中,各位老師緊緊圍繞教學目標,運用多種活潑的教學形式等,通過不同形式引領學生鞏固學習新知識點。
在復習舊知識的基礎上引出新知識點,符合學生認知規(guī)律,方便了教學。教學中老師把學習內(nèi)容和生活有效的整和起來,讓學生在看,聽,讀的同時,會說,敢說,能靈活的運用所學知識,注意引導學生的口語表達能力,使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。并通過practice、readandact等環(huán)節(jié)加強對新知識的鞏固。使學生順利地完成了學習任務。
4.巧妙地使用媒體。本節(jié)課苗老師巧妙地使用多媒體教學,不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍,激發(fā)了學生學習英語的積極性。
5.注重對學生的評價。
教師的評價語言豐富,且富有激勵性。老師在課前已對學生進行分組,在教學過程中開展一系列的競賽活動,學生的學習興趣相當濃厚,都能夠積極地投入到英語學習活動中來。
6.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點:1.口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學到正確的知識,地道的語言;2.善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3.教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術性;4.有扎實的英語基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。
三、點讀筆的運用和一起作業(yè)的培訓為我們平時的工作指明了前進的方向,指明了學習的方向
通過這次培訓,我開闊了眼界,看到了自己的不足。以后,我應該積極投身到英語教學中,以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
英語老師聽課心得體會篇4
20xx年6月22日,懷著對教師專業(yè)成長的所求,企盼和興奮,我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了贛南師范學院,聆聽了的專家講座,這些講座對我有很大的幫助,在此我領略到了他們的教學風采,感受到了他們的人格魅力,收獲很多,他們所講的內(nèi)容深刻獨到,旁征博引,通俗易懂,生動有趣,發(fā)人深省,專題報告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒,讓我興的是與老師,同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究,集思廣益,各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座,都滲透著新課程標準下的新理念,每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計,教學評價活動設計,教學中學習策略的設計規(guī)劃,這些活動使我有了新的思考、新的設想和新的觀念。
陳稱福教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲,他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。六個基本理念:(1)采用活動途徑,倡導體驗參與,本課程倡導任務型的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學習態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。(2)強調(diào)學習過程,倡導體驗參與,現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程,提倡采用任務型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法。……“任務型教學”:任務型教學就是以具體的任務為學習動機,以完成任務的過程為學習過程,以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數(shù))來體現(xiàn)教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言,在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務型教學以應用為動力,以應用為目的,以應用為核心。通過學習,我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn),有利于提高學習的知覺性,它有較明確的具體目的,有利于激勵學習積極性,在任務型教學中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀察、控制課堂的發(fā)展。
朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題:很多教師課堂教學的實效仍然不高,即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內(nèi)的潛能。師資問題:存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學,工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳,個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題:相當數(shù)量的觀摩課表演性過強,師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化,忽視評價的實效性;教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路),缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(如詞匯教學,閱讀教學);教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題;中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語教學中需要關注的幾個問題:關注學習興趣,忽略學習成效關注技能發(fā)展,忽略詞匯和語法教學,關注表面參與,忽略思維發(fā)展;關注聽說能力,忽略讀寫能力關注物質(zhì)獎勵,忽略內(nèi)在動機培養(yǎng),關注學生認知發(fā)展,忽略學生元認知能力發(fā)展關注活動形式,忽略教育的本質(zhì)意義,通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中,直接影響著學生的學習體驗、認知過程、情感發(fā)展和學習成效。要快速提高中小學英語課程質(zhì)量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的,要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性。
聽了梅德明教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告,我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢,因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識,重要的是培養(yǎng)學生的能力;科技快速發(fā)展,要求教師有更高的專業(yè)知識;信息技術給教育帶來變改,教師要適用,要運用現(xiàn)代技術改善教育,作為我們教師,要有了不斷進修意識和能力,不斷學習,終身學習,不斷創(chuàng)新,善于在工作中不斷反思、鉆研,成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際,在提升理論的基礎上,回歸課堂,都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺,組織我們開展說課活動,通過學員代表上課,其他學員聽課、評課各種形式,切實提高了學員的教學能力,使我難忘的'是在學校組織帶領下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課:“whatyour favouritesports?”這節(jié)課使我受益匪淺,很有觸動,讓我看到了我們的差距及差異,他們的課上學生是真正的主人,課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,真是學得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流,從他們那里汲取營養(yǎng),并明確了自己的努力方向。課后我與x老師進行了交流,從她那里我學到了很多,并明確了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓,使自己有了不少的收獲:
一、提高了自己的師德水準
在培訓過程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領,而且使我深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人,教師應具有奉獻精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生,厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系,不是出于個人需求,是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素,教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵,所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注,讓學生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講,他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛,最終目的是促進學生化的發(fā)展,愛心、責任是師德的基礎和核心內(nèi)容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。
三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么,即使是有20年的教學經(jīng)驗,那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書學習,來到日照師范一下子聽了那么多課,記了厚厚的筆記,使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。
四、合作學習、共同成長
學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束,就是我們新的合作開始,回來工作之后,我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ3致?lián)系,互相交流,共同提高,爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,在以后的教學中,我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性,激發(fā)學生參與的主動性,使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學,讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,我將積極參與各級的聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
在教學改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學中,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學校的建設和為展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力;加強平時的學習,我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去,我相信只要我加倍地努力,奮勇拼博,堅持不懈,就會在教學上開創(chuàng)一片新天地!
英語老師聽課心得體會篇5
十月二十六日,在德州五中為其三天的山東省小學英語教學能手評選活動圓滿結(jié)束,來自全省的小學英語教師齊聚一堂,現(xiàn)場觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。我也有幸到現(xiàn)場聆聽了這些參賽教師的精彩講課,雖然每位教師的水平不一、教學風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。特別是最后聽了李教授的精彩點評,使我受益匪淺,感受頗多,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。
首先,口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,從而真正地讓學生在"用中學,學中用",這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上,張春玲老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語并及時組織課堂教學,提問問題能給學生足夠的思維時間,能充分調(diào)動學生的積極性。聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學生在學習了新句型后,靈活運用于不同的情景中,達到活學活用的目的。
其次,調(diào)動學生的積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的.模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起學生對英語學習的興趣。例如有的老師在講解visit這個單詞時,通過給學生們欣賞不同城市的美麗圖片來調(diào)動學生的積極性,引出將要學習的內(nèi)容,使學生在生活中學習,為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。
聽課時我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動學生的方式,學生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要,老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事。而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個很好的方法。
再次,恰當使用多媒體?,F(xiàn)代化英語教學中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程,同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致,設計是否科學合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間,我看到一些教師雖然年輕,經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚,但是在上課的時候?qū)φn堂知識點的設計比較合理,在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條,可見在課前做了充分的準備。
最后,教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學到正確的知識,地道的語言。
2、善于利用多媒體,演唱,動畫等各種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術性。
4、有扎實的英語基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,明白了努力方向。這次學習給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識,也從授課教師身上學到了一些教學技巧,這都會為我以后的教學工作注入強大的動力,相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。