一個好的工作計劃可以幫助我們更好地分配時間和資源,提高工作效率,有條理地制定工作計劃是為了更加高效地完成工作任務,范文社小編今天就為您帶來了中班第一學期班級工作計劃5篇,相信一定會對你有所幫助。
中班第一學期班級工作計劃篇1
健康
1、引導幼兒學習穿脫和整理衣服,幫助王恒毅、成漢小朋友學習使用筷子,有初步的生活自理能力。玩過玩具后能學習整理玩具;幫助柯昊、王恒毅、喬一葦小朋友按時午休。
2、認識各類常見食物,包括奶類、蛋類、魚肉類、蔬菜類、豆類及其制品,結合品嘗經驗,知道其名稱及作用。
3、引導進一步認識身體的主要器官及其基本功能,幫助凌根廷、陳年峰、任靜等小朋友改掉吃手指的壞習慣。并懂得初步的保護方法。
4、學習避開桌、椅走路,不觸摸電器、剪刀等;發(fā)生意外事故(流鼻血等)能及時地報告老師。知道在離園時不跟陌生人走。
5、能按節(jié)奏上、下肢協(xié)調地走和跑,能聽信號變速走、變速跑,能快跑20米和在一定范圍內四散追逐跑,能走、跑交替(或慢跑)150米左右,能步行1千米或連續(xù)跑約1分鐘,能繞過障礙物跑,能聽信號變成分隊走、一路縱隊跑。
6、能原地自然蹬地起跳觸物(物體離幼兒舉起手臂時的手指尖20厘米左右);能雙腳熟練地向前跳或在直線兩例行進跳;能從25-30厘米高處自然地跳下,落地輕;能立定跳遠,跳距不少于25厘米。
7、能肩上揮臂投擲小沙包等輕物,大部分幼兒能自拋自接低(高)球或兩人近距離互拋互接球。
8、均能在寬25厘米、高20厘米的平衡木上走,大部分幼兒能原地自轉至少3圈不跌倒,能閉目向前行走不少于8步。
9、能熟練協(xié)調地在70厘米高的障礙物(如圈、拱形門等)鉆來鉆去;能手腳協(xié)調、熟練地在攀登架(網)上爬上爬下,或從(網)的一側爬越至另一側;能在墊上團身滾。
10、能較熟練地聽各種口令和信號做出相應的動作;能聽信號較快地集合、分散,排成4路縱隊;能隨音樂節(jié)奏做徒手操。
11、會玩蹺蹺板、攀登架、秋千等大型體育活動器械;大部分幼兒會騎小三輪車、小自行車;會左右手拍球,且一次連拍球不少于40次;會用球、棒、圈或其他廢舊材料(如易拉可樂瓶、報紙等)開展小型多樣的身體鍛煉活動。
12、具有一定的對環(huán)境的適應能力和抵抗疾病的能力。
13、喜歡并能積極參加各種身體鍛煉活動,初步養(yǎng)成參加體育鍛煉的習慣。
14、掌握有關體育活動的基本知識,能自覺遵守體育活動的規(guī)則和要求,團結友愛,愛護公物;具有一定的集體意識。
15、能及時收拾和整理小型體育器械。
科學(數學)
1、認識l-7以內的數字,會用數字表示物體的數量。
2、引導殷婷、喬一葦、蔡宇惠等小朋友學習目測數群,學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的'干擾,正確判斷7以內的數量;初步感知和體驗7以內自然數列中相鄰兩數的數差關系。
3、認識長方形。
4、學習概括圖形的兩個特征;并按物體的兩個特征分類。
5、學習按量(粗細、高矮等)的差異進行10以內的正逆排序;學習按一定的規(guī)律排列順序。
6、能聽清楚老師的話,能按照要求進行活動,并學習按照要求檢查自己的
活動。
7、引導幼兒能安靜地傾聽老師和同伴的講話,初步學習講述自己的操作活動過程和結果。
8、觀察、比較、判斷7以內的數量關系,逐步建立等量觀念;運用已有的知識經驗,解決新問題,學習新知識,促進初步的推理和遷移能力的發(fā)展。
9、引導幼兒能自己選擇小組活動,能根據各個小組的活動情況,確定自己去哪一組活動;在日常生活中,喜歡選擇數學游戲活動。
10、能主動地、專心地進行數學操作活動,并對自己的活動成果感興趣。
11、初步培養(yǎng)能注意和發(fā)現周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀以及它們在空間的位置等等。
藝術(音樂)
1、初步學習使用不同的速度、力度、音色變化,表現歌曲的不同形象、內容、情感,感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺和不同的情趣,感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏,學習自然地與他人接唱和對唱,體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂。
2、根據音樂的節(jié)奏做簡單的上、下肢聯(lián)合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作;初步會隨音樂的變化,注意動作的速度、力度和難度;
3、在不按規(guī)定隊形運動的情況下,注意與他人協(xié)調、交流、合作;體驗運用有效方法進行動作學習和交流的快樂。
4、初步學習分辨音樂中比較明顯的高低、快慢、強弱、音色變化,體驗這些變化所表達的情意;
5、初步學習使用大肌肉動作,感受和表現二拍子音樂和三拍子音樂的不同情趣;體驗傾聽和觀賞活動的快樂。
附加我園環(huán)境課程目標
1、時節(jié)事件性環(huán)境教育
(1)培養(yǎng)幼兒關心身邊所發(fā)生的一些重大事件,能在老師的引導下進行分析。
(2)既要知道我們國家的一些重大節(jié)日,又要了解一些外國的節(jié)日(如:圣誕節(jié)、感恩節(jié)等)。
2、文化背景性環(huán)境教育
(1)讓幼兒了解當地方言與普通話的區(qū)別,人人要求講普通話。
(2)了解當地的一些風俗習慣。
(3)參觀周圍環(huán)境(食品店、縫紉店等)
3、石油性環(huán)境教育
培養(yǎng)幼兒關心油田,了解油田的井隊、采油隊、油區(qū)場所。
中班第一學期班級工作計劃篇2
一、 班況分析:
我班現有22名幼兒,其中男孩12名,女孩10名,大多數幼兒為獨生子女。由于大都是原班幼兒,彼此都比較熟悉,大家的情緒都很穩(wěn)定,開學第一天就能正常地開展教學活動。通過上學年的教育和培養(yǎng),我班的幼兒已經適應并習慣了幼兒園的學習生活,各個方面都得到了發(fā)展,每個孩子在原有的基礎上有了很大的提高。例如:原來膽小、容易怯場的幼兒,交往能力在不斷提高,并且能在活動中積極舉手發(fā)言,清楚的回答問題;幼兒在繪畫方面的能力有所提高,能按自己的意愿畫出自己的所思所想;大部分幼兒能積極為集體服務,主動關心幫助身邊有困難的小伙伴;自我服務能力也有了很大的提高,學會了自己穿脫衣褲。但在學習興趣、音樂表現力等方面有所欠缺,個別幼兒有不良行為習慣,如:蹺椅子、不能謙讓,遇事愛爭執(zhí)等。在新學年,我們將在《園工作計劃》的指導下,結合本班幼兒的實際情況,家園合作,開展班級各項工作,促進幼兒富有個性的發(fā)展。
二、班級目標:
1、養(yǎng)成孩子間相互學習的好習慣,培養(yǎng)幼兒自主和決策的能力,建立一個共同探討的團體。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責任感。
3、繼續(xù)認真學習新《綱要》,樹立正確的教育觀,統(tǒng)一教育思想,并轉化為教育行為。
4、幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀、知識觀,明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng),使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式,并支持參與幼兒園的教育活動,形成良好的“家園對話互動網”。
三、本學期工作重點:
1、教育教學方面:
(1)、開設外教英語、感覺統(tǒng)合、奧福音樂三大特設課程,全方位培養(yǎng)幼兒。
(2)、繼續(xù)以主題活動的形式開展教育教學活動。在活動中,注重觀察孩子的情況,以便生成新的活動,更有利于孩子的發(fā)展;
(3)、根據本班幼兒學習與發(fā)展的具體情況,針對性地設計和組織一些游戲,幫助
不錯的幼兒在游戲中獲得或擴展相關經驗。如,將教學內容延伸至區(qū)域活動中,保證使每個幼兒都有充分操作的機會;將智力游戲、音樂游戲及娛樂游戲等科學、合理地滲透到幼兒的一日活動中去,讓幼兒在游戲活動過程中主動地建構多方面的認知能力。
(3)、為了讓幼兒在活動區(qū)中真正“活”起來,讓幼兒在做做玩玩中開發(fā)智力,提高能力,本學期重點引導幼兒參與活動區(qū)的創(chuàng)設,滿足同一年齡階段不同幼兒的需要,根據教育目標、主題的'轉變,定期進行材料的更換投放,并在實踐中進行總結研究。
(4)、加強藝術表現能力的培養(yǎng)。通過豐富多彩的活動,讓幼兒喜歡聽音樂,唱歌,繪畫,感受音樂及藝術作品的美;學習對音樂對物體進行想象,能用動作,表情或語言表達,或描繪;喜歡表演,積極大膽地參與表演活動;懂得保持畫面清潔,繪圖的色彩豐富,鮮艷;能欣賞別人及自己的作品,嘗試進行一定的評價。
2、班級建設方面:
尊重幼兒的年齡特點, 在各領域中開展豐富多彩的教育活動,將蒙氏閱讀滲入其中。如在各教育活動中滲透與幼兒年齡相適應的教育目標及教育內容,通過談話、兒歌、故事、游戲、觀察等手段,通過集體閱讀、圖文并讀、拓展想象等多種途徑開展各種活動,讓幼兒在各個領域的融合中養(yǎng)成良好的閱讀習慣,引導幼兒體會分享閱讀的樂趣。
3、德育建設方面:
(1)有計劃地開展環(huán)境教育主題活動。根據幼兒年齡特點和實際情況,充分挖掘生活中環(huán)境教育內容,并融入到各大領域之中,讓幼兒在參與的過程中,樹立環(huán)保意識,豐富環(huán)保知識。
(2)把環(huán)境教育滲透于幼兒一日活動中,從小事做起,點點滴滴培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為。
(3)注重幼兒環(huán)保實踐。創(chuàng)造機會,引導幼兒參與環(huán)保的宣傳與實踐活動,初步養(yǎng)成幼兒良好環(huán)保行為習慣。
(4)教師、幼兒、家長自覺遵守日常行為規(guī)范,保持幼兒園及周圍環(huán)境的整齊、清潔、優(yōu)美,營造良好的環(huán)境。
4、安全、保健方面:
(1)、創(chuàng)設安全舒適的幼兒活動環(huán)境。隨時隨地檢查教室內外的
不錯的活動場地的安全狀況,發(fā)現問題,妥善處理,將不安全因素降低到最低限度。
(2)、最大限度地保證幼兒在戶外活動中的安全,及時排除不安全因素。同時注重孩子的安全教育,讓孩子們在進行身體鍛煉的時候知道該怎樣避免讓自己受傷。
(3)、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。比如:知道自己父母的姓名、電話;知道自己的家庭住址;知道遇到危險時會大聲呼救等。
(4)、每天做好晨檢工作,檢查幼兒的精神面貌、身體狀況、以及是否攜帶危險物品;增加午睡安全檢查工作、檢查孩子是否攜帶危險物品上床、檢查幼兒有無將異物放進嘴里等。
(5)、認真做好衛(wèi)生消毒工作,嚴格執(zhí)行各種物品洗刷消毒制度。做好疾病預防工作,做到“早發(fā)現、早治療”。
5、家長工作方面:
我們一直認為,家長某種意義上來說,就是我們教育事業(yè)的合作人,是教育責任的分擔者,是一份寶貴的教育資源。在這學期里,我們還將一如既往地做好如下工作:
(1)、熱情接待家長,認真收集家長反饋意見,虛心采納合理建議。
(2)、積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。
(3)、不定期地與家長聯(lián)系,共同協(xié)商育兒經驗。
(4)、進行電話聯(lián)系,向家長了解幼兒在家的情況,同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況,促進( )幼兒及家園之間的交往與交流。
(5)、繼續(xù)開設班級博客,搭建家園互動平臺。
幼兒園的工作雖然很瑣碎,但我們堅信:在今后的工作中,我們要以《綱要》為指導,牢固樹立“以幼兒為本”的教育理念,讓每一個幼兒都在原有水平上富有個性地發(fā)展。只要我們努力,我們一定可以出色地完成任務,并用我們濃濃的愛心、耐心和責任心,換取每個幼兒和家長心。
中班第一學期班級工作計劃篇3
一、班級情況分析
中x班一共有32個幼兒,其中7個女孩,男孩占了班里的絕大多數。這是一個新成立的班級,所有的幼兒都是插班生,有些幼兒從其他幼兒園轉過來的,多數從未上過幼兒園。經一段時間的觀察,發(fā)現很多小朋友都有各種壞習慣:挑食,吃飯要別人喂,吃得滿桌子都是飯,不跟別人打招呼,不睡午覺,太自我為中心。根據本班的實際情況,特制訂本學期的班級工作計劃,旨在幼兒能健康快樂地成長。
二、保教工作
遵循保教結合的原則,兩者互相滲透。幫助幼兒形成良好的習慣是保教工作的重點工作,具體方法途徑如下:
1、給幼兒創(chuàng)造舒適潔凈的生活學習環(huán)境。開學初要做好班級環(huán)境布置;保育員每天要做好班級衛(wèi)生消毒工作。
2、在平時的保育工作中,幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣。教會他們自己的事情自己做,吃飯、穿衣、疊被子、背書包等等,都要自己做;教育他們要做一個有禮貌的好孩子,見面主動打招呼、不隨便拿別人的東西、樂于助人、懂得傾聽等等。
3、適逢換季,教師、保育員注意觀察天氣的變化,隨時幫助幼兒增減衣服。
4、多留意幼兒的情緒變化,這與幼兒的健康狀況有很大的聯(lián)系,一發(fā)現幼兒有異于平日里的表現,應馬上詢問幼兒,并采取相應措施。
5、以游戲為主要的活動形式,在教學里,多進行各種適應幼兒身心發(fā)展的游戲,給幼兒創(chuàng)造一個愉悅輕松的學習氛圍。
6、對于一些特殊的幼兒,應做好個案分析,客觀地記錄幼兒活動過程及評價,以促進幼兒更好地成長。
三、安全工作
安全工作是所有工作的重點,我們應把安全工作放在第一位。具體方法途徑如下:
1、每天做好晨檢午檢工作,做到"一看二摸三查四問",注意幼兒的精神狀態(tài),摸清楚幼兒有沒有帶一些危險品回園。
2、每天早上提前十五分鐘回教室,檢查清楚班里的插座、風扇、柜子、桌椅等等是否存在安全隱患。
3、每次活動前,檢查清楚活動場地是否安全。
4、每天對幼兒進行安全教育,內容有:不到河邊玩,不玩危險品,不玩火玩電,不挖鼻孔,不跟陌生人走,過馬路要小心,地震、火災逃生,上下樓梯注意安全,不亂吃東西,不爬高等等。
5、讓家長知道安全教育的重要性,與幼兒園共同對幼兒進行安全教育。
四、家長工作
幼兒園的保育工作,應采取家園合作的方式,共同配合,促進幼兒健康快樂地成長。具體方法途徑如下:
1、以"尊重家長"為原則,與家長一起商討適合幼兒成長的教育方法。
2、利用"家園聯(lián)系欄"、活動黑板,給家長宣傳科學的保教知識,粘貼一些重要的信息,與家長進行有效溝通。
3、利用家長接送幼兒入園離園的時間,詢問幼兒在家情況,告訴家長幼兒的在園情況。
4、做好"電訪"工作。對于一些特殊的幼兒,如遲遲不能適應幼兒園生活的,愛搗亂的等等,應打電話與家長溝通,一起探討教育方法。
這里是小朋友們新的起點,也是中x班的起點,希望在這個班級里,他們會平安快樂地度過每一天。
中班第一學期班級工作計劃篇4
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》為理論指導,以《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》為準繩,按照教育局的工作精神,團結與帶領全園教職員工,立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展,聚焦幼兒園特色發(fā)展,致力追求內涵發(fā)展。圍繞“規(guī)范管理,突出特色,促進均衡”工作重點,狠抓規(guī)范、推動發(fā)展、力求創(chuàng)新,以保教結合為原則,以貫徹安全工作為主線,以師資隊伍建設與內涵建設為重點,以促進幼兒發(fā)展為目的,有效開展幼兒園工作,傾力打造幼兒園特色發(fā)展,真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。
二、工作思路
1。繼續(xù)抓好《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習與貫徹落實,不斷更新教師的教育觀念,鼓勵教師不斷創(chuàng)新,促進課程改革的深入。
2。以校園文化建設為主線,致力提升園所形象,精心打造校園環(huán)境,積極營造民主開放的教學氛圍、以人為本的育人氛圍、健康和諧的團隊氛圍。
3。優(yōu)化幼兒一日活動的組織,加強安全工作、德育工作、家園合作,加強幼兒文明習慣及良好行為習慣的培養(yǎng),促進幼兒健康發(fā)展。
4。加強教研工作的計劃性和實效性,從教師的實際情況出發(fā),采用合理的形式和方法,以解決實際問題為契機,提升教研活動的質量。
5。根據新園發(fā)展的需要,積極做好美化、優(yōu)化校園環(huán)境的的工作,以省優(yōu)質園標準合理添置教玩具,做好硬件的創(chuàng)設提檔工作,不斷優(yōu)化辦園條件。
6。積極與中心協(xié)調,做好教師的培訓工作,優(yōu)化教師的發(fā)展規(guī)劃,利用好本園太倉市學科帶頭人、校骨干教師的資源,開展“代教”活動,引領青年教師梳理正確的教育觀、兒童觀,帶動青年教師得到發(fā)展。
7。面對x%都是xx人的家長群體,要正面、積極地做好各項家長工作,從家訪工作入手,盡量取得家長的信任和配合,從而做好班級保教工作。
三、具體措施
1、管理工作
⒈加強教師職業(yè)道德建設,做好教職工心理和思想的指導、協(xié)調。要求從園長、副園長到教師、保育員都要克服倦怠意識,要加強責任意識,切實提高工作效率。加強園所管理,調整、完善各項工作制度,從各個角度激發(fā)教職員工的工作積極性,對工作人員的工作給予正面、客觀的評價,不斷提升工作質量。
⒉以幼教中心規(guī)章制度為準,從本園實際情況出發(fā),針對新園的不同狀況,進一步完善園所管理規(guī)章制度,科學優(yōu)化管理的各個環(huán)節(jié),更具人性化,逐步形成教師自我管理和幼兒園協(xié)調管理的新格局。構建多元的評價標準,尊重教師的個體差異,促進每個教師在原有基礎上的提高。
⒊堅持依法辦園,完善民主管理制度,定期召開園務會議,參與中心的教代會,發(fā)揮黨員教師、團員教師、工會委員的積極作用,調動教職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性,實現科學管理促園所提升的局面。
⒋加強校園文化建設,在課程實踐中,逐漸形成xx幼兒園的辦園理念,并以此為基準,打造有一定特色和優(yōu)勢的園所文化氛圍,為今后的創(chuàng)建工作奠定基礎。
2、教研工作
⒈明確自己的角色
幼兒園教師的工作注重保教結合,所以我們要明確自己的身份,明確自己的職責。
首先,班級管理工作要科學、合理。幼兒的個性活潑、好動,我們要改掉以往強制性的模式,而是利用一些有效的途徑和手段,采用有效的方法,利用各種資源進行輔助,來幫助幼兒盡快地適應幼兒園的生活和學習,比如,利用一些繪本故事、情境游戲等,利用好生活中的各個環(huán)節(jié)循序漸進地培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、行為習慣。其次,教育教學工作要適宜、有效。調整以往“完成教學任務”的想法,從幼兒發(fā)展的角度出發(fā),形成“可持續(xù)發(fā)展”的理念,將幼兒的學習活動與游戲、與生活緊密結合起來,不要把集體活動孤立出來,可以降低難度,但是要盡量提升效度。最后,“兩教一?!钡呐鋫淠J?,就是要我們形成一個和諧的小團隊,大家要有一致的目標,要有比較一致的管理方法,大家要默契配合、互幫互助,要有一顆包容的心共同去做好各項工作,尤其是家長工作。
⒉關注幼兒的行為
觀察是教育的基礎,觀察能力是幼兒園教師重要的專業(yè)能力之一,尤其是xx省近年來課程游戲化項目的推進,把觀察幼兒放在了一個相當重要的位置。
從幼兒發(fā)展的角度,觀察能夠讓教師更多地去理解幼兒、接納幼兒,從而尊重幼兒、支持幼兒。有幾個注意點,一是觀察幼兒要有目的性,隨意的瀏覽、心血來潮的查看,是缺乏觀察質量的,如果是有目的的觀察,那就會在觀察中發(fā)現問題,能夠發(fā)現問題就是我們觀察的初級目標。二是觀察幼兒是為了解決實際問題,我們要把觀察和優(yōu)化一日工作結合起來,把觀察與研究結合起來,從觀察出發(fā)來改變現狀。
從教師成長的角度,觀察是教師開展日常工作的基本活動,一是在觀察的時候教師要緊密聯(lián)系《指南》、《綱要》等的幼兒發(fā)展目標,參考教學建議,避免主觀臆斷,而是應該客觀地結合幼兒的年齡特點、發(fā)展水平,進而得出比較正確的結論,在不斷的觀察中提高解讀幼兒的語言、行為、作品等的能力。二是在觀察中教師要反思自己的教育行為、積累適宜的教育策略,明確觀察是為了更好地去支持幼兒的發(fā)展,以觀察為突破口激發(fā)自己的思考。
⒊調整課程的內容
都說“一日活動皆課程”,但是從一定程度上來說,我們對課程的理解還是不夠充分和準確的。所以,一方面,我們要改善對課程的理解,本學期,我們先從創(chuàng)設環(huán)境入手,因為環(huán)境是重要的條件保障,思考如何去創(chuàng)設豐富的、支持幼兒學習與發(fā)展的環(huán)境,如何利用好各種資源,用什么方法呈現等,讓幼兒與環(huán)境互動起來。另一方面,課程是“活”的,是多元的,所以xx幼兒園鼓勵教師進行班本化的嘗試,這種嘗試是以幼兒的發(fā)展水平為基礎的,集體備課不再是“統(tǒng)一口徑”的工作坊,而是一種智慧的碰撞,是研修活動重要的陣地,是優(yōu)化課程的有效方式,值得注意的是,在課程推進的過程中,配班的兩位老師要進行更多的溝通和互助,形成班級特色。
⒋解決實際的問題
解決實際問題的有效途徑就是教研活動,我們要關注教研問題的真實性,不是哪個問題是熱點我們就研究什么;我們要關注教研方案的可行性,一些理論性太強的內容可能會做的吃力卻沒有實效性;我們要關注教研過程的時效性,不能讓教研活動成為一言堂或是一臺戲,每個老師的積極投入才是有效的,教研組長承擔的是組織工作,解決問題并不是靠她一個人,我們參與研究的每一個老師都是關鍵人物。同時,我們也會參與中心課題中子課題的研究工作,具體內容到課題申報成功后再布置,總體方向是“回歸自然理念下課程活動有效推進的實踐研究”。
3、后勤安全工作
⒈嚴格幼兒的'接送制度,經過新生入園初期的特殊化管理之后,實行全封閉式管理,利用幼兒接送卡,通過城管協(xié)管、交警疏導、保安執(zhí)勤、教師認證等方法筑起幼兒接送的安全防線,切實保障幼兒在園的安全。
⒉強化一日活動各環(huán)節(jié)的安全細化工作和安全檢查措施,后勤園長負責園所安全、食堂安全的工作,保育員負責幼兒活動室的安全檢查工作,保健員負責幼兒身體檢查、疾病預防等工作,從細節(jié)入手,為幼兒的身心健康奠定基礎。
⒊利用“11。9”等特殊的日子進行幼兒消防逃生演練,繪制逃生路線圖分發(fā)到各班,教師利用平時的活動幫助幼兒看懂逃生路線圖并進行演練,加強幼兒對安全的認識和自我保護能力的養(yǎng)成。
⒋嚴格把好“進口關”,對食物配送公司進行資質考察并簽訂有效合同,每天對菜品進行檢驗,加強食堂管理,做好食品留樣工作,迎接各級衛(wèi)生部門對食堂的檢查,并及時進行整改,盡量做到標準化。教師要協(xié)同家長有效培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習慣,養(yǎng)成飯前便后洗手的意識,保育員要做好班級衛(wèi)生、消毒工作,以保證幼兒的健康。
4、家長工作
⒈積極利用家訪、家長會、家長園地、幼兒成長檔案、家長開放日等途徑,建立家長qq群,及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活、游戲情況,引導家長轉變教育理念,明確幼兒園的教育宗旨,爭取家長的支持和配合,通過家校路路通、qq群公告等,向家長傳達先進的教育理念和正確的引導方法,從而形成家園溝通良好、配合默契的局面。
⒉組織家長委員會,充分發(fā)揮家長委員會的作用,定期召開有主題的家長委員會會議,邀請他們共同參與幼兒園的管理工作,認真聽取家長的合理意見和建議,不斷完善家園合作機制,大力向家長宣傳我們的辦園理念,提升幼兒園良好的社會影響力。
5、靈活調整工作任務
積極配合完成園內隨時下發(fā)的工作任務,做到進度調整但質不變的靈活應對。
中班第一學期班級工作計劃篇5
一、班級情況分析
1、班級概況
我班30名幼兒,其中男孩19人,女孩11人,男女比例呈不平衡狀態(tài).本學期插入了5名新生,他們的情況各異,其中一位幼兒因家庭因素一直由奶奶帶養(yǎng),其他勻在私立幼兒園就讀小班,由于各園的常規(guī)要求有一定的出入,新生對本班及園內的日常行為規(guī)范有待進一步的熟悉。從開學第一周的情況看,孩子們基本能適應幼兒園正常的學習、生活,只有個別幼兒,如周致翰、余恩澤等的情緒略微波動。
經過小班一年的培養(yǎng)教育后,幼兒在方面有了明顯的提高。大部分幼兒能獨立地進餐、疊被、穿衣等,還能在成人的幫助下注意清潔衛(wèi)生,保持自身衣物和身體的干凈。有些能力強的幼兒還能主動地幫助同伴,為同伴整理玩具、圖書,提醒同伴及時按教師的信號活動,還能積極地幫助老師整理餐后的毛巾、桌面等,是老師的好幫手。
2、班級幼兒發(fā)展特點
本學期開學初,我們對幼兒進行了全面的觀察、分析,并結合各幼兒前兩個學期個領域的發(fā)展概況,以及中班幼兒的年齡特征的發(fā)展概況等,小結出以下幾點本班幼兒的發(fā)展特點:
(1)幼兒發(fā)展優(yōu)勢
a、學習興趣
在上學期時,我們便發(fā)現班里的許多孩子進步了,學習的興趣大大提高,在活動中總能在教師的引導下積極、主動地參與到活動中。一方面表現在幼兒對活動本身的興趣,每次教師講述故事時,教室里就特別安靜,大家的視線都聚集到一處,目不轉睛地看著老師,聽著老師講著;每逢遇到有圖片的活動課,他們的注意力也十分集中,大家爭先恐后地發(fā)表自己的想法、意見、感受;在個美術活動中,幼兒能認真地傾聽老師的講解,操作時一絲不茍地進行,個別幼兒還會主動幫助同伴進行操作。另一方面表現幼兒隨著集體學習氛圍的增強,引發(fā)的主動參與活動的情景,其中幼兒的積極主動性不容忽視。這點在游戲活動中由為明顯,一般情況下,一楠、民洋、姝蝶等小朋友參與的積極性特高,在他們的主動嘗試和帶領下,激發(fā)了許多本處于半熱狀態(tài)的其他幼兒,增強他們主動學習、參與的熱情。
b、肌體發(fā)展
班中的男孩子占了三分之二,因此全體幼兒顯得十分活躍,在各自由活動的時間里孩子們跑啊、跳啊,充分的活動著身體,無形當中促進了幼兒肌體的發(fā)展。另外,孩子們喜歡音樂,特別是活潑的曲風,喜歡隨音樂隨意地擺弄身體各部位,喜歡跟著老師做各種活動身體、放松身體的動作。在小肌肉的發(fā)展上也十分不錯,他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。
c、自我展現
大部分的孩子喜歡在集體面前表現自己,請幼兒為大家唱歌時舉手的人很多,上來表演者更會做著各種動作表現音樂、表現自己,象董姝蝶、陳信宇小朋友是其中最突出的孩子,每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小,有點卻場,但他們也十分喜歡為同伴表演,總會盡力地去做、去唱,“演出”結束還會看到孩子們喜悅、滿足,甚至是為自己驕傲的表情。班里的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏獨立去表演的勇氣,但他們能和同伴一起大膽地表演。幼兒隨著年齡的增長,掌握的本領越多,享受過的成功越多,自我展現的愿望也會越加強烈,因此在我班幼兒已有的表現力的基礎上,為他們創(chuàng)造機會和舞臺,他們一定能更加成熟、穩(wěn)健地展現自己。
(2)薄弱環(huán)節(jié)
a、學習習慣
在前兩個學期幼兒已初步形成了一定的學習習慣,但是仍有許多不足之處。在安靜地傾聽他人講話方面我班幼兒十分欠缺。對一部分自信、講話聲音響亮的孩子,大家是會聽些的,但那些音量中等,或是輕的孩子們他們就不怎么聽。畢竟孩子能大聲講話的為數不多,這問題的根源則是孩子的傾聽習慣,他們不能安靜的傾聽他人講話不僅會阻礙同伴以及自身的身心發(fā)展,而且在對教師把握整個活動有著嚴重的影響,長期的不良傾聽習慣會讓孩子處于孤立狀態(tài),思維和行為都會如此。
另外,半數以上的幼兒,不能較長時間地保持一定的坐姿,或是隨意擺弄雙腳、雙手,或是轉身、扭頭等等,孩子有許多的小動作。做小動作也正是孩子分散注意力的開始,或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感興趣的事,于是坐姿便成為傾聽的基礎。從小培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣能為幼兒今后的學習打下基礎,也只有良好的學習習慣(坐姿、傾聽……)才是幼兒成長的春雨。
b、 交往能力
現代家庭家家戶戶基本上都是獨生子女,孩子們的玩伴也逐漸的減少。每次家訪我們問家長:“孩子日常都和誰一起玩?”,家長們幾乎給了我們一個一致的答案:一個人玩,或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。這種交往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動交往的狀態(tài),習慣了等他人來叫喚,習慣著大人讓著自己,什么事情都順著自己,對幼兒的交往能力的發(fā)展有著極消極的影響?,F在我們班約有三四位孩子會和人爭搶玩具,或是因為玩具該有誰玩而爭論不休;約有十位孩子自由活動時總是一個人玩,不主動和他人交流或者說只在他人來訪時才會和他人交往;約有五位幼兒把握著物品持有者的身份,玩玩具的時候只拿自己的東西,偶有一回別的小朋友拿走了他的東西,就弄得情緒不愉快,有時還爭著吵著要自己的東西;約有半數的幼兒不懂得與人分工、合作。幼兒在交往能力上的欠缺十分明顯。
3、家長情況分析
通過去年的家長工作發(fā)現,我班家長對班級的教育工作十分重視和配合,參與的積極性也較高。如上學期的家長開放日中,全體家長都能在百忙之中來觀摩幼兒活動;在慶六一嘉源聯(lián)歡中,家長們更和孩子玩的盡興,有幾位幼兒還全家到場。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平時的主題活動中能積極支持、配合,不僅幫助孩子一起收集資料,而且還為教師收集了許多可貴的材料。個別家長時常會致電我們,密切地了解幼兒的情況,在來園、離園之際更有許多家長與教師溝通,發(fā)揮了家園聯(lián)系的及時性和有效性。但許多家長由于平時工作比較繁忙,沒有時間來接送孩子,缺少與教師正面接觸,而爺爺奶奶又不能很好的傳達和領會,造成交流上的不足。
二、本學期的培養(yǎng)目標
(一)健康領域
1、學習控制、調整自己的情緒,用適當的方法表達情緒。喜歡幼兒園的集體生活,情緒。
2、能獨立地進餐、盥洗,能注意個人衛(wèi)生,愛清潔。飯前便后會有秩序地敵手,能正確的使用毛巾。
3、能自己穿衣、褲、鞋,學習整理床鋪,管理好自己的物品。
4、愛吃各種事物,有意識地克服挑食地習慣,能主動喝水,養(yǎng)成喝水的習慣,注意生活環(huán)境的衛(wèi)生,并能保護環(huán)境。
5、了解必要的衛(wèi)生保健知識,樂于接受疾病的預防和治療,認識身體的主要器官及基本功能,學習對自己的身體進行適當的保護,不將異物放入耳、口、鼻內。
6、具有一定的安全意識,不攀高,遠離電、火等不安全因素,知道不接陌生人的食品,不和陌生人離開成人,有警覺性。
7、積極參加體育活動,提高身體承受氣溫變化的適應力,動作協(xié)調、自然。
(二)語言領域
1、能安靜地傾聽老師和同伴的講話,養(yǎng)成良好的傾聽習慣,學習理解與其生活經驗相關的語言。
2、能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事,樂意與人交流,表達自己的愿望和感受。能用完整的語言回答別人的問題。
3、學習運用日常生活的交往語言,正確使用各種禮貌用語。
4、喜歡念兒歌、聽故事等活動,了解其大致內容。
5、學習欣賞文學作品,樂意表達自己的感受。能口齒清楚的朗誦兒歌和復述故事。
6、學習有順序地看圖書,樂意與同伴交流圖書的主要內容。喜歡看電視、聽廣播,并樂意將熟悉的內容與同伴進行交流。
(三)社會領域
1、喜歡與同伴一起游戲、交往、分享,學習輪流、請求、商量、謙讓等交往方式,體驗與同伴、老師共處的樂趣。
2、逐漸接受老師的建議和指示,知道遵守集體生活中的基本規(guī)則,不提無理要求,不無故發(fā)脾氣。
3、關愛并尊敬父母、長輩、老師,接觸與自己生活有關的社會工作人員,了解他們的職業(yè)與自己的關系,尊重他們的勞動。
4、學習去覺察同伴的.快樂、悲傷、生氣等情緒表現,并嘗試作出適宜的反應。
5、學習簡單評價自己及別人的行為,對自己和他人有正確的認識,對自己能做的事表現出自信。
6、能辨別是非,樂意接受成人的指令,完成力所能及的任務。
7、了解家鄉(xiāng)著名的設施,喜歡參與傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
(四)科學領域
1、對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。能用各種感官感知周圍環(huán)境中有趣的事物,了解各物體的顏色、大小、形狀、數量、方位等的明顯特征,樂于動手動腦。
2、樂意操作、擺弄各種材料,嘗試用適當的方式表達自己探索的結果,且愿意和同伴共同探索,相互的交流體驗。
3、喜愛提問,能主動尋求問題的答案,初步地學習通過各種方式收集信息,獲得答案。
4、能了解秋天和冬天的季節(jié)特征,知道各季節(jié)的主要農作物、糧食等,積累有關季節(jié)變化的情感,萌發(fā)幼兒喜歡并愿意親近大自然的情感。
5、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。
6、關心周圍的環(huán)境,愛護動植物,知道如何養(yǎng)護動植物,具有初步的環(huán)保意識。
(五)藝術領域
1、喜歡聽音樂,學習用自然的聲音較有表情唱歌,能完整地唱幾首歌。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作、跳舞和做游戲。
2、喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂的節(jié)奏,學習和老師、同伴一起做音樂游戲,能在集體面前大膽地表現自己。
3、喜歡觀看美術作品,能借助動作、表情、語言等,表達對意識作品的感受。
4、能發(fā)現和感受周圍環(huán)境中的美。喜歡欣賞美工作品及音樂作品,能感受他們的明顯特征,表達自己的感受。
5、對美術活動感興趣,運用各種顏色做畫,及正確運用個工具材料,如剪刀、漿糊等,養(yǎng)成良好的握筆姿勢和坐姿。
6、學習表現物體的基本部分和主要特征,會選擇顏色初步有目的地調色、配色,能圍繞主題大膽安排畫面。
三、本學期的工作重點和主要措施
結合中班幼兒的年齡特征,針對本班幼兒的特殊情況,本學期我們將以以下幾項為重點,按照具體措施有條不紊地開展教育教學工作。
(一)學習習慣
在幼兒教育中固然要幫助孩子學習生活、學習知識,但更重要的是必須從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,它對孩子今后的成長發(fā)展有著十分重要意義,是使孩子終身受益的一種基本素質。而且,也只有幫助孩子形成積極的學習情感,養(yǎng)成良好的學習習慣,才能提高教學效率,促使孩子在生活中增長知識、發(fā)展智力。葉圣陶先生曾說:“什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?!痹诜治鲋形覀兛吹桨嗉売變涸趯W習習慣中的不足之處,因此制定了以下的措施,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、以教師示范或是表現優(yōu)異的幼兒來示范的方法給廣大的幼兒正確的示范和引導,讓幼兒在腦海中形成正確的概念,知道怎樣坐和做才是正確的。
2、帶幼兒進一步了解,不能傾聽他人講話是對對方及不尊重的表現,幫助幼兒了解傾聽的重要性。
3、在教育教學中滲透學習習慣的教育,如詩歌《學好樣》等的。
4、將個別教育和集體教育想結合的方法有機地結合在一起。
5、注重個別教育,針對個別幼兒的不良學習習慣,及時地引導、鼓勵、糾正,督促幼兒改正缺點。
6、通過教師和個別幼兒交流的機會,適當地引導幼兒。
7、引起家長對幼兒學習習慣的總是程度,與家長配合,實行家園一致的教育,共同促進幼兒學習習慣的形成。
8、及時肯定在活動中表現優(yōu)異的孩子,引導大家共同學習。
9、利用多種途徑,如看圖書、上網找資料、繪畫等的方式引導幼兒主動地解決問題。
(二)交往能力
交往既是人的需要,也是現代社會對人的要求。從教育者的立場上看,家長希望孩子能與他人交往,并希望孩子有較強的交往能力,不愿看到孩子沒有伴兒,也不愿意孩子孤獨。教師更希望每個幼兒都能夠與同伴友好相處、互相關心、相互幫助、團結合作。因此,在幼兒園教育中教師應加強對幼兒交往能力的培養(yǎng),使幼兒成為順應時代發(fā)展的人。
1、為幼兒創(chuàng)設交往的環(huán)境,多為幼兒創(chuàng)設合作交流的機會。在區(qū)域活動中、集體活動中有目的的組織幼兒進行交流和合作等。在集體活動中多提出啟發(fā)性的問題,引導幼兒間相互討論,促進幼兒語言交往的發(fā)展。
2、鼓勵交往能力弱的幼兒與同伴一起玩耍、游戲,同時引導能力好的幼兒主動帶領能力弱的孩子。
3、引導家長創(chuàng)設幼兒與他人交往的機會,多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動。
4、為幼兒樹立交往的信心,讓幼兒體驗交往的樂趣。
(三)個別幼兒的教育
個別幼兒的教育也就是因材施教,它旨在創(chuàng)設最有利于每個幼兒得到最好發(fā)展的環(huán)境,針對每個幼兒的個別差異進行教育。是教育活動中不可缺少的部分。
1、通過家訪、電話訪問等方式,與家長多都同、多交流,即使反饋,作到家園同步教育。
2、在教育活動中教師施行設問的個別化:教師可針對不同的幼兒設置不同的問題這種個別化的設問方式能讓每個幼兒都有能力都有機會表達自己對問題的見解;應答的個別化:對每個幼兒的答問、表現所做出的應答,應針對幼兒的個體特點,采用靈活變化的應答方式,以滿足幼兒不同的心理需求。
3、教師在引導時應有個別化,教師給予每個幼兒的輔導、幫助應是不同的,有的僅給予語言提示性幫助;有的則幫一半,留一半;有的需要手把手地教,目的是讓每個幼兒都能在原有基礎上得到發(fā)展,讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。
4、通過故事、表演、游戲等活動育星幼教網(gz61.com)形式引導教育幼兒初步遵守集體規(guī)則,遇到困難會自己主動請求老師的幫助,鼓勵幼兒大膽與老師、同伴交往。
5、對個別體質較弱的幼兒戴奕澄加強關心,注意觀察其在體育活動的活動量和流汗情況。對筱雅那樣進餐較慢的幼兒多鼓勵、引導。
6、以表揚、鼓勵為主,肯定孩子的點滴進步,激發(fā)孩子的自信心。
7、通過故事、兒歌、環(huán)境創(chuàng)設、家園配合等形式教育幼兒注意安全,學習簡單的自我保護的方法,初步培養(yǎng)幼兒安全意識。
(四)家長工作
1、日常性的家長工作
(1)利用來園、離園時間,熱情接待每一位家長,對家長的詢問耐心的解釋,并主動了解幼兒在家的情況和介紹幼兒在園的表現,相互溝通提出建議,討論改正幼兒缺點的方法
(2)以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的安排、計劃,以及本主題活動需要家長配合的方面、幼兒日常的學習內容等。并結合季節(jié)特點,針對家教中存在的一些普遍性問題,宣傳家教科學知識、指導方法,介紹家教心得等。
(3)針對幼兒的特殊情況作好家訪工作,即使聯(lián)系沒來園的幼兒,了解其情況。
(4)開展溫馨預約,認真的與家長交流,交換意見。
2、階段性的家長工作
(1)召開家長會,交代本學期的主要幼兒園活動內容以及家園配合的內容,并聽取家長意見,即時改正工作中的不足。
(2)在學期中召開家長開放日,請家長參加幼兒的一日活動,了解幼兒在園的具體生活,和幼兒的學習表現。
(五)環(huán)境創(chuàng)設
?幼兒園教育指導綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。”在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性教育手段”,在開發(fā)幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引起人們的重視。幼兒生活在幼兒園里,不可避免地要與環(huán)境因素相互作用,也必將在與環(huán)境互動中實現發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾如能讓幼兒充分有效地感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。幼兒園的環(huán)境便會更具有人文化教育意義。
1、區(qū)角創(chuàng)設的總原則
(1)根據幼兒的年齡特征,為他們提供豐富、衛(wèi)生、整潔的生活和活動環(huán)境,滿足幼兒發(fā)展的需要,使他們的身心得到愉悅和發(fā)展。
(2)教師、家長、幼兒共同收集材料,在收集中學習,并促進家園的互動。
2、區(qū)角創(chuàng)設的階段性措施
第一階段(第二周至第三周):創(chuàng)設合理的墻飾(家園聯(lián)系攔、活動室角、晨檢袋等),引導幼兒、家長共同收集區(qū)角材料,初創(chuàng)活動區(qū)。
第二階段(第四周至第五周):創(chuàng)設以美工角為特色的活動區(qū),結合“火鍋店”、“閱讀區(qū)”、“玩具角”、“建構區(qū)”。開展角色游戲和建構游戲的活動,引導幼兒學習正確的使用各個材料,熟悉各物品的玩法,區(qū)角的要求。
第三階段(第六周至第二十一周):根據幼兒區(qū)角活動的情況,及時地增加幼兒樂于操作的活動材料,改進幼兒不大參與的活動區(qū),并適當完善區(qū)角規(guī)則。將墻飾中遭到破壞的部分進行裝飾。
第四階段(第二十二周):
小結本學期區(qū)角創(chuàng)設的合理性和實效性。