不管是什么學(xué)科的老師，都要認(rèn)真對(duì)待寫教案這件事，經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)歷，教師制定教案的能力一定都有所加強(qiáng)，范文社小編今天就為您帶來(lái)了一顆豆教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
一顆豆教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片理解故事內(nèi)容，能圍繞畫面大膽地表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)動(dòng)作的模仿，感受故事趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖片每組一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，了解牙齒的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：人從媽媽的肚子里生出來(lái)以后，他的牙齒會(huì)發(fā)生什么變化？
出生后長(zhǎng)出乳牙，乳牙掉了會(huì)長(zhǎng)出恒牙。
師：有的小朋友已經(jīng)開始換牙了，大班的小朋友正處在換牙的時(shí)候。
二、繪本閱讀：一顆超級(jí)頑固的牙。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里的小朋友叫丫丫，她和你們一樣大，也在換牙。故事的名字叫一顆超級(jí)頑固的牙，什么叫頑固？（幼兒回答）我們一起來(lái)看一看，看完這個(gè)故事就知道什么叫頑固了。
1、講述故事的前半部分。
播放圖片，提問：丫丫的牙怎么了？為什么會(huì)這樣？那她的牙掉了嗎？猜猜看她會(huì)用什么辦法讓她的牙掉下來(lái)。（幼兒猜測(cè)講述）。
2、觀察圖片，幼兒自由觀察、講述。
師：丫丫到底會(huì)用什么辦法呢？每一組的桌子上都有一份圖片，請(qǐng)你仔細(xì)地觀察，和同伴一起用完整的話說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)幼兒分組，仔細(xì)觀察，并用完整的話進(jìn)行講述。
提問：丫丫一共用了幾種方法？都用了哪些方法？我請(qǐng)小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)丫丫是怎么做的。
鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)丫丫的動(dòng)作，感受故事的趣味性。
3、講述故事的后半段。
師：丫丫一共用了5種不同的方法，牙掉下來(lái)了嗎？（沒有）哎，還真是一顆超級(jí)頑固的牙。
師：丫丫的這顆牙到底有沒有掉？最后是什么辦法讓這顆超級(jí)頑固的牙掉下來(lái)的呢？我們一起來(lái)看一看。（教師播放圖片，打噴嚏掉了）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、完整講述故事。
師：這真是一個(gè)有趣的故事，接下來(lái)我們一起來(lái)完整的講一講，好嗎？
帶領(lǐng)幼兒完整的講述故事。
四、勇敢面對(duì)換牙，減少對(duì)換牙的恐懼。
師：我們每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷換牙，這是我們長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。換牙會(huì)疼，有的時(shí)候還會(huì)出血，老師希望你們?cè)诮酉聛?lái)?yè)Q牙的過(guò)程中能像故事中的丫丫一樣勇敢，讓自己早一點(diǎn)長(zhǎng)大，讓乳牙換成恒牙。
鼓勵(lì)幼兒勇敢面對(duì)換牙，減少對(duì)換牙的恐懼。
一顆豆教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt， 紐扣一顆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、這是什么么？你們身上有沒有紐扣？在哪？
2、《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事？一起來(lái)看。
二、欣賞故事
1、天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。
這是一顆怎樣的紐扣?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
2、他先找到了小狗。
________是小狗嗎？從哪里看出來(lái)的？
3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。
________你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)。
4、這次他遇到了小刺猬。
----它會(huì)怎么問呢？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
5、小老鼠又找到了誰(shuí)？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
----大象蟋蟀想了想自已的紐扣都搖了搖頭。"這次為什么又不對(duì)了呢？"小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎么說(shuō)嗎？
6、回到家里，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)：媽媽的衣服也少了顆紐扣。
----它是怎么問的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
三、幫小動(dòng)物找紐扣
1、故事里的那些小動(dòng)物還沒有找到自已丟失的紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、第幾顆紐扣是哪只小動(dòng)物的？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么。
一顆豆教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意表達(dá)自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進(jìn)行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要?dú)w還他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，這是誰(shuí)呀？
師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來(lái)散步了，它走著走著，突然，前面滾來(lái)了一顆紐扣。
1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。
師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師：哎？那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？（洞洞）
師：有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié)：哦，原來(lái)小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
師：那到底是誰(shuí)的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。
師：看看，遇到了誰(shuí)呀？小老鼠走過(guò)去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師：是不是小狗的呢？我們仔細(xì)聽好哦！
師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
（引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）
師：看來(lái)確實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！
2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。
師：看，是誰(shuí)呀？（小兔）那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師：哦，又不是！那到底是誰(shuí)的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。
師：看，小老鼠來(lái)到了一棵大樹下，大樹上會(huì)住著誰(shuí)呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進(jìn)行比較
師：?jiǎn)?，是誰(shuí)呀？是小松鼠！我們來(lái)問一問，這是你的紐扣嗎？
師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是??！為什么呀？
師：看來(lái)又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。
師：是誰(shuí)呀？哦，是小刺猬??！看看小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對(duì)了吧！
師：啊，又不是啊？哪里不一樣??？
師：小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？
師：?jiǎn)柫四敲炊嗟男?dòng)物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較，匹配。
師：小老鼠回到了家，哇，媽媽準(zhǔn)備了很多好吃的點(diǎn)心。誒？媽媽的衣服上少了一顆紐扣？會(huì)是媽媽的嗎？
教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較
師：哦，終于找到了，原來(lái)真是媽媽丟的紐扣。媽媽說(shuō)，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。
師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，非常高興?？墒抢蠋熯@里呀還有很多小動(dòng)物他們的紐扣還沒找到呢，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。
師：待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽?，貼一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸：
將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。
一顆豆教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按紐扣的不同特征進(jìn)行配對(duì)。
2、在操作過(guò)程中樂于思考，感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、小動(dòng)物人手一個(gè)、自制紐扣若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)小老鼠，激發(fā)幫助愿望
1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。
2、介紹小老鼠的煩心事，請(qǐng)幼兒幫助小老鼠。
二、幫助小老鼠，尋找紐扣主人
1、講述故事，觀察丟失的紐扣
提問：這是一顆怎么樣的紐扣？
小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
2、繼續(xù)講述故事，尋找紐扣的主人
提問：這顆紐扣是小狗的嗎？小狗的紐扣是怎么樣的？
（依次詢問小兔：這顆紐扣是小兔的嗎？和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣？
小刺猬：這顆紐扣是小刺猬的嗎？為什么？）
小結(jié)：小動(dòng)物說(shuō)“我的紐扣是黃色（三角形、有5個(gè)洞洞）的，你的紐扣是白色（圓形、有4個(gè)洞洞）的，這不是我的紐扣，謝謝你！”
3、再次講述故事，找到紐扣的主人
（1）提問：小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的？和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎？
小結(jié)：小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣，這是媽媽丟的紐扣。
（2）提問：之前小老鼠為什么沒有找到紐扣的主人呢？
小結(jié)：原來(lái)，小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動(dòng)動(dòng)數(shù)量不一樣，所以沒有找到紐扣的主人。
三、幫助小動(dòng)物，找回丟失紐扣
1、為小動(dòng)物找紐扣
要求：每人找一個(gè)小動(dòng)物幫忙，仔細(xì)看看紐扣是怎么樣的，找出一模一樣的貼上去，完成了將小動(dòng)物送到前面，自己回到座位上。
2、集體交流檢驗(yàn)
四、延伸活動(dòng)
出示小動(dòng)物，和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律，一起為小動(dòng)物找到紐扣，并投放區(qū)角，進(jìn)行延伸活動(dòng)。
一顆豆教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)，并愿意在同伴面前大膽表達(dá)。
2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人。
3.體驗(yàn)匹配操作活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件
2.幼兒的操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，引起活動(dòng)的興趣。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來(lái)看看。
一天，天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，他看見前面有個(gè)東西向他滾來(lái)，撿起來(lái)一看，哦，原來(lái)是顆紐扣。
提問：咦，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的、上面有四個(gè)洞眼)
師：嗯，觀察的真仔細(xì)，那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。
二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。
(一)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同
問：小老鼠在路上看見了誰(shuí)?(小狗)它會(huì)對(duì)小狗怎么說(shuō)呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗，應(yīng)該怎么說(shuō)呢?
(二)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同
問：小老鼠來(lái)到了蘿卜地里，看見了誰(shuí)?(小白兔)它會(huì)對(duì)小白兔怎么說(shuō)呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣，會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?如果你的小白兔，應(yīng)該怎么說(shuō)?
(三)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同
問：小老鼠這回找到了誰(shuí)了?(小貓)它對(duì)小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓，會(huì)怎么說(shuō)?(要求說(shuō)完整話)
(四)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同
看接下來(lái)小老鼠遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)小老鼠說(shuō)：為什么你覺得不是?
小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。
三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同
(一)師：那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?
小結(jié)：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣?
四、操作感知，體驗(yàn)匹配活動(dòng)的樂趣
(一)出示操作圖片，交代要求。
師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人，今天，許多小動(dòng)物的紐扣丟了，想請(qǐng)小朋友幫它們找回來(lái)，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友比一比，看一看，找一找它的紐扣是哪一個(gè)，然后把紐扣貼上。
(二)幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo)
(三)小組或個(gè)別分享幼兒操作作品。
五、活動(dòng)延伸
這些操作板放到區(qū)角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
