r如果我們沒(méi)有提前寫(xiě)好教案，那這個(gè)課堂是不完美的，經(jīng)常制定教案是可以幫助我們積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，下面是范文社小編為您分享的英語(yǔ)科三教案參考5篇，感謝您的參閱。
英語(yǔ)科三教案篇1
一.教學(xué)資料
?新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)》book7 leon5 how do you usually go to school?
二.學(xué)生分析
六年級(jí)的學(xué)生大膽且獨(dú)立，好奇心重求知欲強(qiáng)，并且愛(ài)表現(xiàn)自我。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的師生磨合和配合之后，進(jìn)入第五課學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們就基本熟悉了教師的課堂英語(yǔ)。愛(ài)玩是孩子的天性，六年級(jí)的學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)乏味的課堂，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了情景教學(xué)和游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。六年級(jí)的學(xué)生注意力能夠集中的時(shí)光比較短，借助多媒體手段等激勵(lì)方式，使學(xué)生集中注意力在學(xué)習(xí)上。六年級(jí)的學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)，采用小組合作的方式完成情景教學(xué)，使學(xué)生體味團(tuán)隊(duì)協(xié)作取得成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
三.教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
a.使學(xué)生能熟記bus，car，train，on foot新詞匯
b.使學(xué)生能熟記用句子how do you usually go to school?i usually go to school by…?進(jìn)行對(duì)話(huà)
2、本事目標(biāo)
使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)本事和團(tuán)隊(duì)合作精神
四.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.熟記所學(xué)新單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫(xiě)正確
2.能過(guò)把新單詞運(yùn)用到句型i usually go to school by……?
五.教學(xué)方法
情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結(jié)合
六.學(xué)習(xí)方法
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
七.課前準(zhǔn)備
單詞卡片、短語(yǔ)卡片、幻燈片等
八.教學(xué)過(guò)程
1.新課導(dǎo)入
首先全班同學(xué)起立合唱leon3中的歌曲where do you e from?吸引學(xué)生注意力到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2.新課呈現(xiàn)
3.鞏固操練
a、做游戲——手動(dòng)跳舞毯。滿(mǎn)足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞和句型，使學(xué)生在一種寬松、愉快的氛圍中獲得滿(mǎn)足感和成就感。
b、做游戲——傳話(huà)游戲。每一行最終一個(gè)同學(xué)將聽(tīng)到的句子經(jīng)過(guò)耳語(yǔ)傳遞給前一位同學(xué)，依此類(lèi)推，最終一個(gè)聽(tīng)到句子的同學(xué)將句子大聲朗讀出來(lái)并寫(xiě)在黑板上，傳的最快最準(zhǔn)確的組獲勝，對(duì)猜對(duì)的組給予獎(jiǎng)勵(lì)。由于孩子好勝心強(qiáng)，所以他們?cè)敢獠?，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性，又鞏固了所學(xué)知識(shí)。
4.布置作業(yè)
a 、做練習(xí)冊(cè)中本課相應(yīng)練習(xí)，以檢測(cè)對(duì)所學(xué)資料的掌握程度
b、課后問(wèn)自我的同學(xué)、朋友how do you usually go to school?并整理答案，鍛煉自我的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)的本事
九.教學(xué)反思
在本課的學(xué)習(xí)中，由于多媒體的運(yùn)用，使得教學(xué)過(guò)程得以高效進(jìn)行。學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活情境中練習(xí)英語(yǔ)，使得他們有話(huà)可說(shuō)，并敢于開(kāi)口，逐漸建立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在游戲中做練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得他們?cè)诤?jiǎn)便愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。從整節(jié)課的講授和學(xué)生的.反饋情景來(lái)看，基本到達(dá)了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)本事。但仍存在一些不足，如小組練習(xí)由于授課時(shí)光限制未能涉及到每一個(gè)學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)自我，查漏補(bǔ)缺，以求講課得以更加完善!
英語(yǔ)科三教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。
2. 能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱(chēng)單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3. 能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話(huà)。
4. 能看著圖片寫(xiě)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)。
5. 在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教師首先可以用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。接著，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會(huì)說(shuō)這些單詞的情況下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。其中kangaroo 和cow 的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫(xiě)容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令模仿。最后教師可以做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)新的動(dòng)物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞kangaroo ,cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)。 教具準(zhǔn)備：
制作輔助性的教學(xué)課件。
制作小動(dòng)物的單詞卡片。
制作小動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、 warm-up/revision
教師：good morning! boy and girls.
學(xué)生：good morning! miss yang.
教師：好，我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一首歌《how are you》，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、presentation
教師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在開(kāi)心嗎?
學(xué)生：開(kāi)心。
教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎?
學(xué)生; 喜歡。
教師：我們今天去動(dòng)物園玩，好不好啊?
學(xué)生：好。
教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)
教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物啊?
學(xué)生; 貓、老虎、奶牛。(在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上)
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的非常對(duì)，那么你們知道這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?現(xiàn)在大家小組討論，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時(shí)間。
同學(xué)分小組討論。
教師：好了，同學(xué)們，時(shí)間到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦!
同學(xué)上來(lái)讀單詞。
教師：好，同學(xué)們都讀得很好，但是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，現(xiàn)在跟著我讀一下好嗎?在讀的過(guò)程中注意看著英標(biāo)。
同學(xué)跟著教師讀。
教師：同學(xué)們真棒!那現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)讀了嗎?
同學(xué)：會(huì)了。
教師：那好，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)
同學(xué)：cat/tiger/rabbit 。
教師:大家真棒啊，這么短的時(shí)間就都會(huì)讀了。那我們現(xiàn)在開(kāi)始玩游戲，好嗎?
同學(xué)：好!
教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語(yǔ)單詞)教師根據(jù)同學(xué)們回答的情況對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。
教師：那現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”。我說(shuō)一下游戲規(guī)則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來(lái)，看哪個(gè)小組最后站著的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì)給出獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎? 教師參考指令：
climb like a monkey/bear .
jump like a kangaroo/rabbit .
walk like an tiger/duck .
eat like a rabbit/cow .
sleep like a cat/tiger .
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學(xué)們開(kāi)始游戲。
教師：同學(xué)們，玩的開(kāi)心嗎?
同學(xué)：開(kāi)心。
教師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里?
同學(xué)：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit
教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。那么接下來(lái)，我們繼續(xù)旅行好嗎? 同學(xué)：好
教師：現(xiàn)在我們?cè)趧?dòng)物園里，別人會(huì)問(wèn)什么啊?
同學(xué)：這是什么動(dòng)物啊?
教師：很好，那你們知道這用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?
同學(xué)：不知道。
教師：好，那現(xiàn)在我來(lái)告訴你們，請(qǐng)大家看課件(課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：what is it? 另外一個(gè)動(dòng)物回答：it is )。教師在板書(shū)上寫(xiě)下： 這是什么?
what is this?
它是。
it is.
教師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在大家看黑板，來(lái)跟著我讀。
同學(xué)跟著讀。
教師：那接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲吧!老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎?
同學(xué)：好。
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的非常好。那現(xiàn)在請(qǐng)大家看著課件，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰(shuí)知道復(fù)數(shù)是什么意思嗎?
同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。
教師：對(duì)，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)啊?
同學(xué):是。
教師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們，對(duì)不對(duì)啊? 同學(xué)：對(duì)。
教師：那好，今天已經(jīng)學(xué)了許多英語(yǔ)單詞了，我希望你們回家后能說(shuō)給你們的父母聽(tīng)，并且，我也希望你們能通過(guò)查字典或是上網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)物單詞，好不好啊?
同學(xué)：好
教師:那么我們開(kāi)始登上回家的列車(chē)好不好啊?
同學(xué)：好，good bye, miss yang.
教師:good bye.
教學(xué)小結(jié)：
這節(jié)課主要是希望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì)what is this?以及it is ? 這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。
英語(yǔ)科三教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀bigsmalllongshort四個(gè)形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall
2、激發(fā)學(xué)生充分動(dòng)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行發(fā)散性認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)句型look at the ,it is ,并能進(jìn)行創(chuàng)編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞small, big, long, short 。
2、運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)說(shuō)帶有這些形容詞的語(yǔ)句。
難點(diǎn)
1、單詞small中[ l ]的發(fā)音，舌頭要上卷。
2、運(yùn)用bigsmalllongshort四個(gè)形容詞進(jìn)行創(chuàng)編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
1、warm up
let’s chant
look at the cat,it is fat.
look at the pig ,it isbig.
look at the monkey,it is funny.
look at the mouse ,in my house.ahhh!
2、呈現(xiàn)新課(presentation)
(1)教學(xué)big
t(出示一只大盒子): today, i prepare a gift for you . look, what’s this? ss: it’s a box. t: yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)big. b b b big
cai(出示許多大的物品，讓學(xué)生練說(shuō))
a big _____
look at _______.it is big.
_______is big.
(2)教學(xué)small
t: look at the big box. there is something in it . please, guess what’s in it? ss：……. t: look ,it’s a box, too. it’s a small box. the box is small.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)small sm all small
操練：a small _____
look at _______.it is small.
_______is small.
(3)cai: can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教學(xué)long and short
t: what’s in the small box .let me open it ad see. oh,it’s a ruler. it’s a short ruler. the ruler is short.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)short sh or t short
t: this ruler is a magic ruler. it can turn long, long, long. let me say something to it” long ,long, long, make yourself long. long, long, long, make yourself long.”(邊說(shuō)邊將尺子變長(zhǎng)了) look, the ruler is long, now.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)long l ong long
出示一對(duì)鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化
short、long long、short
(5)描述短的鋼筆，長(zhǎng)的鉛筆，并編成一個(gè)chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)單詞操練
聽(tīng)錄音，跟讀
用動(dòng)作表演:看教師做、—師生一起做、let’s do (big, big, big, make your eyes big. small, small, small, make your eyes small. long, long, long, make your arms long. short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教師說(shuō)，學(xué)生做
找出反義詞:教師向?qū)W生介紹這兩對(duì)反義詞(結(jié)合板書(shū))、—師生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表演反義詞、—cai連線
3、拓展與延伸
(1)教學(xué)單詞tall
cai：以short的一封信引入，學(xué)習(xí)tall,并在班級(jí)中找出who is short? who is tall?、—let,s do (tall, tall, tall, make yourself tall. short, short, short, make yourself short.)
(2)仿編chant
4、homework
1、read the dialogue 3 times.
2、share your picture to your friends.
英語(yǔ)科三教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確發(fā)音a le并理解其意思。
2、在歌曲的創(chuàng)編中，愉快地進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物蘋(píng)果、幼兒會(huì)唱歌曲what is this?
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
歌曲what is this?
幼兒按照教師出示的小狗、小貓、小魚(yú)，進(jìn)行歌唱。
二、主題
1、教師出示蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編歌曲。（此時(shí)幼兒創(chuàng)編歌曲正在興頭上。）
2、幼兒處于問(wèn)題情景，教師提供幫助，引導(dǎo)幼兒發(fā)音a le，并了解其意思。
3、師幼共同創(chuàng)編歌曲，把a(bǔ) le唱進(jìn)歌曲里。
三、游戲
幼兒與教師對(duì)唱:t： what’s this ？what’s this ？what’s this ？what？what？
s：it’s an a le 。it’s an a le 。it’s an a le 。an a le 。an a le 。
英語(yǔ)科三教案篇5
小班英語(yǔ)：蘋(píng)果，雪梨和香蕉
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)新單詞：apple；pear；banana。
2、注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和飽滿(mǎn)性，語(yǔ)調(diào)適合，能將單詞和實(shí)物聯(lián)系在一起。
3、能熱愛(ài)英語(yǔ)，喜歡用英語(yǔ)表達(dá)，有自信心說(shuō)英語(yǔ)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一個(gè)蘋(píng)果，雪梨，一個(gè)香蕉。
2、三幅水果的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師引入話(huà)題“小朋友們，你們喜歡吃什么水果呀？”引發(fā)幼兒興趣和討論后，教師適當(dāng)停住“好的，但是我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)水果的新單詞，以后慢慢都學(xué)會(huì)，好嗎？”
2、教師出示蘋(píng)果，孩子會(huì)用中文喊出名稱(chēng)。老師可直接點(diǎn)頭并且示范“apple”，教師要注意多次示范發(fā)音，尤其注意觀察每個(gè)孩子發(fā)音，但不可用直接糾正的方法，可多次示范正確的讀音，讓孩子自己意識(shí)到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上，并且盡量使圖片隔離得有一定距離。然后老師念英文，孩子要根據(jù)聽(tīng)到的英文去迅速觸摸墻上相應(yīng)的照片，鍛煉孩子將單詞與實(shí)物聯(lián)系的能力。孩子熟悉后，可以請(qǐng)別的小朋友念英文，教師與別的小朋友觸摸圖片。
5、看視頻?？催@個(gè)視頻里有沒(méi)有我們今天學(xué)到的英文？如果有，有哪些？帶領(lǐng)小朋友一起鞏固
自評(píng)：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的很輕松，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。在第4環(huán)節(jié)中，老師說(shuō)英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應(yīng)該直接說(shuō)對(duì)錯(cuò)，應(yīng)該問(wèn)場(chǎng)下的孩子們這個(gè)孩子摸的對(duì)不對(duì)，掌聲在哪里？這樣互動(dòng)會(huì)更好，孩子們會(huì)更積極。
