沒有一個大致的框架，寫出的教案是無法讓課堂更加活躍的，經(jīng)常制定教案是可以幫助我們積累教學經(jīng)驗的，以下是范文社小編精心為您推薦的英語科三教案5篇，供大家參考。
英語科三教案篇1
?中班英語教案《i see…》》這是優(yōu)秀的中班英語教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班英語教案《i see…》！
英語活動：i see …（中班）
活動目的：
通過反復感受，理解問句“what do you see?"；學習用句型" i see…."，表達所看見的內容。
通過多種形式的操作、擺弄，激發(fā)幼兒參與英語活動的興趣，鼓勵幼兒開口說英語。
活動準備：
捉迷藏背景圖
大轉盤，圖片
人手一份操作用具
活動過程：
一、復習
1、歌曲《hello!》
2、游戲《快樂郊游》
3、招呼語
二、看圖片，感受并理解對話：
t: look! what do you see?
i see a ra it / a m&;#111nkey / a duck / two elephants.
三、欣賞兒歌、歌曲《what do you see?》。
四、游戲《大轉盤》：
教師旋轉轉盤后，幼兒根據(jù)指針的指向，嘗試集體輸出" i see …."
五、游戲《傳球取寶》：
幼兒聽音樂傳球，音樂停，持球者擊破紙面取出寶物，并集體說：" i see …."
六、分組操作游戲：
（教師提供：轉盤、魔方、圖書、彩色眼鏡等）幼兒邊玩邊嘗試個別輸出" i see …."
中班英語教案《i see…》
英語科三教案篇2
第一課時
教學內容： a lets learn ， lets do & let’s spell
教學目標：
1、學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀skirt , dress ,pants,hat,clothes
2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用;能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質，如：顏色。
3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：put on yourt-shirt . take off your hat .hung up your skirt…..
4.能感知并歸納le在單詞中的發(fā)音規(guī)則;能夠讀出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。
教學重點：與衣物有關的五個詞。
教學難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
教學準備：各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學生);衣物及顏色的單詞卡片;錄音機和磁帶;畫有各種顏色衣物的圖畫。
預習設計：課本p49
(1)聽錄音let’s learn,let’s do ， 并讀單詞。
(2)制作let’s learn 中的單詞卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物單詞和動詞短語。
(4)翻譯下列句子：
i like that green skirt----------------------
i like those pants.--------------------------------
教學過程：
step1.warm-up
教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《color song》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。
教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。
學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。
step2.presentation and practice：
task 1 let’s learn
1、出示教學掛圖
1)t:amy and sarah are at a shop.what kind of shop is it ?-------clothes shop.
2) 教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導學生們說一說記住的衣物名稱。
3)教師呈現(xiàn)圖畫教學句子。
t：what color can you see?學生會自然說出圖中的顏色。
t:i like the blue hat,what about you ? s:….
task 2 let’s do
教師播放錄音，帶領學生做游戲。
教師發(fā)布指令，學生做動作;一學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。
小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。
兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。
step3. let’s spell
1.利用教材中歌謠創(chuàng)設情境進行教學，引導學生感知體驗le的發(fā)音
2.listen and chant.
3.read,listen and underline.
4.look,listen and write
stept 4 sum-up
教師和學生一起總結本課時的學習重點，回顧學過的知識內容。
stept 5 time exercise
配套練習冊 35-36頁(24題)
第二課時
教學內容： a lets talk lets play
教學目標：
1、能理解對話大意;能用正確的語音語調朗讀對話;
2、能在語境中理解新詞yours,chen jie’s,mike’s的意思，并正確發(fā)音。
3、能根據(jù)實際情況提問有關衣服的歸屬問題并能做出相應的回答。
4、能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際能力。
教學重點：
句型：are these yours? no, they arent. is this johns? no, it isnt.
教學難點：指導學生正確使用名詞所有格。
教學準備：1.衣物及顏色的單詞卡片
2.各種衣物(學生)
預習設計：p29
1.聽let’s talk 的錄音。
2.口頭翻譯對話。
3、圈出不理解的句子或單詞。
教學過程：
step1.warm up:
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內容，為后面的學習做好準備。
step2.presentation and practice：
let’s talk：
1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的鞋子問：are these yours? 引出新課。
2、讓學生帶著問題觀看對話課件：1)what time is it?
2)what did the do ?
3)whose shoes are these?
4)whose hat is this?
3、教師為學生播放課件，學生邊看邊理解，觀看后請學生回答問題，檢驗學生是否理解。
4、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。
5、let’s play
操練句型are these yours? no, they arent. is this johns? no, it isnt進行替換練習。
6、pairs work.
7.認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。
step3.extension：
教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。
step4.sum-up
師生一起回顧所學句子
step5.limited-time exercises:
配套練習冊35-36頁(1.5題)
第三課時
教學內容： b lets learn lets chant & read and write
教學目標：新 課 標 第 一 網(wǎng)
1.能聽、說、認、讀的單詞：coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,
2.能熟練運用句型where are my new socks? what colour are they?就衣物的位置和顏色展開問答。
3. 能在圖片幫助下讀懂read and write 短文;能按照意群并以正確的語音語調朗讀短文;能在有意義的語境中仿寫核心句型;能完成文后練習。
教學重點：單詞coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,單、復數(shù)形式區(qū)分與應用。
教學難點：能熟練運用句型where are my new socks? what colour are they?就衣物的位置和顏色展開問答
教學準備：衣物及顏色的單詞卡片;錄音機和磁帶，配套錄像;?配套掛圖;?動物頭飾。
預習設計:課本：p53
1. 聽let’s learn , & read and write的錄音。
2. 做 let’slearn 的單詞卡。
3. 翻譯下列句子：
1)where are my socks?----------------------------?
2)what colour are they?--------------------------------?
3)theae are john’s shoes.______________________
4)this is chen jie’s dress._______________
教學過程：
step1. warm- up
1、教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練， is this your skirt?
yes, it is. is that your t-shirt? no, it’s not.
2、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。
step2.presentation and practice：
let’s learn利用的情景展開單詞教學
1、教師出示let’s learn部分的掛圖。
問學生what can you see?學生說出學過的單詞，教師指著圖讓學生觀察，導出單詞的復數(shù)形式，讓學生說一說。
2、呈現(xiàn)let’s find out.圖片。t:amy is going to hainan.it’s hot in hinan,what can she wear?
ss:she can wear her dress…
t:can she wear the pants?what about the shorts?
談話中出示圖片教學shirt/shorts /socks
3.同法教學coat，sweater，socks
t: t:zhang peng is going to harbin .it’s cold in harbin,what can he wear?
教師問：“where are the socks…?”讓學生們到前面來指。當遇到學生們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓學生讀一讀，強調結尾“s”讓學生注意。
4.同法教學
教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導學生體會“s”的意義。(jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解)
5、學生們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。
6、播放教學視頻,學生觀看跟讀,注意oa,ir,or,ea,-a-e的發(fā)音。
7、操練新單詞(教師注意指導學生單詞結尾”s”的讀音)
read and write
1.談論圖片,助解短文大意。(理解pack the clothes是難點)
t:sarsh’s summer camp is over.this is a photo of her and her friends.who are they?what are they wearing?(回憶衣物詞)look at picture 2.it’s time to pack the clothes.(理解難點)what clothes can you see on the bed? what about the colour? (練習使用顏色詞加衣物詞)
2.listen and repeat twice
t: whose are they?(練習使用名詞所有格)
3.read and circle
4.談論look and write 中的圖片(what? whose?)
5出示句子的句卡，讓學生試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示學生注意標點和占格。
6仿寫句子
step3.extension：
欣賞歌曲：
step4.limited-time exercises:
配套練習冊38頁(3,4，5題)
板書設計：
第四課時
教學內容：b let’s talk , let’s find out,
c let’s check ,main picture
教學目標：
1、能理解對話大意;能用正確的語音語調朗讀對話;能夠在情境中恰當運用核心句型就某物的主人展開問答。
2、能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。
3、能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際能力。
4.能夠較好地完成lets check部分的評價活動。
教學重難點：
1.準確理解圖和對話的內容，并掌握句型 whose coat is it?it’s mine.whose pants are those?they are yourfather’s.且能在實際生活中靈活運用，做到語調自然，語音準確。
2. 能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。
教學準備:光盤、掛圖、單詞卡、錄音機
預習設計：課本p51,46-47
1. 聽let’s talk的錄音,并跟讀3遍。
2. 翻譯下列句子：
1) whose coat is it?-------------------------
2) they are your father’s.----------------------
3) whose pants are those?.--------------------------
3.學習連接：mine我的，your你的/你們的，her她的，his他的，its它的。
教學過程：
step1.warm-up
1、let’s sing
歌后，教師出示自己的帽子進行free talk,復習what’s this ?what colour?whose is it ? is this yours? 學習新詞mine.
2、guessing game(突破重點句型)
出現(xiàn)本冊人物圖片，蓋住臉部，t:look at the dress.whose is it?
s:it’s …
step2.presentation and practice
1.let’s find out. are these mike’s or sarah’s?
2.let’s talk
1)talk about the pictures of let’s talk
t:look at picture 4 ,who is the boy? (sam,sarah’s brother).
how do you feel?(funny),
why?(the coat is big and long)
whose is it?(let’s watch the cartoon.)
2)教師播放教學視頻，讓學生觀看故事，理解內容。
3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 跟讀對話。
4)分角色給教學視頻配音，小組練習和表演。
let’s check
(1)看圖說句子。
(2)教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍跟讀并檢查。
stept3 consolidation and extension
read and number.(main scene)
stept4 sum-up
教師和學生一起總結本課時的學習重點，回顧學過的知識內容。
stept5 time exercise
配套練習冊37頁
英語科三教案篇3
一、活動目標
1、幼兒能夠用英文和他人進行基本情景對話；
2、感受情景游戲中英文對話的樂趣。
二、活動準備
桌子一張，椅子五把，水果蔬菜模型若干個，食物卡片
三、活動過程
1、roy 帶著新朋友到eason家做客
roy：叮咚......
eason(打開門)：good morning,everyone!
kids:good morning!
eason： come in ,please！
eason帶著大家來到客廳——
eason:how are you,roy?
roy:i’m fine,thank you!and you?
eason:welcome to my !mummy 買了好多小動物的頭飾給我，let’s play games .ok?
kids:ok!
roy:我要當tiger.
lucy:我要當bear
lena:我要當lion
eric:我要當pig
小朋友們都各自帶上小動物頭飾，站成一排，由eason來說：this is a tiger,this is a lion,this is a bear,this is a pig
ok,現(xiàn)在各自扮演的動物都表演一段who say.......
兒歌“who says”各自表演......
3、表演結束
lucy:i want to wash my hands...
eason:ok!(帶著lucy去洗手)
eric：look！i can hop!
kids:very very good good!
lena:i can draw...(模擬畫畫動作)
eason：do you like football?baskeball?bowling?pingpong?
kids:yes, we do....
eason 拿出各個體育用品卡片送給大家，作為今天大家來做客的禮物....
eason：ok,good bye!everyone!
kids:see you tommorrow,eason。
英語科三教案篇4
教學內容：lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：
課型：對話課
學習目標：1.能在情景中理解會說hello.hi,i’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學重點：充分了解打招呼hello/hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型i’m進行自我介紹。
教學難點：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等
教學過程：
1.warm-up ：課前播放歌曲hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2.presentation： a.以自然的方式向學生說hello, 引導學生向老師說hello, hello,表示問候。然后讓學生相互用hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上li yan 的頭飾說 hello, i’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
板書設計：
lesson 1
cat
hi! i’m monkey
教學內容：lesson 2
課時序數(shù)：2
授課日期： 課型：對話課
學習目標：a、just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ what’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。 c、let’s sing：學唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學內容。
教學重點：a、熟練的使用“ what’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學難點：what’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學準備：圖片、投影、錄音機
教學過程：
a、revision a、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 hello 歌 c、學生起立做自我介紹。
b、presentation a、教師首先做自我介紹，如：my name is feng wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ what’s your name?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答my name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用my name is進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
c、practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲what’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問what’s your name?請他回答。
d、教唱歌曲what’s your name? e、homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。
板書設計：
lesson 2
what’s your name?
my name’s dog/duck
英語科三教案篇5
活動目標
學會《book書》的發(fā)音和組成
活動材料
準備
1、上機準備工作：字卡、vcd
2、游戲所需的物品：字卡
活動流程：
一、導入：（引出今天教學內容）：運用：圖片、兒歌、謎語、實物來引出。
環(huán)節(jié)轉變過度語：今天我們要學習《book書》
二、漢字學習
出示漢字：（1、漢字卡；2、電子版漢字。）
教師引導幼兒認讀：（1、集體認讀幾遍。2、分組、個別）（以游戲形式作鞏固）
環(huán)節(jié)轉變過度語：小朋友真棒，我們學會了漢字“盤子鍋等”，接著我們來學習單詞《book書》
三、單詞學習
看圖說出單詞《book書》組成，或這單詞是由哪些字母組成？（老師們要求幼兒做動作）
環(huán)節(jié)轉變過度語：我們一起聽聽單詞《book書》的故事
選擇“故事”軟件：“單詞故事1動畫”
教師引導幼兒回憶故事。
引導幼兒說組成（要求做動作）加入鞏固組成游戲
聽發(fā)音加強發(fā)音練習：選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。
游戲加以鞏固組成及發(fā)音。
活動反思：
1、幼兒參與性與興趣情況：
2、幼兒的掌握情況：
3、教學存在的問題：
