今音樂教案5篇

時(shí)間:2022-12-17 作者:Lonesome 備課教案

教案不能人云亦云,每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的接受程度也是不一樣的,在制定教案的同時(shí),我們也要考慮到實(shí)際的教學(xué)情況,范文社小編今天就為您帶來了今音樂教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

今音樂教案5篇

今音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會唱歌。

2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖譜每人一張

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)

老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)幼兒聽樂曲。

提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?

(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師:剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動(dòng)作,請你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。

2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

(1)老師范唱歌曲。

提問:你聽到了什么?

師:看來這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?

(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)

這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)

聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

師:下面聽老師唱,請小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來試一試。

要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。

師:聽完了,來,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)

把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來!(6.7.8.11.12)

師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?

看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)

師:還有什么問題吧?好,沒問題了,我來問,第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

活動(dòng)反思

又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

在本次音樂活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:⑴我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過中,組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂,進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

通過此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。

今音樂教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,嘗試用歌曲和面部表情歌曲的情緒,初步感受和表現(xiàn)歌曲中的切音節(jié)奏。

2、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。

3、知道人的情緒是多種多樣,了解一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書:《表情歌》。

活動(dòng)過程:

1、幼兒與教師玩表情游戲。

教師出事兩張表情圖片,觀察后說出各種表情的名稱。

教師:大家看看,這個(gè)小朋友怎么拉?

教師任意說出一種表情的名稱并做出相應(yīng)的圖片,要求幼兒做出相應(yīng)的身體動(dòng)作和面部表情。

2、幼兒學(xué)唱《表情歌》。

教師出示“高興”的臉譜,同時(shí)用慢速度范唱歌曲。

教師:請大家聽聽歌曲中唱了什么?

幼兒在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)唱《表情歌》。在間奏處,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂中節(jié)奏的暗示拍出__|__x|的節(jié)奏。

3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。

教師出示“難過”的臉譜,引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。如“我難過,我難過,我就輕輕哭”等。

教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱新編的歌詞。

4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒討論,知道人的情緒是多種多樣的,同時(shí)了解一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方式。

教師:小朋友,說說你最高興的事情是什么?你有沒有遇到難過的事情?如果感到難過你會怎么樣做?

今音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受樂曲aba的結(jié)構(gòu),感受樂曲a、b兩段鮮明的音樂形象。

2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂

活動(dòng)過程:

一、安靜欣賞樂曲。

(1)師:有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂里,你們能幫老師把它找出來嗎?

(2)完整播放樂曲一遍。

(3)師:請小朋友說說,是什么動(dòng)物在老師的音樂里做游戲?

二、 師:小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

三、完整傾聽樂曲(第二遍),引導(dǎo)幼兒感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)。

師:這首音樂講的也是《小馬過河》的故事,現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂,聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬,哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨a段音樂做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作,用伸直手臂做“橋”,手指在手臂上爬行的動(dòng)作來表現(xiàn)b段音樂。)

四、分段欣賞。

a段音樂:師:請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請你跟著音樂做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)

五、欣賞b 段音樂:

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨(dú)木橋,手指在手臂上爬行的動(dòng)作來感受b段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨(dú)木橋,并隨b段音樂表現(xiàn)出來。

六、請幼兒起立,教師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動(dòng)作,感受全曲。(原地)

七、游戲:小馬過河

(1)師:小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

(3)組織幼兒討論過橋的安全。

師:獨(dú)木橋很窄,小馬過橋的時(shí)候要怎樣做才不會掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)

附故事梗概:

馬棚里住著很多匹小馬,有一天小馬想出去找媽媽了,他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著,突然被一條河擋住了去路,小馬們站在河邊真著急啊,河水很深,水流很急,這么才能過河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋,小馬們真高興,立刻走過去,大家小心翼翼的走過獨(dú)木橋,過了獨(dú)木橋以后,小馬們繼續(xù)飛奔,很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思:

小班音樂活動(dòng)《小馬過河》是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前,我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下,讓這個(gè)音樂活動(dòng)更加適合幼兒園情況?!缎●R過河》是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng),欣賞的是云南民歌《放馬山歌》,教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事,讓孩子在音樂中扮演小馬,根據(jù)音樂的情境進(jìn)行表演。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的,在活動(dòng)中,我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓孩子們喜歡,并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先,我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲,之后我又再次播放音樂,并且在音樂中,我講述整個(gè)故事,讓孩子再次感受音樂。之后,我進(jìn)行了分段講解,讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后,我用游戲的形式,讓孩子表演小馬,在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂。

在整個(gè)活動(dòng)中,我還有很多的不足,我應(yīng)該更加放手,讓孩子自己感受音樂,而且,我對整個(gè)音樂課堂的把握還有地提高。

今音樂教案篇4

幼兒園中班音樂欣賞活動(dòng)教案:讓愛住我家

活動(dòng)目標(biāo):

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對歌詞的理解。

2.樂于參與到音樂欣賞活動(dòng)中來,欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的完美情感。

設(shè)計(jì)思路:

?讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力,旋律優(yōu)美、舒緩,氣氛柔和,歌曲經(jīng)過三位家庭成員分主角演唱,把家人之間和睦相愛的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致,讓人能感受到幸福和歡樂,于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng),想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿愛的想象空間里,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)完美的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:cd、手語影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

活動(dòng)過程1、談話:回憶故事情節(jié)。

(1)我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事,故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽?

(2)提問:"爸爸為什么會變成獅子爸爸呢?"(3)提問:"你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?"過渡語:"教師今日帶來一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《讓愛住我家》,我們一齊來聽聽這個(gè)家是什么樣貌的?好嗎?"2、欣賞歌曲。

教師指導(dǎo)語:歌曲里面的家是什么樣貌的?你們喜歡嗎?你有什么感覺?

過渡語:幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情,在這個(gè)充滿愛的家庭里,有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。

3、再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

提問:在這個(gè)充滿愛的家庭里,有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?

4、分段欣賞。

第一段:(1)"姐姐認(rèn)為愛是什么呢?

(出示圖片)愛是不吵架,陪我一齊玩耍。

第二段:(2)"那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?

(出示圖片)愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情異常多,這就是繁雜,可是媽媽從來不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛,讓我們覺得更舒服。"第三段:(3)"那爸爸的愛是什么呢?

(出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

第四段:(4)"你看,這就是幸福的一家,大家都在付出自我的愛,享受著別人的愛;愛就在你的家,愛就在我的家,愛就在我們的家。"5、完整地欣賞歌曲,邊欣賞邊自由加入動(dòng)作,享受家庭的溫馨。

(師:"讓我們一齊我們的動(dòng)聽的聲音、漂亮的動(dòng)作來表達(dá)我們對家的愛吧。"教師與幼兒一齊用動(dòng)作表演)6、欣賞聾啞人手語表演。

孩子們,我們是幸福的寶寶,我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛,我們能夠用小嘴巴說出來,也能夠用動(dòng)作做出來。但有一群人她們聽不見,不會說話,只會用手來說話,我們一齊來看看。

7、小結(jié):

"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭,小朋友們在這個(gè)家庭里歡樂的成長,讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!

小班音樂欣賞教案(二):

幼兒園小班音樂欣賞:

幸福拍手歌

活動(dòng)目標(biāo)1、感受歌曲帶來的歡樂。

2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

3、喜歡歌曲理解歌詞資料。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、樂器:沙錘、圓舞板若干。

3、手偶:小熊、小馬、小兔。

活動(dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會怎樣做?讓我們聽聽歌曲中是怎樣做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

2、經(jīng)過主角表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|××|。

(1)"今日我給大家還請來了三個(gè)好朋友.讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會做什么。"(教師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲資料的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的資料,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會做什么?"教師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會拍拍手,請大家跟我一齊做?。ǔ┤绻械叫腋D憔团呐氖?,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一齊拍拍手。"小馬說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會跺跺腳,請大家跟我一齊做?。ǔ┤绻械叫腋D憔投宥迥_,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一齊跺跺腳。"小兔說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會拍拍肩,請大家跟我一齊做?。ǔ┤绻械叫腋D憔团呐募?,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一齊拍拍肩。

(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動(dòng)作加入到歌曲中。

教師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一齊做聲勢動(dòng)作|××|,并自愿跟唱歌曲。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

教師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。

4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

(1)每位幼兒自我選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。

(2)兩組幼兒交換樂器,進(jìn)行合作表演。

教師提醒幼兒看指揮。

活動(dòng)提議活動(dòng)延伸:能夠組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--歡樂的笑臉。

區(qū)角活動(dòng):可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

領(lǐng)域滲透:結(jié)合語言活動(dòng),進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

今音樂教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒喜愛傾聽音樂,中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能借助一些詞匯,例如“歡快活潑的”、“安靜優(yōu)美的”、“雄壯有力的”等來描述他對音樂情緒的體驗(yàn),能較好地把握音樂并用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂?!杜謴N師與小老鼠》是一個(gè)非常有趣的故事,貫穿整個(gè)活動(dòng),幼兒在欣賞兩種不同風(fēng)格的音樂的同時(shí)會自然地和故事情節(jié)相聯(lián)結(jié),自主創(chuàng)編動(dòng)作,最后在情景化的游戲表演中感受表現(xiàn)創(chuàng)作的快樂,在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象,并用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠,體驗(yàn)音樂游戲的有趣和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

2、《胖廚師和小老鼠》音樂。

活動(dòng)過程

一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

1、出示胖廚師圖片

師:小朋友們,你們看這是誰呀?(廚師),這個(gè)廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的,我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦,廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

胖廚師有一座兩層樓的房子,有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作),突然,樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想:樓上到底是誰呀?于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),胖廚師走著走著來到了二樓,他打開了門(開門),東看看,西瞧瞧,屋子里很暗,于是他又打開了燈(開燈),燈亮了,這時(shí)候他左看看,右看看,什么也沒有,他只好關(guān)上燈(關(guān)燈),關(guān)上門(關(guān)門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作)。就在這時(shí)候,他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音,他又放下了鍋?zhàn)樱瑴?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到了二樓,他打開了門(開門),屋子里怎么樣?什么也看不見,怎么辦啊?他又打開了燈(開燈),看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈),關(guān)上了門(關(guān)門),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。

二、聽辨兩段音樂,表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象

1、猜測樓上是誰發(fā)出的聲音

師:這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋?zhàn)樱髞頌槭裁匆蠘前?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵(lì)幼兒把話說完整:我覺得……)

2、學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

師:我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點(diǎn)害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學(xué)學(xué)看?

師:這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人,走兩步看看旁邊有沒有人,它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學(xué)學(xué)看!

3、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的

師:小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在,開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西,又是怎么吃的呢?誰來試試?

請個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃,集體學(xué)。

4、聽辨兩段音樂

師:老師這兒有兩段音樂,請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠,待會兒告訴我理由。

播放兩段音樂,分辨小老鼠形象。

師:你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因?yàn)榈诙我魳泛茌p快,有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

跟音樂做動(dòng)作。(教師口中提示:東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西)

師:剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠,那第一段音樂呢?對啦,第一段音樂聽起來悶悶的,有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

5、學(xué)胖廚師走樓梯

師:胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的,很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

請個(gè)別幼兒示范,集體做胖廚師走樓梯。

師:胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開門的樣子

師:胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的,什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

引導(dǎo)幼兒做開燈的動(dòng)作

師:胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒,真奇怪。明明樓上有小老鼠,為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來了)對的,小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音,一動(dòng)都不動(dòng),等到胖廚師開門的時(shí)候,小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

師:剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂,接下來我們來學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!

教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

表揚(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒,請做得好的幼兒示范。

三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

1、教師做胖廚師,幼兒做老鼠

師:下面我們來玩?zhèn)€游戲,我先做胖廚師,你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動(dòng),沒有聲音),等到胖廚師開門的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來)

播放音樂,開始游戲。

表揚(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。

2、男孩子做胖廚師,女孩子做小老鼠(教師適當(dāng)提醒)

師:男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音,可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn),心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師,心里怎么樣?(得意,開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來哦!

播放音樂,開始游戲。

表揚(yáng)根據(jù)要求游戲,情緒表情到位的幼兒。

3、交換角色完整表演(教師適當(dāng)提醒)

師:那我們接下來交換一下,女孩子當(dāng)胖廚師,男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰學(xué)得最像!

播放音樂,開始游戲。

:小朋友們學(xué)得都很像,把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來了!

四、活動(dòng)結(jié)束

師:你們喜歡這個(gè)故事嗎,下次可以在我們班的小舞臺表演,好嗎?

教學(xué)反思

活動(dòng)開展過后,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的,也都能夠積極參與到活動(dòng)中,但是自主創(chuàng)編性不夠,基本是以模仿為主。這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān):

一、教師的引不夠精煉,提問啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候,老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的提升,促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;

二、教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時(shí)候,老師如果要示范,也可以更多樣化,不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。