教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中，教師一定要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)寫(xiě)教案，教師從而明確新一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，下面是范文社小編為您分享的美麗的花邊教案5篇，感謝您的參閱。
美麗的花邊教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱(chēng)美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示飾有花邊的盤(pán)子、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、教師：這里有許多盤(pán)子、帽子，好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡它們的什么地方？"出自：屈；老。師"它們有什么相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什么不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？
2、教師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開(kāi)的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去，就會(huì)變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。
二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。
1、出示范畫(huà)，老師講解示范。教師用兩種活動(dòng)的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位，向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊？
三、幼兒設(shè)計(jì)花邊，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊，鼓勵(lì)幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。
四、欣賞和評(píng)價(jià)幼兒作品。
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對(duì)稱(chēng)美。
活動(dòng)反思：
?幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！北敬位顒?dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。
美麗的花邊教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有選擇的將各種線條和簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)出美麗的花邊;
2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn)，大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);
3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì)。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩條運(yùn)用簡(jiǎn)單線條和圖案繪成的美麗花邊;
2、幼兒用書(shū)《美麗的花邊》(每人一本);
3、各種顏色的水彩筆若干;
4、彩色粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來(lái)了什么?(展示兩條美麗的花邊)師：今天啊，老師為大家?guī)?lái)了兩條美麗的花邊。小朋友們覺(jué)得漂亮嗎?
師：那小朋友們想不想畫(huà)一條美麗的花邊?
師：今天啊，老師想請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
二、如何繪成美麗的花邊
1、分析圖片師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看老師畫(huà)的美麗的花邊?？纯蠢蠋煯?huà)的兩條花邊都用了什么顏色?
用了那些線條和圖案?
2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過(guò)的線條和圖案師：小朋友們都說(shuō)的非常對(duì)，那小朋友們想一想還可以用什么線條來(lái)畫(huà)美麗的花邊?(幼兒說(shuō)教師板畫(huà))師：小朋友們想到了好多圖案來(lái)畫(huà)美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補(bǔ)充)師：現(xiàn)在，我們用小朋友們喜歡的圖案來(lái)畫(huà)一條美麗的花邊。(教師一邊詢問(wèn)幼兒，一邊示范繪畫(huà))師：小朋友們知不知道怎么畫(huà)了?待會(huì)兒，小朋友就自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
三、講明繪畫(huà)規(guī)則，發(fā)幼兒用書(shū)和水彩筆師：
1、待會(huì)兒，小朋友們?cè)谟盟使P的時(shí)候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..
2、小朋友們?cè)诋?huà)的時(shí)候，不能把圖案畫(huà)到花邊外面去了，那樣一點(diǎn)也不好看，我們要把圖案畫(huà)到花邊里。
現(xiàn)在，老師把書(shū)發(fā)給小朋友們，請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到….頁(yè)，然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計(jì)兩條美麗的'花邊。
四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。
師：小朋友們都畫(huà)好了美麗的花邊，現(xiàn)在把你們畫(huà)好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰(shuí)畫(huà)的最漂亮。
五、延伸活動(dòng)師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了美麗的花邊，回家以后畫(huà)出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）
⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？
⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？
美麗的花邊教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
在觀察的基礎(chǔ)上，能找出圖形排列的規(guī)律。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的花邊的特征。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分
老師；我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來(lái)做花邊好嗎?
展開(kāi)部分
出示圖形排列范烈圖
老師邊說(shuō)邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個(gè)的說(shuō)一說(shuō)圓形，三角形等圖形。。
出示按顏色排序的范列。
引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序
知道幼兒幼兒用書(shū)里的有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）
⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？
⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？
小百科：花邊是刺繡的一種，亦稱(chēng)“抽紗”。是以棉線、麻線、絲線或各種織物為原料，經(jīng)過(guò)繡制或編織而成的裝飾性鏤空制品。
美麗的花邊教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p27
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。
2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：今天，我們請(qǐng)老朋友丁丁和冬冬一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？
2、出示兩個(gè)虛擬小伙伴——丁丁和冬冬。
丁丁：這是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動(dòng)節(jié)創(chuàng)辦的手抄報(bào)。
冬冬：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的作品更漂亮。為什么？
學(xué)生比一比，談?wù)勛约旱目捶?，教師引?dǎo)學(xué)生注意到花邊在這里起到的美化作用。
3、講述：同學(xué)們都感覺(jué)到花邊把冬冬的手抄報(bào)變得如此美麗。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“美麗的花邊”。
二、實(shí)踐操作
1、初步感知。
放大手抄報(bào)上的簡(jiǎn)單花邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察。請(qǐng)學(xué)生分小組討論：這幾條花邊有什么特點(diǎn)？猜猜是怎樣制作的？
學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
各小組派代表在全班交流，學(xué)生可能會(huì)有下面的發(fā)現(xiàn)。
⑴這些花邊都是由一個(gè)獨(dú)立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。
⑵可能運(yùn)用了前面穴道的平移知識(shí)，通過(guò)圖案平移得到這條花邊的。
2、嘗試操作。
談話：同學(xué)們對(duì)美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫(huà)一條美麗的花邊？
p27“畫(huà)一畫(huà)”第一個(gè)圖案，請(qǐng)學(xué)生嘗試完成，教師巡視指導(dǎo)。
3、展示交流。
⑴展示不同水平的學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，誰(shuí)的花邊畫(huà)得最漂亮。
⑵互相交流。
①在制作花邊時(shí)，你覺(jué)得哪些地方最不容易畫(huà)好？
②請(qǐng)畫(huà)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己制作花邊時(shí)都注意了什么？有什么好的辦法。
4、再次操作。
提出要求，學(xué)生嘗試，展示作品，自我評(píng)價(jià)。
三、自主創(chuàng)意
1、欣賞作品。
呈現(xiàn)圖案，組織欣賞
2、開(kāi)展小競(jìng)賽
提出要求，學(xué)生操作，教師指導(dǎo)，展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。
四、拓展運(yùn)用，美化生活
談話：五一勞動(dòng)節(jié)快到了，我們想更換黑板報(bào)，還想裝扮一下我們教室的門(mén)窗，課后，請(qǐng)同學(xué)們用自己創(chuàng)作的美麗花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎？
五、全課小結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的收獲。
美麗的花邊教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。
感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)矬w和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上、臺(tái)布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規(guī)律性）
（2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種，條形圖畫(huà)紙（長(zhǎng)約30厘米），水彩筆每人一盒。
（3）范例：花邊3條。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀賞與比較：感知紋樣排列的規(guī)律。
出示范例：3條花邊，引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。
范例一：紋樣排列雜亂，沒(méi)有規(guī)律。
范例二：紋樣排列整齊，有規(guī)律。
范例三：紋樣排列基本有規(guī)律。
引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律？為什么？
（二）理解與操作：擺各種花邊，練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。
供給幼兒不同的紋樣2至3種，請(qǐng)幼兒擺在長(zhǎng)條紙上。
引導(dǎo)語(yǔ)：想想看，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來(lái)整齊、有序？
（三）實(shí)踐與創(chuàng)作：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的花紋來(lái)裝飾花邊。
（1）請(qǐng)幼兒欣賞擺好的花邊，提問(wèn)：我們用了些什么紋樣？還可以用什么紋樣來(lái)裝飾？。，告訴幼兒，我們周?chē)矬w及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來(lái)的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個(gè)本領(lǐng)。
（2）請(qǐng)幼兒在條形紙上畫(huà)花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真地畫(huà)。
（四）欣賞與評(píng)價(jià)以"美麗的花邊展覽"為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰(shuí)的這最美，說(shuō)出"為什么"。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
