電的重要性教案7篇

時間:2024-06-13 作者:betray 備課教案

教師編寫詳細的教案可以更好地提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),系統(tǒng)化的教案能夠幫助學(xué)生建立知識框架和學(xué)科思維方式,下面是范文社小編為您分享的電的重要性教案7篇,感謝您的參閱。

電的重要性教案7篇

電的重要性教案篇1

教案目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒探索樹皮的功能,激發(fā)幼兒熱愛保護樹木的情感。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、口語表達能力。

3、幫助幼兒了解樹皮象人的皮膚一樣必不可少。

教案準(zhǔn)備

1、課件-照片:樹皮

2、課件-照片:大樹(樹的生長過程08)

3、幼兒用油畫棒,畫紙。

活動過程

一、導(dǎo)入

交流談話:

公園里,馬路上有許多大樹,你見到過哪種大樹?能說一說大樹是什么樣子的嗎?

分別請幼兒交談。

二、展??

課件演示大樹,引導(dǎo)幼兒觀察

1、認識大樹的組成:樹干、樹皮、樹葉、樹根。

2、用問題引導(dǎo)幼兒討論樹皮的用途。

(1)你見過什么樹?

(2)摸摸樹皮會有什么感覺?

(3)你見過所有的樹皮都是一樣嗎?哪里不一樣?

(4)你知道樹皮有什么用處?

3、觀看課件-樹皮,了解樹皮的作用

樹皮的作用除了能防寒防暑防止病蟲害之外,主要是為了運送養(yǎng)料。在皮里有一層叫做韌皮部的組織,韌皮部里排列著一條的管道,葉子通過光合作用制造的養(yǎng)料,就是通過它運送到根部和其他器官中去的。有些樹木中間已經(jīng)空心,可是仍有勃勃生機,就是因為邊緣的韌皮部存在,能夠輸送養(yǎng)料的緣故。如果樹皮被大面積剝掉,樹根就會由于得不到有機養(yǎng)分而死亡。

4、共同探討如何保護樹木

冬天給樹干圍上草繩

夏天在樹干上涂白灰

不在樹上砸釘子、掛牌子。

5、樹與人們的生活有什么關(guān)系讓幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗自由討論。

(1)改善空氣質(zhì)量

(2)你用的紙(記事本、紙巾)都是木做的

三、活動延伸

1、交流:你喜歡什么樣的大樹?你最想看到什么樣的大樹?

讓幼兒討論、發(fā)言,互相啟發(fā)。

2、繪畫:美麗的大樹

請小朋友把你最喜歡的大樹畫下來。

電的重要性教案篇2

學(xué)生分析:

培智班學(xué)生。語言表達能力較差,語言組織能力較差。

教學(xué)目標(biāo):

1、主要訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識。養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

2、讓學(xué)生親身材驗成功的喜悅,增強學(xué)生的自信心和良好的個性品德。

一、激發(fā)興趣,引入正題

師:同學(xué)們,你們誰家有電話呢?請舉手。生舉手。

二、初步懂得打電話的知識

1、師:誰打過電話?

請說說你是怎么打電話的好嗎?

下面請打過電話的同學(xué)告訴大家,大家注意聽。

指名回答,教師適時規(guī)范學(xué)生用語。

2、師:誰還能說一說?指名生答……

3、師小結(jié):剛才,同學(xué)們說得很好。那么,打電話應(yīng)注意什么呢?請你們認真聽講。

請同學(xué)們記住,通話時要熱情慷慨,用禮貌語言,并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑,聲音不要過高。不要忘了開頭要問好,結(jié)束了應(yīng)說再見。

三、創(chuàng)設(shè)情景、模仿表演,嘗試成功的喜悅

1、師:同學(xué)們,打電話時注意的問題,你們記住了嗎?生齊答。

2、師:好,下面我們來玩打電話的游戲。

3、師:同學(xué)們,今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸,也不是媽媽,更不是給叔叔、阿姨,而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友的生日,你要通過電話來表達對好朋友的祝賀。誰來表演打這通電話呢?

電的重要性教案篇3

活動目標(biāo):

1、通過觀察、想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種樹皮的不同紋理及色彩。

2、運用多種色彩和形狀大膽表現(xiàn)自己對樹皮的認識和感受。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用“點一點”的方法調(diào)色,知道用鉛筆勾畫出清晰的輪廓線。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒觀察過各種各樣的樹皮。

2、課件:樹皮的圖片。

3、教師示范用的工具材料。

4、作業(yè)紙,水粉筆,水粉顏料,水罐,抹布,桌布等。

活動過程:

1、引出關(guān)于“樹皮”的話題,導(dǎo)入活動。

教師:你見過樹皮嗎?是什么樣子的?什么顏色的?

2、欣賞有關(guān)樹皮的圖片,拓展幼兒關(guān)于樹皮的經(jīng)驗。

(1)教師:圖片上的樹皮是什么樣子的?像什么?

(2)教師:你喜歡哪棵樹上的樹皮?這塊樹皮是什么樣的?上面有什么紋理?這些紋理像什么?樹皮上的色彩有什么變化?

3、與幼兒討論上次作品中的問題,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)樹皮。

(1)教師:上次我們學(xué)習(xí)了用什么方法調(diào)色?你在調(diào)色的時候有什么發(fā)現(xiàn)和困難?我們可以用哪些顏色表現(xiàn)樹皮上色彩的變化?誰愿意來試一試? (請個別幼兒示范調(diào)色和涂色)

(2)教師:他在調(diào)色的時候有什么地方值得我們學(xué)習(xí)的?還有什么要注意的?涂色的時候顏料蓋住了樹皮上的紋理怎么辦? (鉛筆勾畫)如果發(fā)現(xiàn)紋理畫得比較細怎么涂色? (直接涂上顏色,再用鉛筆勾畫出輪廓線或者將水粉筆側(cè)過來涂色)

4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

(1)教師:我們的作業(yè)紙就像一節(jié)樹干,請你們在上面添畫樹皮的紋理。

(2)重點:在畫紙上大膽表現(xiàn)樹皮上各種各樣的紋理。 (不要太密)

(3)難點:能用多種色彩表現(xiàn)樹皮。 (一種顏色可多涂幾個地方)

要點提示:

(1)提示幼兒將樹皮上的紋理畫大畫滿,以利于涂色。

(2)調(diào)色的時候可遷移上節(jié)課中學(xué)習(xí)的方法,將兩種顏色在一起“點一點”,以表現(xiàn)樹皮上豐富的色彩變化。

(3) 一種顏色可以涂在樹皮的`不同地方,既節(jié)約顏料叉節(jié)約創(chuàng)作時間,還能使畫面整潔美觀。

(4)樹干上的樹皮要涂滿顏色,不留空白。

5、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相交流。

教師:你喜歡哪塊樹皮的顏色?這塊樹皮的紋理像什么?

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討淪“涂色的時候,遇到紋理比較細的地方怎么辦”。

區(qū)角活動:

鼓勵幼兒創(chuàng)作蠟筆畫《樹皮》。

家園共育:

與幼兒一起觀察各種各樣的樹皮,豐富幼兒對樹皮的認知經(jīng)驗。

電的重要性教案篇4

時代在變,教材在變,人的觀念也在變。語文新課標(biāo)的頒布實施,對語文教研者而言,既是一種機遇,更是一種挑戰(zhàn),語文課堂教學(xué)的改革,不僅是課程改革的熱點,更是課程改革的難點。新一輪的語文教學(xué)改革,正悄然而起。我們教師努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),同時又進行了有力的探索

面對新課標(biāo),面對新教材,面對新的教學(xué)目標(biāo)和評價體系,我們就有必要重新學(xué)習(xí),甘當(dāng)一名小學(xué)生。要認真領(lǐng)悟課程改革的新理念,區(qū)別新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同,吃透新教材的特點,重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能自以為是,要不然在教學(xué)實踐中只會“新瓶裝舊酒”,或是“換湯不換藥”而已。作為語文教師,不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體,還有必要在新一輪的教學(xué)改革中充當(dāng)教研的先鋒。邊教學(xué),邊研究,成為專家型,學(xué)者型的教師。同時在具體的語文教學(xué)中,還要注意充當(dāng)不同的角色。既要當(dāng)學(xué)生的教練員,又要當(dāng)學(xué)生的陪練員,有時還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴。應(yīng)當(dāng)說,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好課改中的位置,不能扮演好自己的角色,那只會失去向,無所適從。

對于新課標(biāo),新理念,我們也要理性的對待。語文教學(xué)需要改革,這是必然的,于此我們就不能拘泥于傳統(tǒng),而裹足不前;但是,我們又不能急于冒進,要結(jié)合舊教材,結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法,構(gòu)建“在實踐中嘗試,在反思中研究”的教學(xué)新模式。在每一天的具體教學(xué)實踐中,不斷的總結(jié),不斷的反思,從而得到不斷的進步。教材資源的整合主要表現(xiàn)為語文教材內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)的縱橫交錯,與其它學(xué)科、社會生活的聯(lián)系。多年來,我們語文老師教學(xué)上習(xí)慣于“滿堂灌”,用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品,用理性肢解禁錮學(xué)生的審美評價想象;將一篇篇文質(zhì)兼美的文章,將一個個互為聯(lián)系的知識點,肢解得零離破碎,學(xué)習(xí)新課標(biāo)以后,在教科書的使用上,就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科,提倡“用教科書教”,而不是“教教科書”,這是教學(xué)中的基本任務(wù)。再說語文課,也不一定就是局限于語文教材,應(yīng)結(jié)合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源。并且要結(jié)合生活,用于生活,真正做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)資源的整合是一個極為廣泛的概念,它包括學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容等方面。就學(xué)習(xí)的方式而言,有整體學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),個人學(xué)習(xí)三種。傳統(tǒng)的語文課堂是教師一言堂,是教師的獨白,是一對多的單一交流,而忽視了其他幾種學(xué)習(xí)方式。語文新課標(biāo)就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學(xué)習(xí)方式,主張師生、生生、人機等多種互動的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在僅有的學(xué)習(xí)資源中獲取最大限度的教學(xué)效益。教學(xué)資源的整合問題,是一篇大文章。在此,限于篇幅,就不多言了。

對于新課標(biāo),新教材,應(yīng)當(dāng)說大部分教師都尚處于學(xué)習(xí)階段,并無多少實際的經(jīng)驗可言。也許正因此而增加了它的誘惑力。自然,我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。當(dāng)然,課程改革是漫長和艱巨的。“路漫其修遠兮,吾將上下而求索?!睂W(xué)習(xí)新課標(biāo),不能形而上學(xué),不能斷章取義,更不能歪曲曲解。對于傳統(tǒng)的一套,我們要懷疑,要創(chuàng)新,但又不能完全摒棄。畢竟教有法,而又無定法。不然,我們又會陷入某種教學(xué)模式的泥沼,再一次模式化了。我想這當(dāng)不是新課程改革的初衷。

電的重要性教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1. 了解幾種動物睡覺的方式,對動物產(chǎn)生探究興趣。

2. 嘗試用動作表現(xiàn)不同的動物的睡覺方式。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長和幼兒一起查閱有關(guān)動物睡覺的圖書、錄像等資料。

2. 動物睡覺方式調(diào)查表、動物圖片、課件、泡沫墊等。

教學(xué)過程:

1. 激發(fā)興趣:歌曲《我愛我的小動物》(或相關(guān)的其他歌曲),說說你喜歡哪些小動物,為什么?你知道它們有什么秘密嗎?(引出動物的睡覺方式)。

2. 出示幼兒的動物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長,在家長幫助下完成的調(diào)查表)。

昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動物。能說說它們是怎么睡覺的嗎?

3.出示教師的動物分類表,引導(dǎo)幼兒對動物不同的`方式進行分類。請你選一個你喜歡的動物,想想它是怎么睡覺的?把它送到自己的家里。

4.觀看課件,正確了解動物不同的睡眠方式。

小動物找到自己的家了嗎?我們來看看電視里是怎么說的。

5.提升動物四種不同的睡覺方式。驗證幼兒分類的結(jié)果。

6.游戲:看誰學(xué)得像

(1) 請幼兒說己喜歡的動物睡覺的樣子并模仿,看誰學(xué)得像。

(2) 請同伴做裁判并說出動物的名字,幼兒模仿,看誰學(xué)得像。

(3) 教師做裁判并說出動物的名字,請幼兒模仿,看誰學(xué)得像。

7. 遷移教學(xué):我們怎樣睡覺

師:小動物為了保護自己都有不同的睡覺的方式,我們是怎樣睡覺的呢?

師:怎樣睡對我們的身體最好?為什么?

8. 結(jié)束教學(xué):學(xué)一學(xué)正確的睡姿,對睡覺分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。

電的重要性教案篇6

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好教學(xué)場地:動物的家——將教學(xué)場景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動物的圖片;幼兒進場時播放輕柔的音樂。

2、cai課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼;

3、教學(xué)前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

教學(xué)過程:

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請幼兒說說運動后的感受(想休息),并請幼兒自由休息。教師問幼兒:“你睡覺時需要些什么呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件,背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件,感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一,有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的,并進行表演。幼兒表演完后,再請幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動物)同時用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、連線游戲《它怎么睡覺?》

教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽,請幼兒用連線的方法指出各種動物是如睡覺的?同時鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了,電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃;連錯了,電腦會鼓勵幼兒再連一次,直到連對為止。比賽結(jié)束后,兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多,就獲勝。

4、玩游戲:找朋友。

(1)教師交代游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂,動物們就出來游戲;聽到抒情、安靜的音樂,動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜,不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。

(2)幼兒游戲。

(3)增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動 物、還可以模仿其他的動物,自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的?教師可讓幼兒充分想象,對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

延伸教學(xué):

請幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢,然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

設(shè)計背景:

動物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計了這樣一個教學(xué),希望通過這個教學(xué)能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)目標(biāo):

1、感受動物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛護動物;

2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面讓孩子了解人和動物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的不同睡姿;

電的重要性教案篇7

一位老師教學(xué)37+5,在活躍的課堂氣氛中,學(xué)生說出了很多計算方法,教師臉上閃耀著興奮和自豪。這時候,又有一個學(xué)生舉手,教師遲疑了一下,最終還是讓他站起來回答,這位學(xué)生說:“老師,黑板上37+5=42,你寫成43了?!苯處熌樕项D時暗了下來,“哦”了一聲,轉(zhuǎn)過身把黑板上的題目改了。忽然這位老師又想起了什么,說:“××雖然平時上課不太用心,但是這天卻很細心,我們表揚他。”學(xué)生聽著老師的口令,機械地“啪啪啪”,響起了幾聲掌聲,××同學(xué)臉上也不知是什么表情坐下了。

反思:

這位教師已經(jīng)認識到激勵性評價的重要性,但只是把它作為自己實現(xiàn)新課程的一種點綴,而不是發(fā)自內(nèi)心地、由衷地贊嘆,教師在表揚的同時有一種“高高在上”的評判味:你平時學(xué)習(xí)是不認真的,不優(yōu)秀的。學(xué)生聽后的感想如何呢因此,給學(xué)生以激勵性評價,不能只是停留在口頭,或者是在需要做時才構(gòu)成的一種裝飾,它需要時時滲透在教師的教育思想中,處處落實在教師日常的教學(xué)行為之中。而有的老師在處理這樣的課堂尷尬時,以欣賞的眼光去對待學(xué)生,學(xué)生敢找老師的錯,向權(quán)威挑戰(zhàn),本身就具有很大的吸引力,常常能將學(xué)生的注意力牢牢抓住。這樣不是我們每一位老師所祈求的嗎