下雨教案8篇

時(shí)間:2023-01-02 作者:Cold-blooded 備課教案

教師在寫教案時(shí),一定都保持著思維清晰,教案在書寫的過程中,老師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的下雨教案8篇,感謝您的參閱。

下雨教案8篇

下雨教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)字、寫字、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2、教學(xué)難點(diǎn):

初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備:

生字卡片、多媒體課件、蘋果樹(卡紙做成)、愛心(紅紙剪成)、磁帶等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:

課前觀察下雨前動(dòng)物的活動(dòng),并做好記錄。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,揭示課題

1、觀看動(dòng)畫。

(出示課件:烏云密布,狂風(fēng)驟起,雷電交加的動(dòng)畫情景。)

2、學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。

3、揭示課題:

⑴ 剛才看到的這些情景說明了什么?

(說明天要下雨了。)

⑵ 板書課題,讀題。

(16、要下雨了)

二、初讀課文,整體感知

1、師配樂范讀,生欣賞。

2、學(xué)生自由讀文:

邊畫出難讀的字詞。

3、同桌對(duì)讀:

互相正音,并標(biāo)出自然段。

4、全班交流:

你讀懂了什么?有哪些地方不明白的?

三、自主探究,合作學(xué)習(xí)

1、自由讀課文。

(生邊讀邊勾出生字讀一讀,認(rèn)一認(rèn))

2、小組內(nèi)合作識(shí)字:

⑴ 認(rèn)讀生字:

指名讀,小老師帶讀,開火車讀等。

⑵ 交流:

說說你用什么辦法記住這些字的長像?(熟字加偏旁、換偏旁,編順口溜等)

3、全班交流,匯報(bào)識(shí)字情況:

⑴ 游戲識(shí)字:

遍地開花:

課件演示:

教師隨意點(diǎn)擊“草地上”的生字,生讀對(duì)了,生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的小紅花多。

⑵ 游戲:

摘蘋果:

蘋果樹上結(jié)了又大又紅的蘋果,如果你讀準(zhǔn)了蘋果上的生字,這個(gè)蘋果就送給你。比一比,誰得到的蘋果多。

四、細(xì)讀課文,讀中感悟

1、自主學(xué)習(xí)第1~3自然段:

⑴ 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀。

(自己讀、同桌對(duì)讀等)

⑵ 同桌交流讀懂了什么。

⑶ 指導(dǎo)朗讀:

① 課件演示小白兔與小燕子對(duì)話的情景。

② 生自由練讀,用“ ”畫出小白兔的話,用“○○”畫出小燕子的話。

③ 指名讀,并評(píng)議。

④ 小組分角色賽讀。

⑤ 全班男女生分角色賽讀。

(讀出小白兔疑問的語氣,小燕子溫和的語氣。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。)

2、小組合作學(xué)習(xí)第4~7自然段:

⑴ 學(xué)生總結(jié)上3個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法。

⑵ 學(xué)生自由合作讀:

同桌對(duì)讀,找朋友讀等。

⑶ 小組合作練說:

小白兔又碰到了誰,問了什么?小動(dòng)物是怎么答的?

⑷ 課件演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。

⑸ 分角色表演讀:

小組合作,分角色表演讀,再從中分別推出一個(gè)代表,帶頭飾在全班表演讀。評(píng)一評(píng)誰是最佳演員。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

(閱讀練習(xí)冊(cè)第61~62頁的材料)

今天小朋友表現(xiàn)真棒!老師現(xiàn)在帶你們到“聚寶盆”“游樂園”這兩個(gè)地方游玩,好嗎?

第二課時(shí)

一、交流討論,鞏固識(shí)字

1、出示卡片,全班開火車多種形式認(rèn)讀。

2、讓生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。

3、識(shí)字游戲:

送愛心:

老師從“愛心小屋”里請(qǐng)來好多“愛心”小寶寶,如果你讀準(zhǔn)了上面的生字,這個(gè)“愛心”就送給你。

二、演一演

指名戴上頭飾邊讀邊演第1~7自然段的內(nèi)容,評(píng)一評(píng)誰是最佳小演員。

三、合作學(xué)習(xí)第8、9自然段

1、選自己喜歡的方式讀文:

自由讀、同桌對(duì)讀。

2、啟發(fā)學(xué)生思考:

⑴ 聽了小動(dòng)物的'話,小白兔相信了嗎?

⑵ 天真的要下雨了嗎?

3、指導(dǎo)朗讀:

(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

⑴ 師范讀。

⑵ 指名讀。

⑶ 男、女聲賽讀。

⑷ 開火車讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:

小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。

四、指導(dǎo)背誦課文

1、自由背課文:

學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦,要求邊背邊表演。

2、指名到臺(tái)上背誦:

比一比誰是“勇敢之星”。

五、仔細(xì)觀察,指導(dǎo)寫字

1、出示“我會(huì)寫”中的生字:

⑴ 認(rèn)讀生字:

觀察,說說怎樣把字寫得漂亮。

⑵ 交流:

說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)況,重點(diǎn)指導(dǎo):

“嗎”“吧”都是口字旁,“口”應(yīng)寫在左上半格,要寫小些。

“往”“得”“很”者是“彳”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“彳”。

3、老師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

4、學(xué)生描紅、書寫。

5、展示、點(diǎn)評(píng):

選最漂亮的生字展示出來,并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

六、課堂練習(xí)

完成練習(xí)冊(cè)中“聰明屋”的習(xí)題:

你想變得越來越聰明嗎?那就快來“聰明屋”考考自己吧!

七、拓展思維,課外延伸

(結(jié)合練習(xí)冊(cè)或課前的觀察所得來說)

1、學(xué)生談?wù)勥€知道哪些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。

下雨教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

2、大圖書一本,小圖書人手一本。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣 (放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨) “放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

二、激發(fā)說話欲望,潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?” (出示字卡“頂”、“蘑菇”)

3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”) 三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去,好嗎?”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。

四、游戲“買雨傘”,鞏固目的.字 提供音樂、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

五、嘗試小段文字的閱讀

教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來講一個(gè)故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動(dòng) 幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

活動(dòng)效果 活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象,并結(jié)合游戲的形式,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字,活動(dòng)構(gòu)思巧妙,達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)??

設(shè)計(jì)說明 夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨,幼兒對(duì)雨天回家也有過擔(dān)心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài),文章意境優(yōu)美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中,我通過游戲的形式,激發(fā)興趣,把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來。

下雨教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美,體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂。

4、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

設(shè)計(jì)理念:

?下雨啦》這篇課文除了要求學(xué)生正確識(shí)字、寫字,有感情朗讀課文、背誦課文外,還要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,使他們感受到下雨的樂趣和在雨中玩耍的快樂,從而學(xué)會(huì)親近大自然,這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),教學(xué)中我力圖體現(xiàn)“形象感知,營造美境” “閱讀識(shí)字結(jié)合,提高學(xué)、習(xí)效率” “以讀為本,讀中悟情”“激發(fā)想象,突破難點(diǎn)”四個(gè)、特點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、音樂聲中創(chuàng)情境,揭課題。

1、今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲,想聽嗎? (播放歌曲《下雨啦》 )

2、感覺怎么樣?這節(jié)明明是語文課,我為啥要給大家放這首歌曲呀?! (根據(jù)學(xué)生回答板書課題) 【課伊始,我利用音樂、童謠、雨景圖使學(xué)生感受到雨天輕快的音符,明麗的色彩,從而讓學(xué)生進(jìn)入審美化的課堂教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,不僅自然引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還為后面的教學(xué)做好了“美感”的鋪墊。 】

二、初讀課文,讀中識(shí)字

1、自讀課文,要求:邊讀課文邊識(shí)字,讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字詞用你喜歡的方法解決,然后同桌交流一下你的識(shí)字小秘方,爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。 【為了讓學(xué)生做到自主識(shí)字,我把識(shí)字主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法在讀課文中識(shí)字,在識(shí)字中讀課文,生生互動(dòng),提高了學(xué)習(xí)效率。 】

2、檢驗(yàn)認(rèn)字情況。用開火車的方式檢查課文朗讀情況,讀后生生互評(píng)。

三、師生互動(dòng),質(zhì)疑答疑

1、在剛才的聽讀課文過程中,同學(xué)們有哪些不明白的地方,可以提出來我們一起交流。

2、生生互助,師生交流,采用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等辦法,解決學(xué)生提出的問題。

學(xué)生可能提出的問題:

(1)詞語“歪歪斜斜”“石階”“溜光發(fā)亮”“柏油馬路” “匯集”“流淌”“交頭接耳”等的理解。

(2)句子“落在地面上,像敲小鼓。 ”“它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。 ”等的理解。

(3)燕子為什么會(huì)掠過樹梢,魚兒為什么會(huì)跳出水面等問題。 (注:“匯集”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個(gè)詞如果出現(xiàn)理解困、 、難現(xiàn)象,可以暫不解決,留到講讀課文再完成。 )

四、以讀代講,讀中感悟雨的美與趣。

(一) 1、同學(xué)們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了這么多問題!老師的眼睛雖然沒有你們那么大,也沒有你們那么亮,可比你們多了副眼鏡,所以我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題——下雨前,大自然和小動(dòng)物們都有怎樣的變化?(指名朗讀第1、2自然段)

2、天陰了,云低了,燕子飛得越來越低,魚兒跳得越來越歡,就在小螞蟻急急忙忙搬家時(shí),聽——(小雨聲)雨下起來了!

3、師在雨聲音效中誦讀第3自然段,并相機(jī)出示雨景圖片。多美的雨啊!你們想讀嗎?師指導(dǎo)生在雨聲中朗讀這一自然段,讀后評(píng)價(jià)。

(二) 1、雨越下越大,地面上的水越來越多,不一會(huì)兒就變成一條條小溪,叮叮咚咚唱著歌向前跑去。 (大雨聲音效、內(nèi)容相符的圖片)多美的雨景,讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀吧! (出示這一自然段內(nèi)容)

2、理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來的問題。指名在雨聲中朗讀第4自然段,讀后師生互評(píng)。 【讓學(xué)生學(xué)會(huì)親近大自然是本課教學(xué)的重點(diǎn),為此,在教學(xué)時(shí),我緊緊抓住雨的美與趣,先用課件把學(xué)生帶入聲情并茂的雨景中,引發(fā)他們美的感受,從而激發(fā)學(xué)生讀書的欲望,做到以情促讀;然后配上輕柔的音樂,引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀,讀出聲,讀出意,讀出情,讀出味,讀出神,讀得如聞?dòng)曷?,讀得如臨雨境,讀中悟情。 】

五、讀中想像,運(yùn)用語??

1、雨絲越來越密,天地間形成了一張嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧,(插圖)枝葉茂盛的大樹把全身洗得一塵不染,變得更綠了;可愛的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去;碧綠的小草像個(gè)渴了很久的孩子,大口大口地喝著甘甜的果汁,天真活潑的小朋友怎樣做的呢?讓我們看看書中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉戲的吧!指名朗讀第5自然段。

2、你覺得這些小朋友的心情怎樣?誰愿意帶上自己的感情再為同學(xué)們朗讀一次?

3、雨絲時(shí)快時(shí)慢,雨點(diǎn)時(shí)大時(shí)小;落在小朋友的臉上涼涼的,小伙伴們?cè)谟曛斜M情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛,發(fā)揮我們豐富的想像,想一想小朋友會(huì)在雨中做些什么?( 《大雨小雨》音樂) 【為了能讓學(xué)生想象出雨中嬉戲的快樂,我把他們已有的雨中玩耍經(jīng)歷和教材資源整合起來,通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備激發(fā)想象,突破本課教學(xué)難點(diǎn)。 】

4、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。

六、師:我們是大自然的孩子,大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、風(fēng)霜雨雪都在向我們發(fā)出呼喚。同學(xué)們,嘗試走進(jìn)大自然,投入大自然的懷抱吧,讓我們擁抱藍(lán)天,享受陽光,雨中嬉戲,風(fēng)中翱翔!

七、布置作業(yè)本課詞句生動(dòng)、形象,同學(xué)們可以選擇自己喜歡的詞句摘抄到采蜜集中,為你的采蜜集添上精彩的新一頁。

下雨教案篇4

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫嗎、吧2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課生字,懂得課文說明的道理,有感情的朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字卡片、詞卡、錄音。

【教學(xué)課時(shí)】

第2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,齊讀課題。

2、(課件介紹新朋友)今天老師特地請(qǐng)來了一位新朋友,她的名字叫小黃帽,你們歡迎她嗎?小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友,她托老師先來考考大家,你們接受考驗(yàn)嗎?

⑴ 指名讀生字卡片,并組詞。

⑵ 指導(dǎo)寫字:

師: 吧、嗎他們都是輕聲。

(字卡貼黑板上)

① 老師范寫嗎。

(提醒:口很有禮貌,在寫的時(shí)候他會(huì)跑到橫中線的上面去,把下面的位置留點(diǎn)給邊上的字。)

② 學(xué)生試寫嗎、吧:

師:嗎、吧都是語氣詞,一會(huì)兒,會(huì)在朗讀中體會(huì)這幾個(gè)詞的用法。

二、學(xué)習(xí)課文

師:上節(jié)課我們通過讀文,知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友?都是誰?是在哪幾段寫的?端好書。眼離書本一尺遠(yuǎn)。

(生答師板書)

師:小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么,它都干了什么?就讓我們好好來學(xué)習(xí)課文吧。

1、燕子低飛:

⑴ 指名讀第一自然段,這段讓你知道了什么?

(理解很悶,做做直起身子的樣子)

⑵ 這時(shí)小白兔看見了誰?他是怎樣對(duì)燕子說的?

(課件)

⑶ 指導(dǎo)朗讀:

① 同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過,快喊!

(生喊)

② (出示句子:燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?)

看這句話后面是個(gè)問號(hào),怎么讀?

對(duì)啊,我們不光要大聲喊,還要讀出奇怪發(fā)語氣。我們來比比看誰讀得好。

(指名──齊讀)

⑷ (課件出示句子:要下雨了。空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!)

師范讀小燕子的回答的話,想:燕子的話是什么意思,可以用自己的話來說說。

(師引導(dǎo)用因?yàn)樗詠碚f話。)

口頭練習(xí):

用正忙著呢!說話。

⑸ 分角色朗讀。

2、魚游水面:

⑴ 燕子的話,小白兔相信嗎?為什么?

(課件出示:是要下雨了嗎?)

讓我們吧嗎去掉讀一讀,有什么不一樣?

⑵ 正在疑惑時(shí),小白兔有碰到了誰?他們?cè)谡f什么呢?

⑶ 同桌分角色練讀一問一答。

(左邊的同學(xué)讀小白兔的問,右邊的同學(xué)讀小魚的答。然后交換再讀。)

⑷ 指導(dǎo)朗讀:

① 課件出示句子:

小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?

你覺得要讀出怎樣的語氣來?

② (課件錄音小魚的回答:要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨。)

你覺得讀得好不好,為什么?誰來和他比一比。

(引導(dǎo)學(xué)生注意吧,讀出對(duì)小白兔的關(guān)心)

③ 悶得很和很悶有什么不一樣?

(再讀課文)

⑸ 集體表演:

師生集體演小魚,水里悶得讓人受不了,使勁游到水面上來透氣。追問:現(xiàn)在你的感覺如何?

3、螞蟻搬家:

⑴ 聽了小魚的話,這回,小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙,找近義詞。

⑵ (課件)這時(shí),小白兔又碰到了螞蟻。

(師簡筆畫,兩只螞蟻)

老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎?

(比較看出一大群)

⑶ 演一演:

小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,你猜他是怎樣告訴螞蟻的?

(老師演螞蟻,學(xué)生演小白兔。)

像這位同學(xué)一樣,把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的,就叫做消息。

⑷ 螞蟻是怎么回答的?

(出示句子:是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!)

指導(dǎo)朗讀,讀出肯定的語氣。

⑸ 聽了螞蟻的話,小白兔急了,你們看

(出示:媽媽,媽媽,要下雨了!)

⑹ (課件)大雨中,齊讀最后一自然段。

三、總結(jié)課文

1、小白兔終于明白要下雨了,他是看到哪些現(xiàn)象才知道的?

(生答師補(bǔ)充板書)

2、小黃帽她又來了,她要對(duì)我們說什么呢?

3、這會(huì)小黃帽又要考大家了吧,那你知道還有哪些雨前征兆的現(xiàn)象嗎?

(蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團(tuán))

4、師總結(jié)語:

自然界很神奇,各種自然現(xiàn)象更是奇妙,只要我們用心地觀察,會(huì)有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

【板書設(shè)計(jì)】

16、要下雨了

燕子 低飛

小魚 游出水面

螞蟻 搬家

【評(píng)課】

朱其亞老師的課上得很生動(dòng),也比較成功,我個(gè)人的感覺比較好,主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面:

1、朱老師的課上得比較實(shí):

無論從寫字指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo),還是用詞造句,等方面都比較到位。

2、朱老師的課上得比較活:

⑴ 老師緊緊抓住小白兔和燕子、小魚、小螞蟻的對(duì)話來展開。讓學(xué)生來理解本文所要學(xué)生掌握的魚游水面要下雨,燕子低飛要下雨和螞蟻搬家要下雨的現(xiàn)象。

⑵ 老師在整堂課中注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。采用了齊讀、自由讀、同桌對(duì)讀、分角色朗讀等多種形色,讓學(xué)生讀中有思、讀中有悟、讀中有感,要求讀出疑問、懷疑、關(guān)心等不同語氣。難怪朱老師班級(jí)的學(xué)生朗讀水平有這么好。

⑶ 老師注重語句訓(xùn)練。如:小燕子說的話讓學(xué)生用因?yàn)樗赃@組關(guān)連詞讓學(xué)生理解燕子為什么低飛。還讓學(xué)生用正忙著說話,來體驗(yàn)生活。比較悶得很和很悶有什么不一樣,讓學(xué)生感受到小白兔當(dāng)時(shí)有懷疑,體會(huì)正確用詞的重要性。

3、朱老師的課上得比較有趣:

無論是學(xué)生還是聽課的老師都是一種享受。

⑴ 老師的過度語用得好,使整個(gè)童話故事比較連貫、完整。

⑵ 老師注重情境教育,像最后一段課文學(xué)生的朗讀似乎跟課件中的哪場(chǎng)雨相遇了,雨聲和讀書聲絞織在一起讓人有身臨其境之感。

⑶ 小孩說的話也比較有趣,不知大家有沒有注意到其中有個(gè)小朋友說(當(dāng)白天黑的時(shí)候)朱老師馬上笑著說,你是想說當(dāng)烏云密布的時(shí)候,是嗎?就一句話糾正了學(xué)生的語病。

⑷ 老師注重發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。老師當(dāng)小螞蟻,讓學(xué)生當(dāng)小白,說讓小螞蟻搬家搬到哪里去?

(學(xué)生的回答挺有創(chuàng)意的,有的說搬到樹洞里,有的說搬到水泥板洞里。) 我細(xì)細(xì)一想,似乎覺得小朋友還是不太明白小螞蟻為什么要搬家。螞蟻很小,低處積水了會(huì)淹死要往高處搬。(他們的認(rèn)識(shí)只是避雨、躲雨。)以上是我的一點(diǎn)初淺的看法,有不對(duì)或不妥的地方表老師們指正。謝謝大家。

下雨教案篇5

下雨了怎么辦語言教案

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事,感知故事中的有趣情節(jié)。

2.體驗(yàn)好朋友的互助和分享的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解故事大意,感受蘿卜變成蘿卜傘的樂趣。

難點(diǎn):能積極想出應(yīng)對(duì)下雨天的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小粉豬和美美兔玩偶。

2.故事課件。

活動(dòng)過程:

一、好吃的大蘿卜。

1.認(rèn)識(shí)小粉豬和美美兔。

出示玩偶小粉豬和美美兔引起幼兒興趣。

2.觀看課件,傾聽故事前半段(講至“大蘿卜,真好吃”)

提問:小粉豬種了一個(gè)什么蘿卜?蘿卜長得怎么樣?

小粉豬請(qǐng)來誰幫它一起拔蘿卜?我們也幫小粉豬一起拔一拔。

拔出蘿卜后,小粉豬和美美兔怎么樣?

大蘿卜味道如何?我們也來嘗一嘗。

二、好玩的蘿卜傘。

1.傾聽故事后半段(從“下雨了……”到故事結(jié)束)。

(傾聽故事開頭)突然,怎么了發(fā)生什么事了?小粉豬和美美兔可要被雨淋濕了,這可怎么辦呀?孩子們快想辦法幫助他們吧!(送雨傘、穿雨衣、雨鞋等。)

(繼續(xù)傾聽故事到結(jié)尾部分)它們想的辦法和你一樣嗎?它們想出了一個(gè)什么好辦法?那你喜歡它們的辦法嗎?我們可以怎么夸夸它們?

小結(jié):《蘿卜傘》這是一個(gè)多么有趣的故事呀!我好想再聽一次哦,你們想嗎?

2.完整欣賞故事。

小粉豬和美美兔是不是一對(duì)好朋友?它們一起做了那些事?

如果你也像小粉豬一樣遇到了困難,可以請(qǐng)誰來幫忙?

如果你也像小粉豬一樣有好吃的食物,可以請(qǐng)誰來分享呢?

三、活動(dòng)延伸:美食分享。

小粉豬有了美味的食物它會(huì)和好朋友分享。今天我也帶來了一些美食,我可以和誰分享呢?

活動(dòng)反思:

?蘿卜傘》是一節(jié)生動(dòng)有趣的語言活動(dòng)。通過觀看故事動(dòng)畫了解故事內(nèi)容,感受小粉豬和美美兔之間相互分享相互幫助的快樂。雖然我們是小班的孩子,但在語言表達(dá)方面和思維邏輯上都是比較強(qiáng)的。但對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言,教師在教態(tài)還是有待提高的`,在幼兒的問答上可以嘗試更深入分引導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)下來孩子們的積極性極高,課堂活動(dòng)氛圍十分的活躍,相反顯得整節(jié)活動(dòng)上孩子們的常規(guī)還是有待加強(qiáng)的。

下雨教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

3、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、畫紙人手一份,油畫棒每人一份。

2、每人一雙雨靴,一件雨衣。

3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程,掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。

活動(dòng)過程:

一、出示“雨具、雨衣,雨靴”,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

1、師:這是什么?師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結(jié):對(duì),

2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答:是)請(qǐng)小朋友想一想,雨是從哪兒落下來的呢?師:雨落下來的時(shí)候是什么樣子的,小朋友知道嗎?師:那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的,什么時(shí)候雨是一根一根落下來的?

3、師小結(jié):看來小朋友在觀察下雨過程時(shí)很仔細(xì)。的確,當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來的,而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下來,如果刮著風(fēng)的話,雨還會(huì)斜著落下來,有時(shí)向左斜,有時(shí)向右斜,好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好?

二、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。

師:剛才我們說了說雨,還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?師:我們按從小到大的順序來畫,先畫小雨好嗎?(好)教師邊

示范畫法,邊講解:下小雨了,雨點(diǎn)從天上落下來,一滴一滴落在地上,下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來,刮大風(fēng)了,雨被風(fēng)

吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況,下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指,跟著老師一起練習(xí)畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。

四、幼兒大膽作畫,教師指導(dǎo)。

(1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看,我們把它們請(qǐng)下來,讓它們飛到我們的畫紙上來,讓更多的人看到他們好嗎?畫的時(shí)候,請(qǐng)大家還是先畫小雨,再畫大雨,然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。

(2)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

五、展示交流。

(1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。

(2)師:你喜歡哪張作品,為什么?

教學(xué)反思:

繪畫《下雨了》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容,所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn),而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn),并以情感體驗(yàn)為主線,貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。

1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感,在教學(xué)開始,我通過聽——說—演——看——想,激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn),自由地把所見所聞、所感所想的事物說出來,用肢體表現(xiàn)出來,教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語言進(jìn)行概括,進(jìn)行提升,讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),為下面的繪畫做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。

2、結(jié)合語言進(jìn)行繪畫,增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時(shí),我結(jié)合生動(dòng)、形象的語言。如:小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦,一條一條落下來。起風(fēng)了,大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說,一邊畫,幼兒就覺得有趣多了。

教學(xué)啟示:

1、孩子們天性愛玩兒,他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)?!跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的,意味著鞋襪會(huì)打濕,衣服會(huì)濺臟,出門得帶傘,……??墒菍?duì)孩子們來說,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧。而本次活動(dòng)對(duì)幼兒這方面有所忽視。今后在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的過程中可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程,用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象。

2、教師在豐富雨的種類時(shí)還不夠深入,如:大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同的雨聲? 沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩—— 滴答、滴答—— 嘩啦、嘩啦——藝術(shù)大師羅丹的那句話:“生活中到處都有美,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望通過這樣的課,能讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛,從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美!

下雨教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒,并能愉快地參與演唱表演。

2、體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲磁帶、錄音機(jī);形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹,節(jié)奏卡;圓舞板一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、熟悉歌曲旋律,感知強(qiáng)弱。

1、玩一玩:在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說,感受旋律。

2、樂一樂:引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)兩種形象的大小差異,在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)與弱。

二、感知體驗(yàn),嘗試表現(xiàn)。

1、聽一聽:引導(dǎo)幼兒聽辯下雨的聲音,然后用語言和動(dòng)作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。

2、說一說:按節(jié)奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。

3、做一做:邊有節(jié)奏地跟念邊用簡單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)下小雨和下大雨。

提問:小雨下到你什么地方啦?(引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位,邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句)

4、唱一唱:邊跟唱邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作實(shí)踐,學(xué)編歌詞。

1、猜一猜:出示形象生動(dòng)的種子圖卡,在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說的話。(引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱。)

2、試一試:運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。(小草、小花、小樹)

(1)根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖,分組創(chuàng)編小草、小花、小樹所說的話。

(2)分組展示創(chuàng)編結(jié)果。

3、念一念:邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。

四、情感表達(dá)、寓教于樂

1、欣賞教師演唱,感受歌曲的美。

2、有感情地跟唱歌曲。

3、分男女聲輪流唱,演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂的活潑有趣。

4、分角色表演歌曲,引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

從直觀的感受入手,在快樂的游戲活動(dòng)中熟悉旋律,初步感知和表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。

在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí),給幼兒親身實(shí)踐的空間。

創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞,充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性;在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。

在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我,感受演唱和合作表演的快樂。

下雨教案篇8

活動(dòng)名稱:

下雨啦

活動(dòng)目活標(biāo):

1、初步感知復(fù)合節(jié)奏,并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行合唱。

2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)通過合作成功帶來的快樂 。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體輔助課件、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、磁帶、錄音機(jī) 、場(chǎng)地準(zhǔn)備(兩個(gè)小舞臺(tái))、即興鋼琴伴奏

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

師:今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的音樂城,讓我們乘上飛船出發(fā)吧。

律動(dòng):乘飛船

二、基本部分:

看,我們到了什么地方了?(音樂城)

突然發(fā)生了什么事?(操作多媒體課件:音樂城下雨了)

發(fā)聲練習(xí):下雨啦。

讓我們一起把這個(gè)消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠(yuǎn)處的高山。

練習(xí)歌詞、旋律如下:

55 |3 — |

下 雨了

(評(píng):把歌曲的第一句:“下雨了”作為練習(xí)內(nèi)容,通過各種方式讓孩子們進(jìn)行練習(xí),一方面幫助他們打開了聲帶,因?yàn)樵诟嬖V別人的時(shí)候,一定要讓自己的聲音傳得很遠(yuǎn),別人才能聽見,這就加強(qiáng)了孩子聲音穿透力度的練習(xí);其次,為最后的歌曲演唱做了鋪墊,同時(shí),又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們?cè)谟曛泻妥匀唤绺鞣N生物對(duì)話的優(yōu)美意境,促進(jìn)了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。)

(二)節(jié)奏練習(xí)

1、你看見過的大雨是什么樣子的?(從速度、節(jié)奏快慢、聲音強(qiáng)弱幾方面來啟發(fā)幼兒)

2、下大雨時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音呢?

3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會(huì)發(fā)出怎樣美妙的聲音?(操作多媒體課件,出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。)

大雨的節(jié)奏:

5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |

滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|

4、大雨是怎么唱的?要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型,同時(shí)用即興的身體動(dòng)作變化來加深幼兒對(duì)節(jié)奏型的理解。如:大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了,大雨還會(huì)下到什么地方?(請(qǐng)幼兒創(chuàng)編)要求幼兒一邊唱,一邊用動(dòng)作表示出來。

5、看看,音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?(下小雨了)

6、和剛才的大雨相比,有什么不一樣?小雨又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?

7、音樂城的小雨又會(huì)怎么唱歌?(演示多媒體課件)

小雨的節(jié)奏

5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |

滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|

請(qǐng)幼兒學(xué)唱,要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點(diǎn),同時(shí)用身體動(dòng)作幫助感知節(jié)奏型。

8、游戲:復(fù)習(xí)、鞏固大、小雨的節(jié)奏。

師:大雨落到……,小雨落到……,(交錯(cuò)進(jìn)行,邊進(jìn)行身體動(dòng)作邊演唱不同的節(jié)奏型,以加強(qiáng)幼兒對(duì)這兩個(gè)節(jié)奏型的感知和熟練程度。)

9、復(fù)合節(jié)奏練習(xí)

5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |

滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|

5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |

滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |

(評(píng):是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容,特別是游戲的環(huán)節(jié),更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個(gè)不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習(xí),孩子們就把兩個(gè)不同節(jié)奏輕松的掌握了,即使是后來交換角色,對(duì)孩子們來說也能輕松應(yīng)對(duì)。

此環(huán)節(jié)采用了達(dá)爾克洛茲教育方法:即體態(tài)律動(dòng)學(xué),通過孩子即興的身體動(dòng)作變化,來幫助幼兒達(dá)到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外,鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導(dǎo)作用。)

(三)復(fù)合演唱

游戲:開城門。

1、演示多媒體課件:音樂城的三座城門,要求幼兒用音樂打開他,如果能打開城門的話,還能得到一件獎(jiǎng)品(電腦內(nèi)虛擬的)

大雨的歌

旋律如下:2/4 d調(diào)

5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |

下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答

3 3 3 1 1 | 3 1 0||

滴滴滴 答 答 滴 答

強(qiáng)調(diào)最后一句:“滴答”的演唱要干脆,因?yàn)檫@時(shí)候雨停了。

2、請(qǐng)幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。

小雨的歌

旋律如下:2/4 d調(diào)

5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||

下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答

3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。

4、用復(fù)合演唱法,打開第三扇城門。

(1)請(qǐng)幼兒自由選擇角色,扮演

大雨、小雨進(jìn)行復(fù)合演唱。

(2)逐步提高要求,以提高幼兒的表演水平。

向客人老師匯報(bào)表演。

(評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)使本次活動(dòng)達(dá)到了高潮,孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗(yàn)。通過打開城門,獲得獎(jiǎng)品以及在舞臺(tái)上表演的方式來進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演積極性,隨著獎(jiǎng)品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識(shí)也將在活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)。)

三、結(jié)束部分:

舞蹈:快樂舞

活動(dòng)延伸:

1、區(qū)域活動(dòng)角內(nèi)放置一些復(fù)合型節(jié)奏的圖卡和成品復(fù)合演唱歌曲,讓幼兒探索、欣賞。

2、提醒幼兒注意身體保健,不能淋雨。

(評(píng):在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師堅(jiān)持從孩子的本體需要出發(fā),充分發(fā)揮他們的主體意識(shí),讓他們自由選擇扮演的角色,并尊重他們的選擇。活動(dòng)內(nèi)容安排由淺到深、由易到難,由具體到抽象。讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。)

附歌曲:2/4 d調(diào)

5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |

下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答

5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 |

下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答

3 3 3 1 1 | 3 1 0||

滴滴滴 答 答 滴 答

3 1 | 3 1 0||

滴 答 滴答