教案在撰寫的時(shí)候，老師肯定要考慮文字表述規(guī)范，在教師日常教學(xué)工作開(kāi)始前，教案是十分有必要制定的，下面是路路文書(shū)網(wǎng)小編為您分享的一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案8篇，感謝您的參閱。
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個(gè)生字，《識(shí)字4》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣， 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？我們先一起看看 小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，看圖說(shuō)話，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字4》教案》。
1、出示動(dòng)物園（課件或掛圖）。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物？生活中看到過(guò)這 些些動(dòng)物嗎？
2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀 幾幾遍。
要求：讀準(zhǔn)字音。
自由讀兒歌 開(kāi)火車讀兒歌 讀詞
重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（q ng） 蜓（t ng）
2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里 跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
3、游戲：找朋友”（圖與詞配對(duì)）
4、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。
（1）觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小組合作，識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。
（3）檢查。
四、讀兒歌，繼續(xù)識(shí)字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的 快快樂(lè)。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。
（1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。
（2）指名認(rèn)生字。
（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、做一做等）。
五、指導(dǎo)書(shū)寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3.情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
怎樣猜謎語(yǔ)，先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1.猜字謎
2.收集謎語(yǔ)。
3.自編謎語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
?識(shí)字4》
第一則:秋
謎底快樂(lè)無(wú)限
第二則：請(qǐng)清情睛
課后反思：
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺(jué)刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇3
教材分析：
?識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。本課由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文、氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的語(yǔ)言形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。本課雖為諺語(yǔ)，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來(lái)看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的韻律美，是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維的好課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；
2.能正確、流利地朗讀課文，初步理解諺語(yǔ)的意思，初步感受和了解諺語(yǔ)的美；
3.了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；
4.有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
搜集諺語(yǔ)課前可以寫成紙條或?qū)懺诤诎迳?，有條件的學(xué)校可用多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
1.最近幾天，你學(xué)會(huì)了哪些生字？是從哪兒學(xué)來(lái)的？（及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生多途徑地積累生字）
2.今天，我們識(shí)字的課文將與科學(xué)有關(guān)。（隨機(jī)出示課題，指名讀）
3.課文告訴了我們哪些科學(xué)小知識(shí)呢？讓我們趕快讀讀課文吧！
二、初讀感悟，解決字詞
1.自由讀課文，想一想，你了解了哪些科學(xué)知識(shí)？
2.全班交流
3.小結(jié)：科學(xué)知識(shí)真是無(wú)處不在?。。ń處熯^(guò)渡語(yǔ)：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。）
想要更好了解這些科學(xué)知識(shí)，就需要我們好好地來(lái)讀讀課文了，請(qǐng)大家小聲地讀課文，要求：邊讀邊把課文中的生字圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.同桌互讀互聽(tīng)。
5.指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法識(shí)記“初”，給“寒”字組組詞。
6.讀準(zhǔn)了生字，再讀課文，會(huì)更好。請(qǐng)小朋友們拿起書(shū)，大聲讀課文。覺(jué)得自己讀得好的，用筆畫(huà)個(gè)月亮，獎(jiǎng)勵(lì)自己。
三、精讀課文，品味語(yǔ)言
１.學(xué)習(xí)第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓?！?/p>
⑴師：剛才，有的小朋友獎(jiǎng)給自己彎月亮，有的小朋友獎(jiǎng)給自己圓月亮（教師板畫(huà)），從課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？（隨機(jī)出示：初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。）
①“娥眉月”是什么樣的？讀詞語(yǔ)“娥眉月”
Ａ、摸摸自己的眉毛，瞧，彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢，指“目”你記住它了嗎？“眉”還可以組哪些詞？
Ｂ、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑
c、給“愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑”做做動(dòng)作。
②“月團(tuán)圓”指的就是這個(gè)圓圓的月亮。每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。
③初步認(rèn)識(shí)農(nóng)歷，朗讀句子。
a、老師這里有一張?jiān)職v，你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫(huà)到相應(yīng)的日子里嗎？（指名說(shuō)）
b、原來(lái)初三、初四、十五、十六藏在這里呀！你真了不起！
c、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話吧?。ㄖ该x——齊讀）
2.學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。”
① 導(dǎo)入：如果看到太陽(yáng)、星星，我們又可以知道哪些信息呢？
指名讀句子。
②質(zhì)疑問(wèn)難：有沒(méi)有不理解的地方？
③根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)
朝看太陽(yáng)辨西東
如果早上，你看到太陽(yáng)，知道是什么方向？（看圖或用簡(jiǎn)圖表示）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，也可以讀句子說(shuō)理由）
夜望北斗知北南
Ａ、說(shuō)“北斗”
ａ、學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“北斗”
ｂ、課件演示或看插圖：北斗七星閃爍，請(qǐng)學(xué)生連一連，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
ｃ、說(shuō)話：北斗星像什么。（出示：北斗星像 。）
d、生字復(fù)現(xiàn)：“斗”是今天要學(xué)會(huì)的生字，你想怎樣記住它。
Ｂ、你知道面對(duì)北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”
c、指導(dǎo)朗讀句子。
3.合作學(xué)習(xí)第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。
⑴布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)
課文中還有３句話，講了３個(gè)科學(xué)知識(shí)，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂課文。學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說(shuō)說(shuō)句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說(shuō)的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真地聽(tīng)。
⑵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。
⑶反饋：你讀懂了哪一句話？（讀句子，說(shuō)句意）隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字、加強(qiáng)識(shí)記，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊（出示圖片，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)）例如讀讀“湖”，湖畔；再給“湖”找個(gè)朋友。
大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。 南歸：從南方回來(lái) 歸：回 寒：涼一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。 一場(chǎng)：chánɡ 秋雨一場(chǎng)場(chǎng)地下，氣溫也慢慢降下來(lái)；十場(chǎng)秋雨后，冬天也就來(lái)臨。
4.通過(guò)課文得學(xué)習(xí)，我們知道了不少知識(shí)。我們可以從月亮的變化，知道 ；可以用看太陽(yáng)和北斗星的方法知道 ；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低，知道 ；可以通過(guò)大雁和燕子飛的方向，知道 ；還可以秋雨下的場(chǎng)數(shù)，知道 。
5.小朋友們，真聰明！通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，一下子就把課文的意義讀懂了?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！
⑴要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句
⑵同桌對(duì)對(duì)歌。
6.介紹諺語(yǔ)，看圖背誦。
⑴師：課文中的5句話，都叫諺語(yǔ)。諺語(yǔ)包含著深刻的道理，會(huì)給我們的生活帶來(lái)方便。
⑵那你能記住這些諺語(yǔ)嗎？
課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。
7.還知道哪些諺語(yǔ)？展示給同學(xué)。
四、寫字教學(xué)
1.請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？
2.北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺(jué)得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）
3.學(xué)生描紅，書(shū)寫。
4.學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
五、作業(yè)布置
記住課文中的諺語(yǔ)，能把這些諺語(yǔ)告訴家長(zhǎng)或小伙伴。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
北斗星 斗氣 轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)動(dòng) 一場(chǎng)雨 廣場(chǎng)
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇4
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫字
1、識(shí)字。
（1）教學(xué)本課，在熟讀詞語(yǔ)、兒歌之后呈現(xiàn)生字?？梢韵雀鶕?jù)插圖看圖說(shuō)圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。
（2）隨生字教學(xué)，認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”四個(gè)偏旁。根據(jù)詞語(yǔ)排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，學(xué)“打、拔、拍”，先做動(dòng)作理解字義，復(fù)習(xí)“扌”，再識(shí)記這幾個(gè)字。用同樣的方法學(xué)偏旁“”，識(shí)記“跳、跑”和“跳高、跑步”。
認(rèn)兒歌中的生字，可以先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫(huà)出本課要學(xué)的五個(gè)生字，再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字。如，“課”字可以利用學(xué)過(guò)的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程表中的“體育”來(lái)識(shí)記。
（3）要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字，讓生字多次跟學(xué)生見(jiàn)面，使所認(rèn)的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點(diǎn)，師生合作編謎語(yǔ)或兒歌幫助識(shí)記。如，“高”：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，“口”字?jǐn)[中央，下面開(kāi)扇門，門里張著嘴。自編的內(nèi)容語(yǔ)句不一定非常妥帖，能幫助學(xué)生認(rèn)記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就行。
偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
2、寫字。
本課要求寫的四個(gè)字可以歸為兩類?！鞍恕焙汀叭搿惫P畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接。“大”和“天”相差一筆，起筆位置不同。由于學(xué)生年齡較小，觀察能力相對(duì)較弱，教師要當(dāng)堂示范，幫助學(xué)生加深印象。
（二）朗讀感悟
本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。如，選擇自己會(huì)讀的句子，讀給大家聽(tīng)；找個(gè)小伙伴，一起把兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)。在讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出參加體育活動(dòng)時(shí)快樂(lè)的感受。
（三）課后練習(xí)
“讀讀畫(huà)畫(huà)”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，要讓學(xué)生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己的喜愛(ài)涂上不同的顏色。同學(xué)之間交流自己喜愛(ài)的活動(dòng)時(shí)，也可以說(shuō)其他的體育活動(dòng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關(guān)；第二行提手旁的字，字義與手有關(guān)。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
課后收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志，試著認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動(dòng)，并和家長(zhǎng)一起將運(yùn)動(dòng)的名稱寫在標(biāo)志下面。教師可將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志做成一大張圖畫(huà)，貼在教室的墻上，既可以幫助學(xué)生在生活中識(shí)字，又可以宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)。
（五）教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）啟發(fā)談話
你知道哪些體育活動(dòng)？（根據(jù)回答出示課文中部分詞語(yǔ)。）
看圖，說(shuō)說(shuō)課間或課后可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語(yǔ)。）
（二）自讀詞語(yǔ)和兒歌
1、要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。
2、一邊讀詞語(yǔ)，一邊可以做動(dòng)作。
（三）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”。
2、小組交流記字方法，探究詞語(yǔ)排列規(guī)律。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
（四）學(xué)習(xí)兒歌中的生字
1、朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。
3、指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)背誦。
（五）指導(dǎo)寫字
（六）擴(kuò)展活動(dòng)
完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”。
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇5
教學(xué)要求
1、 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、 初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、 有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫。
2、 能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的`畫(huà)面，陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、演示漢字的演變過(guò)程
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？
（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。
4、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。
5、為了便于書(shū)寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
（3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。
（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車讀。
（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？
（1）學(xué)生互相討論，交流。
（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
? ? ? 三、教學(xué)生字
1、多媒體顯示：舟竹石川燕
（1） 讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。
（2） 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：
1.學(xué)會(huì)了本課的生字。
2.初步了解了一些象形字的來(lái)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。
3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感?！叭边@一詞的配圖學(xué)生較難把握。
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇6
教材說(shuō)明
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫和、語(yǔ)等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
信息資料：
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
二、初讀課文，感知生字
1.預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名3人分小節(jié)讀）
2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請(qǐng)教。
3.讓我們拿好書(shū)，眼睛看著書(shū)，一起來(lái)讀一讀吧！
4.讀得可真投入?。∵€想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對(duì)著讀。
（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來(lái)理解字意可真是個(gè)好辦法??！
（2）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對(duì)讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲(chóng)字旁呢？
（3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？
5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來(lái)讀一讀。
6.會(huì)讀了嗎？真的會(huì)讀了嗎？好，合上書(shū)，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎？齊讀。
7.（去掉對(duì)子的后半部分）這樣你還能對(duì)嗎？好，咱們?cè)賮?lái)對(duì)對(duì)看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來(lái)了！
8.我們?cè)賮?lái)拍手讀讀對(duì)子吧！
三、讀詞語(yǔ)和生字
1.大家讀得這么開(kāi)心，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語(yǔ)，就送給你?。ㄖ该娜耍?/p>
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云霧
和風(fēng)細(xì)雨
花草
藍(lán)天碧野
萬(wàn)紫千紅
桃李
楊柳
山清水??
鳥(niǎo)語(yǔ)花香
朝陽(yáng)夕陽(yáng)
朝霞晚霞
（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朝和夕的意思？）
2.仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)??！有些詞語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就可以變成對(duì)子，我們也可以用這種方法來(lái)編些對(duì)子
4.請(qǐng)你來(lái)對(duì)對(duì)子，摘果子。
長(zhǎng)對(duì)（短），方對(duì)（圓），黑夜對(duì)（白天）。
黑對(duì)（白），紅對(duì)（綠），山川對(duì)（河流）。
5.請(qǐng)你回家也和爸爸媽媽編編對(duì)子，看誰(shuí)對(duì)得多，編得好。
6.小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么棒，我來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語(yǔ)變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？
這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)！
陽(yáng)光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！
溫州是個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。
7.生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來(lái)嗎？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
四、練習(xí)
1.書(shū)寫指導(dǎo)：秀和香
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）
重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。
禾子頭寫3個(gè)。
師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。
學(xué)生自由練寫香。
2.完成作業(yè)本2.3題。
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇7
識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"霧、霜"等13個(gè)生字，會(huì)寫"和、語(yǔ)"6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
信息資料：
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時(shí)：兩課時(shí)（1.5課時(shí)）
第一課時(shí)
切入舉偶
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。
2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）
1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。
識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）
1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、游戲識(shí)字：開(kāi)展"識(shí)字秘訣"交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。
3、檢查識(shí)字：
（1）開(kāi)火車識(shí)字--將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車讀生字。
（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字--學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、s形等）
（3）幫生字找家--分別找出帶"雨""蟲(chóng)""木"字旁的字。
（4）猜字謎---多字少一半夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
（利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣）
朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）
1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。
練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言）
請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。
寫字（分散寫字任務(wù)，提高書(shū)寫質(zhì)量）
重點(diǎn)指導(dǎo)"和、語(yǔ)、千'
第二課時(shí)（或半課時(shí)）
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入（借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力）
出示大自然的畫(huà)面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫(huà)（挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力）
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫在紙上，自己配上畫(huà)面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。
練習(xí)（游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力）
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友--我是翹舌音"朝"，我的朋友在哪里？
結(jié)構(gòu)朋友--我是"秀"，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友--我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友--我是"朝"，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里？
2、"火眼金睛"：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
3、"金話筒"：任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。
寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美）
1、認(rèn)讀"李、秀、香"，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．按筆順寫字。
2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。
3．讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。
4．寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
5．口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)”認(rèn)清筆順“
1．審題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（1）各自輕讀，書(shū)空筆順。
（2）同桌交流說(shuō)筆順。
3．指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。
（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）
（3）強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
（5）教師小結(jié)。
4．練習(xí)。
（1）強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。
（2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5．反饋。
展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、教學(xué)”寫好鉛筆字“
1．審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2．弄清筆順，練習(xí)描紅。
（1）認(rèn)讀生字。
（2）提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。
（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。
（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。
3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。
（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學(xué)生仿影體會(huì)。
4．指導(dǎo)臨寫。
（1）出示”干“，提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng)。
（2）教師在田字格中范寫”干“。
（3）學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)”干“。
（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。
（5）反饋。
