教案可以幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,保持課堂活躍,通過(guò)撰寫(xiě)具有實(shí)踐性的教案,我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力,下面是范文社小編為您分享的神奇的水幼兒園教案最新8篇,感謝您的參閱。
神奇的水幼兒園教案篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助故事中神奇的想象,了解一些蔬菜的顏色特征。
2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編,自主表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
四頭奶牛(身上有變化過(guò)程),蔬菜圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、它們是誰(shuí)?(奶牛)有幾頭奶牛?(4頭)現(xiàn)在我們到了奶牛場(chǎng),我是這里的擠奶師,擠奶師是干什么的?(擠奶)是啊!香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來(lái)的。
2、我的這四頭奶??上矚g吃蔬菜了,而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢,神奇在哪兒呢?
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛:
(一)以第一頭奶牛了解神奇在哪?
1、小白兔喂奶牛吃了?(胡蘿卜)神奇的事情發(fā)生了(出示后兩幅圖)看看這兩幅圖,想想發(fā)生了什么有趣的事情?(自由講述)
2、原來(lái)小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜,就擠出黃黃的牛奶,小白兔喝了變成了一只小黃兔,現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎?小白兔怎么變小黃兔的?(幼兒)原來(lái)神奇在這兒,小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜,奶牛就擠出了什么顏色的牛奶,小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色,真神奇呀!
(二)猜猜講講其他奶牛的變化。
1、真的是這樣嗎?森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓(出示)聽(tīng)說(shuō)了這件事,也想來(lái)試一試,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?他們變了沒(méi)有(出示變化后的動(dòng)物)
(1)小黑貓變成了什么樣?誰(shuí)想上來(lái)看看?(幼打開(kāi))變成了?(小綠貓)
(2)這只灰狐貍會(huì)不會(huì)變呢?(幼打開(kāi))變成了?(紅狐貍)
(3)那小花鹿變了嗎?(師打開(kāi))一起說(shuō)說(shuō)看(小紫鹿)
2、他們是怎么變的?
(1)牛奶——吃了什么蔬菜會(huì)擠出綠色的牛奶?(猜測(cè)相關(guān)蔬菜)——出示驗(yàn)證:如綠綠的青菜
(2)灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍?(紅紅的牛奶),奶牛怎么會(huì)擠出紅紅的牛奶,可能吃了?(猜測(cè)紅色蔬菜)——(驗(yàn)證:紅紅的西紅柿)
(3)看到小紫鹿,你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜(紫紫的)——出示紫紫的牛奶是因?yàn)槟膛3粤俗献系氖裁词卟四??(猜測(cè))——揭示
三、欣賞故事:彩色牛奶。
1、這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里,我們一起聽(tīng)一聽(tīng),也可以跟我一起說(shuō)說(shuō)。
2、欣賞故事。
四、編編神奇的故事。
1、你們想不想喂奶牛吃蔬菜,編編有趣的故事?(出示蔬菜圖)這么多五顏六色的蔬菜你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):如紅紅的西紅柿等,并及時(shí)給他:紅紅的西紅柿給你。
3、認(rèn)識(shí)個(gè)別不熟悉的蔬菜:如紫甘藍(lán):紫紫的紫甘藍(lán)。
4、幼兒挑選蔬菜:看看你拿了什么蔬菜?和爸爸媽媽編個(gè)神奇的故事吧。
5、幼兒自由編故事。
6、交流:誰(shuí)愿意來(lái)喂喂奶牛。
你拿了什么蔬菜?(綠綠的菠菜)綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃(貼上)。
【活動(dòng)結(jié)束】
還有許多小動(dòng)物也想到這兒來(lái)看看這些神奇的奶牛,讓自己也變一變,以后等其他的小動(dòng)物來(lái)了,我們?cè)賮?lái)編一編好嗎?
神奇的水幼兒園教案篇2
活動(dòng)來(lái)源
幼兒在日常交流中,語(yǔ)言表達(dá)能力差距較大,有的幼兒語(yǔ)言豐富,表達(dá)準(zhǔn)確,而有的幼兒不擅長(zhǎng)表達(dá),為了提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒的詞匯更加豐富,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受句子的長(zhǎng)短,能仿照例句將句子變長(zhǎng)或變短(重點(diǎn))。
2、講述時(shí)能夠使用常見(jiàn)的形容詞,語(yǔ)言生動(dòng)(難點(diǎn))。
3、能夠有序連貫清楚地講述圖片。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:結(jié)合日常生活,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解各種詞匯,鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種詞匯。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種圖片(課件)、圖片魔方、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲:漂亮的外衣
看一看:教師出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容。
師:今天,老師帶來(lái)了一幅圖,看看圖上是什么?
說(shuō)一說(shuō):給這些物品加上用來(lái)修飾的形容詞。
師:請(qǐng)你想象一下這是什么樣子的星星、太陽(yáng)。
幼兒與同伴交流自己的想法。
如:星星——亮晶晶的星星、閃閃發(fā)光的星星、明亮的星星;太陽(yáng)——火紅的太陽(yáng)、溫暖的太陽(yáng)等。
幼兒分小組進(jìn)行“詞語(yǔ)穿漂亮的外衣”游戲。
教師播放ppt,幼兒為加上用來(lái)修飾的形容詞。
2、神奇的短句和長(zhǎng)句
比一比:下面兩句話有什么不同?
①花園里開(kāi)滿了鮮花;②花園里開(kāi)滿了五顏六色的'鮮花。
提問(wèn):這兩句話的意思一樣嗎?你更喜歡哪句話?為什么?
小結(jié):你們看看,上面的句子短就是短句,下面的句子長(zhǎng)就是長(zhǎng)句。、說(shuō)一說(shuō):神奇的句子越來(lái)越長(zhǎng)。
師:你們能不能再把句子變得長(zhǎng)一點(diǎn)呢?
如:漂亮的花園里開(kāi)滿了五顏六色的鮮花。
小結(jié):這個(gè)句子真神奇,變得越來(lái)越長(zhǎng)了,這都是你們的本領(lǐng),老師還帶來(lái)了幾幅圖,咱們?cè)賮?lái)變一變好不好???
游戲:說(shuō)句子
比句子:教師出示圖片,幼兒兩人一組,每組抽取一張圖片,互相說(shuō)句子,比一比誰(shuí)說(shuō)的句子長(zhǎng);
讓句子變長(zhǎng):出示圖片,魚(yú)缸里有魚(yú)、爸爸看書(shū)、我去游樂(lè)園等;
讓句子變短:出示圖片(穿著漂亮衣服的小杰一蹦一跳的來(lái)到美麗的幼兒園),將原來(lái)的句子變短。
討論:變短后的句子有問(wèn)題嗎?應(yīng)該怎樣不改變意思而縮短成一句最短的話?
如:穿著漂亮衣服來(lái)到幼兒園(沒(méi)有主人公);小杰一蹦一跳(沒(méi)有干什么);小杰幼兒園(小杰和幼兒園怎么了)。
小結(jié):變短的句子要說(shuō)清楚“誰(shuí)在做什么?”
3、游戲:神奇魔方
教師出示骰子,請(qǐng)一位小朋友擲魔方,哪個(gè)面朝上就看哪個(gè)面上的圖片,并說(shuō)出一個(gè)短句“誰(shuí)干什么”;請(qǐng)另一位小朋友把它變?yōu)殚L(zhǎng)句;其余小朋友共同向魔方驗(yàn)證:“魔方魔方對(duì)不對(duì)?”如果正確神奇魔方就會(huì)給小朋友一個(gè)驚喜。
備注:我們?cè)O(shè)計(jì)了6個(gè)面的魔方,每個(gè)面有一幅圖,圖上是孩子們玩玩戶外玩具的照片。可以多準(zhǔn)備幾個(gè)魔方分組游戲,孩子們看到自己的照片,既親切又增加了游戲的趣味性。
神奇的水幼兒園教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1 了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用,進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的興趣,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2 提高幼兒的觀察能力和收獲信息的能力。
3 積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲。
4 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1 動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用
2請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集資料
活動(dòng)準(zhǔn)備
小猴子。壁虎。鯉魚(yú)。圖片小狗。動(dòng)物世界教學(xué)碟片、毛線
活動(dòng)過(guò)程
1復(fù)習(xí)兒歌;比尾巴
2提出問(wèn)題;動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn),請(qǐng)幼兒思考。
3出示圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察動(dòng)物的尾巴有什么不同。
4播放教學(xué)碟片。請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物尾巴的作用。
5幼兒討論,教師總結(jié)。
6尾巴配對(duì)游戲,教師把動(dòng)物的尾巴打亂請(qǐng)幼兒配對(duì)
7活動(dòng)結(jié)束。教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物
教學(xué)反思
1在生活中,可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在 講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
神奇的水幼兒園教案篇4
一、背景分析:
秋天是個(gè)豐收的季節(jié),幼兒對(duì)于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的,對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知,無(wú)論上水果的形狀、顏色、味道,他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),因此,活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話,把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),才能自由地和人交往,同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
在培養(yǎng)過(guò)程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境;掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,要讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。使幼兒的語(yǔ)言得到健康地發(fā)展。
本次活動(dòng)《水果屋》,教師就是從幼兒的生活入手,水果是幼兒常見(jiàn)的,也是比較熟悉的。教師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故事情景,讓幼兒欣賞故事,理解故事的內(nèi)容及情節(jié),利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)效果,給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué),輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。
二、教材分析:
教材特點(diǎn):情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的制約,學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度,而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,刺激了幼兒的多種感官,易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力,為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。
開(kāi)頭就以多媒體課件來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和熱情,提高了教育效果。引導(dǎo)幼兒用較好聽(tīng)的形容詞進(jìn)行描述,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。
三、活動(dòng)策略及分析:
營(yíng)造情景,以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方睡覺(jué)了,該怎么辦呢?這個(gè)問(wèn)題貫穿始終。
活動(dòng)框架分析:本次活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié),以故事《水果屋》為中心,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進(jìn)、步步深入的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。
神奇的水幼兒園教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
日常生活中,大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵,并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。使他們感到驚奇,產(chǎn)生疑問(wèn)。通過(guò)本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。
2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),初步感受探究的樂(lè)趣。
3、在游戲中加深對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。 活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,引出課題。
老師:小朋友們好,這節(jié)課請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入神秘的科學(xué)世界吧!首先老師要給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù),大家看好啦! (進(jìn)行魔術(shù)表演,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,初步感受磁鐵的奧秘。) 老師:小朋友們看看,小魚(yú)在上面干什么呢?
(幼兒回答)
老師:猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
二、基本部分。
1、老師展示磁鐵。
老師:哦,我們一起來(lái)看看吧!哦,原來(lái)紙的背面有個(gè)東西,你們知道是什么嗎?
(幼兒回答)
老師:對(duì)啦,這個(gè)是磁鐵,你們知道磁鐵還能吸什么嗎? (幼兒思考)
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵,進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。 老師:剛剛有的小朋友說(shuō)了自己的看法,那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上的東西,先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來(lái),哪些不能?然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。
(幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn),老師觀察并給予幫助。)
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。
老師:好啦,大家都動(dòng)手操作了一下,那根據(jù)你們所實(shí)驗(yàn)和所觀察的,發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢?
老師總結(jié):磁鐵有吸鐵的特性。
老師:那除了老師準(zhǔn)備的'東西以外,小朋友們想不想知道這間活動(dòng)室還有什么東西能被磁鐵吸住,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑“l(fā)現(xiàn)了要告訴老師哦!
(幼兒自由在教室里尋找可以被磁鐵吸住的鐵質(zhì)物品。)
老師:好了,寶貝們我們快來(lái)坐好,非常棒,大家又找到了很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。
四、活動(dòng)結(jié)束。
老師:小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚(yú),因?yàn)樾履昕斓搅?,它們要招待很多親戚朋友,可是在釣魚(yú)之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚(yú)釣上來(lái)?
(幼兒回答,并動(dòng)手操作。)
老師:寶貝們真聰明,這么快就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來(lái)釣魚(yú)比賽好不好?在一分鐘內(nèi),音樂(lè)停了就停下來(lái)哦!我們看看哪組小朋友釣的最多,誰(shuí)就獲勝。然后把釣到的魚(yú)送給小貓一家。
結(jié)束部分:小朋友們?cè)谖覀兊慕淌依镞€有好多小魚(yú),我們一起給客人老師說(shuō)再見(jiàn),然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚(yú)游戲好嗎?
磁懸浮列車是一種靠磁懸浮力(即磁的吸力和排斥力)來(lái)推動(dòng)的列車。由于其軌道的磁力使之懸浮在空中,行走時(shí)不同于其他列車需要接觸地面,因此只受來(lái)自空氣的阻力。磁懸浮列車的速度可達(dá)每小時(shí)400公里以上,比輪軌高速列車的380多公里還要快。磁懸浮技術(shù)的研究源于德國(guó),早在1922年,德國(guó)工程師赫爾曼·肯佩爾就提出了電磁懸浮原理,并于1934年申請(qǐng)了磁懸浮列車的專利。1970年以后,隨著世界工業(yè)化國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷加強(qiáng),為提高交通運(yùn)輸能力以適應(yīng)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,德國(guó)、發(fā)達(dá)國(guó)家以及中國(guó)都相繼開(kāi)始籌劃進(jìn)行磁懸浮運(yùn)輸系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。我國(guó)第一輛磁懸浮列車20xx年1月開(kāi)始在上海運(yùn)行。
神奇的水幼兒園教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的基本特性。
2、初步了解“同性相斥,異性相吸”的磁性原理。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動(dòng)手操作能力,探索磁鐵的穿透性。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:各種各樣的磁鐵ppt
玩賽車游戲的道具:長(zhǎng)1米,寬50厘米的kt板一塊,上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車,底部粘有方形鐵片。
學(xué)具準(zhǔn)備:
1、條形磁鐵,人手各1塊。
2、動(dòng)手試一試環(huán)節(jié)所需材料:積木、回形針、積塑飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。
3、探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需材料:紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。
4、探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需的記錄卡,人手一張。
5、玩賽車游戲所需材料:長(zhǎng)50厘米,寬25厘米的kt板7塊,上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部,底部粘有方形鐵片。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)磁鐵不拘一格的外形
1、教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片,問(wèn):小朋友們,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?
幼兒交流,教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。
師:磁鐵又叫吸鐵石,它們經(jīng)過(guò)人們的加工,長(zhǎng)得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見(jiàn)見(jiàn)面呢?
出示ppt展示各種各樣的磁鐵。
二、通過(guò)嘗試,了解磁鐵的`“吸鐵性”
1、師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以()。
2、引導(dǎo)幼兒探索新知:磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?
(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料盒。
(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件,把能吸住的放在一起,不能吸住的放在一起。
(3)引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。
說(shuō)說(shuō)用磁鐵吸住了什么物體。
投影顯示這些實(shí)物,引導(dǎo)幼兒歸類:這些物體有什么共同的地方?
(4)教師小結(jié),過(guò)渡:磁鐵可以吸住鐵制成的物體,也就是鐵制品,以及鐵以外的一些金屬,比如硬幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我們來(lái)猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。
(教師出示ppt,幼兒打開(kāi)記錄表)
引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行預(yù)測(cè),猜想磁鐵能吸住什么,認(rèn)為能的在記錄表里打“√”。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證,用磁鐵一一試一試,驗(yàn)證剛才預(yù)測(cè)的結(jié)果。
(5)指名幼兒匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果。
三、認(rèn)識(shí)磁鐵的“同極相斥,異極相吸”的特性。
1.小朋友們,磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬,那么用磁鐵吸磁鐵會(huì)怎樣呢?
2.教師先介紹磁鐵的兩極:南極s,北極n,并引導(dǎo)幼兒強(qiáng)化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
兩名幼兒合作完成實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第一步:n極碰n極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第二步:s極碰s極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第三步:n極碰s極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
3.教師和幼兒一起小結(jié):磁鐵有(兩極),(南極)和(北極),相同的極會(huì)(互相推開(kāi)),不同的極會(huì)(互相吸引)。
四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。
師:原來(lái)磁鐵還有兩極性,磁鐵里的奧妙真不少,下面我們來(lái)玩一個(gè)磁鐵的游戲,繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。
教師演示玩賽車游戲。
取出用kt板和即時(shí)貼做好的彎曲的賽車跑道,將板子擱在兩張椅子中間,將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車,將磁鐵放在kt板下沿著跑道向前移動(dòng)。
幼兒分組玩賽車游戲。
幼兒取出課前老師分發(fā)的道具,各小組幼兒輪流玩賽車游戲,教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開(kāi)板子,緊貼板子向前移動(dòng),否則賽車就會(huì)停下來(lái)。
師在幼兒玩好后,引導(dǎo)幼兒思考:為什么賽車可以向前移動(dòng)?
幼兒回答,師告訴幼兒:原來(lái)磁鐵的磁性有穿透力,隔著東西也有吸引力,磁鐵越大,吸力越大。
五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。
師:今天我們玩了這么多好玩的游戲,很開(kāi)心,也有很大的發(fā)現(xiàn),先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西,吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸鐵的東西)師:后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出同極相斥,異極相吸的磁性原理。)師:在玩賽車時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能隔著物體吸東西。)師:磁鐵的奧妙真不少,它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢,下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)玩磁鐵的游戲!
教學(xué)反思:
本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái),不會(huì)填寫(xiě)表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
神奇的水幼兒園教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極探索紙的不同變化與承受力之間的關(guān)系。
2、大膽地動(dòng)手操作并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、紙杯、積木 活動(dòng)過(guò)程:
一、猜測(cè)引題
1、(出示三座不同紙質(zhì)的紙橋)這里有三座不同的紙搭成的紙橋,這是一座?(面巾紙橋)這座呢?最后一座呢?
問(wèn):這三座紙橋誰(shuí)的力氣大,頂住的積木多?
2、到底會(huì)是怎樣的結(jié)果呢,我們用積木比一比。(我們應(yīng)該把積木放在什么位置呢?)
3、為什么紙板橋能頂住積木?
二、第一次操作
1、你們有什么好辦法讓一張薄薄的白紙變成大力士頂住一塊積木呢?等會(huì)就請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕霭l(fā)之前聽(tīng)好老師的要求:
①、請(qǐng)你用各種各樣的辦法去試一試②、等老師拍手時(shí)把紙和積木放回籮筐里。
2、幼兒操作
教師巡回指導(dǎo)(教師用照相機(jī)記錄幼兒的方法)你是用什么辦法讓白紙變成大力士的?
3、交流分享
(1)你的紙橋能頂住一塊積木了嗎?你是用什么辦法的?
(2)老師還把小朋友的方法用照片拍下來(lái)了,我們一起看一看。(展示照片里的方法)
4、小結(jié):原來(lái)通過(guò)手折、卷改變紙的`形狀它就能頂住積木。
三、第二次操作
1、你們的紙橋能頂住更多的積木嗎?
等會(huì)再請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?。出發(fā)之前同樣聽(tīng)好我的要求:
①、不要把積木放在橋墩上,要放在橋面的中間②、當(dāng)老師拍手是把的橋留在桌面上然后回到座位上。
2、幼兒操作
3、分享交流:
誰(shuí)來(lái)介紹一下你是用什么辦法讓紙橋變牢固的?(你一開(kāi)始就用這個(gè)辦法的嗎?)
你們都用什么辦法讓紙橋能頂住更多的積木的?
4、小結(jié):一張白白的紙多折幾次后它就能頂住更多的積木。
四、延伸
今天我們通過(guò)的自己的努力把薄薄的白紙變成能頂住積木的大力士,等會(huì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)請(qǐng)你們拿各種不同的紙去試一試。另外也請(qǐng)你們想想,怎樣讓面巾紙也變成能拎的動(dòng)瓶子的大力士。
神奇的水幼兒園教案篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣,能大膽地探索保持平衡的方法。
2、交流探索方法,了解更多的有效辦法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、能站住和不能站住的物品多種,如:盒、瓶、筆、羽毛、書(shū)、吸管(粗、細(xì))等,每組一份。
2、輔助站立的物品,如插塑積木、橡皮泥等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、哪些東西能像自己站???
1、教師有選擇地分別演示重心穩(wěn)定的物體盒子、瓶子等和中心不穩(wěn)的物體紙、羽毛吸管等,各一至兩樣。
2、為什么有的東西一站就站住了?有的東西不容易站立?
3、你們的桌上有什么?哪些東西容易站???
4、幼兒分組嘗試,并區(qū)分容易站住的和不容易站住的物品。
5、我們把容易站住的和不容易站住的`東西分開(kāi),放到筐里。
二、幫幫他們站住。
1、有什么辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢?
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法是物體站住。
3、個(gè)別幼兒或小組無(wú)法使物體站住時(shí),可以引導(dǎo)他們使用輔助物讓物體能站住。
三、怎么讓他倒下?
1、引導(dǎo)幼兒展示操作結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的辦法。如:吸管站住不倒下,有多少種辦法?(把細(xì)管剪短,以使重心降低;把多只吸管捆成一束;插在瓶罐里、橡皮泥上,等等)用什么辦法可以使羽毛豎起來(lái)站?。浚ú逶诿弊由?、橡皮泥里等等)怎樣使筆站穩(wěn)?(許多筆捆在一起)怎樣使紙張站住不倒下?(一折二,折口朝下放;多次折疊,再展開(kāi),豎放等)
【活動(dòng)延伸】
給幼兒發(fā)放記錄紙,讓幼兒在日常生活中觀察,還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助記錄下來(lái)。
【活動(dòng)反思】
物體的重心位于它的底部正上方,這個(gè)物體就是穩(wěn)定的。活動(dòng)中,第二個(gè)環(huán)節(jié),幫助幼兒大膽探索上述方式;第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)互相交流表達(dá),使幼兒更具體明確地了解更多的方法是有效的,哪些是無(wú)效的。在幼兒操作時(shí),我注重對(duì)每一類型的一組幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并把它們的好辦法推廣給其他幼兒,激活了幼兒的思維,使孩子們的探索積極性提高,得到了有效的教學(xué)效果。