小鳥來了教案反思8篇

時(shí)間:2024-06-14 作者:Iraqis 備課教案

通過制定詳細(xì)的教案,我們能夠更好地規(guī)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),教案是教師與學(xué)生之間有效溝通的橋梁,范文社小編今天就為您帶來了小鳥來了教案反思8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小鳥來了教案反思8篇

小鳥來了教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言"別哭,別怕,我們來了""我再也不怕天黑了"。

2.愿意助迷路的小鳥,膽表述自己的想法。

3.感受遇到困難時(shí)獲得助和關(guān)愛的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事ppt。

2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

活動(dòng)過程:

一、游戲"小鳥找家"導(dǎo)入,引起學(xué)習(xí)興趣。

師:寶寶,我們來玩?zhèn)€游戲"小鳥找家"好嗎?

老師做鳥媽媽,寶寶做小鳥,一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)

二、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考并想辦法助別人。

師:我們?cè)趮寢尩膸ьI(lǐng)下都找到了自己的家,可是有一只小鳥在樹林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們?cè)敢庵丶覇?怎么助它呢?

三、根據(jù)圖片講述故事,理解故事情節(jié)。

師:剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥想了這么多辦法,真棒!森林里其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了,他們也想了許多辦法助小鳥呢!我們一起聽聽有誰?為小鳥做了什么事?

(教師根據(jù)圖片講述故事)

聽完提問:

1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)

2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)

四、師幼表演、復(fù)述故事

1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。)教師講述故事,幼兒進(jìn)行表演,并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。

2.過渡語言:小鳥找到了家,星星、月亮、螢火蟲也回家吧。

(幼兒回到座位)

3.師:小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的助,心里有什么感覺?他們助了小鳥心里又怎么樣?

小結(jié):遇到困難時(shí)獲得助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難,我們也要主動(dòng)助別人。

五、經(jīng)驗(yàn)提升:

我們小朋友平時(shí)生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?

(引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。)

活動(dòng)體會(huì):

故事是幼兒最愛的'一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。

本次活動(dòng),孩子對(duì)故事較有興趣,積極性較高,能積極主動(dòng)地發(fā)言,但由于故事較抽象,孩子不是很容易理解,對(duì)于剛?cè)雸@不久的孩子來說,難度較,效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié),我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平,小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問題。我問幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子,發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說答案雖然長(zhǎng)些,但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序連貫地講述,這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮稹=處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會(huì),以提高語言能力。

小鳥來了教案反思篇2

活動(dòng)意圖:

幼兒都非常喜愛小動(dòng)物,在生活中,在家里他們就常常的去照顧小動(dòng)物,把它們當(dāng)成了自己的孩子一樣,有好吃都毫不吝嗇的給與了自己的小伙伴,和它們建立了深厚的感情。這節(jié)課就是更進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛心,讓他們?nèi)ンw驗(yàn)關(guān)心別人,愛護(hù)別人的感覺。

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)幼兒跑和跳的能力,培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

2、在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)當(dāng)大人和媽媽的感覺,激發(fā)幼兒的愛心和信心。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的.一面展現(xiàn)出來。

5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小鳥頭飾若干 小蟲子圖片若干

活動(dòng)過程:

1、共同布置場(chǎng)地

教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng):慢跑 扭身,彎腰等

2、情景導(dǎo)入

小朋友你們都喜歡什么小動(dòng)物???(幼兒爭(zhēng)相回答),如果它們有一天沒找到食物,餓壞了,你會(huì)怎么辦??(幼兒爭(zhēng)相回答—送食物給他們),老師及時(shí)的給于表揚(yáng),你們真棒?。∧敲聪旅嫖覀兙鸵黄鹱鲆粋€(gè)游戲好不好?(幼兒回答,好),這個(gè)游戲是一個(gè)小鳥因?yàn)樯×耍瑳]找到食物,餓壞了,我們要利用我們的力量去給小鳥送食物吃(蟲子),你們?cè)敢馊幔??(幼兒?zhēng)相回答—愿意)

3、活動(dòng)過程

游戲分四個(gè)小組,有四名幼兒帶上小鳥頭飾蹲在終點(diǎn),其他幼兒排成四個(gè)縱隊(duì),站在起跑線上,同時(shí)每人手中拿一條小蟲子,聽到老師的信號(hào)后,各隊(duì)排頭幼兒立即出發(fā),中途要跨越報(bào)紙擺成的小河,跑到終點(diǎn)喂給小鳥,然后原路返回,其他幼兒在開始游戲,看那一隊(duì)最先完成任務(wù)。

游戲開始

幼兒分成四個(gè)小組,一起開始,游戲過程中要提醒幼兒注意自己的安全。

4、活動(dòng)結(jié)束

對(duì)最先完成任務(wù)的小組給與獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)其他幼兒也進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),你們今天表現(xiàn)真棒??!

整理場(chǎng)地,提醒幼兒收好頭飾和圖片,帶幼兒回教室

活動(dòng)反思:

孩子們,今天你們都成功的幫助了小鳥,小鳥高興的給你們唱歌表示感謝,你們聽??!幼兒通過自己給小動(dòng)物的幫助,激發(fā)了幼兒的愛心和保護(hù)小動(dòng)物的決心,也在活動(dòng)中理解了集體的力量的偉大,更進(jìn)一步強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感。

小鳥來了教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉音樂的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂變化。

2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂。

4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過歌曲《秋天》,了解許多動(dòng)物的不同特征

2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里,小鳥和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。

t:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!

二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點(diǎn)

t:森林里有誰?我們來學(xué)一學(xué)大象??矗@只大象在干什么?我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰?一起來學(xué)學(xué)小鳥。

小結(jié):大象走起路來慢慢的、重重的。

小鳥飛起來輕輕的、快快的。

三、欣賞音樂《大象和小鳥》,通過身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

1、第一遍欣賞ab段

t:今天老師還帶來一首好聽的音樂,叫《大象和小鳥》。聽,誰出來了?

2、第二遍欣賞ab段,用動(dòng)作來學(xué)。

t:再來聽聽,哪段音樂是大象出來了,哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。

小結(jié):大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的'音樂是輕輕的、飛得快快的。

3、第三遍聽老師講述故事,完整欣賞ab、ab段

t:原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。

(播放完整音樂)師指圖片講述故事

4、第四遍聽音樂表演,表達(dá)對(duì)音樂的感受。

t:寶寶想不想來聽著音樂表演這個(gè)故事???當(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個(gè)重重的動(dòng)作,

小鳥出來的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。

四、分角色表演

t:寶寶,我們一起去森林里表演吧!

1、出示頭飾

t:請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥,聽到大象音樂時(shí)小鳥蹲下,大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時(shí)大象蹲,小鳥圍著大象飛。

2、交換角色表演

五、結(jié)束活動(dòng)

t:今天,我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d,下次再來玩吧!

師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動(dòng)作離開“大森林”。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

小鳥來了教案反思篇4

游戲目標(biāo):

1、傾聽音樂的快慢變化,做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。

2、喜歡玩音樂游戲。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

游戲準(zhǔn)備:

鳥媽媽的頭飾。

游戲過程:

1、聽音樂走路:

幼兒聽"走路"的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒站立不動(dòng)。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

2、聽音樂找座位:

幼兒聽"走路"的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

3、幼兒學(xué)做音樂游戲:

教師戴頭飾扮演鳥媽媽,幼兒扮演小鳥,媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽"鳥飛"音樂,做鳥飛動(dòng)作,音樂停止,提醒有熱找到家(座位)。

教師變化音樂的快慢速度:

"音樂有什么變化?""音樂快的時(shí)候,小鳥可以干什么?"(小鳥很快樂,自由自在地在飛翔)"音樂慢的時(shí)候,小鳥可以干什么?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂停止了,小鳥就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。

建議與提示:

在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上,教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂,如小兔、小貓等,讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

活動(dòng)反思

“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!痹谟邢薜臅r(shí)間里,如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值,而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌,會(huì)做一個(gè)動(dòng)作,是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

小鳥來了教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)朗誦并表演詩歌。

2.感受樹和小鳥相互依存的關(guān)系。

3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖,六幅小圖片

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)樹和小鳥的依存關(guān)系

1.小鳥的家在哪里?(高高的樹)原來“樹高高,住著小鳥。”樹給了小鳥一個(gè)……(溫暖的家)

⒉樹和小鳥在一起開心嗎?為什么這么開心?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥?,相互助、相親相愛……)樹和小鳥,相親相愛,相依相偎,誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“樹和小鳥”這對(duì)好朋友的故事,我們一起來聽聽。

二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌

⒈、教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動(dòng)作表演。

⒉、請(qǐng)幼兒說說聽兒歌時(shí)的感受。

你喜歡這首兒歌嗎?為什么?

⒊、根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)地提問:(教師用動(dòng)作提示)

樹高高,住著誰呀?(住著小鳥)樹笑笑,小鳥怎么樣?(小鳥叫叫)樹搖搖,小鳥又怎么樣?(小鳥跳跳,)樹小鳥在一起怎么樣?(快樂陶陶)

⒋、為什么樹、小鳥快樂陶陶呢?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥?,好朋友在一起就?huì)非??鞓?快樂陶陶的意思就是非??鞓?,非常高興。

三、以互動(dòng)的形式朗誦、表演兒歌

⒈、教師再次朗誦一遍詩歌,引導(dǎo)幼兒說說詩歌的前一句和后一句有什么規(guī)律(一句守于樹的`詩句,一句守于小鳥的詩句)。

⒉、教師念第一句的詩,幼兒念后一個(gè)詩句;交換,再次朗誦。

⒊、讓幼兒嘗試結(jié)伴學(xué)念詩歌。

⒋、幼兒找一個(gè)朋友,一人做樹,一人做小鳥,一起表演兒歌。

四、思維拓展,了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。

討論:還有誰和誰也是分不開好朋友?

五、延伸活動(dòng)

放學(xué)回家,可以請(qǐng)爸爸媽媽忙,把這些好朋友也編到詩歌里,好嗎?

教學(xué)反思:

1、詩歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口,通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦,從而營(yíng)造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn),教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物,并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、幼兒在和教師扮演角色,共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣,他們?cè)谥w語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。樹和小鳥樹高高,住著小鳥。小鳥叫叫,樹笑笑。樹搖搖,小鳥跳跳。樹小鳥,快樂陶陶。

小鳥來了教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)和爸爸媽媽生活在一起的快樂。

2、喜歡爸爸媽媽。

3、理解詩歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖。

2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。

3、兩棵大樹圖片。

活動(dòng)過程:

1、 看圖片理解詩歌的內(nèi)容:

出示教學(xué)掛圖,讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什么”?“你覺的這小鳥快樂嗎?你是從什么地方看出來的?”

2、幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容:

教師表演配樂詩朗誦?!奥犃诉@首詩歌你有什么話想說?”

重復(fù)欣賞詩歌?!霸姼璧拿Q叫什么?”“我是一只快樂的小鳥?誰是兩棵大樹?”“我愛在兩棵大樹之間干什么?”

3、幼兒自主表演:

教師提供兩棵大樹的背景,幼兒邊聽錄音,邊自主表演。

4、游戲:

組織幼兒開展角色游戲,可利用區(qū)域活動(dòng),讓幼兒繼續(xù)欣賞、理解、并學(xué)念詩歌。

5、延伸活動(dòng):

鼓勵(lì)幼兒回家念給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)爸爸媽媽扮演大樹,幼兒扮演快樂的小鳥,開展親子游戲活動(dòng),并積極聽取家長(zhǎng)的反饋。

附:詩歌

快樂的小鳥

爸爸媽媽是兩棵大樹,

我是一只小鳥,

我愛在兩棵大樹中間飛來飛去。

一會(huì)兒,飛到媽媽懷里說話,

一會(huì)兒,飛到爸爸肩上唱歌,

啊,我多快樂!

教學(xué)反思:

本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后,我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與溫暖”別人,“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。

小鳥來了教案反思篇7

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)從高處往下跳,嘗試擺造型。

2、 積極參與體育游戲活動(dòng),感受集體游戲的快樂。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

歡快的音樂以及安靜的音樂。凳子每人一張

三、 活動(dòng)過程

1、 熱身活動(dòng)

幼兒跟著老師做健康操

2、 基本部分

(1)教師示范從高處往下跳。

教師講解并示范從高處往下跳的動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并齊,從高處往下跳,腳尖先著地,輕輕羅下。

幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意安全,落地時(shí)膝蓋彎曲。

(2)示范講解游戲:小鳥找食物

老師扮演鳥媽媽站在場(chǎng)地中央,鳥寶寶站在周圍的凳子上當(dāng)做巢,待鳥媽媽發(fā)出指令:孩子們,我們一起去找食物吧,雙腳并齊,輕輕從凳子上跳下,做鳥飛、吃蟲等動(dòng)作,鳥媽媽說,天黑了,小鳥回家了的指令時(shí),幼兒回到各自的凳子上。

3、 放松活動(dòng)

跟著老師一起做,然后,小鳥們自由飛出場(chǎng)地,活動(dòng)結(jié)束

反思:

健康是一切活動(dòng)的基礎(chǔ),只有健康的體魄,其他的活動(dòng)才能開展,所以健康活動(dòng)是幼兒必不可少的`。這次活動(dòng)大部分幼兒都比較活躍,能夠積極參與活動(dòng),但仍然有一部分幼兒還是不怎么喜歡體育活動(dòng)的,只是坐在凳子上看,由于活動(dòng)時(shí)間有限,所以沒有太強(qiáng)調(diào)這些幼兒,但是接下來的日?;顒?dòng)中會(huì)注意觀察這部分幼兒,私下引導(dǎo)他們多運(yùn)動(dòng),這樣才能身體好。由于場(chǎng)地的原因,幼兒園的綠化比較少,夏天太陽也比較強(qiáng)烈,所以選擇在沙池里面開展這個(gè)活動(dòng),但是效果一般。有的幼兒只顧著玩沙子,注意力不是很集中,關(guān)鍵的一點(diǎn)是由于是沙子,所以幼兒在跳下來的時(shí)候沒有照著老師說的膝蓋彎曲,而是隨意的自己想怎么跳就怎么跳了,所以以后這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)合還是要注意選擇的好。

經(jīng)過這次活動(dòng)反思,意識(shí)到很多問題,將在以后組織活動(dòng)時(shí)盡量給予改正,希望能組織得更好。

小鳥來了教案反思篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過身體動(dòng)作,理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同。

2.在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。

3.有感情地學(xué)唱歌曲。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂

活動(dòng)過程:

一、故事引入:

今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小小的故事,這個(gè)故事說的是大象和小鳥。有一天早晨,森林里的空氣可真好呀,誰先醒了呢?原來是長(zhǎng)鼻子的大象,大象擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子踩著沉重的步伐,大象出來了,他說“新的一天開始了,小動(dòng)物們?cè)撈鸫擦恕薄?/p>

師:大象說話的聲音聽起來是怎樣的?

幼:......

大象說話的聲音被一只小動(dòng)物聽到了,天上飛的小鳥,小鳥也醒了,他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了?!靶碌囊惶扉_始了,我也起來了,大象你好”?

師:小鳥說話的聲音是怎樣的?

幼:......

大象和小鳥兩個(gè)好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌,跳舞。

1、出示大象:?jiǎn)柎笙箝L(zhǎng)什么樣?

2、出示小鳥:?jiǎn)栃▲B長(zhǎng)什么樣?

3、教師小結(jié):大象長(zhǎng)得大大的、胖胖的,走起路來慢慢地,說話聲音粗粗的。

小鳥長(zhǎng)得小小的、輕輕的,飛起來特別輕快,說話聲音細(xì)細(xì)的。

二、欣賞音樂:

1、今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?,名字叫大象和小鳥。在聽音樂時(shí),請(qǐng)大家仔細(xì)聽,哪段音樂聽起來像大象,哪段音樂聽起來像小鳥。

提問:你聽到音樂里有誰?是粗的還是細(xì)的?粗的聽起來像誰?細(xì)的聽起來像誰?音樂里誰先出來的?然后是誰出來的?最后他們?cè)诟墒裁矗肯胂氪笙蠛托▲B的動(dòng)作可以怎樣做?

2、再次欣賞,幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。

3、教師小結(jié)幼兒編動(dòng)作的情況。

三、角色表演:

1、交代表演的方法:仔細(xì)聽音樂,大象的音樂小鳥站著不動(dòng),小鳥的音樂大象站著不動(dòng),最后一起跳舞。

2.幼兒分角色表演,教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分:

今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么?

因?yàn)樗麄兪桥笥?,小朋友們也要像他們一樣互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,就會(huì)有好多小朋友跟你們交朋友。

活動(dòng)反思

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。