布和褲繞口令教案參考7篇

時(shí)間:2024-07-11 作者:tddiction 備課教案

教師們可以通過教案來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和思考,有了一份教案,我們才能更有信心地開展教學(xué)工作,以下是范文社小編精心為您推薦的布和褲繞口令教案參考7篇,供大家參考。

布和褲繞口令教案參考7篇

布和褲繞口令教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在多形式朗讀中,感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征,并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

2.能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.在闖關(guān)游戲中,能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):在多形式朗讀中,感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征,并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

難點(diǎn):能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:齊讀的經(jīng)驗(yàn)、看圖譜經(jīng)驗(yàn)、節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌圖譜(兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張)

活動(dòng)過程

一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣

1.教師清楚、快速朗讀繞口令,激發(fā)幼兒興趣。

——小朋友們,我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

2.了解幼兒對(duì)繞口令的感受

——小朋友們,聽完繞口令你是什么感受?

幼兒分享感受,教師小結(jié)

——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀,要達(dá)到這樣的要求,我們要通過一個(gè)闖關(guān)游戲來學(xué)本領(lǐng)。

二、第一關(guān)游戲:通過聽賞,理解繞口令內(nèi)容,幼兒能跟隨教師清楚地朗讀

——第一關(guān)游戲:繞口令里講的是一個(gè)故事,這一次老師慢慢地朗讀,你們仔細(xì)聽,講了一個(gè)什么故事?

(一)通過聽賞,理解繞口令內(nèi)容

1.完整聽賞

教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。

——?jiǎng)倓偘l(fā)生了什么事情?(如果幼兒無法回答,再分解提問,老爺爺去街上買什么東西?遇見了誰?發(fā)生了什么事情?)

幼兒邊回答,教師邊出示相應(yīng)的圖文符號(hào)。

——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎?

——我們一邊看圖譜,一邊再聽一次。

3.理解詩歌內(nèi)容

——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容,你們還有什么問題?

(二)清楚地朗讀繞口令

——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了,現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令!

1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征

——最后一個(gè)字有什么相同的地方?

幼兒分享感覺。

教師總結(jié):是的,這也是繞口令的一個(gè)特征,由字音接近的字組成叫同音字,這些字都放在了每一句的末尾,這叫押韻。

2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀

——第一次,我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來。

幼兒試讀。

——小朋友們,讀的過程中,有沒有困難?/小朋友們,你們讀清楚了嗎?

重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。

3.幼兒再次完整朗讀

重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問題。

4.撤圖朗誦

——你們已經(jīng)讀得很清楚了,但是我現(xiàn)在要增加難度,撤掉圖譜中的圖片,你還能讀清楚嗎?我們?cè)囈幌?/p>

三、第二關(guān)游戲:借助動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律

1.邊拍手邊朗讀繞口令

——我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了,朗讀繞口令時(shí),節(jié)奏也很重要,我們可以用身體的什么動(dòng)作來配合我們有節(jié)奏地朗讀?

——那我們?cè)囈幌逻吪氖?跺腳的,一邊朗讀的方式。

2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

——我們可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏,你想用什么辦法?

幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

教師關(guān)注動(dòng)作特別的,以及朗讀存在問題的幼兒展示。

四、第三關(guān)游戲,有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

——第三關(guān)游戲:我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了,我們還需要加快速度,看看誰能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

1.第一次嘗試

——我們?cè)囈幌履懿荒茉谛⊥米幼叩浇K點(diǎn)前,將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧!

幼兒試讀。

2.請(qǐng)朗讀又快又準(zhǔn)確的幼兒上臺(tái)展示,請(qǐng)幼兒討論他朗讀得又快又準(zhǔn)確的方法。以及朗讀中存在的問題

3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn),試讀。

4.幼兒向客人老師展示

——現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準(zhǔn)確了,邀請(qǐng)大家向客人老師表演繞口令,你們還需要看圖譜嗎?

根據(jù)幼兒是否需要圖譜,將幼兒分為兩組。

附繞口令:

一位爺爺他姓顧,上街打醋又買布。

打了醋,買了布,回頭看見鷹抓兔。

放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔,

飛了鷹,跑了兔。打翻醋,醋濕布。

活動(dòng)總結(jié)

我覺得這節(jié)活動(dòng)比較成功,目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入,效果很好,達(dá)到了預(yù)期的效果,幼兒興致很高,幼兒對(duì)老鷹和兔子比較熟悉,在我提出問題后,他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要,因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性,另外圖片生動(dòng)、形象,在老師的演示下,幼兒已基本了解了故事內(nèi)容,為了幫助幼兒記憶,便開始撤圖環(huán)節(jié),幼兒很聰明。整個(gè)活動(dòng)我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對(duì)繞口令感興趣并逐漸學(xué)會(huì)繞口令。游戲結(jié)束,幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音,但對(duì)于快速念出繞口令還有些困難,所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料,讓幼兒多說、多念達(dá)到預(yù)期的效果。

布和褲繞口令教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)和掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)的排列規(guī)律。

2、對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣,并嘗試遷移到活動(dòng)中。

3、積極、大膽地回答問題,養(yǎng)成仔細(xì)傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有上下樓的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)、教具:樓梯圖片,1-10的數(shù)卡。

(2)、學(xué)具:《幼兒用書》6頁,幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過程:

一、上樓和下樓的感受

1、請(qǐng)幼兒說說自己家住在第幾層?每天上樓和下樓時(shí),自己有什么感覺。引導(dǎo)幼兒感到上樓時(shí)越爬越高,下樓時(shí)越走越低。

2、請(qǐng)幼兒介紹上樓和下樓時(shí)是怎么數(shù)的,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下樓時(shí)大家有兩種不一樣的數(shù)法,如:有的數(shù)1、2、3、4、……,有的數(shù)10、9、8、7……。讓幼兒感知倒數(shù)和順數(shù)。

3、給樓梯貼數(shù)字

(1)、教師出示樓梯圖片,請(qǐng)幼兒觀察這個(gè)樓梯有幾層?并用數(shù)卡從下往上標(biāo)出樓梯的每一層。

(2)、師幼一起從下往上數(shù),引導(dǎo)幼兒思考:上樓的時(shí)候是怎么數(shù)的?這些數(shù)有什么變化?讓幼兒知道這樣數(shù)叫順數(shù),順數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)多。

(3)、師幼再一起從上往下數(shù),思考:下樓時(shí)是怎么數(shù)的?這些數(shù)有什么變化?讓幼兒知道這樣數(shù)叫倒數(shù),倒數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)少。

3、小組操作活動(dòng)(1)、畫路線。觀察籃子里蘋果的數(shù)量,畫出小刺猬從少到多吃蘋果的線路圖。

(2)、請(qǐng)用筆從多到少的連線畫出澆花的路線圖。

(3)、幫小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒觀察線路圖,啟發(fā)幼兒按從1-10的順序,連點(diǎn)幫助小動(dòng)物找家。

(4)、看標(biāo)記填空格,引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記變化,說說這些點(diǎn)卡和數(shù)卡是倒數(shù)還是順數(shù)。要求幼兒畫點(diǎn)卡和寫數(shù)字填空格,進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)活動(dòng)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

幼兒能接受,幼兒興趣較大,能被幼兒理解,學(xué)會(huì)了繞口令。

布和褲繞口令教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來源于一次外出學(xué)習(xí)活動(dòng),在優(yōu)秀教師展示一次繞口令教學(xué)活動(dòng)時(shí),我就被其中有趣的圖畫運(yùn)用設(shè)計(jì)所吸引。整個(gè)教學(xué)過程輕松自然,使我印象深刻。我作為一名新教師,自身經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,這次是模仿學(xué)習(xí)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)——繞口令《盆和瓶》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解繞口令內(nèi)容,嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。

2、熟悉繞口令內(nèi)容,能朗讀繞口令。

3、引發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):能記住繞口令你,并正確朗讀。

難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

活動(dòng)準(zhǔn)備

桌子、盆、玻璃瓶,與繞口令內(nèi)容的相關(guān)圖片

活動(dòng)過程

一、播放歌曲《中國(guó)話》中的一段繞口令片段,引起幼兒興趣。

1、師:你們聽過這段念詞嗎?聽到了什么?

2、師:這就是繞口令,由很多很像的詞句組成,念起來可以很快、很通順。

3、師:你們知道哪些繞口令?可以念出來和大家分享。

二、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》。

1、出示盆和瓶,引出今天的繞口令題目,貼上黑板。

2、師把盆放在桌上,引出第一句念詞“桌上放個(gè)盆”,貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意盆的發(fā)音)

3、師把瓶放進(jìn)盆中,引出第二句念詞“盆中放著瓶”,貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意瓶的發(fā)音)

4、師分別敲擊盆和瓶,學(xué)習(xí)“乒”和“乓”。

5、師:盆和瓶碰到一起會(huì)是什么聲音?

學(xué)習(xí)念詞第三句“乒乓一聲響”。

6、師:你們知道是瓶碰盆,還是盆碰瓶?

學(xué)習(xí)念詞第四句“不知是瓶碰盆,還是盆碰瓶”。

7、師:繞口令里面有些字的發(fā)音是很容易念不清楚,小朋友要認(rèn)真的學(xué),注意正確發(fā)音。

三、教師完整朗誦繞口令,幼兒跟讀,師認(rèn)真聽,糾正不正確的發(fā)音。

四、幼兒分組鞏固練習(xí),并展示成果。

1、把幼兒分成幾個(gè)組,每組發(fā)一張繞口令完整圖畫,幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固,教師巡視。

2、請(qǐng)幼兒展示自己練習(xí)后的成果。

3、全體幼兒念繞口令。

五、活動(dòng)結(jié)束

回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色,并且將自己所學(xué)的繞口令教給爸爸媽媽,和他們一起分享快樂。

附:

?盆和瓶》

桌上放個(gè)盆,

盆中放著瓶,

乒乓一聲響,

不知瓶碰盆,還是盆碰瓶。

延伸活動(dòng):

教師可組織班級(jí)開展一次繞口令比賽,幼兒既可以鞏固已學(xué)知識(shí),也可以從他人那兒獲得新知,還可以培養(yǎng)良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)反思

在這次教學(xué)過程中,我也確實(shí)發(fā)現(xiàn)要在一個(gè)課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi),讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個(gè)繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆,還是盆碰瓶”這兩句,幼兒特別容易搞混。雖然,在教學(xué)過程中,教師將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在黑板上,幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容,起到了一定的作用。但是,在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候,很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會(huì)說錯(cuò)“有個(gè)盆”和“放著瓶”這兩個(gè)短語,這可能是因?yàn)橛變核季S總是不像成人那樣清晰的原因。所以,我想,在以后執(zhí)教時(shí)是不是也應(yīng)該把這兩個(gè)短語寫在黑板上,雖然幼兒不認(rèn)識(shí)字,但至少擺在那里,幼兒就知道那兒該注意。

布和褲繞口令教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.要求幼兒正確發(fā)出“鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(bù)、補(bǔ)(bǔ)”等字母音,區(qū)別g、h、b等字音。

2.幫助幼兒聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,提高對(duì)指令組語音的傾聽水平。

3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,以及聽說應(yīng)變能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小花鼓與鼓棒、圖片。

活動(dòng)過程:

1.出示圖片引起幼兒興趣,以講故事的方式進(jìn)行。

出示老虎圖片:今天老師帶來了一位好朋友,小朋友們看看它是誰?(跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ)

出示畫有布料的圖片:六一兒童節(jié)快到了,小老虎也要過六一兒童節(jié),我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患恋男乱路o老虎,作為六一的禮物,人類媽媽就到商店里去選什么東西來做新衣服呢?(指圖片問,跟老師念:布料、布、布、布bù)。

出示小花鼓的圖片:小老虎高興極了,它穿著新衣服,拿著什么東西去玩耍呀?(指著圖片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。

出示補(bǔ)衣服的圖片:小老虎玩著玩著,一不小心,把衣服給弄破了,小老虎傷心極了,人類媽媽看見了,就幫小老虎把衣服給怎么樣呢?圖片上人類媽媽正在做什么呀?(如幼兒回答:縫衣服,老師給予引導(dǎo):縫衣服,我們了可以叫做補(bǔ)衣服,因?yàn)?,補(bǔ)衣服和縫衣服的意思一樣,都是把破舊的衣服補(bǔ)好,跟老師一起念:補(bǔ)衣服,補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ)bǔ)。

2.鞏固

師:這些圖片每個(gè)圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個(gè)字表示它,比如像:老虎,老師就只用“虎”字表示,補(bǔ)衣服這張,我們可以用“補(bǔ)”字來表示,那么其它的圖片呢?我們可以用哪些字來表示呢?(幼兒回答,給予表揚(yáng))

3.引入主題

師:今天老師和你們一起來學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng),這個(gè)本領(lǐng)它有一個(gè)好聽的名字,叫做繞口令,我們的繞口令它也有一個(gè)好聽的名字,叫做《小花鼓》。請(qǐng)小朋友們先聽聽老師是怎樣繞口令的。

繞口令《小花鼓》

一面小花鼓,鼓上畫老虎,寶寶敲破鼓,媽媽拿布補(bǔ),不知道是布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎。(繞口令的同時(shí),口令中念到與圖片相應(yīng)的字,就指出圖片給孩子看)

師:老師繞完口令了,口令里都有了些什么東西呀?

4.教師教學(xué)。

師:繞口令這個(gè)本領(lǐng)學(xué)起來比較難,所以小朋友們要認(rèn)真的學(xué)。(教師進(jìn)行多遍教學(xué),教學(xué)時(shí)邊讀邊指出圖片或進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演,使幼兒掌握繞口令的基本知識(shí))。

5.難句重復(fù)教學(xué)。

6.師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。(出示小花鼓。)

師:這是什么?等會(huì)我們的游戲要用到它。怎樣玩呢?我們分組來比賽,看哪一組的小朋友最能干,老師來敲鼓,小朋友聽鼓聲節(jié)奏來繞口令,老師先來示范一次,等會(huì)兒輪到小朋友們來。

布和褲繞口令教案篇5

活動(dòng)意圖:

?天上有星》是一首兒歌,這首兒歌非常好聽,也非常有節(jié)奏,說快了就會(huì)繞口,所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動(dòng)中,根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音,熟讀繞口令。

2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.分四組,每組一套操作圖片。

2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀,電腦;ppt課件(見圖)。

活動(dòng)過程:

一、玩圖片,說單字

1.看圖說字。

師:每人一張圖片,放在桌子上的籃子里。選一張圖片,看一看,想一想,用一個(gè)字說出圖片上的東西。

幼:臺(tái)燈。

師:“臺(tái)燈”是兩個(gè)字,是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼:燈!

師:請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來,讓大家看一看是不是“燈”。

幼:我的是螺絲釘。

師:螺絲釘用一個(gè)字怎么說?

眾幼:釘。

師:同組人交換圖片,這一次你會(huì)拿到什么?

幼:燈/星/鷹/釘。

師:請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師:把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說幾遍。

2.組內(nèi)合作排序,組間競(jìng)賽說字。

師:同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì),看哪一組排的方法多。

第四組:鷹,釘,星,燈。

師:把圖片換個(gè)位置再試試看。

師:有不一樣的說法嗎?

第一組:鷹,星,燈,釘。

第三組:星,鷹,燈,釘。

第二組:星,燈,釘,鷹。

師:各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來說說看。

眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

師:交換字的位置再說說看,看看哪個(gè)組說得對(duì)、說得快。各組先自由說,等會(huì)兒來比賽。

為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。

二、聯(lián)系生活說短句

1.分類排放圖片。

師:這塊展板上也有四幅圖片?,F(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想,看一看,你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?

師:糾錯(cuò)。

2.聯(lián)系生活說短句。

師:生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。

幼:天空上有星。

師:是的,天空上有星。

幼:家里有燈。

幼:天上有鷹。

幼:墻上有釘。

幼:樹上有鷹。

師:是的,我也是這樣想的。

師:誰能一下子把它們都說出來?

幼:天上有星,樹上有鷹,家里有燈,墻上有釘。

師:獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花。

師(出示pptl):小朋友們,請(qǐng)看大屏幕,你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

(幼兒自由說。)

師:小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說,也可以一個(gè)人說一句,還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說。

師:誰來說說看?

幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,家里有釘。

幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。

(幼兒分別學(xué)說。)

師:小組的每個(gè)人各說一句,看看哪個(gè)組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下,誰先說第一句,誰說第二句……

(各組展示。)

三、看圖解,說兒歌

1.學(xué)兒歌后半部。

師(出示ppt2):請(qǐng)?jiān)賮砜创笃聊?。這些圖片上用什么來拔釘,用什么來關(guān)燈,用什么來趕鷹,用什么來遮星的'呢?

幼:用鉗來拔釘。

幼:手來關(guān)燈。

幼:用槍來趕鷹。

幼:云來遮星。

師:誰能一下子把它們都說出來呢?

師:小組每人說一句,或四個(gè)人一起說。

第三組:老虎鉗來拔釘。

幼:鉗來拔釘。

幼:手來關(guān)燈。

幼:槍來趕鷹。

幼:云來遮星。

(各組依次展示。)

2.學(xué)習(xí)整首兒歌。

師:看大屏幕。看誰能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練,然后比一比誰說得快、說得好。

幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。

師:我每說一句,請(qǐng)大家大聲地說這一句的最后一個(gè)字。比如,我說“天上有星”,你們就說“星”。

3.小結(jié)。

各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。

活動(dòng)結(jié)束:

冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。

活動(dòng)反思:

要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快,對(duì)幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時(shí)為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。

布和褲繞口令教案篇6

一、教師備課

1、教學(xué)內(nèi)容(課題名稱):繞口令比賽

2、教學(xué)目標(biāo):

提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,訓(xùn)練學(xué)生口齒清楚,明白流暢,觀察比賽時(shí)的情景并作記敘

3、教學(xué)重點(diǎn):

繞口令比賽的重點(diǎn)是教師對(duì)于幾首繞口令的選取,如:

化肥會(huì)揮發(fā)

黑化肥發(fā)灰,灰化肥發(fā)黑

黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā);灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑

選擇這樣的繞口令會(huì)令比賽非常有意思,這首繞口令中出現(xiàn)的多次的兒化音和連讀會(huì)難倒大部分的學(xué)生,并且引發(fā)很多笑話,積累寫作素材。

4、教學(xué)難點(diǎn):

作為老師,對(duì)于自己選擇的幾篇繞口令,自己有自信去閱讀,不能被孩子們比下去,這樣會(huì)比較難堪,當(dāng)然,本節(jié)課的.教學(xué)重點(diǎn)并不是練習(xí)繞口令,而是對(duì)于整個(gè)比賽的觀察寫作,這點(diǎn)需要教師全程關(guān)注,繞口令比賽的成功與否,或者名次都不重要,重要的是孩子對(duì)于整個(gè)比賽的感受。

二、上課過程

1、教學(xué)導(dǎo)入

故意問學(xué)生們有沒有帶水,和補(bǔ)充體力的物品,引起學(xué)生的聯(lián)想,難道老師是要我們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎,還是要干什么體力活,最后老師揭曉謎底,原來這節(jié)課會(huì)讓我們的嘴皮子非常累,今天的課題是繞口令比賽。

2、教學(xué)方法

本節(jié)課的寫作重點(diǎn)并不是繞口令本身的完成度,而是對(duì)于整個(gè)比賽環(huán)節(jié)的描寫,先進(jìn)行第一場(chǎng)比賽,兩首比較容易的繞口令比賽,他們分別是:

男演員穿藍(lán)制服,

女演員穿棉制服,

藍(lán)制服是棉制服,

棉制服是藍(lán)制服。

男演員穿藍(lán)棉制服,

女演員穿棉藍(lán)制服。

碰碰車,車碰碰,坐著朋朋和平平。

平平開車碰朋朋,朋朋開車碰平平,

不知是平平碰朋朋,還是朋朋碰平平。

這二首繞口令需把每一個(gè)字讀準(zhǔn),有能力還可以進(jìn)行背誦。

3、教學(xué)過程

1、學(xué)生閱讀“學(xué)案”,有疑問可向老師提出

2、老師宣讀比賽規(guī)定和比賽內(nèi)容

3、老師分發(fā)比賽的第一次內(nèi)容,給預(yù)備時(shí)間后開始

4、老師對(duì)第一次比賽進(jìn)行總結(jié),學(xué)生開始寫作

5、老師分發(fā)第二次比賽內(nèi)容,給預(yù)備時(shí)間后開始比賽

6、學(xué)生寫有關(guān)于繞口令比賽的記敘文一篇

7、老師講評(píng)學(xué)生的作文

三、教學(xué)總結(jié)

看似簡(jiǎn)單的一節(jié)繞口令競(jìng)賽課,其實(shí)并不是很簡(jiǎn)單,這節(jié)課對(duì)于學(xué)生也好,對(duì)于老師也好,口才的要求非常高,能夠?qū)⑷桌@口令讀好讀完整,都不容易,所以課堂前老師要做好充分的準(zhǔn)備工作,很多學(xué)生并不能將繞口令讀完整,這時(shí)教師需要給予鼓勵(lì),完成比賽且能夠?qū)懲曜魑牟攀顷P(guān)鍵。

四、教學(xué)反思

1、 課堂記錄 繞口令對(duì)于每個(gè)學(xué)生的要求不同,每個(gè)人的程度也不同,教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。

2、 導(dǎo)師評(píng)語 有很大一部分學(xué)生并沒有很好的基礎(chǔ),教師在課后應(yīng)該提醒他們多去閱讀一些課文等

布和褲繞口令教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gǒu)和猴(hóu),能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

2、了解繞口令的句式特點(diǎn),感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能正確朗讀繞口令,音調(diào)準(zhǔn)確,語言流暢。

難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

配套課件:大班語言繞口令課件《狗和猴》

活動(dòng)準(zhǔn)備:

狗、猴頭飾。

活動(dòng)過程:

二、理解繞口令,梳理句子

1、師:我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次,狗和猴發(fā)生了什么事!

2、教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)

3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試?yán)收b繞口令

1、看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)

師:我們看著圖譜把繞口令念一念。

2、對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)

師:剛才孩子們都能完整的`朗誦出來,真棒。請(qǐng)看這一句……一定要念準(zhǔn)了,我小聲你們大聲。再念一次

3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次

師:請(qǐng)小朋友們小手拿出來,邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)……

4、拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)

師:表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎,我們來挑戰(zhàn)一下。小手,1234準(zhǔn)備開始……

5、再次快速拍手朗誦

師:我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始……

四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。

五、接龍游戲

1、請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次,準(zhǔn)備開始。

2、加大難度:我念一句:橋東走來一只狗;你們念一句:橋西走來一只猴。小手,準(zhǔn)備開始。

五、表演

1、合作練習(xí)

師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。

2、分組表演

師:請(qǐng)你們表演,其它幾組認(rèn)真聽,他們念得怎么樣?

3、評(píng)價(jià)

師:(選個(gè)別幼兒)說一說,他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。