提前準(zhǔn)備好教案可以幫助我們更好地組織課堂的互動和合作,增加學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣,教案能夠幫助教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),調(diào)整教學(xué)材料和資源的選擇,下面是范文社小編為您分享的二年級數(shù)學(xué)推理教案5篇,感謝您的參閱。
二年級數(shù)學(xué)推理教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
二年級下冊教科書第109頁的內(nèi)容及練習(xí)二十一第1題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、猜測等活動,讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程,理解邏輯推理的含義,初步獲得一些簡單的經(jīng)驗。
2、能借助連線、列表等方式整理信息,并按一定的方法進(jìn)行推理。
3、在簡單推理的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。
4、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用,初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。
教學(xué)重點:
理解邏輯推理的含義,經(jīng)歷簡單的推理過程,初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。
教學(xué)難點:
初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境“猜一猜”,初步感知推理
1、猜村長年齡
師:青青草原正在舉行運動會,你想?yún)⒓訂?可是我們要先取得入場券,村長想考考你呢。課件出示:你能猜出我的年齡嗎?生亂猜。
師:這樣能猜出來嗎?給大家一個提示:條件1:兩個答案:72歲,83歲。生:猜(答案不一)師:猜得準(zhǔn)嗎?
出示條件2:我不是72歲。師:那我是幾歲?誰來猜?生:83歲。
師:確定嗎?你是怎么想的?生:不是73歲,就是82歲。
2、驗證——出示圖片
師:真厲害!恭喜你們?nèi)〉萌雸鋈?/p>
師:很好,我們剛才在游戲中順利地猜出了村長的年齡。對于剛才的游戲,你有什么想說的?生:不能亂猜
師:對,這說明在猜的時候我們不能漫無目的地隨便猜,而要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件,逐步推出結(jié)論的過程,在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進(jìn)行一些簡單的推理。
3、揭示板書課題:數(shù)學(xué)廣角——推理
二、探索新知
師:歡迎你們進(jìn)入運動現(xiàn)場。喜羊羊它們正在玩猜一猜的游戲,我們一起加入吧。
1.呈現(xiàn)問題
教師用課件動態(tài)呈現(xiàn)“有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本,喜羊羊、懶羊羊和美羊羊三個各拿一本”。再分別出示懶羊羊和喜羊羊的話,最后出示問題。
2.理解題意、分析問題
師:誰能大聲讀題?找一學(xué)生大聲讀題。
師:聲音真響亮。現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察,從題目中你能知道些什么?要我們解決什么問題?“有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本,喜羊羊、懶羊羊和美羊羊三個各拿一本”這句話是什么意思?
師:到底他們?nèi)齻€分別拿是什么書呢?請同學(xué)們先獨立思考,把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來,再把你的想法和同桌說一說。生在學(xué)習(xí)單上記錄,師搜集不同方法。
學(xué)生活動,匯報
師:誰想說說你的想法?請你說
預(yù)設(shè)1:生:因為小紅說:我拿的是語文書,所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德與生活,又因為小麗說:我拿的不是數(shù)學(xué)書,所以小麗拿的是品德與生活書。師:你的思路真清晰,誰還想說?請你來。
師:你真了不起,說得很完整。你們聽明白了嗎?
師:剛才你們在記錄方法,我發(fā)現(xiàn)了這種方法,你能說說你的思路嗎?生講解連線法,師投影展示方法。
師:這種方法怎么樣?(簡潔,明了)以后我們在推理過程中也能用連線法幫我們解決問題
展示完后,貼黑板上。
師:我們班的同學(xué)真聰明,我還發(fā)現(xiàn)了另外一種方法,能告訴大家怎么想的嗎?師:你們可真棒!想到了兩種方法,陳老師也忍不住想把我的方法展示給你們。師展示列表法,師生共同完成。
師:為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程中都從:“懶羊羊拿的是語文書”開始?生:因為懶羊羊說他拿的是語文書,所以語文書就是懶羊羊拿的了。
師:也就是說我們在推理的過程中能確定的先確定。你真了不起。師適時板書:能確定先確定。
師:你憑什么條件確定喜羊羊拿了品德與生活書?你是怎么想的?
生:因為喜羊羊說:他沒有拿數(shù)學(xué)書,語文書已經(jīng)被懶羊羊拿走了,所以他拿的是品德與生活書了。
師:也是說我們在推理的過程中能排除的先排除。板書:能排除的先排除。
3、總結(jié)推理過程
師:同學(xué)們可真了不起,推理時,我們一般先找到最關(guān)鍵的條件,由這個條件往往能直接得到一個的結(jié)論,這個結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理,實際推理時,方法很多,邊閱讀邊思考是推理的好方法,連線和列表法能讓推理過程簡潔、直觀,我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。
三、應(yīng)用提升
師:現(xiàn)在讓我們一起觀看跑步比賽吧。
1.跑步比賽:
師:誰能大聲讀題。(找三生分角色讀題)。你知道了什么信息?要解決的問題是?把你的想法和同桌交流交流。交流結(jié)束后,學(xué)生匯報
師:誰能給他們排排名次?你是怎么想的?(生說)。師引導(dǎo)生有序的進(jìn)行推理。
2.喝飲料
師:為了慶祝這次運動會,機(jī)器羊請小羊羊們喝飲料呢。生齊讀題后,拋問題:你能猜出他們分別喝的什么飲料嗎?找2生說出自己的想法。其中第二名學(xué)生分享完想法后,師課件展示連線法。
3.幫小羊們排隊
師:運動會結(jié)束了,小羊們要合影留。你知道他們是怎么排隊的嗎。找生先讀題。師:請你仔細(xì)讀題,認(rèn)真分析。拿出學(xué)習(xí)禮包,同桌合作幫小羊們排隊。排好的坐姿表示。學(xué)生排序的'時候,一生上臺排序。找生分享想法。
4.興趣班
師:剛才同學(xué)們參加運動會開心嗎?你們在運動會上有什么收獲?2生說。師:其實在我們的生活中也經(jīng)常會用到推理。我們學(xué)校這學(xué)期組織了足球、航模、和電腦興趣小組,淘氣、笑笑和小明分別參加了其中的一項。笑笑不喜歡踢足球,小明不是電腦興趣小組的,淘氣喜歡航模。
小朋友們,你們知道淘氣、笑笑和小明分別參加了哪個興趣小組嗎?請你仔細(xì)讀題,認(rèn)真思考,把用表格推理的過程補(bǔ)充完整嗎?請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)紙,在上面完成你的推理。
四、全課總結(jié)
師:同學(xué)們,一節(jié)課的時間很快就要過去了,在這節(jié)課里,學(xué)到了哪些知識?生1:學(xué)到了利用排除法來判斷事情。生2:學(xué)到了利用表格來進(jìn)行推理。……
師:同學(xué)們,推理的數(shù)學(xué)思想在我們的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會用到,比如:生活中的警察叔叔利用推理破案,數(shù)學(xué)上的找規(guī)律等。老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)或生活中遇到難題時也要簡單推理下,找到關(guān)鍵的條件,能確定的先確定,能排除的在排除,使我們的問題簡單化。
板書設(shè)計:
數(shù)學(xué)廣角--------推理
能確定的先確定,能排除的再排除。
語言描述法連線法懶羊羊喜羊羊美羊羊沸羊羊
方法一:方法二:小羊排序圖片
二年級數(shù)學(xué)推理教案篇2
教學(xué)內(nèi)容
第九單元 數(shù)學(xué)廣角 第一課時 推理
教學(xué)目標(biāo)
1、通過日常生活中的最簡單的事例,讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件
教學(xué)方法
教學(xué)過程
教學(xué)預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 二次備課
一、談話引入:
師:日常生活中常常通過一個現(xiàn)象或是一句話就能推測出未知的結(jié)果,這個過程就是推理,今天我們學(xué)習(xí)推理。
二、新課:
1、出示例題1:把知道的信息說一說。
有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書,小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文,小麗拿的'不是數(shù)學(xué)書,請猜一猜小剛拿的是( )書,小麗拿的是( )書。
2、請學(xué)生回答,并說出理由。
師:從三個知道的信息,你能猜出小紅拿的是什么書嗎?
師::從小麗說:“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么?
提問:小麗拿的是什么書?
4、教師小結(jié):通過分析同學(xué)說的話,推理得出正確的答案,這種思考問題的方法就叫做簡單的推理,推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。
師如果我們只分析小剛說的話,而不看小紅說的話,能得正確的答案嗎?
5、小結(jié):在簡單推理時,一定要全面地分析,進(jìn)行判斷,才能得到正確答案。
做一做。
1)歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重,笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎?
2)小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班,小偉是三班的,小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的?
三、練習(xí)。
1、游戲——幫小動物找家。
森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說:貓在我的左邊。
小羊說:我家的左邊是熊貓家,右邊是小兔家。
小兔說:右數(shù)第3家就是我家。
你能幫他們找到各自的新家嗎?說說你是怎樣想的?
2、猜一猜下面小動物各住幾號房間。
公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游,它們住在賓館里的1—5號房間,服務(wù)員告訴他們:熊貓住的不是1、3、5號,梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍,小羊住在梅花鹿的右邊,公雞住的離熊貓最近,熊貓住在公雞的右邊。
猜一猜,這幾只動物各住幾號房間。
四、動筆練習(xí)。
讓學(xué)生自己說出已知的信息,然后解答。
思考題:甲、乙、丙三位老師分別教語文、數(shù)學(xué)和英語。已知:
1、每個老師只教一門課。
2、甲上課全用普通話。
3、外語老師是一個學(xué)生的哥哥。
4、丙是一位女教師,她比數(shù)學(xué)老師年輕。
請問三位老師各教什么課?
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?你有什么收獲嗎?
板書
設(shè)計
推理
例1
小剛拿的是( 數(shù)學(xué) )書 熊貓、羊、 兔、貓、鹿
小麗拿的是( 英語 )書
加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂
二年級數(shù)學(xué)推理教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識直角,會用三角板判斷直角和畫直角。
2、通過折一折、比一比、畫一畫,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感。
教學(xué)重難點:
重點:初步認(rèn)識直角,會判斷直角和畫直角。
難點:會用三角板判斷一個角是否是直角。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了角,你還記得角的各部分名稱嗎?
生;頂點,邊,邊。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯。
二、合作探索,學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識直角
課件出示:國旗、椅子、單杠,找出以上實物中共同具有的角。
師:之前我們?nèi)チ诵【`的操場認(rèn)識了角,現(xiàn)在老師又從小精靈的操場上請來了一些朋友,你看看,這些圖形里有角嗎?
請同學(xué)上來指一指。
師:這些角有什么特點呢?
師:老師今天又要給大家介紹一個數(shù)學(xué)當(dāng)中的.新朋友了,我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角,今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識直角,判斷直角并且會畫一個直角。
出示正方形,長方形,三角板,不同方向的直角,都是直角。
師:請同學(xué)在三角板上指出一個“直角”。
學(xué)生試著指出“直角”,教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生能完整地指。
2、師:下面哪些角是直角呢?
生:不好判斷。
師:那我們先排除幾個肯定不是直角的角。
師:這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷。
師:那剩下的兩個角我們?nèi)绾闻袛嗨遣皇侵苯悄?給你一個小提示,我們可以借助什么工具呢?
生:三角板。
師:三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角。那怎么幫助我們呢?
師:老師把第二個角帶到了黑板上,請同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。
師:先將頂點對齊,再對齊其中一條邊,看另一條邊是否對齊。
師:那我們現(xiàn)在一起看看這兩個角到底是不是直角。
3、現(xiàn)在用你手中的三角尺,判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。
4、師:剛才我們認(rèn)識了直角,我這里有一張紙,大家想一想,用這張紙能不能制作出一個直角?
成果展示。
小結(jié):介紹用一張紙折出一個直角:先將這張紙上下對折,再沿著折痕對折就可以得到一個直角。
師:你有沒有驗證一下,你折的這個角是不是直角呢?
5、師:跟你的同桌說一說,你還在哪里找到直角了?
出示幻燈片,欣賞直角。
6、畫直角
師:回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。
生:先畫一個頂點,再畫兩條從頂點出發(fā)的邊。
板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。
學(xué)生用三角尺畫一個直角,教師巡視。
三、鞏固練習(xí)
1、第一關(guān)、下面哪幾個圖形是直角?
指名學(xué)生回顧判斷方法,學(xué)生獨立完成。
2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個直角
學(xué)生獨立完成。
3、第三關(guān)。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)。
學(xué)生獨立完成。
4、把下圖中的長方形去掉一個角,還剩下幾個直角?
小組討論
四、回顧小結(jié)
說一說,假如你是直角,你要交給大家什么知識,怎樣介紹你自己呢?
二年級數(shù)學(xué)推理教案篇4
設(shè)計說明
?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式,也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式?!边壿嬐评硎沁M(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),為打好這個基礎(chǔ),本設(shè)計注重通過游戲活動讓學(xué)生理解邏輯推理的含義,體驗推理的過程。同時幫助學(xué)生建立多種推理模式,并學(xué)會用語言表述推理過程。
1.通過游戲活動激發(fā)興趣,經(jīng)歷推理過程,理解推理含義。
低年級的學(xué)生對游戲永遠(yuǎn)充滿了興趣。首先出示雙胞胎的照片,在沒有任何提示的情況下讓學(xué)生進(jìn)行猜想,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對必須要有提示,體驗所給的提示不同,所猜的結(jié)果也不一樣,調(diào)動學(xué)生猜的興趣和積極性。然后通過猜書活動、填數(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件進(jìn)行判斷并得出結(jié)論,使學(xué)生經(jīng)歷推理過程,并初步理解邏輯推理的含義,即推理就是我們根據(jù)已知條件獲得一個結(jié)論的方法。
2.幫助學(xué)生建立多種推理模式,并學(xué)會用語言表達(dá)推理過程。
在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生合情推理的能力。合情推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗,在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。由于學(xué)生在推理的過程中基本都是借助語言表述,因此本設(shè)計注重引導(dǎo)他們借助表格來推理,也可以借助連線來推理,簡化了推理過程,感受思考問題方式的多樣性和簡潔性。同時培養(yǎng)學(xué)生在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示,清晰地表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼,只有想得清,才能說得明。最后在教學(xué)中給學(xué)生留下一部分空間讓其交流、表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 ppt課件
學(xué)生準(zhǔn)備 表格
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.導(dǎo)語:新學(xué)期開始,班里來了一對雙胞胎兄弟,哥哥叫大壯,弟弟叫小壯(課件出示),你能分清誰是哥哥,誰是弟弟嗎?為什么?
(學(xué)生自由討論,匯報)
生:我分不清,因為他們長得一模一樣。
2.過渡:老師幫你們一下。(課件演示)其中的一個說:“我不是哥哥。”現(xiàn)在你們能分清誰是哥哥,誰是弟弟嗎? 說明理由,為什么作出這樣的判斷。
(學(xué)生在小組內(nèi)交流,然后全班匯報)
3.揭示課題:剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話,判斷出了誰是哥哥,誰是弟弟,這種推理方法叫排除法。你們能根據(jù)老師給出的提示得出正確的結(jié)論,這樣的思維過程叫推理。其實這樣的推理在我們的生活中運用得非常廣泛,生活中有許多的事情需要我們根據(jù)已知條件來進(jìn)行推理,今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的推理。(板書課題)
設(shè)計意圖:從生活中常見的實際問題引入,判斷哪個人是哥哥,哪個人是弟弟,學(xué)生的`積極性被調(diào)動起來,同時也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
自主學(xué)習(xí),探究新知
一、教學(xué)教材109頁例1。
1.課件出示教材109頁例1,整理信息。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,把整理出的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行交流。
(2)學(xué)生反饋:有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書,小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅說:“我拿的是語文書?!?小麗說:“我拿的不是數(shù)學(xué)書?!?問題是小剛拿的是什么書,小麗拿的是什么書。
(3)教師提示:剛才的這段話里包含著一些信息,我們需要把這幾句話整理一下才能作出準(zhǔn)確的判斷,這就是整理信息。
2.探究方法。
(1)教師組織學(xué)生先獨立思考,把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來,然后小組交流。
(2)指名匯報。
預(yù)設(shè)
生1:可以把人名和書名寫成兩行,根據(jù)條件連線。小紅拿的是語文書,就直接連線,剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗說她拿的不是數(shù)學(xué)書,那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書,把小剛和數(shù)學(xué)書連上。最后把小麗和品德與生活書連上。
生2:通過分析,我知道小紅拿的是語文書,那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗說她沒拿數(shù)學(xué)書,那就是說小麗拿的是品德與生活書,則小剛拿的是數(shù)學(xué)書。
3.明確思考關(guān)鍵。
(1)質(zhì)疑:為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程時都從“小紅拿的是語文書”開始呢?
(2)學(xué)生小組交流,匯報。明確推理應(yīng)抓住關(guān)鍵信息,層層分析,最終推導(dǎo)出結(jié)論。
(3)師生共同總結(jié):推理時,一般先找到最關(guān)鍵的條件,根據(jù)這個條件往往能得到一個結(jié)論,這個結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步推理。實際推理時,方法有很多,邊讀邊思考是推理的一種方法。連線法和列表法能讓我們的推理過程更簡潔、直觀,我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法。
二、教學(xué)教材110頁例2。
1.課件出示教材110頁例2。
(1)讀題思考,然后說說你知道了什么信息。
(2)提示:你們首先能確定哪行哪列的數(shù)?
(先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù),這樣就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù))
a是幾?你是怎么想的?b是幾?你是怎么想的?接著該怎么填?
2.探究方法。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,說一說自己的想法。
(2)指名匯報。
(3)小組派代表上臺講解。
二年級數(shù)學(xué)推理教案篇5
三維目標(biāo):
(1)知識與技能:
掌握歸納推理的技巧,并能運用解決實際問題。
(2)過程與方法:
通過“自主、合作與探究”實現(xiàn)“一切以學(xué)生為中心”的理念。
(3)情感、態(tài)度與價值觀:
感受數(shù)學(xué)的人文價值,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美感。
教學(xué)重點:
歸納推理及方法的總結(jié)。
教學(xué)難點:
歸納推理的含義及其具體應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備:
與教材內(nèi)容相關(guān)的`資料。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一.問題情境
(1)原理初探
①引入:“阿基米德曾對國王說,給我一個支點,我將撬起整個地球!”
②提問:大家認(rèn)為可能嗎?他為何敢夸下如此????理由何在?
③探究:他是怎么發(fā)現(xiàn)“杠桿原理”的?
從而引入兩則小典故:
a、一個小孩,為何輕輕松松就能提起一大桶水?
b、修筑河堤時,奴隸們是怎樣搬運巨石的?