教案寫好了幫助教師更好地進行課堂互動，促進學生參與，一個完備的教案可以讓我們更有信心地面對學生，范文社小編今天就為您帶來了好寶寶音樂課教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
好寶寶音樂課教案篇1
設(shè)計意圖：
開學初的一天中午，菲菲翻來覆去無法入睡。我走過去問：“怎么還不睡?”“老師，我睡不著。在家都是媽媽一邊拍著我、一邊哼著歌曲哄我睡覺的?！狈品菩÷暤卣f。
許多孩子像菲菲一樣在家都是在媽媽哼唱的搖籃曲歌聲中入睡的，而孩子們在娃娃家時，也喜歡模仿媽媽邊哼唱邊拍哄寶寶睡覺的樣子。因此我想利用這一點，引導幼兒欣賞不同的搖籃曲，體驗曲調(diào)優(yōu)美的搖籃曲所帶來的安靜、祥和、溫馨的氛圍，并將搖籃曲運用于午睡環(huán)節(jié)，讓幼兒在搖籃曲的音樂聲中安寧地進入夢鄉(xiāng)，養(yǎng)成盡快入睡的習慣。
那么，如何讓幼兒體驗曲調(diào)優(yōu)美、恬靜、祥和的搖籃曲呢?音樂教育作為美育的重要途徑，把著眼點放在一“情感”和“審美”上。為此，我設(shè)置了與搖籃曲所體現(xiàn)的氛圍相吻合的情境，充分發(fā)揮情境的感染作用和語言指導功能，讓孩子們調(diào)動多種感官，在輕松自然的狀態(tài)下學習搖籃曲，真正做到以情感人，以美育人。
目標：
1、感受三拍子的節(jié)奏，體會搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2、學習用輕柔的聲音演唱歌曲。
準備：
1、嬰兒的啼哭聲錄音，小床(水果籃做成)和娃娃若干個，一塊大地毯，電腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。
2、男孩和女孩結(jié)對盤腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個布娃娃，教師面前也如此。
過程：
一、在游戲情景中產(chǎn)生學習的欲望
1、情景導入。
師：我是媽媽，(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。
師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺。
2、清唱《小寶寶睡著了》。
(教師慈愛地清唱搖籃曲，邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)
師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說)我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺唱的是什么歌?
師：對，我唱的是搖籃曲，寶寶聽著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽著搖籃曲就能很快入睡呢?
師：你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學學你媽媽唱的搖籃曲?
二、學習歌曲，感受三拍子的節(jié)奏
1、引導幼兒學習拍哄寶寶的動作，感受三拍子的節(jié)奏。
師：媽媽唱搖籃曲時有沒有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請幼兒示范媽媽拍自己的動作。)
師：老師剛才唱搖籃曲時是怎么拍寶寶的?
(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開始手抬得高，后面手抬得低；一開始拍得重，后面拍得輕。)
師：讓我們一起來學一學怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學拍。)
2、引導幼兒觀看ppt并學習、記憶歌詞。
師：剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?，F(xiàn)在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
師：(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?
師：輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。
(教師引導幼兒依次觀察圖片并學習歌詞。)
師：讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。
3、完整范唱，引導幼兒體會歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4、幼兒唱歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來學唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)
師：我們在唱搖籃曲時跟唱其他歌曲有什么不一樣?
(唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。)
師：對，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點呢?
(因為怕i吵醒寶寶。／因為星星、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶會睡不著，等等。)
師：說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點。
三、在游戲中進一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍
1、請一部分幼兒當寶寶，一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺?？苫Q角色游戲。
師：你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
師：好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)
2、請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
師：(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
延伸活動：
1、搜集并引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2、選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放，讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進入夢鄉(xiāng)。
好寶寶音樂課教案篇2
一、活動目標
感受三種最基本的指揮動作及相應(yīng)的演奏方式(探索力度的強、弱變化及演奏和停止的變化)，體驗做小指揮的自信和快樂感。
二、活動準備
1、音樂。
2．娃娃。
3．樂器若干(小鈴、響板、木魚、串鈴、沙球、小鼓)。
4．會唱歌曲《寶寶要睡覺》。
三、活動過程
(一)《寶寶要睡覺》
t：今天有個朋友來作客，(出示娃娃)這個娃娃不愛睡覺，請小朋友想想什么辦法哄娃娃睡覺。(引導幼兒唱歌哄娃娃睡覺。)
(二)小樂器哄寶寶
1．討論指揮動作意義。
t：寶寶說還想聽，請小樂器來伴奏，請你選你喜歡的'樂器為歌曲伴奏。
t：老師當指揮，手向上說明什么?(大聲)手向下代表什么?(小聲)手放在背后代表什么? (停止) (引導幼兒討論了解三種基本指揮動作。)
2．幼兒指揮。
t：換一種樂器玩一玩，誰來做指揮?(鼓勵幼兒指揮)
3．再次游戲更換指揮。
操作提示
活動操作前，幼兒需要有相關(guān)樂器操作的經(jīng)驗，了解樂器名稱，有初步的樂器操作常規(guī)。游戲時坐位可呈圓圈形式圍坐，以便每演奏完一次孩子可以原地放下手上的樂器，往邊上移動一個座位，當幼兒坐到老師的位置就擔任指揮，以便每個孩子都有機會擔任指揮并操作不同的樂器，通過嘗試、體驗獲得對音樂強弱的感受。這個活動只是指揮的最初模型，在幼兒了解基本指揮動作之后可以自由創(chuàng)編屬于自己的指揮動作。
附：歌曲《布娃娃要睡覺》
小布娃娃要睡覺，閉上眼睛快快睡。
好寶寶音樂課教案篇3
目標：
1、在感受音樂的基礎(chǔ)上，模仿小寶寶睡覺的姿勢。
2、愿意用動作表達媽媽對寶寶的濃濃愛意。
準備：
娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個
過程：
一、情景導入(激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望)提出問題：
1、娃娃家的娃娃想睡覺，可是總睡不著，娃娃怎么了?
2、她為什么哭?誰能讓娃娃不哭?
小結(jié)：原來是娃娃要睡覺了，我們一起來哄娃娃睡覺。
二、欣賞感受
1、欣賞一遍音樂，用動作來表現(xiàn)。
2、欣賞音樂，邊看邊做動作，邊哼唱歌曲。
重點：看看老師是怎么哄娃娃的。
小結(jié)：老師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。
3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動作。
三、討論
1、師問：小寶寶睡覺了，我們該干什么呢?怎么樣不影響寶寶睡覺?
2、幼兒學一學：現(xiàn)在我們都是老師的小寶寶，你們是怎么樣睡覺的，做給大家看看。我們在娃娃家中也可以這樣哄娃娃。
課后反思：
這是一個音樂欣賞活動。音樂旋律優(yōu)美、詞語親切。由游戲引入主題活動，在活動中每位幼兒都人手一個小娃娃，把小娃娃當成自己的小寶寶，請孩子們聽著音樂哄自己的小寶寶睡覺。剛開始孩子們什么姿勢都有，有幾個孩子還拿著娃娃甩來甩去。我通過引導幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺的樣子，讓幼兒模仿，很快幼兒就展現(xiàn)出媽媽對自己孩子濃濃愛意的情景。在音樂聲中幼兒能夠和著音樂拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺中，感受媽媽對孩子濃濃的愛。達到活動目標。
結(jié)束時，請孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺。有的孩子給了小娃娃一個枕頭;還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動作都是孩子們對小娃娃關(guān)心的表現(xiàn)。
好寶寶音樂課教案篇4
活動目標
1、在游戲情景中，初步感受回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2、愿意關(guān)心小寶寶。
3、用安靜柔和的嗓音演唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備
小娃娃一個、圖片(小娃娃睡覺)
活動重難點
重點：學唱歌曲
難點：用安靜柔和的嗓音演唱歌曲。
活動過程
一、感受搖籃曲舒緩、柔和的特點。
1、出示圖片，教師講述故事將幼兒帶入情景。
2、幼兒欣賞教師用柔和的`聲音演唱歌曲。
3、教師再次演唱一遍，鼓勵小朋友扮做爸爸媽媽，用動作哄寶寶睡覺。
二、小朋友學唱歌曲
1、幼兒聽音樂和老師一起演唱歌曲。
2、教師和幼兒一邊演唱歌曲，一邊鼓勵小朋友用各種動作哄寶寶睡覺。
3、個別練習，表演。
三、鼓勵小朋友在唱完后對小寶寶說一句話。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
好寶寶音樂課教案篇5
【學生情況分析】：
一年級學生具有天真活潑、好玩好動、好奇心強、想象力也很豐富的特點，歌唱表演處于初級階段，感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散。因此，積極調(diào)動學生積極地投入學習，培養(yǎng)他們良好的聆聽習慣，使他們感受到音樂的美，是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。
【教材內(nèi)容分析】：
本課是小學音樂第一冊第五課聆聽表演《小寶寶睡著了》。這是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，小寶寶在悠蕩的'搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
教學目標
1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛。
教學重點
感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。
教學用具：多媒體課件、電子琴、錄音資料、圖片等。
?課時安排】：一課時
?教學方法】：情景教學法，引導啟發(fā)法，聽賞感知法，對比體驗法，歌唱教學法，聯(lián)想模仿法等。
?教學手段】：運用多媒體課件手段展示教學內(nèi)容，使教學形象直觀；教學中運用游戲，表演等音樂實踐活動手段，來激發(fā)學生參與和學習的興趣。
教學過程：
一、組織教學，常規(guī)訓練
師：快樂的四十分鐘又要開始了，知道一年二班的同學特別的聰明，演唱的歌曲有特別的好聽，我們的老朋友都急著要和大家打招呼，請同學們舉起雙手一起來歡迎他么的到來。老朋友說啦，同學們可要團結(jié)，全班同學唱的聲音就像一個人的聲音一樣，那才好聽呢,能做到嗎？
（在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達伊手勢隨琴聲唱音階）
師：和音階打過招呼了，還有節(jié)奏呢，一起來好嗎？
響板、手鈴：2／4 × × × × × ×
三角鐵、碰鐘2／4 × - × - × -
1、單獨練習。
2、合奏。
二、導入新課，激發(fā)興趣
（出示圖片）
師：請同學們細細觀察，圖中小寶寶在干什么？
生：在哭
師：誰先來模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時聲音大，有時聲音很小，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用“嗚”來模仿寶寶的哭聲嗎？
（解決歌曲中的難點樂句的音高。）
（師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強和弱的聲音來模仿。）
師：請同學們雙手叉腰，在模仿的同時，感受一下我們的腰部會有什么感覺？
生：會一鼓一鼓的。
師：小寶寶哭聲很傷心，誰能想個好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢？
生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。
三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲）
師：你們的想法可真好啊，老時想把你們的想法都用上，你們想不想來聽一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？
引導學生感受歌曲“舒緩”的特點
師：小寶寶聽完老師的歌，他現(xiàn)在會怎么樣呢？
生;一定不哭；睡著了。
師:你們能不能給這首歌起個名字？
（學生自由回答，教師給予表揚和鼓勵）
師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《 》，是媽媽哄小寶寶入睡時唱的一首搖籃曲，請跟老師一起來讀一讀!”
師：“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了?”
生：比較安靜；特別溫柔。對，他和我們前面學過的歌曲不同。
教師評價：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細，老師送你們一個大拇指，真棒!
三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律
1、對比聽賞，引導學生感受歌曲“舒緩”的特點。
(1)教師改變速度和力度來范唱歌曲。
(2)教師：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了什么變化?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎?我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢?
總結(jié)：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點，也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原因!
2、“搖搖籃”活動，引導學生體驗搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。
師：誰見過搖籃？你可以用雙手擺成一個搖籃嗎？
（學生兩人一組，雙手搭成一個搖籃，搖一搖。）
師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表示？
生：四二拍，強弱。
師：讓我們隨著音樂，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動搖籃哄寶寶睡覺吧，要記憶歌詞內(nèi)容。
師：搖來搖去像什么？
生:像小船。
師：誰在搖寶寶睡覺呢？
師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？
師:現(xiàn)在請你們也用這種好聽的聲音學唱歌曲。請同學們仔細聆聽，并小聲跟唱。
(注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛的小寶寶啊！)
3、歌曲處理：
啟發(fā)引導：
①“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣啊?
生：很甜，很美，用一個表情來表現(xiàn)好嗎？
②“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣搖的??？老師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進入甜蜜的夢想呢？為什么？
生：因為它平穩(wěn)，不會嚇著寶寶。媽媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情是什么樣的？
生：輕輕的，多美呀！帶上動作加表情來唱唱吧。
師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了”，小寶寶是一下子就睡著了嗎？
生:不是，慢慢睡著了。
師：“媽媽的歌聲會有什么變化哪，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？”
生：聲音變小
師：讓我們帶上動作和表情，為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。第二遍時邊用“呣”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢鄉(xiāng)。）
師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？
生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’寶寶聽了好聽的歌所以睡著了……
（糾正學生演唱上的錯誤）
xx同學的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？
xx同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱。
4、學生情景劇表演。
師：老朋友說啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學生選擇打擊樂表現(xiàn)安靜安詳?shù)臍夥眨?/p>
請兩名同學扮演搖籃，一個同學扮演媽媽，兩個同學分別選擇打擊樂伴奏。表現(xiàn)安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。（師出示打擊樂響板、碰鐘、三角鐵、手鈴及節(jié)奏請學生選擇）
四、情感升華
師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂的童年。讓我們一起許下心愿，實現(xiàn)對媽媽的祝愿。同學們開始行動吧，默默許下對媽媽的祝愿……”
（課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境）
生：“媽媽謝謝你；我愛你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天快樂……”
師：“同學們說得真是太精彩了！”
九、結(jié)束部分：
師：“讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂----！”
欣賞各國搖籃曲
師：“同學們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來聽一聽來自各個國家的搖籃曲，感受所有媽媽們對孩子同樣深深的愛。”
欣賞：弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》（老師范唱）
師：“世界上有無數(shù)的媽媽，也就有了無數(shù)深情的歌聲，讓我們永遠銘記媽媽對我們深深的愛！”
下課，師生再見！
好寶寶音樂課教案篇6
一、設(shè)計意圖
?草籽寶寶的呼喊》這首歌曲比較適合小班的幼兒學習，內(nèi)容上生動有趣，幼兒唱起來朗朗上口。本教材運用了說唱歌曲的形式，增添了幼兒對歌曲的興趣。本活動著重讓幼兒體驗說唱歌曲的情感，并能大膽的用肢體動作表現(xiàn)出歌曲中的內(nèi)容。
二、活動目標
1、嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)說白的內(nèi)容，初步體驗說唱的情感。
2、運用肢體動作體驗小草的生長變化。
三、活動難重點
1、重點：體驗說唱歌曲的情感，并能用肢體動作大膽地表現(xiàn)出說白的內(nèi)容。
2、難點：學會唱歌曲。
四、活動準備
幼兒已熟悉歌曲的音樂，音樂cd、大地、草籽、太陽、蚯蚓、春雨的圖片，草籽、太陽、蚯蚓、春雨的頭飾。
五、活動過程
（一）幼兒欣賞歌曲，感受說唱的韻味。
小朋友，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽吧！
1、小朋友，你剛才聽到的歌和平時聽到的歌有什么不一樣？感覺怎么樣？
2、剛才的歌曲中說唱了一些什么事情？
3、再聽一聽，熟悉其中的旋律和內(nèi)容。
（二）構(gòu)思情境，引發(fā)想像。
1、冬天的時候，草籽寶寶在泥土里沉睡，做著甜甜的夢。他會夢見了什么呢？
2、春天來了，草籽寶寶醒了過來。猜一猜，他會發(fā)生什么變化？心里會怎么想？
3、假如你是草籽寶寶，長高了，長大了，長成了青青的小草，你會怎么想？你想做些什么？
（三）教師出示圖片引導幼兒重先體會歌曲，幼兒有表情地跟著教師輕唱。
1、讓我們再來聽聽草籽寶寶在說些什么，誰在幫助他長大？
2、出示圖片，引導幼兒邊看圖片邊唱歌。
3、練習說白處的內(nèi)容，引導幼兒自由創(chuàng)編動作。
（四）完整說唱，進行動作表演。
1、在教師的帶領(lǐng)下較完整地說唱歌曲，掌握其中的節(jié)奏。
2、邊唱邊用自己的方式進行動作的表達，體驗其中的情趣。
（五）延伸活動
草籽、太陽、蚯蚓、春雨一起快樂地跳舞。
六、活動結(jié)束
1、
2、
好寶寶音樂課教案篇7
【設(shè)計意圖】
幼兒生活的環(huán)境中有許多隨處可見、取材簡便的自然物，這些都是我們開展幼兒園教育的寶貴資源。就說隨處可見的廢舊易拉罐，它可以制作出各種各樣的玩具，讓孩子們在玩的過程中既能學到科學知識，同時也能體驗到游戲和動手制作的樂趣，因此我設(shè)計了這節(jié)《會唱歌的罐寶寶》這個活動。
【活動目標】
1.知道不同的物品裝在罐里發(fā)出的聲音不同。
2.學習動手制作響罐。
【活動準備】
1、和孩子們共同收集許多沙子、石子、豆子和易拉罐。
2、制作好的六個漂亮可愛的罐寶寶，還有三個手拿罐寶寶表演的大班小朋友。
3、音樂磁帶《喜洋洋》。
【活動過程】
(一)導入活動
1、入場：邊說邊做動作，師說：“春天到，天氣好。小朋友們樂陶陶，幼兒園里開音樂會，邀請咱們?nèi)デ埔磺?。走啰——出發(fā)了——，一二三，跳跳跳。四五六，跑跑跑。七八九，快快走，快走啰——”。
2、進入會場后，師說：“小朋友，你們瞧，音樂會場已經(jīng)到。快快去把座位找，找到以后快坐好，安安靜靜把節(jié)目瞧?！闭埑鋈齻€手拿可愛罐寶寶的小朋友表演舞蹈《喜洋洋》，觀看后引發(fā)小朋友對漂亮罐寶寶的興趣。
引導小朋友問：“你們手中拿的是什么漂亮的玩具?太好玩了?！?/p>
三個小朋友說：“會唱歌的罐寶寶，你們喜歡送給你們吧!”
3、組織幼兒游戲：猜猜罐子里裝的是什么?
(1)不打開，有什么辦法知道里面裝的是什么?教師現(xiàn)場投放幼兒所猜測的材料，讓小朋友初步感知罐寶寶。在搖一搖，晃一晃，引導幼兒對比聽的過程中，總結(jié)出高音罐寶寶，中音罐寶寶，低音罐寶寶。
(2)引導幼兒打開罐寶寶，看里面究竟裝的是什么材料。
師說：“這么好聽的歌聲，是誰躲在里面唱出來的呢?”幼說：“咱們打開瞧一瞧就知道了?！?/p>
引導小朋友輕輕的把罐寶寶打開，看到里面有石子、豆子、沙子。
4、幫助幼兒制作會唱歌的罐寶寶。
(1)引起幼兒制作的興趣。
師說：“噢!原來是它們躲在里面唱歌呀，歌聲真好聽!你們想不想做一個會唱歌的罐寶寶?”
幼說：“想，現(xiàn)在就做?！?/p>
師說：“小朋友快來瞧，材料早已準備好。罐寶寶只有吃飽才能唱得好?！?/p>
把準備的材料以變魔術(shù)的形式展現(xiàn)出來，讓孩子自由挑選材料，以喂罐寶寶的游戲形式，制作會唱歌的罐寶寶。
(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導
在做的過程中，引導幼兒知道一個罐寶寶只放一種材料，并說出制作的注意事項。如：“做的時候要記牢，左手拿罐寶寶倒不了，右手捏緊掉不了，一個一個往里裝，1—— 罐寶寶一會就吃飽?！?/p>
“小朋友你們瞧，食物怎么往外跑，動動腦筋想想看，罐寶寶的嘴巴怎樣才能閉的牢?”引導小朋友給罐寶寶封好口。如用膠帶粘等辦法。
5、自由展示自己的作品。請幼兒互相猜一猜：好朋友制作的會唱歌的罐寶寶裝的是什么?進一步感知不同物品裝在罐子里發(fā)出的聲音不同。
(1)感知不同物品裝在罐子里發(fā)出的聲音不同。
師說：“你們小手真靈巧，會唱歌的罐寶寶做得好，咱們大家來比賽，聽聽誰的罐寶寶唱得妙?！?/p>
(2)自由展示，感受成功的喜悅。
播放“喜洋洋”的音樂，讓小朋友在音樂聲中盡情的玩罐寶寶，并互相展示自己的作品。
師說：“罐寶寶的歌聲真好聽，組成一個合唱隊讓他們把優(yōu)美的歌聲唱起來!”
【活動延伸】
將制作的罐寶寶投放到表演區(qū)，玩打擊樂“罐子交響曲”。還可以引導幼兒分別在兩個罐寶寶中放入不同數(shù)量的材料，去玩一玩、聽一聽、從而發(fā)現(xiàn)罐寶寶中放入數(shù)量不同的材料，也能發(fā)出不同的聲音。
好寶寶音樂課教案篇8
目標：
1．欣賞兒歌，學習富有感情地朗誦兒歌。
2．在對比觀察畫面、學習兒歌的過程中，理解兒歌靜溢的意境和關(guān)愛他人的情感。
3．根據(jù)原兒歌的結(jié)構(gòu)進行簡單替換。
準備：
1．安靜海面圖、樹林圖、藍天圖與之相反意境的圖各一幅（共六幅）。
2．自編情境一個。
3．可移動的風、浪、船、樹、鳥、云寶寶圖片各一或三張。
過程：
1．故事情境導入活動，激發(fā)興趣。
師：大自然里每天都會發(fā)生許多故事，今天又有什么故事呢？今天啊，大自然真熱鬧，看——畫面上有什么？它們在干什么？人在活動?。?/p>
2．在對比中觀察畫面，理解靜溢的意境，體會關(guān)愛他人的情感。
a①出示圖：熱鬧的海面，幼兒觀察并回答。
教師出示張大嘴吹的圖“風”，演示浪花在海面上翻滾，小船在猛烈地搖。
幼兒觀察并回答畫面場景，幫助幼兒總結(jié)：風在吹，浪很高，船在搖。
②出示圖二：熱鬧的.樹林
老師出示“風在吹”，演示樹在搖，小鳥在飛，老師嘴里模仿鳥叫，請幼兒觀察并講述場景內(nèi)容。總結(jié)：風在吹，樹在搖，鳥在飛在叫。
③教師出示圖三：熱鬧的藍天
教師出示“風在吹”，演示云在飄，藍色的天空。
請幼兒觀察講述場景內(nèi)容，總結(jié)：風在吹，云在飄……
b教師進行情境轉(zhuǎn)變，以神秘的語氣公布：“突然，大自然一下子變得安靜下來了，看——
而后依次出示安靜的海面圖、樹林圖、藍天圖，請幼兒觀察并講述，教師進行提煉。（每幅圖上的物體根據(jù)兒歌內(nèi)容，設(shè)計為靜止的。寶寶睡覺卡片最后出示擺上去。）
①提問：現(xiàn)在的風怎樣？浪怎樣？船兒怎樣？……
后兩幅依次類推。
重點學習：輕輕搖，不飛也不叫，靜悄悄等詞語，輔以動作的學習。
②提問：現(xiàn)在的大自然還熱鬧嗎？變得怎樣了？為什么要變得這么安靜？
鼓勵幼兒大膽想象，進行肯定。最后出示并貼上小寶寶睡覺圖，啟發(fā)幼兒說出：原來小寶寶啊要睡覺。為什么大家要安靜呢？這說明大自然對小寶寶怎樣？
③移情：你睡覺時怎樣？別人睡覺是你是怎么做的？
3．學習兒歌
①聽一聽，欣賞兒歌
a師：大自然安靜下來讓小朋友聽——
教師富有感情地朗誦兒歌《小寶寶要睡覺》提問兒歌的題目。
b傾聽第二遍，提問：老師用什么樣的聲音朗誦兒歌的？為什么要這樣？
②學一學，朗誦兒歌
教師手指三幅圖，與幼兒一起看著圖學一學。兩遍。
根據(jù)幼兒朗誦情況逐步提出要求：富有感情地朗誦。
集體朗誦兩遍，分組朗誦一遍。
4．替換兒歌中的船、大海、樹林、藍天里的小鳥。
師：大自然真是了不起，除了船、小鳥、云不想吵醒寶寶，還有誰也不想吵醒寶寶呢？
根據(jù)幼兒的回答，分別畫出簡單的形象，將這些形象名稱編入兒歌，教師示范朗誦，幼兒集體朗誦。
5．游戲“小寶寶，要睡覺“
①分別請幼兒分組扮演朗誦者，活動：風、浪、船、樹、云等。
師：寶寶啊，要睡覺。
教師說到哪一句，相應(yīng)那一句的形象就靜止或做輕微的動物，如船。
②每個形象請個別幼兒扮演，其他大多數(shù)幼兒與老師一起朗誦。
活動結(jié)束。
