教案應(yīng)包含適當?shù)姆答仚C制，幫助學生及時了解自己的學習進展與不足之處，提前準備教案，有助于我們充分考慮教學資源的使用，從而提升教學的整體質(zhì)量，下面是范文社小編為您分享的風的家繪本故事教案7篇，感謝您的參閱。
風的家繪本故事教案篇1
活動目標
1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動準備
ppt課件：小熊過橋
幼兒園課件
活動過程
一、導入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
（幼兒討論，發(fā)言）
二、展開
1.了解小竹橋的特點
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？
（讓幼兒議一議）
2.理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？
（有只小熊來過橋）
（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子?。?/p>
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？
河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的`？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3.教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。
4幼兒學習詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
活動延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。
風的家繪本故事教案篇2
【設(shè)計意圖】
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。
【活動目標】
1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動準備】
1、繪本《一根羽毛也不能動》
2、ppt
3、背景音樂
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗
【活動過程】
一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）
教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）
教師：狐貍準備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧？
2、相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動反思：
?一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現(xiàn)這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動中的問題整合
一、投票中的混亂
1、在活動中，組織了三次幼兒進行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進行投票。第一環(huán)節(jié)的`投票是分批進行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導致后來的沒有紅花投票。
二、提問時的重點
1、在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎(chǔ)上，可以引導孩子說說自己的看法，將理由講述出來。
2、活動中，老師的問題缺乏引導性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點繼續(xù)探討的“精神”。
活動后的自我反思
一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會出現(xiàn)擁擠和錯投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問的技巧
1、活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導。如在問當狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次?？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c。
2、從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示ppt，設(shè)計活動時欠考慮。
風的家繪本故事教案篇3
目標：
1．觀察畫面，捕捉細節(jié)，大膽推測和表達故事內(nèi)容。
2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔。
準備：
1．ppt(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。
2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。
過程：
一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。
師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?
2．認識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppt畫面，引導幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結(jié))：是啊，朱家所有的'重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。
(教師引導幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。
三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。
師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說朱家父子是豬?
師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。
2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。
師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。
(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導，引導幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)3．交流分享，感受朱家的變化。
師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?
師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。
4．大膽表達，初步體會“共同承擔”的意義。
師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?
(教師根據(jù)幼兒的表達調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會“共同承擔”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔的道理1．完整欣賞故事。
(幼兒邊看ppt邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?
師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?
2．聯(lián)系生活實際，表達“我也會分擔”。
師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情呢?
師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔家務(wù)，相信你們的家也是幸福快樂的。
風的家繪本故事教案篇4
活動目標：
1．能仔細閱讀圖書，通過觀察圖書中的圖畫，想象猜測故事的發(fā)展情節(jié)。
2．嘗試學說"如果……，我就……"的句式，大膽表述自己的想法。
3．師生共同閱讀，在說說議議中理解小兔逃跑和媽媽追的故事情節(jié)，體會兔媽媽對小兔的關(guān)愛和重視，體驗?zāi)缸佑H情的溫馨。
活動難點：
理解故事中變化的前后關(guān)聯(lián)關(guān)系，并用如果你變成……我就變成……來表達活動準備：
1、繪本幻燈片、貼絨圖片一套（石頭、小鱒魚、小花、高山的石頭、小鳥、帆船、空中飛人等）2、魔術(shù)棒3、兩人一本繪本圖書。
活動過程：
一、引出課題，體驗親情的溫馨1、師：你們喜歡小兔嗎?
師：今天我們要來看一本關(guān)于小兔的故事，從前有只兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小兔。（出示封面圖片）
2、想去認識認識這只小兔嗎？那咱們就先到這只小兔的家里看看吧？（出示：小兔和它的媽媽在一起的圖片）你看到了什么？
3、師：什么叫逃家？ 小兔為什么要逃家？（幼兒自由講述）
4、師：就在這個美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽，于是她們之間就說起了關(guān)于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃到哪里？
5、師：如果你可以像孫悟空一樣會變，你會變成什么？讓媽媽找不到你。（幼兒想象講述）
二、幼兒觀看課件，并聽故事至兔媽媽變成園丁，初步理解故事前半段內(nèi)容。
1、出示第1頁師：我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？"老師有感情地講述故事第一頁。
2、討論第2-3頁，（小鱒魚-捕魚人）小兔變成什么逃走了，媽媽又是變成什么來追的？（引導幼兒觀察第3頁畫面，通過漁網(wǎng)、背簍、膠鞋判斷媽媽要去捕魚。引導幼兒跟著會認字的幼兒講述畫面內(nèi)容）
3、討論第4－5頁（彩頁）師：看看兔媽媽在做什么？她用什么在釣魚？為什么用紅蘿卜釣魚呢？（引導幼兒說出因為小兔子愛吃紅蘿卜；兔媽媽怕魚鉤傷害到小兔子等）
師小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。
4、討論第6－9頁出示第6-7頁，老師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會變成什么呢？看看，兔媽媽要去做什么了？你們看到小兔子在哪里嗎？兔媽媽變成了誰？她為什么要變成登山的人？你覺得兔媽媽能找到了她心愛的小兔子嗎？（師生一起扮演角色進行對話）
5、觀察第10-12頁（彩色）還沒等兔媽媽爬上山找到他，小兔子又變了。看看這次他變成了什么？你找到他了嗎？（在一朵花里，變成了一朵花）那媽媽又會變成誰，你從哪里看出來？媽媽為什么不是變成采花的人，而是變成園丁呢？（兩幼兒扮演角色進行對話）
6、師：故事里的小兔越變越帶勁了，它跟媽媽已經(jīng)玩了幾次了啊？它還想跟媽媽繼續(xù)第三次、第四次、第五次呢，它又要變變變了。那么接下去，它又要變成什么逃？媽媽又要變成什么追？它們一共變了幾次呢，請你們接著往下看三、幼兒自主閱讀，感受"如果……，我就……"的句式1、幼兒2人一本自主閱讀圖書。
2、教師巡回指導，幫助幼兒讀懂畫面。
教師指導過程中，可以問問孩子書中小兔還變成了什么？媽媽又變成了誰？有沒有什么地方?jīng)]有看懂？
四、運用小圖片理解和回憶故事。
1、師：這本圖畫書中，你看到小兔子都變成了什么？老師將幼兒回答的小兔形象的卡片按順序，貼成一橫排到展板上
2、師：那兔媽媽會變成誰呢？幼兒回答后，老師逐一對應(yīng)貼上兔媽媽的形象，并同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛：兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？兔媽媽變成了一個走鋼絲的人，眼睛一眨不眨地看著在空中蕩來蕩去的小兔，好穩(wěn)穩(wěn)地接住他等。
3、小結(jié)：小兔一共變了7次，變成了小魚、大山……媽媽也了不得，變成了捕魚人、登山者……那最后怎么樣呢？小兔有沒有逃跑成功呢？最后小兔為什么又要重新投入媽媽的懷抱呢？（告訴幼兒：媽媽是世界上最愛你們的人）
五、教師邊展示多媒體，邊與幼兒一起完整閱讀圖書，邀請幼兒共同講述
教師小結(jié)：是呀，媽媽是世界上最愛你們的人了，在幼兒園老師是最愛你們的人。如果老師逃跑了，你們舍得嗎？那你們會變成什么呢？
風的家繪本故事教案篇5
活動目標
1、能聯(lián)系前后畫面閱讀，理解月亮在聽故事時不小心掉進池塘后發(fā)生的相關(guān)情節(jié)。
2、體驗小動物們對月亮的關(guān)愛之情。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
大圖書、小圖書、字卡：故事、長大、聽、講、掉
重點與難點
能用較完整的語言表述月亮掉進池塘后的情節(jié)
活動過程：
一、聊聊喜歡的故事
出示“故事”，猜猜這是什么字?
你們都聽過哪些有趣的故事?(引導幼兒講出故事的名字)聽故事的.時候你會怎么樣?(講講聽故事的經(jīng)驗)
出示圖一：池塘邊小猴給小動物們講故事，有一位朋友它也很愛聽故事會是誰呢?(出示月亮圖片與字卡)月亮也來聽故事了。
月亮聽故事的時候會發(fā)生什么事情呢?
二、集體閱讀故事
從圖二翻到圖四：仔細看，邊看邊想發(fā)生了什么事?
1、圖二：觀察月亮的神態(tài)、動作以及符號，出示字卡掉。
2、比較圖三和圖四：掉進池塘的月亮怎么樣了?將前后畫面進行比較，觀察月亮的變化。
月亮不能升到天空中，它回不了家了，會怎么樣呢?你會怎么安慰月亮、幫助月亮?
那么小動物們是怎么做的呢?閱讀圖五圖六：感知小動物們對月亮的關(guān)愛。
三、自主閱讀：尋找答案
月亮最后會是回到天上嗎，我們到小書中去找找答案。
月亮最后怎么了?它是怎么回到天上的?在第幾頁看到的?
1、圖七：小猴子在干什么?月亮有什么變化?(根據(jù)幼兒的講述出示字卡“講”“長大”)
2、比較圖九圖十：你是從哪里看出月亮升起來了?
四、完整欣賞
1、出示“愛聽故事的月亮”這就是這個故事的名字，
誰認識這些字寶寶?
2、喜歡這個故事嗎?我們再來一起聽一聽這個故事好嗎?(幼兒邊聽故事錄音，邊翻小書)
風的家繪本故事教案篇6
教學目標：
1、通過故事讓幼兒享受交朋友的樂趣。學會說“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，
2、幼兒能情不自禁的被書中的故事情節(jié)、色彩及動物所吸引，能養(yǎng)成良好的傾聽習慣和好奇的探索興趣。
3、幼兒在閱讀的過程中，自然而然地認識顏色，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講出3——5種與實際生活有密切聯(lián)系的瓜、果、物等，訓練幼兒的發(fā)散性思維和對色彩的感知度。
教學準備：
1）打開電子閱讀和動畫《我的顏色旅行》
2）制作裙子圖片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色）。
圖片
3）準備幼兒人手一張作業(yè)《春天的花》。
圖片
教學過程：
1、老師用神秘的表情和語氣，用“旅行”一詞導入（你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？旅行是什么意思？）
2、幼兒欣賞電子圖書《我的顏色旅行》（或播放ppt）老師根據(jù)圖書講故事。
3、提問：
1）請幼兒說出小雞交了幾個朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，）老師和幼兒互動練習。
2）小雞的朋友們都是什么顏色的？（出示動物組合圖片）
3）這些動物的顏色你見過嗎？在哪里見過？（黃色、紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色）
4、幼兒欣賞動畫片《我的顏色旅行》
5、游戲《找朋友》
游戲規(guī)則：
1、幼兒能按口令，在一套12支的水彩筆里又快又準的拿出正確的顏色。
游戲準備：
七種顏色的衣服卡片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色），
游戲方法：老師一邊念兒歌，幼兒一邊聽一邊找出兒歌里說到的.顏色。
小小彩筆手中拿，
小朋友們笑哈哈，
紅紅的顏色真美麗，
畫朵紅花送媽媽。
游戲結(jié)束：小結(jié)游戲。
游戲作業(yè)：
1）今天小朋友和小雞寶寶一起都交到了許多的好朋友，也認識了這些朋友們的顏色，現(xiàn)在園長媽媽就請小朋友下課后像小雞一樣，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戲。
2）準備幼兒作業(yè)《春天的花》帶回家。
風的家繪本故事教案篇7
活動目標
1、欣賞端午節(jié)傳說中有關(guān)屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。
2、能認真傾聽老師和同伴的講述，樂于在集體中交流自己對故事的理解和感受。
活動準備
有關(guān)《屈原的故事》的圖片。
活動過程
1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，了解端午節(jié)的來歷。
★指導語：你們知道端午節(jié)為什么要吃粽子嗎？
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)對愛國詩人屈原的敬佩之情。
★指導語：
①人們?yōu)槭裁匆^端午節(jié)?為什么要紀念屈原呢？
②人們是用哪些方法來紀念屈原的？
③假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎么做？(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)
3、拓展交流：端午節(jié)還有哪些習俗？
教學反思
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。但對中班幼兒來說，還比較陌生。本活動開始時我先出示粽子，引出話題。接著通過觀看卡通視頻，引導幼兒了解端午節(jié)。最后通過觀看賽龍舟視頻，感受賽龍舟時的緊張的氣氛。屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對屈原的敬佩之情。但是課堂效果來看，幼兒對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊。但是對故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。
