認識橢圓形中班教案7篇

時間:2022-09-29 作者:Kris 備課教案

教案是教師為了保證上課進度預(yù)先撰寫的書面表達,只有認真寫好教案,才能使往后的工作順利進行,以下是范文社小編精心為您推薦的認識橢圓形中班教案7篇,供大家參考。

認識橢圓形中班教案7篇

認識橢圓形中班教案篇1

活動目標

1.初步認識橢圓形。

2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

3.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4.有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備

材料準備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

活動過程

1.以講故事的形式引入活動。

引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結(jié)橢圓形的特征,重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:

(1)引導按照顏色進行分類。

(2)引導幼兒按照大小進行排序。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

6.幼兒操作,老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

教學反思:

這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

認識橢圓形中班教案篇2

【活動目標】

1、能說出橢圓形的名稱,運用多種方法感知橢圓形的基本特征。

2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

【活動準備】

經(jīng)驗準備:師幼共同收集生活中各種的圖形實物。

物質(zhì)準備:貼有‘各種圖形’的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

【活動過程】

一、以參觀“圖形王國”的形式,復習已學過的圖形。

師:今天我們來到圖形王國里,我們一起來看一看,都有什么圖形?

二、說出橢圓形的名稱,初步感知橢圓形的特征。

師:圖形王國里又來了一位新朋友,看!這是什么圖形?(橢圓形)它像什么?

我們還請來了它的好朋友圓形,請小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、通過操作比較,進一步感知橢圓形的特征。

1、通過兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?

幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕,發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長,橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。

(1)師:我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕,發(fā)現(xiàn)了什么?

教師提出測量要求:先測量圓形的紅線和黑線,再測量橢圓形。

(2)幼兒動手操作,教師個別指導。

(3)操作后提問:你在測量圓形和橢圓形折痕中,發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師小結(jié):圓形的兩條中心線折痕都是一樣長;

橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(一條折痕長、一條折痕短)。

總結(jié)橢圓形的主要特征:沒有角、只有邊,弧線圍成鴨蛋圈,圓圓扁扁的。

四、尋找生活中的橢圓形,鞏固橢圓形的特征。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師:小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體,我們來找找!

2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。

師:請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”,找到后跟同伴和客人老師說一說。

師:我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧!

【活動延伸】

1、區(qū)域活動:

數(shù)學區(qū):找橢圓形(提供幾何圓形裝飾卡,讓幼兒找出橢圓形,并進行裝飾涂色)

美工區(qū):橢圓形添畫(提供橢圓形的基本圖案,讓幼兒自由添畫)

益智區(qū):圖形棋(投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形)

2、家庭活動:回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。

認識橢圓形中班教案篇3

設(shè)計意圖:

在認識圓形的基礎(chǔ)上延伸認識橢圓形,讓幼兒在玩的過程中逐漸對橢圓形產(chǎn)生興趣、整個活動輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內(nèi)容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能分辨與圓形。

活動目標:

1、認識橢圓形,掌握橢圓形的名稱。

2、能夠分辨出橢圓形物品。

3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗科學活動的樂趣。

活動準備:

1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖及物品

3、軟(鉛)絲

活動重點:認識掌握橢圓形。

活動難點:能分辨橢圓形物體。

活動過程:

一開始部分

1、變魔術(shù)引出——橢圓形

“小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非常厲害,快來看看!

教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變成橢圓形,問現(xiàn)在是什么圖?

小結(jié):長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分

2交流觀察復習圖形

(1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?

(我們學過了:正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)

(2)觀察橢圓形圖片。

(3)在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

——教師做確認。

3、畫一畫

(1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)

(2)教師巡回指導

(3)畫熊貓(自己做)

——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。

三結(jié)束部分

延伸:和圓形比較。

教學反思:

這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

這節(jié)活動我們班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設(shè)計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

其實準備東西倒不難,最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。

這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗。讓自己的教學水平更加成熟。

認識橢圓形中班教案篇4

活動名稱:認識橢圓形

活動目標:認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

活動準備:

教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。

學具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打“*”第五、六組:看符號填圓點。

活動過程:

一、集體活動

1、認識橢圓形。

出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比。”(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”

二、小組活動

1、第一、二組,給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?!?

2、第三、四組,給最多的點子打“*”

3、第五、六組,看符號填圓點。

三、活動評價

展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

認識橢圓形中班教案篇5

活動目標:

1、認識橢圓形,掌握橢圓形的特點,學習正確區(qū)別橢圓形和圓形。

2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備:

1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。

3、幼兒學具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的`圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點和難點:

重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。

難點是比較橢圓形與圓形的異同。

教學過程:

一:觀察感知橢圓形

1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認識不同擺放位置的橢圓形。

2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

二:操作比較討論找出橢圓形的特征

1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗,所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。

4、教師進行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

三:實踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

1、教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進行總結(jié)。

4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

四:動手操作,鞏固練習

1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進行小結(jié)。

活動延伸:

組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學活動區(qū)中,并在平時的活動中進行圖形的拼擺練習,使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。

認識橢圓形中班教案篇6

設(shè)計思路:

認識橢圓形較其它圓形對幼兒來說難于掌握,所以在活動過程中,我讓幼兒先復習圓形,然后我充分利用電教,以游戲的方法進行教學,這樣對于幼力來說富有吸引力,使整個認識橢圓形的教學活動變得生動、形象,也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。

活動名稱:

認識橢圓

目標:

1、認識橢圓形,會比較圓形與橢圓形的異同,感知橢圓形的基本特征。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力。

準備:

錄音機、視頻展示儀、橢圓形的鏡子、盤子、雞蛋、餅干等實物,每組一籃五顏六色的各種圖形紙,長方形白紙、小棍人手1份。

形式:

集體與個別活動相結(jié)合。

過程:

1、教師帶幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作,輕松、愉快地進活動室。

2、教師以講故事的方法出示圖形房子,再出示圖形娃娃(三角形、正方形、圓形、長方形)請幼兒依次說出名稱。

教師:今天圖形娃娃家又來了一位新客人(出示橢圓形)讓幼兒觀察,然后放小圖形娃娃爭論的`錄音(三角形說:“它是圓形”、圓形說:“不對,不對,它不是我”“那它是誰呀”小圖形們一起問,圓形說:“它是我的好朋友長得和我有點像,它的名字叫橢圓形”)

3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現(xiàn)在電視上,通過觀察啟發(fā)幼兒說出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子、盤子、餅干等。

4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。

5、比較圓形與橢圓形的異同。

(1)請幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊,說說有什么感覺(周圍圓圓的、滑滑的、沒有角、也沒有邊)。

(2)請幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對折,通過圓形的圓心和橢圓形的中心點,量兩條折線,通過幼兒動手測量,討論并概括出圓形和橢圓形的異同,感知橢圓形的基本征。

6、游戲“看誰說得對”教師:橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友,它們組成了許多漂亮圖案(教師出示花和蜻蜓,請幼兒說說是什么圖形組成的)

7、動手操作,進一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲,大家一起動腦筋,用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案,然后把它貼在白紙上。

(1)幼兒動手操作,教師將圖形房子轉(zhuǎn)移到活動室的后墻上。

(2)點評作品,請幼兒說一說自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了,可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子,我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂,幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動室的后墻上。

建議:

1、活動前讓幼兒學會用木棍量長短。

2、在數(shù)學角活動中,放置彩色圖形積木(或圖形紙),讓幼兒自由操作,搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力,加深對圖形特征的了解。

認識橢圓形中班教案篇7

設(shè)計意圖

數(shù)學是抽象性,思維性很強的一門學科,而游戲是幼兒學習的最好方法。將教學目標和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進一步認識橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴散思維。

活動目標

1.認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

2.樂于參與橢圓形的探究活動。

3.能在與圓形的比較重學會正確感知橢圓形。

重點難點

重點:認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

難點:能在與圓形的比較中學會正確感知橢圓形。

活動準備

1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)

2.幼兒用書。

3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細鐵圈,圓形與橢圓形的圖片。

4.幼兒學具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形,幼兒測量長度的繩子。

活動過程

(一)導入部分

1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。

2指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀特征。

(二)展開部分

1.操作、比較,展開討論,找出橢圓形的特征。

(1)教師:“小朋友,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面,小朋友自己來測量比較

一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。”

(2)教師指導幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的經(jīng)驗,所以教師可以指導幼兒通過測量,得出橢圓形的特征。

(3)指導幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的,而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是正圓,橢圓形是圓。

(4)教師進行小結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

2實踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。

(1)教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征?,F(xiàn)在,我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的。找到了之后,用你的小手摸一摸它的邊緣,感知一下橢圓形,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。”

(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。

3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確,并進行總結(jié)。

教師:“在我們的生活中,還有許多圓形的東西,請你仔細想想,還見到過哪些橢圓形的東西

(三)結(jié)束部分

完成幼兒用書中的圓形派對“練習

教師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來。”

四、活動延伸

幼兒創(chuàng)意活動“圓形變變變”。教師提供畫有橢圓形的紙張,水彩筆、彩紙、膠棒等材料,幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創(chuàng)意畫

活動總結(jié)

孩子們通過觀察,比較,分析等方法認識了橢圓形,了解橢圓形的主要特點,引導幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲了對橢圓形的認識