教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前書寫的文字報(bào)告,想要寫出內(nèi)容具體的教案就必須認(rèn)真思考自己的教學(xué)能力,下面是范文社小編為您分享的找教案反思7篇,感謝您的參閱。
找教案反思篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話,把這個(gè)意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長(zhǎng)寫一段話,把這個(gè)意思寫具體。
3、寫完之后讀給同學(xué)聽。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話,把這個(gè)意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長(zhǎng)寫一段話,把這個(gè)意思寫具體。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長(zhǎng)寫一段話,把這個(gè)意思寫具體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
談話導(dǎo)入:我們每個(gè)同學(xué)都有自己的愛好和特長(zhǎng),劉新同學(xué)喜歡踢足球、李曉華愛好汽車、王思宇喜歡異想天開。他們都把自己的愛好和特長(zhǎng)記錄了下來,我們一起看一看。
二、學(xué)習(xí)例文:
1、自讀3段話,了解意思。
2、你對(duì)哪段話感興趣,先讀一讀,再說說它是圍繞哪個(gè)意思寫的,通過哪幾個(gè)事例把第一句話的意思寫具體的。
(喜歡哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來介紹這段話是圍繞我非常喜歡踢足球來寫的。通過兩個(gè)事例把這個(gè)意思寫具體的。)
3、說說這3段話的寫法。(先介紹自己有什么愛好或特長(zhǎng),再用具體事例把這個(gè)意思寫具體。)
三、指導(dǎo)習(xí)作:
1、想想你自己有什么愛好或特長(zhǎng),有什么事實(shí)來說明。(結(jié)合實(shí)際說一說自己的特長(zhǎng))
2、在小組里說一說。
3、試著寫一寫,寫好后自己讀一讀,改一改。(自讀自改。)
4、選擇有代表性的,在班內(nèi)讀一讀,討論如何改進(jìn)。
5、在小組里讀一讀,請(qǐng)大家?guī)椭薷?。(集體評(píng)改。)
四、課堂:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圍繞一個(gè)意思寫一段話,把這個(gè)意思寫具體的方法,并練習(xí)了圍繞自己某一方面的愛好或特長(zhǎng)寫一段話,把這個(gè)意思寫具體。
五、作業(yè):把自己寫的一段話讀給家長(zhǎng)聽,請(qǐng)家長(zhǎng)提出修改建議。
習(xí)作
(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
對(duì)圍繞自己某一方面的愛好或特長(zhǎng)寫一段話的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改,使學(xué)生能圍繞一個(gè)意思寫話,并把這個(gè)意思寫具體。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生,把要表達(dá)的意思寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
優(yōu)秀段落5,待改段落1。
教學(xué)過程:
一、展示優(yōu)秀作品:
1、挑選幾份寫得好的段落請(qǐng)作者讀聽。
2、大家評(píng)議這些段落寫得怎么樣,好在哪。(評(píng)議:能圍繞一個(gè)意思寫話,并把這個(gè)意思寫具體。)
二、集體共同修改一段話:出示這段話,請(qǐng)大家自讀并指出不足,提出修改建議。
1、不能圍繞一個(gè)意思寫話。
2、意思寫得不具體。
3、意思表達(dá)不清楚。
4、有錯(cuò)別字和病句。
三、自己修改習(xí)作。
四、作業(yè):修改自己的習(xí)作。
找教案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、充分體驗(yàn)音樂的美,享受成功,激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、幼兒感知音樂結(jié)構(gòu)和情緒,學(xué)習(xí)模仿貓的各種動(dòng)態(tài),根據(jù)音樂情緒變化創(chuàng)編貓的不同舞蹈動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表現(xiàn),培養(yǎng)觀察力、模仿力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力及協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拍攝貓的日?;顒?dòng)、《貓》劇的樂曲磁帶及vcd、半成品材料、顏料、剪刀等,活動(dòng)場(chǎng)地,讓孩子在生活中注意觀察貓的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)過程:
1、 小老鼠律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),導(dǎo)入主題。
2、傾聽、 欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu)。
(1)請(qǐng)幼兒完整的傾聽、欣賞音樂,感受樂曲和音樂的特性。
(2)提問:欣賞了這段音樂,你們感覺小貓都在做什么呢?讓幼兒自由充分的表達(dá)。
(3)談話 :生活中的貓。你們?cè)谏钪幸娺^小貓嗎?小貓是什么樣子的?
3、觀看生活中貓的錄相并模仿貓的各種動(dòng)態(tài)
4、分段欣賞,并說出每段樂曲的情緒及表現(xiàn)的情景,嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作將不同的感受表現(xiàn)出來。
一段:寧靜舒緩的音樂(幼兒可以模范小貓?jiān)诘厣纤⒂械木J在一團(tuán)睡、有的三三倆倆睡在一起,伸著懶腰,打著哈欠……。)
二段:輕松活潑的音樂(幼兒可以模仿小貓?jiān)谡砻l(fā),在散步,在玩耍捕蝴蝶……)
三段:激烈的音樂(幼兒可以模仿小貓抓老鼠,歡樂的舞蹈……)
5、幼兒隨音樂完整表演一遍,進(jìn)一步加深對(duì)音樂的理解,培養(yǎng)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。
6、欣賞音樂劇《貓》劇片段,啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒豐富完善自己的表演。
7、幼兒利用半成品材料及顏料把自己和同伴裝扮成可愛的貓,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及協(xié)作能力。
8、幼兒裝扮好后,隨樂曲完整的表演,自由結(jié)束。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn),各領(lǐng)域相互滲透,內(nèi)容新穎,形式多樣,環(huán)環(huán)相扣。樂曲形象鮮明,活動(dòng)時(shí)教師以支持者、引導(dǎo)者、合作者的身份融入到孩子中。關(guān)注個(gè)別差異,因材施教,充分發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、模仿能力等,并激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,使他們能夠大膽的表現(xiàn)自己的情感?;顒?dòng)中孩子們相互協(xié)作,相互配合完成各種動(dòng)作并相互裝扮成形態(tài)各異的貓,使孩子們體驗(yàn)到互相幫助的快樂。形象鮮明的樂曲是孩子們的第一個(gè)興奮點(diǎn),孩子們一聽到這首樂曲便蠢蠢欲動(dòng)。現(xiàn)實(shí)生活中小貓的錄象是孩子們的第二個(gè)興奮點(diǎn),當(dāng)看到貓的錄象時(shí)孩子們都很興奮,情不自禁的學(xué)起了小貓們有趣的動(dòng)作在輕松的環(huán)境里培養(yǎng)了幼兒的觀察力、口語表達(dá)能力和模仿能力等。著名歌劇《貓》是孩子們的第三個(gè)興奮點(diǎn),整個(gè)片段放下來,孩子們都是目不轉(zhuǎn)睛的看著,專心的欣賞著那迷人的畫面,動(dòng)聽的音樂,優(yōu)美的動(dòng)作使孩子們從中感受到了美并豐富了他們的審美經(jīng)驗(yàn)。相互裝扮及化妝表演是孩子們第四個(gè)興奮點(diǎn),孩子們利用半成品材料大膽的制作、勾畫出心目中可愛的小貓形象,使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,并從中培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力、協(xié)作能力及動(dòng)手能力。
整個(gè)活動(dòng),教師為幼兒提供大量自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),孩子們非常感興趣,始終保持著飽滿的情緒,并且不斷高漲。教師尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,并分享他們創(chuàng)造的快樂。不足之處在于貓的生活片段還應(yīng)更加豐富,使孩子們對(duì)貓有更多的了解。在表演過程中還可多鼓勵(lì)幼兒不斷美化自己的創(chuàng)編動(dòng)作,使動(dòng)作更舞蹈化。
找教案反思篇3
活動(dòng)內(nèi)容:
1.初步感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述,發(fā)展想象力。
3.知道鳥是人類的朋友,樹立愛護(hù)鳥的意識(shí),萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀一臺(tái),幻燈片若干(配樂朗誦散文),錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過程:
一、談話引出課題。
1、師:“小朋友,今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒,看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥?!?/p>
2、師:“在大森林里,有許多許多大樹,大樹上有許多許多小鳥,小鳥都愛唱歌,小鳥的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)
3、過渡:“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”
二、初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問:
(1)小朋友,剛才聽的散文的名字叫什么?聽了這首散文,你覺得怎么樣?
(2)散文里你聽到了什么?過渡語:小鳥的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣,我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?/p>
三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片,并朗誦散文。第一段提問:森林里有什么?大樹上有什么?它們?cè)诟墒裁矗康诙翁釂枺盒▲B的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?小鳥的歌落在地上,地上就長(zhǎng)出了什么?第三段提問:小鳥的歌投進(jìn)溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?師:“你聽,森林里到處都是小鳥的歌?!苯處熜〗Y(jié):小鳥的歌真好聽,落到哪里,哪里就會(huì)變得很美、很美!
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫面,一起輕輕地念散文。師:“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?!?/p>
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。師:“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙,按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來,你可以念給自己的好朋友聽,也可以念給后面的老師聽。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論:小鳥的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?
(2)師:“下課后我們把小朋友說的話,畫成美麗的畫,然后編進(jìn)散文,好嗎?”
六、結(jié)束部分。
師:“小鳥是我們的好朋友,你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”音樂《小鳥飛》走出教室。
活動(dòng)反思:
這是一篇散文,散文又被稱為美文?!懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌WR(shí),只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一種理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于中班孩子來說,散文欣賞是比較難的。
我覺得它美在三點(diǎn):(1)色彩的美。(2)聲音的美。(3)人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美?《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系?!笔聦?shí)上,當(dāng)孩子們打開這本書,看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥——孩子。問題設(shè)計(jì)如下。
1、“這是什么地方?你是怎么知道的?你喜歡這里嗎?為什么?”調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激起他們對(duì)綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。
2、“在綠色的森林里,你看到了誰?”是誰,而不是什么。我想通過這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。
3、“這真是一只可愛的小鳥呀!說說你喜歡他什么?”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì)談到小鳥的歌聲。孩子們對(duì)鳥叫有一定的感知,所以可以順勢(shì)讓孩子們學(xué)一學(xué),(嘰……嘰嘰喳喳……)。
4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了?他們?cè)谠鯓勇犘▲B唱歌?我們來學(xué)一學(xué)。”理解“仰著頭”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是語言難點(diǎn),從修辭方法來看是運(yùn)用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中,朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。”在這篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會(huì)小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì)到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢?于是,我就設(shè)計(jì)了這樣的問題:小鳥的歌,好甜、好香、好美,你覺得小鳥的歌是什么味道的?來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)目標(biāo)??墒敲鎸?duì)這個(gè)問題,孩子們有的說像棒棒糖,有的說像花朵,思維比較局限。
5、為了使孩子的思維更發(fā)散,所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后,在進(jìn)行添畫,想一想:你覺得小鳥的歌聲像什么,就在旁邊畫什么。令人意想不到的是,孩子們畫的非常好,說的也非常好。例:浩洋畫上了太陽,我先是引導(dǎo)他說:小鳥的歌像太陽,暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法,畫了棉花糖,就說:小鳥的歌像棉花糖,甜甜的;畫了冰糕,就說:小鳥的歌像冰糕,涼涼的------
找教案反思篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解汽車的類型和特征。
2.了解一些汽車的特殊用途。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件《各種各樣的汽車》。
活動(dòng)過程:
一.說一說:我知道的汽車
1.教師:大家平時(shí)見到的汽車長(zhǎng)什么樣?
(幼兒的討論)
2.特殊功能的車(播放ppt1、2、3、4)
教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。
二.找一找:兒歌里的汽車
1.教師:除了剛剛說到的小汽車,你還見到過哪些車呢?
(1)教師結(jié)合幼兒的討論,出示ppt5、6、7、8、9
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
2、欣賞兒歌:
(1)教師:今天我們要來學(xué)一首新的兒歌——車,我們先來聽聽。
3.教師:兒歌里都說了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?
三.學(xué)念兒歌
幼兒在教師指導(dǎo)下邊看ppt邊逐句學(xué)念兒歌《車》。
活動(dòng)反思:
汽車對(duì)我們現(xiàn)今的社會(huì)是必不可少的,我們每天都可以見到各種各樣的汽車。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅,孩子們也對(duì)汽車很感興趣。而本次科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的汽車》的主要目標(biāo)是初步了解各種汽車的名稱及其作用。
找教案反思篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)一些交通規(guī)則,認(rèn)識(shí)一些交通安全標(biāo)志。
2、幼兒能從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情景圖片五張。紅綠燈標(biāo)志各一張,交通標(biāo)志圖五張。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語,導(dǎo)入新課。
紅綠燈和斑馬線,可結(jié)合班內(nèi)墻上的斑馬線圖案介紹斑馬線的作用。
二、結(jié)合情景圖片,學(xué)習(xí)交通規(guī)則。
1、幼兒自由舉手回答,自己還知道哪些交通規(guī)則?
2、幼兒說出來的可結(jié)合圖片講解,沒想到的出示圖片,說說圖片上的幼兒做的對(duì)不對(duì),應(yīng)該怎樣做才是遵守交通規(guī)則。
三、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志。
出示圖片,請(qǐng)幼兒猜猜它表示什么?
四、學(xué)兒歌記交通規(guī)則
兒歌:交通安全歌
紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好。
天橋地道人行道,橫穿馬路離不了。
頭手不出車窗外,不在路上玩游戲。
交通規(guī)則很重要,我們把它記得牢。
五、紅綠燈和小司機(jī)
請(qǐng)兩名小朋友,一人扮演紅燈,一人扮演綠燈,其他小朋友為小司機(jī),看哪位小司機(jī)遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)反思:
教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,安全意識(shí)是指對(duì)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近來,幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生,因此,加強(qiáng)安全教育,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。
找教案反思篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂旋律的歡快,嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動(dòng)作。
2、與同伴合作創(chuàng)編刷子的動(dòng)作,體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子(馬桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、鍋刷……)
3、自制裝扮刷子的材料若干。
活動(dòng)過程:
1、參觀“刷子博覽會(huì)”。
(1)幼兒結(jié)伴自由參觀各種刷子。
(2)交流刷子的名稱、功用。
(3)個(gè)別幼兒嘗試模仿各種刷子的動(dòng)作。
2、欣賞音樂《嘻刷刷》,嘗試用身體不同部位按音樂的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動(dòng)作。
(1)欣賞音樂《嘻刷刷》,感受音樂旋律的歡快。
(2)教師出示鍋刷,引導(dǎo)幼兒想象刷子的動(dòng)作。
(3)教師邊聽音樂邊模仿鍋刷舞。
(4)幼兒利用材料將自己裝扮成刷子,隨音樂做律動(dòng)。
(5)出示其它各種刷子,幼兒自由探索用身體的不同部位模仿各種刷子的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒與同伴合作創(chuàng)編刷子的動(dòng)作。
(1)教師:“小朋友想一想,你和好朋友兩個(gè)人一起可以做哪些刷子的動(dòng)作?”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動(dòng)作。
(2)出示一面全身鏡,通過幼兒與鏡子里的自己做動(dòng)作,豐富與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒聽音樂結(jié)伴完成動(dòng)作。
4、幼兒集體合作變成一把大刷子,邊聽音樂邊動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
幼兒天真,活潑好動(dòng),對(duì)世界充滿好奇,好模仿,有較強(qiáng)的敏感性,他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時(shí)期。從音樂起步,讓音樂走進(jìn)幼兒的心靈,使幼兒的生活音樂化,給幼兒以美感,提高幼兒的情感體驗(yàn),陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過程中,幼兒的年齡雖小,但通過老師的適當(dāng)引導(dǎo),喜歡聽熟悉的音樂,能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,能和老師一起參與活動(dòng),在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。
找教案反思篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成, 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語,引導(dǎo)幼兒觀察和思考,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語。
3 認(rèn)識(shí)“手”字,并會(huì)用手字組成詞語:小手 手鼓 手機(jī) 手表。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn): 讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語和認(rèn)識(shí)“手”字
活動(dòng)難點(diǎn):理解謎面 用手組詞語。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機(jī)、手鼓、手表)食物或圖片
活動(dòng)過程
1 手指游戲?qū)耄?/p>
(1)老師:孩子們!伸出你們的小手,我們來玩玩吧!
(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲:我有兩只手,左手和右手,我用十個(gè)手指頭來游戲,
大拇哥,二拇弟,三中央,四兄弟,小妞妞,來看戲。手心手背,心肝寶貝。
(3)老師:孩子們,高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上,讓孩子認(rèn)識(shí)。
(4)過度:孩子們,你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲:
(1)老師:孩子們,現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下,老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央,讓一個(gè)孩子站在樹旁擊鼓,讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。
(2)老師講游戲要求:擊鼓聲開始,圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花,鼓聲停時(shí),大紅花傳在誰的手里,誰就到樹上去摘花,把花上的謎面取下來交給老師,老師念兩遍,孩子仔細(xì)聽,讓摘花的孩子猜,若猜到了就把這朵小紅花送給她,若沒猜對(duì),就表演一個(gè)節(jié)目
(如唱歌,跳舞,數(shù)數(shù),做操等),讓圈上的孩子猜,猜對(duì)了這朵小紅花就獎(jiǎng)勵(lì)給他,另外,
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。
(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手),接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩,直到樹上的花摘完,游戲結(jié)束。
3 老師:孩子們,你們想想,你們猜了哪些?(小手 手機(jī) 手鼓 手表)
老師:對(duì)呀,你們真聰明,我們不但認(rèn)識(shí)了“手”,并還用手組了詞語。
4老師:你們今天玩得這么開心,回家把今天學(xué)到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽,讓他們也高興高興吧!
教學(xué)反思
反思:通過手指游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了“手”字,在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣從謎面猜到謎底,培養(yǎng)了幼兒的想象能力,并學(xué)會(huì)了了用“手”字可以組成詞語:小手 手鼓 手機(jī) 手表。
如果我重新上這節(jié)課:
在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說,然后多加引導(dǎo)。