車和船教案精選7篇

時(shí)間:2023-01-21 作者:Fallinlove 備課教案

教案與教學(xué)工作是不可分離的,所以制定十分重要,如果沒(méi)有一份全面的教案做加持,教學(xué)水平是很難得到提升的,以下是范文社小編精心為您推薦的車和船教案精選7篇,供大家參考。

車和船教案精選7篇

車和船教案篇1

教學(xué)目的:

初讀課文,整體感知。學(xué)習(xí)生字。

學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

小朋友,聽(tīng)說(shuō)過(guò)司馬光的故事嗎?司馬光小時(shí)候很聰明,有一次司馬光和小伙伴在花園里玩,一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里,司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個(gè)故事嗎?

板書課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)司、光。

二、整體感知放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。

自由練習(xí)讀,標(biāo)出自然段,把覺(jué)得難讀的字畫出來(lái)。

學(xué)生質(zhì)疑。

初識(shí)生字。

三、再讀課文。自由練讀,比一比哪些同學(xué)能把課文通順,讀流利。

指名讀,評(píng)議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。,再評(píng)不足。

全班齊讀。

四、認(rèn)記生字抽生字卡開(kāi)火車認(rèn)讀。

交流。

五、學(xué)習(xí)第1自然段。出示多媒體課件:小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。

觀察畫面,想一想:花園里除了幾個(gè)小朋友在玩,還有些什么?

課文是怎么寫的呢?畫的旁邊出示名子:花園里有假山,假山下有一只 大水缸,缸里裝滿了水。

自由讀讀這一句,試試能不能背下來(lái)。

指名朗讀第1自然段。

學(xué)生評(píng)讀。

車和船教案篇2

教學(xué)目的:

嘗試使用畫筆畫圖與修改;練習(xí)統(tǒng)籌完成事情的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn):

使用畫筆畫圖與修改。

教學(xué)難點(diǎn):

使用畫筆畫圖與修改。

教學(xué)準(zhǔn)備:

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí):窗口的打開(kāi)與關(guān)閉

利用畫筆,我們既可以用來(lái)制作簡(jiǎn)單的圖案、圖形,也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案;既可以在空白的畫稿上作畫,也可以修改其他已有的畫稿。

二、新課教學(xué)

1、啟動(dòng)“畫筆”。

2、打開(kāi)一個(gè)文件。

3、修改圖形。

(1)教師講解。

使用“橡皮”的操作步驟是:

用鼠標(biāo)單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

用鼠標(biāo)單擊“線條尺寸框”上的合適線條,選擇適合的線條寬度。當(dāng)線條寬度越大,橡皮擦除面積會(huì)越大。

用鼠標(biāo)左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到要擦除的區(qū)域,這時(shí)鼠標(biāo)指針變成了“”。拖動(dòng)鼠標(biāo),鼠標(biāo)移動(dòng)什么位置,什么位置將被擦除干凈。

(2)教師示范。

(3)學(xué)生自由練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)。

4、放大鏡的使用。

我們用放大鏡,可以把很小的、看不清的地方放大,然后再進(jìn)行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細(xì)微的地方。

教師演示:讓學(xué)生觀察使用放大鏡的效果。

學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

車和船教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、目測(cè)數(shù)群,正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2、理解數(shù)字能表示物體物體的數(shù)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、帶數(shù)字的"裙子、帽子、花盆"若干;幼兒裝飾用的材料若干。

2、數(shù)群卡片(2、3、4、5)

3、幼兒已有數(shù)物匹配經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

教師:昨天小白兔打了個(gè)電話給我,它想請(qǐng)聰明的小朋友去做客?,F(xiàn)在我來(lái)考考小朋友。

2、目測(cè)數(shù)群。

教師出示數(shù)群卡:小白兔家有幾個(gè)人?小白兔一頓能吃幾個(gè)蘿卜?小白兔有幾個(gè)漂亮的發(fā)夾?小白兔睡覺(jué)時(shí)打幾個(gè)呼嚕?

3、數(shù)物匹配,裝飾禮物。

教師:給小白兔準(zhǔn)備的禮物不夠漂亮,請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的數(shù)字裝飾相應(yīng)數(shù)量的圖案。(幼兒根據(jù)能力強(qiáng)弱自選或制作裝飾圖案)

4、游戲:狼來(lái)了

規(guī)則:"狼"來(lái)時(shí),幼兒躲進(jìn)數(shù)字洞,人數(shù)必須與數(shù)字相符。

5、結(jié)束活動(dòng):送禮物給小白兔,和小白兔唱歌跳舞。

教學(xué)反思:

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。

3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

車和船教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo):

掌握正確的漱口方法,通過(guò)討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)客吃芝麻糖:老師買了許多好吃的東西,今天請(qǐng)你們吃好嗎?(幼兒品嘗芝麻糖)

2、送禮物,照鏡子:我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們,你們看看是什么?(鏡子) 今天我們來(lái)照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了,牙齒變臟了,你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?

3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

4、教師總結(jié):牙齒臟了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的辦法,可是幼兒園里沒(méi)有牙刷,就讓我們來(lái)漱口吧。

5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法:

(1)教師演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起頭,閉起嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

(2)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿)

6、漱口:幼兒拿好杯子喝水漱口,吐在臉盆里。

7、讓客人老師看看誰(shuí)的牙齒最干凈。

教學(xué)反思:

因?yàn)楸竟?jié)是小班的健康課,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)利用抽象、夸大的教學(xué)方式來(lái)吸引幼兒的注意力。在利用兒歌來(lái)強(qiáng)化漱口時(shí)我覺(jué)得我做的不夠細(xì)致。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓孩子掌握漱口的方法,應(yīng)該利用兒歌來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,能夠更加形象的掌握漱口方法。

車和船教案篇5

一、教學(xué)目的

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、防火、防水等教育,提高學(xué)生的安全意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法,讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施,保護(hù)自己。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力,使學(xué)生安全,健康地成長(zhǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生樹立用電、防火、防水等自護(hù)、自救的觀念,增強(qiáng)安全意識(shí)。

資料準(zhǔn)備:《安全教育讀本》

三、教學(xué)過(guò)程

(一)用電安全:

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)家里有哪些電器?(引起學(xué)生興趣,因他們較熟識(shí)。)

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)教育:現(xiàn)代家庭,隨著生活水平不斷提高,家庭中的電器也越來(lái)越多,給我們學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了好多方便及樂(lè)趣

但是,如果我們沒(méi)有掌握一定的用電知識(shí),不注意用電安全,就會(huì)很危險(xiǎn)。所以,我們不要出于好奇,自行拆卸、維修電器,不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水,一旦電器出現(xiàn)故障,應(yīng)立即截?cái)嚯娫础?/p>

(二)防火安全:

1、提出問(wèn)題討論:如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做?(學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)做法,對(duì)正確的肯定。)

2、根據(jù)討論,結(jié)合《安全教育讀本》向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識(shí)。

四、作業(yè)

檢查自己有哪些不安全的事,寫下來(lái),并說(shuō)說(shuō)如何注意。

車和船教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.了解羅布泊消逝的原因,感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)

2.學(xué)習(xí)報(bào)告文學(xué)的文體特征,進(jìn)一步理解課文主題。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文情懷。

4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí),思考關(guān)注環(huán)境問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1.了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在,并歸納變化的原因。

2.了解環(huán)境遭受破壞的深層原因,以及從中吸取的教訓(xùn)。

教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

請(qǐng)學(xué)生指出羅布泊的所在地。(大屏幕出示新疆地圖)羅布泊是西北地區(qū)一個(gè)曾經(jīng)非常美麗的仙湖,是一個(gè)牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。可現(xiàn)在那里變成了充滿神秘色彩的沙漠,我國(guó)科學(xué)家彭家木、探險(xiǎn)家余純順先后在那里失蹤、遇難。(出示幻燈片)仙湖為什么變成令人恐怖的沙漠?今天,我們就走進(jìn)羅布泊,聽(tīng)聽(tīng)她的訴說(shuō)。(大屏幕上出示課題)

二、簡(jiǎn)介作家、作品:

作者吳崗,是我國(guó)當(dāng)代著名的報(bào)告文學(xué)家?!读_布泊,消逝的仙湖》是他的佳作,被評(píng)為20xx年中國(guó)最佳報(bào)告文學(xué)。

三、快讀課文,整體感知:

學(xué)生快速閱讀課文,思考:

1、課文所描述的羅布泊過(guò)去是什么樣子,現(xiàn)在又變成什么樣子?

羅布泊過(guò)去是廣闊、美麗、充滿生機(jī)的湖泊,周邊牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈,是生命的綠洲,被稱作仙湖?,F(xiàn)在則變成了一片死寂的荒漠,胡楊林成片死亡,寸草不生,不見(jiàn)飛鳥,令人恐怖。(找學(xué)生讀課本相關(guān)段落,然后出示幻燈片,同時(shí)播放音樂(lè))

2.變化的原因是什么?

變化的原因:一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道,導(dǎo)致下游干旱缺水;二是塔里木河兩岸人口激增,各種需求也跟著相應(yīng)增加。耕地需要水,采礦需要水,人們拼命向塔里木河要水。這樣盲目增加耕地用水,盲目修建水庫(kù)截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水,“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼,終于把塔里木河抽干了。羅布泊斷水,生態(tài)環(huán)境徹底破壞,沙漠迅速向湖中推進(jìn)。羅布泊很快與廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。羅布泊消失了。(出示幻燈片,然后齊讀相關(guān)段落)

3.造成這些悲劇發(fā)生的深層次原因是什么?

深層次原因:人們不懂得自然規(guī)律,不懂生態(tài)平衡,只圖眼前利益,不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,頭腦里沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀念。(出示幻燈片)

4. 從羅布泊消逝的深層次原因中應(yīng)該吸取的教訓(xùn)是什么?

應(yīng)該吸取的教訓(xùn)是:開(kāi)發(fā)要克服盲目性,認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡,發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)要加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。(出示幻燈片)

5.同樣的悲劇還有那些?

還有:青海湖湖水下降,陸地向湖中延伸;月牙泉水域縮小,有干涸之勢(shì)。

(出示幻燈片)

6.討論全文表達(dá)了作者怎樣的感情?

表達(dá)了:作者對(duì)羅布泊的痛惜之情。

四、探究學(xué)習(xí):

從體裁看是一篇報(bào)告文學(xué),它兼有新聞和文學(xué)兩種特點(diǎn)。新聞要求真實(shí);文學(xué)要求形象性、抒情性。(出示幻燈片)下面我們就來(lái)探究學(xué)習(xí)是怎樣把羅布泊的今昔情景寫得歷歷在目,把羅布泊消逝的原因說(shuō)得明明白白的,為什么能使讀者對(duì)羅布泊的消失痛惜不已。

1.體味真實(shí)性。

文章列舉數(shù)據(jù)、敘述事實(shí)真實(shí)可信。

如:《漢書 西域傳》記載了……

另?yè)?jù)史書記載……

2.感受形象性。

(1)對(duì)比手法

集中表現(xiàn)在對(duì)羅布泊今昔情況進(jìn)行對(duì)比。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫,顯示了巨大的反差,使讀者產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量。

(2)擬人手法

如寫胡楊林,“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀,似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦,又像在向誰(shuí)伸出求救之手!”賦予胡楊以人的感情,怎能不令人感情激蕩,為人類自身盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。如替換為“一棵棵胡楊樹,只剩下奇形怪狀的枯枝”效果就差多了。

如寫羅布泊“站在羅布泊邊緣,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到滄海桑田的痕跡,你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。”同樣賦予羅布泊以人的感情,怎能不令人痛心?如果替換為“站在羅布泊的邊緣,你會(huì)看到一片荒漠,看到滄海桑田的痕跡”,那就遜色多了。

(3)排比

如“四盲”:遺憾之情,譴責(zé)之意呼之欲出。

3、體會(huì)抒情性

a此時(shí)此刻,我們停止了說(shuō)笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心,使我們個(gè)個(gè)心情沉重。(直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情,有力地烘托了羅布泊的慘狀,強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲劇。)

b這出悲劇的制造者又是人!(一針見(jiàn)血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果,具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味,指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧)

c救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!(發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼聲,表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、憂患意識(shí))

五、延伸拓展:

1、課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個(gè)例子,說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的例子?

(多年來(lái)的濫砍濫伐、損壞植被,導(dǎo)致土地荒漠化日益嚴(yán)重。目前,我國(guó)荒漠化土地正以每年2460平方公里的速度擴(kuò)展,這相當(dāng)于每年損失一個(gè)中等規(guī)模的縣。目前約有359萬(wàn)平方公頃農(nóng)田,495萬(wàn)公頃草地,20xx多公里的鐵路以及許多城鎮(zhèn)、工礦和水庫(kù)受到荒漠化威脅。我國(guó)因荒漠化危害造成的損失已高達(dá)540億元。)

2、作為中學(xué)生,面對(duì)環(huán)保問(wèn)題,我們現(xiàn)在或?qū)?lái)能做些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

六、教師小結(jié):

地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個(gè)溫馨的字眼,是靈魂的棲息地,是幸福的源泉。如果家沒(méi)有了,那我們還能剩下什么?請(qǐng)看看我們的雙手,是創(chuàng)造,還是毀滅?請(qǐng)看看我們的雙眼,是熱切的盼望,還是無(wú)助與茫然?讓理性回歸吧,我們有理由相信:天會(huì)變得更藍(lán),樹會(huì)變得更綠,水會(huì)變得更清……(出示幻燈片)

七、布置作業(yè):

課后搜集有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料,試寫一封公開(kāi)信,呼吁人們行動(dòng)起來(lái),制止生態(tài)的惡化。

車和船教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、品嘗月餅,學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

2.知道每年農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),是全家人團(tuán)圓的好日子。

3.初步萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣,了解中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.ppt課件:月餅的制作方法

2.月餅及切月餅的塑料小??

3.音樂(lè)歌曲《八月十五月兒圓》

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè),跟唱歌曲《八月十五月兒圓》。

1.教師:歌曲里唱了什么?八月十五是什么日子?

這一天人們一般怎樣慶祝?

2.教師引導(dǎo)幼兒歸納我國(guó)過(guò)中秋的習(xí)俗。

二、觀察并了解月餅。

1.請(qǐng)幼兒將各自的月餅?zāi)贸鰜?lái),看一看、說(shuō)一說(shuō),月餅是什么形狀的?聞一聞,月餅是什么味道?

2.幼兒自由交流并討論:

你吃過(guò)的月餅是什么味道?月餅餡里都放些什么?

3.課件-月餅的制作方法

讓幼兒觀看月餅是怎樣制作的。

三、分享月餅。

1.請(qǐng)每組推選四名幼兒嘗試將月餅分成四等分或二等分。

2.教師鼓勵(lì)幼兒與同伴交換不同口味的月餅,學(xué)習(xí)與同伴分享食物。

活動(dòng)延伸

建議家長(zhǎng)在中秋節(jié)的晚上帶孩子賞月、吃月餅,讓孩子體驗(yàn)與家人團(tuán)圓的溫馨與快樂(lè)。