花點(diǎn)兒教案7篇

時(shí)間:2022-10-15 作者:Indulgence 備課教案

通過寫一份教案,從而提高大家的專業(yè)能力,我們要根據(jù)班級(jí)的的具體情況來決定寫什么樣子知道教案,以下是范文社小編精心為您推薦的花點(diǎn)兒教案7篇,供大家參考。

花點(diǎn)兒教案7篇

花點(diǎn)兒教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

?小不點(diǎn)兒》的文學(xué)作品講述了一只小猴子不甘心被大家叫作“小不點(diǎn)兒”,從而去外面尋找比他更小的小動(dòng)物的經(jīng)歷,故事的最后,一只小小小甲蟲以樂觀向上的態(tài)度期盼自己長(zhǎng)大,揭示了故事的主旨。

小班的幼兒猶如生活在“大人國(guó)”里,他們常常被看作“小不點(diǎn)兒”,所以這個(gè)文學(xué)作品比較貼近幼兒的心理特點(diǎn),幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn),容易產(chǎn)生共鳴,從而使他們積極主動(dòng)的傾聽和表達(dá)。幼兒們常常被當(dāng)做“小不點(diǎn)兒”,但從他們一日生活的表現(xiàn)中,能看出他們也很想展現(xiàn)自己的能力,其中“說說自己”的環(huán)節(jié)主要是讓幼兒看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),建立起幼兒的自信心,讓他們看到自身的價(jià)值,從而樂觀向上地期盼自己長(zhǎng)大。

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)“不甘心當(dāng)小不點(diǎn)兒”的線索,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2、能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長(zhǎng)大。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):依據(jù)“不甘心當(dāng)小不點(diǎn)兒”的線索,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2、難點(diǎn):能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長(zhǎng)大。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt。

活動(dòng)過程

(一)激趣導(dǎo)入

——出示ppt,老師為大家請(qǐng)來了一位好朋友,你們看看這是誰呀?(小猴子)

——這只小猴子呀,他只有皮球那么大,大家都笑他:“真小,真小,真是一個(gè)小不點(diǎn)兒?!碧釂枺捍蠹叶冀兴裁囱??(小不點(diǎn)兒)

——大家為什么這么叫他?

小結(jié):原來是因?yàn)樗苄?,所以大家都叫他小不點(diǎn)兒。

(二)分段欣賞,感知故事情節(jié)變化

——小猴子出門尋找比他還小的動(dòng)物,卻發(fā)現(xiàn)連草叢都比他高,所以他有點(diǎn)兒不開心。提問:小猴子為什么不開心?小結(jié):因?yàn)樾『镒犹×耍炔輩策€要小,所以他有點(diǎn)兒不開心了。

——小猴子遇到了比他還小的小老鼠,得意地對(duì)小老鼠說:“你呀你呀,才是小不點(diǎn)兒呢!”提問:小猴子有沒有找到比他還小的小動(dòng)物???他是誰?他是怎么對(duì)小老鼠說的?小小老鼠說聽了會(huì)開心嗎?

教師小結(jié):小老鼠可傷心了,他可不愿意當(dāng)最小最小的,他決心去找比他還小的朋友。

——你們覺得小老鼠會(huì)去找誰?有哪些小動(dòng)物是比他還小的?(請(qǐng)幼兒自由表達(dá))

——小老鼠不小心踩到了一只比他腳趾頭還小的小甲蟲。你們覺得小老鼠會(huì)怎么說呀?(“嘻嘻,你呀,才是真正的小不點(diǎn)兒呢!”)

——猜測(cè)小甲蟲的心情。小甲蟲一點(diǎn)兒也不在意,他伸伸胳膊,神氣十足地說:“沒關(guān)系,我總有一天會(huì)長(zhǎng)大的!”一起學(xué)一學(xué)小甲蟲的話。

(三)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移,能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長(zhǎng)大

——完整復(fù)述故事

——小朋友們,如果別人說你是“小不點(diǎn)兒”,你會(huì)生氣嗎?你可以對(duì)他說什么?(沒關(guān)系,我總有一天會(huì)長(zhǎng)大的)。

——小結(jié):雖然我們現(xiàn)在還小,但總有一天會(huì)長(zhǎng)大的。

花點(diǎn)兒教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

在這個(gè)主題活動(dòng)中,我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小,有強(qiáng)有弱,有成長(zhǎng),有變化;感受到自己正在經(jīng)歷由小到大、由弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)變化,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。我們還需要讓幼兒在關(guān)愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中,看到自己的進(jìn)步,逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識(shí)?;顒?dòng)定位為語言領(lǐng)域。意圖通過情景引導(dǎo)為主要策略讓孩子在對(duì)故事情節(jié)一次次的想像、猜測(cè)、表達(dá)過程中得到語言表達(dá)和思維能力的提升。同時(shí),引導(dǎo)孩子明白自己現(xiàn)在雖然小,在大人們眼里是小不點(diǎn)兒,但小不點(diǎn)兒也是有很多本領(lǐng)和長(zhǎng)處并且總有一天會(huì)長(zhǎng)大的道理。

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽故事,能隨故事情節(jié)大膽想象。

2、體驗(yàn)小甲蟲自信、樂觀地期待自己長(zhǎng)大的情感態(tài)度。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。

難點(diǎn):明白小不點(diǎn)兒雖然小但也有很多長(zhǎng)處和本領(lǐng)并總有一天會(huì)長(zhǎng)大的道理,初步產(chǎn)生做小不點(diǎn)兒的自信和自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子、小老鼠、甲蟲圖片,草為背景

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物、能區(qū)分事物明顯的大與小。

推薦課件:

小班語言公開課《小不點(diǎn)兒》ppt課件

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活動(dòng)過程:

(一)自由談話,引出課題

師:你們和老師比誰大?和爸爸媽媽比誰大?在老師和爸爸媽媽眼里,你們都是小不點(diǎn)兒,以前有沒有人這樣叫你?小不點(diǎn)兒是什么意思?如果有人叫你小不點(diǎn)兒你會(huì)開心嗎?為什么?

(二)傾聽故事,《小不點(diǎn)兒》理解內(nèi)容

1、小猴尋找比他小的朋友。

(1)有只小猴子,只有皮球那么高,大家笑著說他是小不點(diǎn)兒,他不高興,想去找比他更小的朋友。

(2)你認(rèn)為比小猴小的有誰?

(3)一路上綠綠的小草都比小猴高,小猴有點(diǎn)失望,突然草叢里跳出一只小老鼠,仔細(xì)看:小老鼠和小猴比,誰大,誰小?小猴子找到比自己小的小老鼠很開心,猜猜他會(huì)對(duì)小老鼠說什么?

2、小老鼠尋找比他小的朋友。

(1)小老鼠聽到小猴說自己是小不點(diǎn)兒,他會(huì)開心嗎?猜猜他會(huì)怎么做?

(2)你認(rèn)為比小老鼠小的有誰?

(3)小老鼠東看看,西望望,哎!什么都比自己大,他還比不上小狗的鼻子大呢!忽然,他被絆了一下,一個(gè)小小的東西叫了起來:“哎呦,你踩疼我了!”小老鼠連忙抬起腳,原來是只甲蟲,仔細(xì)看:小老鼠和小甲蟲比,誰大,誰小?小老鼠找到比自己小的小甲蟲,猜猜他會(huì)對(duì)小甲蟲說什么?

3、小甲蟲對(duì)“小不點(diǎn)兒”的態(tài)度。

(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點(diǎn)兒,高興嗎?他會(huì)怎么做?

(三)小結(jié)并提升經(jīng)驗(yàn)

1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點(diǎn)兒,他還是那么自信呢?

2、我們雖然小,在大人眼里是小不點(diǎn)兒,但我們有很多本領(lǐng),誰愿意說說你的本領(lǐng)?

(四)說說自己

1、在家里,你們是不是最小的,有沒有人說你們是“小不點(diǎn)兒”?

2、當(dāng)別人說你是“小不點(diǎn)兒”時(shí),你是生氣還是高興?

3、你們這些“小不點(diǎn)兒”有哪些本領(lǐng)?

4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進(jìn)行記錄,以增強(qiáng)幼兒的自信心。

(五)結(jié)束活動(dòng)

孩子們,我們很小,在大人們眼里我們就是小不點(diǎn)兒,但小不點(diǎn)兒本領(lǐng)大,我們會(huì)……,我們還會(huì)慢慢長(zhǎng)大。所以,如果有人說我們是小不點(diǎn)兒,我們一點(diǎn)兒也不用在意,可以像小甲蟲一樣自信地說:“沒關(guān)系,總有一天我會(huì)長(zhǎng)大的。”

推薦課件:

小班語言公開課《小不點(diǎn)兒》ppt課件

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活動(dòng)反思: 小班幼兒猶如生活在“大人國(guó)”里,他們有著被看作是小不點(diǎn)兒的情感體驗(yàn)。在老師的眼里,小班每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,但在父母的眼里,他們卻還是一個(gè)個(gè)需要倍受呵護(hù)的小不點(diǎn)兒。所以這個(gè)主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì),使幼兒產(chǎn)生情感共鳴,從而促使幼兒更積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。

在這個(gè)主題活動(dòng)中,我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小,有強(qiáng)有弱,有成長(zhǎng)、有變化;感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)氛圍中,看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),看到自己的進(jìn)步,逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識(shí)。

語言活動(dòng)《小不點(diǎn)兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想,能看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度。活動(dòng)一開始,我通過質(zhì)疑,導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說:“小猴子長(zhǎng)的丑,所以大家都笑它?!庇械恼f:小猴子不肯吃飯,長(zhǎng)不大所以大家都笑它,小猴子不會(huì)拍球,所以大家都笑它等等。通過故事講述,帶領(lǐng)幼兒感受故事中的小動(dòng)物的“小”從故事講訴中,讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話“沒關(guān)系,我總有一天會(huì)長(zhǎng)大的”來感染我們小不點(diǎn)的孩子們。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒說說自己有什么本領(lǐng),有什么長(zhǎng)處。孩子們說的很不錯(cuò),有的說我會(huì)自己吃飯了、有的說我會(huì)拍皮球了、有的說我會(huì)穿衣服、有的說自己會(huì)畫畫了等等?;顒?dòng)中孩子們說說自己的優(yōu)點(diǎn)中看到自己的長(zhǎng)處,增加了孩子們的自信心。

花點(diǎn)兒教案篇3

主題目標(biāo):

1、了解事物有大有小、有弱有強(qiáng)的成長(zhǎng)變化,感受到自己正在經(jīng)歷由大到小、由弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)變化,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

2、能在關(guān)愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中,看到自己的`長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),看到自己的進(jìn)步,逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識(shí)。

主題內(nèi)容:

語言活動(dòng):

我想長(zhǎng)大、小老鼠的旅行。

社會(huì)活動(dòng):

小不點(diǎn)兒、瞧我多能干。

科學(xué)活動(dòng):

狗兄弟的幸福生活、愛整理的小兔子。

藝術(shù)活動(dòng):

小手魔術(shù)師、大雨和小雨、小漁夫、大臉小臉親一親、小象愛媽媽、快樂的鞭炮。

健康活動(dòng):

魔鏡??!魔鏡、豬媽媽和豬寶寶。

家園共育:

1、在家中盡量給予孩子自主選擇的機(jī)會(huì),使他體驗(yàn)“我長(zhǎng)大了”、 “我真行”等感受。

2、能看到孩子的長(zhǎng)處,并給予肯定與鼓勵(lì),從而幫助孩子建立自信心。

3、注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力,不要包辦代替,應(yīng)給予他們獨(dú)立做事機(jī)會(huì)。

4、引導(dǎo)孩子觀察生活中“大”和“小”的事物以及由小變大的事物,有識(shí)地讓孩子觀察氣球吹大的過程。

主題環(huán)境:

1、創(chuàng)設(shè)“小不點(diǎn)兒”主題墻。將“長(zhǎng)大了”、“小手小腳真能干”的圖片裝飾在主題墻面上。

2、將幼兒作品“小手魔術(shù)師”、“媽媽愛寶寶”裝貼在作品墻上,供幼兒自由欣賞、評(píng)價(jià)。

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、科學(xué)區(qū):提供放大鏡及羽毛、樹葉、花生等小物品,供幼兒觀察比較。

2、數(shù)學(xué)區(qū):分裂放置紐扣、回形針等小東西,供幼兒排序、拼擺弄。

3、娃娃家:放入一些現(xiàn)成的,如眼鏡、帽子、圍巾、發(fā)夾等,滿足幼兒扮演成人的愿望。

活動(dòng)反思與建議

在這次的主題式集體備課中,各班老師對(duì)這個(gè)主題的研討更加用心認(rèn)真,活動(dòng)前都認(rèn)真解讀本主題教材。我們針對(duì)每個(gè)老師的想法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理,制定符合小班年齡段的教學(xué)計(jì)劃,從中我們充分認(rèn)識(shí)到集體備課的實(shí)效性。

花點(diǎn)兒教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒猶如生活在“大人國(guó)”里,他們有著被看作是小不點(diǎn)兒的情感體驗(yàn)。本次活動(dòng):根據(jù)幼兒心理特點(diǎn),使幼兒產(chǎn)生情感共鳴,從而促使幼兒更積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。對(duì)于半日活動(dòng)的安排,我以綱要為指導(dǎo),盡量做到顆學(xué)、合理地安排好小兒的半日活動(dòng),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。

晨間活動(dòng):自選活動(dòng)

晨間談話:最大的動(dòng)物和最小的動(dòng)物

活動(dòng)一:

小不點(diǎn)兒

活動(dòng)目標(biāo):

1.能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行猜想

2.能看到自己的長(zhǎng)處和和優(yōu)點(diǎn),萌發(fā)樂觀,自信的情感態(tài)度

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 掛圖13號(hào)

活動(dòng)過程:

一, 討論引出主題小不點(diǎn)

早上小朋友們想出了很多最大的動(dòng)物和最小的動(dòng)物

現(xiàn)在王老師要問問大家,你們會(huì)把最小最小的動(dòng)物叫做什么?

二, 傾聽故事

1. 教師講述故事

“有一只小猴子,有皮球那么高………他決心去找比他還小的朋友?!?/p>

提問:(1)小小老鼠能不能找到比他還小的動(dòng)物了?

(2)猜猜他會(huì)碰到誰?

2.教師繼續(xù)講故事

提問:小小小甲蟲去找比他小的動(dòng)物了嗎?

三, 說說自己

1. 在家里你們是不是最小的?有沒有人你們是“小不點(diǎn)兒”?

2. 當(dāng)別人說你是“小不點(diǎn)兒”時(shí)你是生氣還是高興?

3. 我們周圍有大東西也有小東西,各有各的用處,各有各的本領(lǐng),請(qǐng)你跟大家說說你有什么本領(lǐng)。

四, 學(xué)學(xué)小小小甲蟲

我們來學(xué)一學(xué)他們的樣子!(伸伸胳膊說:“沒關(guān)系,我們總有一天會(huì)長(zhǎng)大的?!保?/p>

延伸活動(dòng):

小不點(diǎn)在哪兒

活動(dòng)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒觀察力,鞏固一和許多

2. 愛媽媽的情感,體驗(yàn)游戲帶來的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小小小甲蟲的圖片

活動(dòng)過程:

一. 激發(fā)幼兒興趣

小小小甲蟲真神氣,你們想不想認(rèn)識(shí)小小小甲蟲?

二. 帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室

跟著王老師,到外面找一找小小小甲蟲

三. 幼兒尋找小小小甲蟲

小小小蟲就在我們的附近,他們不會(huì)跑的太遠(yuǎn)的,我們仔細(xì)的在旁邊找一找,等會(huì)你要告訴我你找到了幾個(gè)小小小甲蟲。

四. 送小小甲蟲到籃子里

幼兒早操:

鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都動(dòng)起來

喝牛奶

提醒幼兒喝牛奶時(shí)不要擠出來,及時(shí)把牛奶袋子和吸管扔進(jìn)垃圾桶

活動(dòng)二

給小甲蟲穿上漂亮的衣裳。

活動(dòng)目標(biāo):

1. 練習(xí)在小面積內(nèi)涂色

2. 體驗(yàn)涂色帶來的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小甲蟲教具 供幼兒上色的小甲蟲若干 每人一盒油畫棒

活動(dòng)過程:

一, 出示小甲蟲

小朋友們好我是小小小甲蟲的媽媽,我的寶寶們把衣服弄臟了不能穿了,我想請(qǐng)小朋友們幫我的寶寶做一件漂亮的新衣服好嗎?

二, 討論

提問:1.我們想想看怎么幫小小小甲蟲做一件最最漂亮的衣服?

2.你會(huì)給他穿一件什么顏色的衣服?

三, 幼兒涂色,教師巡回指導(dǎo)

1. 提醒幼兒不用混色,

2. 個(gè)別指導(dǎo)涂色能力較差的幼兒

四, 展示幼兒作品

小甲蟲說:'謝謝大家!我要跟我的小伙伴們一起比一比誰的衣服最漂亮'

復(fù)習(xí)游戲:

老狼老狼幾點(diǎn)鐘

活動(dòng)反思:

新綱要指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,科學(xué)、合理地安排好小兒的半日活動(dòng),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。根據(jù)這一要求,我合理的利用幼兒園環(huán)境,支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。第一個(gè)活動(dòng)小不點(diǎn)兒中幼兒對(duì)于最大最小的動(dòng)物認(rèn)識(shí)了解的還不多,對(duì)于提問還不能積極活躍的去回答。可以在事先做好一定的鋪墊,讓幼兒多了解一些大動(dòng)物和小動(dòng)物,同時(shí)可以準(zhǔn)備一些大動(dòng)物和小動(dòng)物的圖片在幼兒回答過程中適時(shí)出示,提高幼兒的積極性活躍氣氛。同時(shí)在活動(dòng)的部分環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)性體現(xiàn)不夠,幼兒應(yīng)作為活動(dòng)的主體,可以多給幼兒一些主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。并在每個(gè)環(huán)節(jié)中明確要求,培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。延伸活動(dòng)帶幼兒到外面尋找小小小甲蟲,但小小小甲蟲藏的地方不夠隱蔽,難度過低,幼兒馬上就能找到,可以根據(jù)本班幼兒的情況將部分小小小甲蟲藏到較為隱蔽的地方,增加幼兒尋找的難度,發(fā)展幼兒觀察能力,更好的體現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異,第二個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)給小甲蟲穿上漂亮的衣裳,活動(dòng)中我用一只“甲蟲媽媽”引發(fā)幼兒興趣促使幼兒積極參與活動(dòng),在沒有范畫的情況下,讓幼兒自己去想象,大膽進(jìn)行涂色活動(dòng)

花點(diǎn)兒教案篇5

教材分析:

?雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究。

同學(xué)分析:

班內(nèi)同學(xué)通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識(shí)字方法,大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念:

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。

教學(xué)流程:

??創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

春天來了,小雨就沙沙地下起來了,你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

(同學(xué)各抒已見,引入正題)

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

[興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過雨,雖然是冬雨,但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,正確說好普通話。

??讀文、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

[明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

2、認(rèn)讀帶有拼音的生字:數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時(shí),同學(xué)選擇讀,讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀3遍)

[鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。

3、認(rèn)讀沒有拼音的生字:以小組競(jìng)賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得對(duì)的小組能得到5顆星)

[競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)]

4、認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵(lì)、期待性的語言:“誰會(huì)讀?誰讀得最好?誰有方法記住這些生字?看誰記得多,記得快?”

(同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

5、這篇課文共有多少自然段?(讓同學(xué)用手勢(shì)表示)

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀,然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)

[打破保守的“串講”形式,以同學(xué)的自主閱讀為主,同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講,充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]

7、感悟第一小節(jié):讀了第一小節(jié),你們知道了什么?

(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段

[從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]

8、讀了課文,誰來問一問,你有哪些不明白的地方?(自由質(zhì)疑,同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說,教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境,學(xué)習(xí)理解:數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思,并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說話。)

[“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)。]

9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話,并相互評(píng)價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀。

(圖片或課件展示,讓同學(xué)看畫面內(nèi)容,感悟朗讀第五小節(jié),教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)同學(xué)讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

10、戴上頭飾扮演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

[閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。通過創(chuàng)高和情境,引得同學(xué)自讀自悟,表達(dá)自身獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供同學(xué)機(jī)會(huì),提供同學(xué)展示的舞臺(tái),讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力,對(duì)課文進(jìn)行二度制作。]

花點(diǎn)兒教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“方”、“半”兩個(gè)字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“方”、“半”。

2、初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、談話導(dǎo)入,演示動(dòng)畫《雨》

2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫簡(jiǎn)單地說一說雨。

3、板書課題《雨點(diǎn)兒》。

二、整體感知

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確。

2、請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么?

三、識(shí)字讀文

1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落?!?/p>

(1)、逐一出示生字,“數(shù)、清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)、出示詞語,“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

(3)、說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

(4)、認(rèn)讀“云彩、飄落”。

(5)、在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“問、回答”。

(1)、出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來。

(2)、交流,指導(dǎo)朗讀,問:你要到哪里去?

(3)、讀課文找一找,小雨點(diǎn)是怎樣回答的,出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)、辨析:你呢?這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

(5)、讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

3、認(rèn)讀“方”

要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。

四、讀文感悟

1、教師邊范讀第五自然段,演示雨過后草長(zhǎng)花開的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

2、出示句子?!坝挈c(diǎn)兒人云彩里飄落下來”。

結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想象,模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從______________。

____從______________。

3、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段,討論交流:這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

五、根據(jù)學(xué)生的回答分析。

六、指導(dǎo)書寫“方”“半”進(jìn)行書寫練習(xí)。

花點(diǎn)兒教案篇7

一、教材簡(jiǎn)說

本課是一篇科學(xué)童話。通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤(rùn)了萬物,花兒更紅了,草兒更綠了。

識(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫字

1.識(shí)字。

(1)本課生字中,“清”是后鼻音,要予以強(qiáng)調(diào),“數(shù)”是翹舌音,“彩”是平舌音,“點(diǎn)”“飄”拼讀時(shí)不要漏掉介母“i”。

(2)教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性,運(yùn)用多種方法識(shí)字。

熟字加偏旁:清、問、回

熟字換偏旁:菜—彩漂—飄

熟字換部件:穿—空

“數(shù)、點(diǎn)、落、答”等字適宜整體識(shí)記。

(3)鞏固認(rèn)字的方法。

①可以借助電腦課件,做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。圖畫“小雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié),圖畫“大雨點(diǎn)兒”身上寫著生字,把“小雨點(diǎn)兒”和“大雨點(diǎn)兒”連一連。

②給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。

2.寫字。

“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格里的位置以及筆畫的高低長(zhǎng)短,把字寫勻稱。

方:注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫得美觀,可以抓住這幾點(diǎn):第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。

半:第三筆橫較短,第四筆是長(zhǎng)橫,最后一筆豎要寫在豎中線上。

巴:注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。

(二)朗讀感悟

1.本課詞語淺顯易懂。個(gè)別詞語如“數(shù)不清”“飄落”,可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

2.練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,注意讀好疑問句的語氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中,了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。

3.朗讀最后一段,結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化,讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷,草兒綠油油的美麗景象??梢試@“你喜歡課文中的誰?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí),語速稍慢,“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。

4.可采用多種朗讀形式。如,自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀,在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。

(三)課后練習(xí)

學(xué)生練讀“我會(huì)讀”中的三句話,可以讓學(xué)生模仿這三句話,用“從”說句子。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

1.課余時(shí)間,教師領(lǐng)著學(xué)生在校園花圃里栽花種草,引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨或澆水以后花草的變化。

2.唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》。

(五)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)問題導(dǎo)入

云媽媽有很多孩子,她的孩子是誰呢?

(二)初讀課文,識(shí)記生字

1.聽課文錄音,回答:云媽媽的孩子是誰呢?(雨點(diǎn)兒或雨娃娃)板書課題。

2.借助拼音,讀通課文。

3.同桌交流,學(xué)習(xí)生字。

(三)分段學(xué)習(xí),朗讀感悟

1.看下雨的課件,自讀第一自然段。

結(jié)合電腦動(dòng)畫理解“數(shù)不清”“飄落”。

2.借助課件,學(xué)習(xí)第二—五自然段。

(1)聽聽雨聲,雨娃娃們?cè)谡f話呢!他們?cè)谡f什么呢?你能聽得懂嗎?

(2)學(xué)生朗讀第二—四自然段,說說聽懂了什么。

練習(xí)分角色朗讀課文。

(3)學(xué)生自由朗讀第五自然段。

雨娃娃到了哪些地方?那些地方有什么變化?看課件,請(qǐng)學(xué)生說一說。

你喜歡文中的誰?為什么?

(四)復(fù)習(xí)鞏固生字

1.借助電腦課件,做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。

2.讀一讀大雨點(diǎn)兒身上的字。

3.給“大雨點(diǎn)兒”找朋友(擴(kuò)詞)。

(五)指導(dǎo)寫字

(六)實(shí)踐活動(dòng)

五、資料袋

為什么植物需要水分

水對(duì)于植物的重要性,就像食物對(duì)于人類一樣。人類吃不到足夠的食物,會(huì)覺得餓,并且感到虛弱,如果好多天吃不到食物,就會(huì)餓死。植物也一樣,它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的,其中主要的原料就是水,沒有水就不能制造食物。另外,葉子里如果沒有足夠的水分,太陽一曬,植物就會(huì)干枯了。

?小雨沙沙》歌詞(許競(jìng))

小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話:哎呀呀雨水真甜,哎喲喲我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話:哎呀呀我要出土,哎喲喲我要長(zhǎng)大。