雪點(diǎn)兒教案6篇

時(shí)間:2022-12-13 作者:couple 備課教案

寫好教案也是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)中有更好的表現(xiàn)哦,寫一篇詳細(xì)的教案是我們工作中最常見的教學(xué)方式,以下是范文社小編精心為您推薦的雪點(diǎn)兒教案6篇,供大家參考。

雪點(diǎn)兒教案6篇

雪點(diǎn)兒教案篇1

教材分析:

?雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

學(xué)生分析:

班內(nèi)學(xué)生通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識(shí)字方法,大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念:

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

教學(xué)流程:

??創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

春天來了,小雨就沙沙地下起來了,你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

(學(xué)生各抒已見,引入正題)

想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

[興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過雨,雖然是冬雨,但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,正確說好普通話。

??讀文、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)

[明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

2、認(rèn)讀帶有拼音的生字:數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時(shí),學(xué)生選擇讀,讀對(duì)了,其他學(xué)生跟讀3遍)

[鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。

3、認(rèn)讀沒有拼音的生字:以小組比賽的形式讀。(小組開火車認(rèn)讀生字,讀得對(duì)的小組能得到5顆星)

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)]

4、認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵(lì)、期待性的語言:誰會(huì)讀?誰讀得最好?誰有辦法記住這些生字?看誰記得多,記得快?[

(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

5、這篇課文共有多少自然段?(讓學(xué)生用手勢(shì)表示)

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀,然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)

[打破傳統(tǒng)的串講形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講,充分讓學(xué)生自讀、自悟、讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]

7、感悟第一小節(jié):讀了第一小節(jié),你們知道了什么?

(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段

[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]

8、讀了課文,誰來問一問,你有哪些不明白的地方?(自由質(zhì)疑,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說,教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境,學(xué)習(xí)理解:數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思,并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說話。)

[學(xué)而不思則罔,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)。]

9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話,并相互評(píng)價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀。

(圖片或課件展示,讓學(xué)生看畫面內(nèi)容,感悟朗讀第五小節(jié),教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

10、戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

[閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。通過創(chuàng)高及情境,引得學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì),提供學(xué)生展示的舞臺(tái),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,對(duì)課文進(jìn)行二度制作。]

雪點(diǎn)兒教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫“方”字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛唱歌,你聽,這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰呀?

2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個(gè)招呼吧!

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來了。

.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

2.這句句子里有幾個(gè)詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語,指名讀。

3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?

4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

①數(shù)不清:說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落:慢慢輕輕地落下來。

5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

自由練習(xí),指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

2、交流:你聽到了些什么呀?

3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢!你從哪里看出來的?

原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

朗讀訓(xùn)練:

①我是小雨點(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我?(師生合作)

②小雨點(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢?(指名說)原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對(duì)話,好嗎?自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語去掉了,能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話。

(2)學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,到什么地方去了?

有花有草的地方在哪里呢?

小雨點(diǎn)來到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?

是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了?!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒有花沒有草的地方

大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說。

3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說的嗎?

4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。

五、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)

教學(xué)過程:

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問題想問嗎?

預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?

整理問題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

二、理解課文,感悟課文

小朋友提的問題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題,自由讀讀課文吧。

(一)自由讀課文,說說讀懂了什么?

根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題。

(二)深入理解,學(xué)習(xí)課文

[出示]:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。

讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?

1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫,在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問,這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

2、理解飄落

a你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

b看課件樹葉飄落下來的情景,此時(shí)你想說些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來。

c知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的,你們看,(看課件)再來讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

課中操:課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)

那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

a自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?

b選擇喜歡的句子,讀一讀。

c指名讀,體會(huì)更、不久、等詞的意思。

d讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?

演示出示一盆小花,讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)

(三)拓展

你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

雪點(diǎn)兒教案篇3

教材簡(jiǎn)析:

?雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對(duì)話,通過這樣童趣的對(duì)話,讓孩子們知道雨的作用。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字,會(huì)寫三個(gè)生字。

3、解課文內(nèi)容,懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)教程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、(屏幕出示下雨加聲音)那現(xiàn)在你聽到的是什么呀?

對(duì),雨聲,耳朵真尖。

2、你喜歡下雨嗎?

今天我們就來看看下雨給我?guī)淼男【`,雨點(diǎn)兒。

二、課文感知

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)12課,雨點(diǎn)兒,聽聽它們究竟在說些什么。

2、我們一起來讀課題,板書:雨點(diǎn)兒

我們?cè)谟甑暮竺婕恿艘粋€(gè)兒,就是我們平常說的兒化?加上它,叫起來親切多了,我們一下來叫一叫好不好。(齊讀、指名讀、男女生讀)

3、那你們想讀課文嗎?

讀課文之前,老師有個(gè)問題。a、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

不錯(cuò),學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多,這是其中一個(gè)。你已經(jīng)掌握了。

b、那就大聲地讀課文,容易讀錯(cuò)的多讀幾次,再把你不認(rèn)識(shí)的生字,用你剛才說到的方法來記一記,把它變成你的朋友。

有些同學(xué)呀,已經(jīng)在讀第二次了。多會(huì)讀書呀。

小朋友,你讀得真認(rèn)真,那你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯(cuò)呢。

呀,你還讀出了這么多的多音字,還讀準(zhǔn)了,真能干。

三、識(shí)記生字

1、老師把生字寶寶都請(qǐng)過來了,小朋友們,來,看到這里來。

a數(shù),(指名讀)。你還知道它別的讀音嗎。

b清,誰來讀。

c誰能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢?

對(duì),課文中說,雨點(diǎn)兒數(shù)不清,那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢?

d課件。彩

誰能給彩找個(gè)朋友。(云彩)

云彩就是我們平常說的云。

e飄你是怎么記住它的。

生活中,你還會(huì)看見什么會(huì)飄落下來呢?(滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落,所以叫飄落)

f誰能把課文中帶有數(shù)不清,云彩,飄落的句子找出來讀一讀呢?(個(gè)別讀,男女讀,開火車讀,小組讀)

2、瞧,生字寶寶又躲到課文中了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽,有困難好好幫助他哦。

3、誰能把課文讀給大家聽,我們要做到不落字,不添字,不錯(cuò)字,能做到嗎,如果有錯(cuò)的話,機(jī)會(huì)就給別人了。好嗎)

真不錯(cuò),我們能把它通順地讀下來了,看來同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。

四、深入感悟文本

1、那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎?只要你聽懂了它們的對(duì)話,我相信,你一定能成為它們的朋友?現(xiàn)在老師來讀讀它們的對(duì)話,你一邊聽一邊從課文里找出來,好不好?

(老師來讀對(duì)話)

2、誰找到書里面的對(duì)話了。請(qǐng)同學(xué)們把大雨點(diǎn)的話用~~~畫出來,小雨點(diǎn)兒的話用---------畫出來。

3、誰來讀大雨點(diǎn)兒的話,這是一個(gè)問號(hào),瞧,?,我們應(yīng)該怎么讀?真不錯(cuò),你把問的語氣讀出來了。

看一看,哪里也有?應(yīng)該怎么樣讀呢?

請(qǐng)同桌小朋友當(dāng)當(dāng)大雨點(diǎn)兒和小雨兒來打個(gè)招呼。老師請(qǐng)幾個(gè)雨點(diǎn)兒來打個(gè)招呼。

誰也想來打個(gè)招呼呀?哦,這么多,要不,我們這幾組來當(dāng)大雨點(diǎn),這兩組來當(dāng)小雨點(diǎn),怎么樣?

小朋友們呀,你們當(dāng)了這么久的雨點(diǎn)兒,你聽懂它們的話了嗎?聽懂了什么呢?

看來呀,真的已經(jīng)和雨點(diǎn)兒成為朋友了,你看,它們的話,你都聽得懂它們的對(duì)話了。

3、那現(xiàn)在我們就來看一看,雨點(diǎn)兒去過的地方都怎么樣了。(最后一個(gè)自然段。)你現(xiàn)在知道為什么它們要去這些地方了嗎?

6、讓我們一起去它們?nèi)ミ^的地方去看一看,好嗎?

a你有什么感受呀?

b怎么樣才能把這么美的感受讀出來呢?

7、讀最后一個(gè)自然段,現(xiàn)在老師想來讀一讀,你們來當(dāng)評(píng)委,好嗎?你聽出什么了?老師為什么要把更讀得這么長(zhǎng),這么重呢?

?那讓我們一起來美美地讀,好嗎?

男女生讀小組讀指名讀齊讀

五、拓展活化文化

1、那這么美的景色,你覺得功勞是誰的呢?

像想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么呢?

2、假如你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去呢?為什么?

3、你們是最可愛的雨點(diǎn)兒,是最可愛的孩子,相信世界有了你們更加美麗,可愛的孩子們,還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?---方寫筆順,筆畫范寫半寫,反饋。

雪點(diǎn)兒教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解作品內(nèi)容,能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜想。

2、能看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度。

3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事ppt

活動(dòng)過程:

一、討論引出主題小不點(diǎn)

小朋友,你們知道誰是"小不點(diǎn)兒"嗎?為什么叫"小不點(diǎn)兒"?

二、邊猜邊聽。

教師講述故事,講到"他只有小猴的一半大。"處停下。

提問:"猜一猜他碰到了誰?想一想誰只有小猴的一半大?"(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從大小上進(jìn)行比較。)

教師繼續(xù)講述故事,講到:"你踩疼我了。"處停下。

提問:"猜一猜,小小老鼠踩到了誰?"(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大小對(duì)比,大膽猜想。)

教師繼續(xù)講述故事,講到:"他要告訴小猴,它不是最小的了。"處停下。

提問:"猜一猜小小小甲蟲會(huì)去找比他還小的動(dòng)物嗎?"

教師講完故事。

小小小甲蟲去找比他小的動(dòng)物嗎?為什么?

小小小甲蟲是怎么說的?我們來學(xué)一學(xué)他的樣子?。ㄓ變荷焐旄觳玻f:"沒關(guān)系,我總會(huì)長(zhǎng)大的!")

小結(jié):小甲蟲很有自信,它不會(huì)去找比它更小的小動(dòng)物,小甲蟲雖然小但它知道只要通過自己不斷地努力總有一天會(huì)長(zhǎng)大的!

三、教師與幼兒合作講述故事。教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。

四、說說自己。

在家里你們是不是最小的?有沒有人叫你們是"小不點(diǎn)兒"?

其實(shí)我們小朋友就是家里最最小的"小不點(diǎn)兒",雖然我們是"小不點(diǎn)兒",但我們會(huì)做許多的事情!

誰來說說你會(huì)做什么事?

雪點(diǎn)兒教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容,知道植物與雨水的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:老師今天給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語,看誰最聰明,能把它很快猜出來(出示課件謎面:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉到河里看不見)(生猜:雨點(diǎn))揭題

注意“點(diǎn)兒”的兒化音,齊讀課題

二、復(fù)習(xí)生字

1 開火車讀生字,齊讀生字

2 指名讀詞語,齊讀詞語。

三、自由讀課文,要求:

1 把字音讀準(zhǔn)確,不添字,不漏字

2 數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段

3 投影機(jī)反饋

四、學(xué)習(xí)新課

1 出示多媒體動(dòng)畫課件,觀看動(dòng)畫,想:課文中講了誰和誰的故事?

(生答:大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書)

2 指名讀課文的第一段,問:你有沒有哪個(gè)詞語不明白?

引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外,還有什么東西數(shù)不清?

“飄落”實(shí)物演示飄落

仿照例子說說“從 ………出來”句型

3 這些雨點(diǎn)兒從 云彩里飄落下來,他們可高興了,還在半空中說起話來呢,想知道他們說些什么嗎?自瀆課文的2——4段

從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話中,你知道了什么?(生答,相機(jī)板書)

指導(dǎo)讀出疑問的語氣

大雨點(diǎn)要去無花無草的地方,說明大雨點(diǎn)怎樣?(善良,愿意幫 助有需要的事物)

4大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了他們想去的`地方,看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說,相機(jī)板書

你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?

(因?yàn)橛晁o植物補(bǔ)充了水分)

指導(dǎo)朗讀

五、齊讀全文

六、學(xué)唱《小雨沙沙》

板書:

雨點(diǎn)兒

大雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒

↓ ↓

無花無草 有花有草

↓ ( 補(bǔ)充水分) ↓

長(zhǎng)出紅花綠草 花更紅草更綠

雪點(diǎn)兒教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)重點(diǎn):

通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)方法:自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程:

一、揭課題

1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母?,?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

2、問:看了課件后,你有什么體會(huì)?

3、板書課題:雨點(diǎn)兒

師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

2、交流

師:讀了課文你知道了什么?

(從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

三、巧識(shí)字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

(1)出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

(3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。

3、讀理解“問”、“回答”。

(1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

(2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

(3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

4、讀“方”。

仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

(借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來?!弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從。

從。

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)

五、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。

(朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)