引導(dǎo)思考的教案是教師激發(fā)學(xué)生探究精神的重要途徑,精心編寫教案可以確保教學(xué)進(jìn)度的緊湊和順利進(jìn)行,范文社小編今天就為您帶來了蘑菇幼兒園教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
蘑菇幼兒園教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒,大膽進(jìn)行朗誦表演。
2、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的.見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)教學(xué)的重難點(diǎn)是能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒,大膽進(jìn)行朗誦表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
場(chǎng)地布置(小樹、狼、草帽、蘑菇、草地),兔媽媽頭飾、籃子若干
活動(dòng)過程
一、兒歌導(dǎo)入。
我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光,了解到小兔的生活習(xí)性:喜歡吃蘑菇。
二、游戲體驗(yàn)。
我以兔媽媽的形象帶領(lǐng)孩子們?cè)谇榫爸胁赡⒐健?/p>
教室的場(chǎng)地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機(jī)引導(dǎo)孩子感受兒歌中的不同情緒,分段學(xué)習(xí)兒歌,第一段紅色字體代表高興,表?yè)P(yáng)表演到位的小朋友,重點(diǎn)表演“怎么高興”,第二段藍(lán)色字體代表吃驚、害怕,同樣鼓勵(lì)小朋友向演得好的同伴學(xué)習(xí)怎么表現(xiàn)“吃驚、害怕”。
三、朗誦表演。
老師范讀兒歌,同時(shí)表演出不同的情緒。
孩子跟讀,表現(xiàn)出情緒。
小組讀,比比誰(shuí)的情緒最夸張。
四、延伸活動(dòng)。
把兒歌表演給最喜歡的人看。
教學(xué)反思
?小兔采蘑菇》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的一首兒歌,兒歌充滿童趣,內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)。語(yǔ)言瑯瑯上口,符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動(dòng)物?;顒?dòng)貼近幼兒生活,選擇了他們感興趣的事物,孩子學(xué)習(xí)的積極性一直比較高。在本次活動(dòng)中我按兒歌中所描繪的情景,在教室作了簡(jiǎn)單布置, 這種“情景教學(xué)”有利于培養(yǎng)孩子情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力。整個(gè)活動(dòng)我們都是以游戲的方式開展,寓教育于游戲中,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。可是,我在活動(dòng)環(huán)節(jié)的過渡上始終覺得不如意,過程過于松散,時(shí)間安排也不太緊湊。所以以后在活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接上我要作更巧妙的處理。
蘑菇幼兒園教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)雙腳向前跳躍,發(fā)展腿部肌肉。
2.激發(fā)幼兒大膽嘗試,不怕困難,勇于克服。
3.愿意參加體育游戲,體驗(yàn)參與游戲的快樂。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)采蘑菇的樂趣。
5.鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小白兔頭飾、小籃子、蘑菇若干。
2.布置蘑菇地。
活動(dòng)過程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒頭帶“小白兔”頭飾,跟隨音樂,由教師帶領(lǐng)模仿小兔子蹦蹦跳進(jìn)入場(chǎng)地。
二、 示范動(dòng)作
1.寶寶們,你們長(zhǎng)大了,告訴媽媽你們有什么本領(lǐng)呀?(蹦蹦跳)
2.請(qǐng)幼兒嘗試跳:那我們來跳一跳吧!
3.個(gè)別幼兒示范跳,并觀察是怎么跳的:剛才我看到萱寶寶跳得特別棒,我們請(qǐng)她來跳一跳吧!小腳是怎么樣的,膝蓋是怎么樣的?
4.教師示范跳:我也來學(xué)學(xué)看(小腳并并攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳)
三、 游戲:采蘑菇
1.寶寶們,冬天就快到了,我們要準(zhǔn)備足夠多的食物來過冬,們們?cè)敢飧鷭寢尩侥⒐降厝ゲ赡⒐絾??(愿意?/p>
2.師講解游戲規(guī)則:蘑菇地就在那邊,請(qǐng)兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳”的方法一個(gè)個(gè)跟著媽媽去蘑菇地里采蘑菇。
3.幼兒游戲:采蘑菇
教師指導(dǎo)幼兒用“小腳并并攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。
數(shù)一數(shù),你采了幾個(gè)蘑菇呀?是什么顏色的?并把蘑菇放進(jìn)筐中。
4.放松運(yùn)動(dòng)
孩子們,我們把蘑菇地里的蘑菇全都收了回來,你們太棒了!我們一起休息一下吧!
四、 結(jié)束活動(dòng)
讓我們把采到的蘑菇帶回家吧。
教學(xué)反思
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過程中,幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí),而是圍繞情景“準(zhǔn)備過冬食物”這一主線,進(jìn)行游戲,并自由地表達(dá)與表現(xiàn),教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。在活動(dòng)的實(shí)施中,關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn),關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。 在本次活動(dòng)中,我也看到自己不夠的方面: 活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過多,阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中,要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì)很好。
蘑菇幼兒園教案篇3
教材分析
今天我說課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔采蘑菇》。準(zhǔn)確地說,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)該是看圖講述,這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,充滿童趣,通過幼兒喜愛的小兔形象,讓幼兒更好的發(fā)揮想象,理解故事的內(nèi)容;通過自己的理解講述故事,豐富孩子的詞匯,在老師的引導(dǎo)下完善故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;老師創(chuàng)設(shè)一些情景,讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事,培養(yǎng)孩子組織語(yǔ)言的能力與創(chuàng)新能力。
目標(biāo)
基于對(duì)教材的分析,我把目標(biāo)定位如下:
⒈完整的、連貫的語(yǔ)言講述故事主要內(nèi)容,豐富相應(yīng)詞匯:“采了一個(gè)又一個(gè)、背、挎”等。
⒉運(yùn)用討論、表演等方式感知、理解故事內(nèi)容。
⒊能安靜的傾聽同伴的表述。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能大膽講述故事內(nèi)容,豐富孩子詞匯:“采了一個(gè)又一個(gè)”等,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
a.幼兒能夠完整、連貫地講述故事。
b.幼兒仿編故事。小班孩子年齡小,語(yǔ)言尚處于發(fā)展積累階段、知識(shí)儲(chǔ)備很少,針對(duì)這些特點(diǎn),我把小班的仿編故事定位于改變故事中的人物,改變故事的背景等等簡(jiǎn)單的內(nèi)容,來解決這一難點(diǎn)。
準(zhǔn)備
為了更好的完成本次活動(dòng)的目標(biāo),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:《小兔采蘑菇》的圖片,小籃子一個(gè)。
2.花型積塑片若干。
活動(dòng)過程
1.教師通過“拼圖”的方式,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
教師創(chuàng)設(shè)這么一個(gè)情景:教師將圖片疊成一摞,準(zhǔn)備給幼兒講故事,這時(shí),老師故意將“圖片”散落一地,接下來與幼兒一起邊拾圖片邊討論,進(jìn)行集體拼圖。在拼圖過程中,教師可以提問以下問題:“圖片中講了誰(shuí)的故事?”“怎么知道是小兔的故事?”“小兔到哪里?”“去干什么?”通過這些問題,讓幼兒初步感知、理解故事中的人物、內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
2.幼兒自由講述環(huán)節(jié)。
教師把圖片按正確的順序放在黑板上,引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊講故事。這時(shí)老師到幼兒身邊,運(yùn)用插話、傾聽、提示的方式,了解幼兒已經(jīng)知道了什么和想知道什么。然后請(qǐng)幾位幼兒面對(duì)集體完整連貫地講故事。
3.教師完整、連貫地講故事。
教師完整地講故事《小兔采蘑菇》三遍。教師講第一遍的時(shí)候,邊看圖片邊完整地講述,在講第二遍的時(shí)候,可用眼神暗示或者說一半句子讓幼兒接著說等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事,使幼兒積累完整、連貫講故事的經(jīng)驗(yàn);這一環(huán)節(jié)就能有效地解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師在講第三遍故事的時(shí)候,就用故意將故事內(nèi)容說錯(cuò)的方式,讓幼兒辨別,進(jìn)行糾錯(cuò)游戲,以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)延伸
教師創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒仿編故事。我把仿編故事這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng);
老師將花型積塑自由地散落一地。(綠色的是草地、其他顏色是野花)發(fā)揮孩子的想像力,讓幼兒自由仿編,大膽講述故事。
在以后的自由活動(dòng)時(shí)間,老師可以創(chuàng)設(shè)其他情景,讓幼兒繼續(xù)仿編故事。
蘑菇幼兒園教案篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí),教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù);給數(shù)字1~5排序;
2.5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。
2.每組配備五張顏色致的母卡,母卡為蘑菇形狀,大小20cm×20cm,上面分別畫有點(diǎn)子1~5個(gè),另設(shè)兩個(gè)插卡袋。
3.每組配備畫有數(shù)量1~5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1~5套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。
4.地板上畫有不同顏色的大圓形——“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。
【活動(dòng)過程】
1.復(fù)習(xí)按顏色分類及點(diǎn)數(shù)。
教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。
師:(將母卡散放在地板上)今天天氣真好,我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后,看看它是什么顏色的,然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里,坐到“籃子”邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好,教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人,多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。
師:能干的小兔子采了這么多蘑菇,我們請(qǐng)客人起來分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子,我們就請(qǐng)幾只小兔子來吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù),來請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇,點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng),要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
師:數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開心,它們也想找朋友起做游戲了,蘑菇上有“點(diǎn)子.?dāng)?shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友,蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子,數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友
教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片,請(qǐng)小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.給點(diǎn)卡排序。
師:聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊(duì),比一比,看哪一組最快!想一想誰(shuí)應(yīng)該排在最前面,誰(shuí)應(yīng)該跟在后面?
教師提供排序標(biāo)記,請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。
5.結(jié)束。
師:今天小兔們真能干!快到中午了,寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來的蘑菇都
交給兔媽媽,讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!
【活動(dòng)延伸】
將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
本活動(dòng)為幼兒提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一請(qǐng)客”等情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末,師生共同扮演故事角色,在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù),充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化,將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)單易學(xué),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
通常,數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多,孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)——直覺行動(dòng)學(xué)習(xí),將個(gè)體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。
蘑菇幼兒園教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小,學(xué)說這是大xx,這是小xx。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小蘑菇、小兔一只、幼兒操作材料:大小籃子兩只、大小標(biāo)記。
活動(dòng)過程:
一、小兔采蘑菇(認(rèn)識(shí)大?。?/p>
⒈(出示小兔)小朋友你認(rèn)識(shí)它嗎?(小兔)你知道小兔喜歡吃什么嗎?
(1)(蘿卜、青菜等)小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。
(2)(喜歡吃蘑菇)
⒉這里有還多的蘑菇。(學(xué)說蘑菇)小兔采了兩只蘑菇。我們來看一看這兩只蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起認(rèn)識(shí)并學(xué)說:大蘑菇、小蘑菇)
⒊再換兩只蘑菇?,F(xiàn)在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(個(gè)別幼兒上來找一找)其他幼兒再次學(xué)說大蘑菇、小蘑菇。
二、幼兒操作(幫小兔采蘑菇)(繼續(xù)區(qū)分大?。?/p>
⒈小朋友剛才幫小兔區(qū)分了蘑菇的大小,真棒!草地上還有好多的蘑菇,現(xiàn)在小兔請(qǐng)小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼兒操作)
⒉你采到大蘑菇了嗎?采到小蘑菇了嗎?(集體檢查)
⒊操作錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行及時(shí)的改正。
三、幫小兔送蘑菇(分類)
⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家??催@是什么?是小兔的房子,這兩間房子是一樣嗎?幼兒觀察,比較房子的大小,這是大房子還是小房子?對(duì),這是大房子,這是小房子,房子的'上面還有大標(biāo)記,還有小標(biāo)記,那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)讓幼兒說說。那大房子該送什么樣的蘑菇呢?
⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評(píng):糾正送錯(cuò)的蘑菇。
⒊小朋友幫小兔采了好多的蘑菇,小兔真開心。
蘑菇幼兒園教案篇6
設(shè)計(jì)意圖:
作為一名幼兒教師,經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們做一些游戲。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧雒恳粋€(gè)游戲的時(shí)候都是那么認(rèn)真,那么開心。幼兒處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,我便想設(shè)計(jì)一個(gè)既能讓孩子們玩的開心,又能鍛煉身體的游戲。使孩子們從中找到快樂,又能強(qiáng)鍵體魄。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等基本動(dòng)作
2、培養(yǎng)幼兒合作能力
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、將幼兒分兩組。今天我們玩一個(gè)游戲"采蘑菇比賽"。
2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇,哪一組采得多,哪一組獲勝。
二、基本部分
1、第一組幼兒一起排隊(duì)跨過小溪(跨越),鉆過山洞(鉆圈),走過小橋(過平衡木),翻過山坡(攀登),采一只蘑菇扔到盆里(投擲)。
2、然后第二組開始游戲。
3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多,哪一組幼兒獲勝。
三、游戲結(jié)束
活動(dòng)反思:
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動(dòng),激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始,教師和幼兒就頭戴小兔頭飾,暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂中,重點(diǎn)鍛煉了腿部,達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。活動(dòng)中,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流,增進(jìn)師幼間的.情感。
游戲過程中,三條不同的路線,體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參與游戲,第二次游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒嘗試換一條路線,鼓勵(lì)的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線,使幼兒每條路線都有所嘗試,幼兒參與游戲的同時(shí),增強(qiáng)了自信心。游戲中,教師始終使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。
游戲結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)放松了腿部,與開始的熱身運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng),達(dá)到放松的目的。
這節(jié)戶外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象,以至于在其他戶外活動(dòng)中,也??吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影,說明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng),積極性很高,興趣濃厚。
蘑菇幼兒園教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求孩子把蘑菇采起來放進(jìn)籃子里,培養(yǎng)孩子完成任務(wù)的基本能力。
2、通過游戲的形式,讓孩子知道完成任務(wù)的樂趣。
3、鍛煉孩子的抗挫折能力,培養(yǎng)面對(duì)困難自己解決的精神。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在室外場(chǎng)地上間隔一定距離放兩個(gè)裝玩具的大盒子當(dāng)做小白兔的籃子,在兩個(gè)盒子后面分別放上一排小玩具當(dāng)做蘑菇,小玩具之間間隔一定距離。
2、把孩子有序帶領(lǐng)到室外場(chǎng)地。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)游戲:老師說:“兔子?jì)寢屪屝⊥米尤ゲ赡⒐?,可是小兔子沒有采完蘑菇就去玩了,小兔子這樣做對(duì)嗎?我們來幫助小兔子來采蘑菇好不好?” (孩子的情緒非常高,都吵著要幫助小白兔。)“老師把小朋友分成兩隊(duì)比賽,比一比哪隊(duì)小朋友的速度最快!每隊(duì)小朋友站在你前面那排玩具的后面,第一個(gè)小朋友去采完蘑菇放進(jìn)籃子里以后要回到隊(duì)伍里去拍第二個(gè)小朋友的手,下一個(gè)小朋友才能出發(fā)。然后,采完蘑菇的小朋友就要站到隊(duì)伍的最后去。老師還有一個(gè)要求就是去采蘑菇的小朋友要像小兔子一樣雙腳跳著去采,不能走和跑。”
2、示范游戲:教師為幼兒邊示范,邊講解游戲,讓孩子明白游戲的規(guī)則,還有要完成的任務(wù)。
3、開始游戲:老師在旁邊引導(dǎo)孩子一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)行游戲。
4結(jié)束游戲,總結(jié)游戲:老師:“小朋友們幫助小白兔完成了兔媽媽交給小白兔的任務(wù)真是太棒了,大家高興嗎?”(孩子都很高興,在歡呼,鼓掌)“完成任務(wù)真讓人高興!老師相信小朋友們這么能干,老師和爸爸媽媽交個(gè)小朋友的任務(wù)小朋友也能完成,我們都不當(dāng)懶惰的小兔子,好不好?。ê⒆釉诶蠋煹墓膭?lì)下情緒非常高)老師還要表?yè)P(yáng)趙梓同小朋友,他在兔子跳的時(shí)候摔倒了,但是他沒有哭,沒有停而是很快爬起來繼續(xù)完成任務(wù),大家給趙梓同鼓掌!游戲結(jié)束了我們回班級(jí)去進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)吧!”
活動(dòng)反思:
這個(gè)游戲是為了培養(yǎng)孩子良好的`完成的基本能力,逐步形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)所進(jìn)行的。孩子在游戲中幫助小白兔完成了媽媽交待的任務(wù),通過老師的鼓勵(lì)增強(qiáng)了完成任務(wù)的自信,在碰到困難的時(shí)候也能不依賴?yán)蠋熥约航鉀Q。在教師的“放”與“適時(shí)引導(dǎo)”下,幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮,他們?cè)谟螒蛑蝎@得了充分的愉悅感,感受到了完成任務(wù),解決困難的樂趣。