教案在完成的過(guò)程中，大家需要注意文字表述規(guī)范，寫教案的主要目的就是為了提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，以下是范文社小編精心為您推薦的作文課教案5篇，供大家參考。
作文課教案篇1
作文教學(xué)目的：
１、讓學(xué)生感受人物的個(gè)性，理解人性美的內(nèi)涵。
２、學(xué)會(huì)用典型材料來(lái)凸顯人物的個(gè)性。
３、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫人方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何凸顯人物的個(gè)性。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、新課導(dǎo)入
本單元學(xué)習(xí)寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫行為……寫這些具體的細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢？最終都是為了表現(xiàn)人的思想個(gè)性，表面的言談行為等都是為了反映人物獨(dú)特的精神內(nèi)涵，尤其是弘揚(yáng)人物美好的人性。
明確了寫人文章的表象和實(shí)質(zhì)之后，我們還要知道寫人難在那里？“類型化”、“臉譜化”、 “千人一面”的文章好嗎？不好，因?yàn)椤耙荒干抛?，個(gè)個(gè)有不同”，所以一篇優(yōu)秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨(dú)特個(gè)性，尤其是人物美好的人性。
二、話題探討
什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來(lái)看下面一篇作文片段，思考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？
父親，我愛(ài)您
父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒(méi)工作在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來(lái)雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過(guò)下去。父親，我親愛(ài)的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說(shuō)：“別哭，天塌下來(lái)我頂著，我一個(gè)堂堂男子漢，難道連個(gè)家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開(kāi)始，在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總
是一次次告訴自己，長(zhǎng)大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)。
注： 行動(dòng)描寫、 語(yǔ)言描寫、肖像描寫、
動(dòng)詞、（形容詞） 、副詞
文章通過(guò)細(xì)致的語(yǔ)言描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫，寫出了一個(gè)面對(duì)困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅(jiān)強(qiáng)、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些美好的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現(xiàn)。
美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、樂(lè)于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、正直敬業(yè)、樂(lè)觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛(ài)心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠(chéng)守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。
作文課教案篇2
同學(xué)們先自我介紹，讓老師先認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)大家！給大家兩分鐘介紹自己，有特色一點(diǎn)，希望能給老師和同學(xué)們留下一個(gè)深刻的印象。
根據(jù)同學(xué)們的自我介紹，我們來(lái)總結(jié)一下，有哪些特點(diǎn)可以介紹的：身份信息、外貌、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、性格、特長(zhǎng)等。
我們今天就根據(jù)這些自我介紹來(lái)寫一篇寫人記敘文。
寫人作文（世上無(wú)難事，只怕有心人）
（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。
（2）寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。（欲要看究竟，處處細(xì)留心）
（3）寫人技能有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。?外貌描寫(肖像描寫)
一、1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你同座位同學(xué)的外貌。
2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫外貌的。怎樣才不千篇一律。
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）詞語(yǔ)：大顯身手、津津有味、與眾不同、別出心裁、如癡如醉、能書善畫
二、抓住不同人物外貌的特征
1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。（醫(yī)生、軍人、交警、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察不同職業(yè)的人，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮?、神態(tài)等外貌上有什么特征？
猜一猜職業(yè)的成語(yǔ)：嘔心瀝血，救死扶傷，鋤強(qiáng)扶弱，抗震救災(zāi)。
2、（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。）
（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。）
小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。
3、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。
悲傷的人嘴角會(huì)微微下垂。高興的人眼睛會(huì)彎成一彎月牙兒，嘴角微微上翹。每當(dāng)我看到好吃的零食時(shí)，眼睛亮的發(fā)光。
4、（例文3：每逢高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）
（例文4：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)??她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕??）
（例文5：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響??）
（例文6：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來(lái)，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開(kāi)眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。）什么樣的情緒？
5、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。教學(xué)流程：
1、老師，同學(xué)自我介紹。總結(jié)自我介紹的內(nèi)容分類：身份信息、外貌、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、性格、特長(zhǎng)。
2、我們今天就根據(jù)這些自我介紹來(lái)寫一篇記敘文，我的風(fēng)采。
3、寫人技能有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。
4、外貌描寫(肖像描寫)游戲：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你同座位同學(xué)的外貌。
5、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）
6、好詞好句分享
7、范文示例
8、同學(xué)們寫一寫自己的最了解的一個(gè)人的外貌。
9、點(diǎn)評(píng)
10、作業(yè)：根據(jù)好詞好句寫一段外貌描寫。
作文課教案篇3
學(xué)生修改作文評(píng)講教案
一、文題展示
水，滋潤(rùn)萬(wàn)物，是生命之源；暴雨傾盆，江河泛濫，也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。水，看似柔弱，卻能把堅(jiān)石滴穿；匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無(wú)前。水，演繹了多少可歌可泣的故事，流淌著古往今來(lái)多少悲歡。
請(qǐng)以“水的聯(lián)想”為話題，寫一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，文題自擬，不少于800字。
作文要求：1．讓你的文題富有個(gè)性；2．讓你的文章至少有一處閃光點(diǎn)。
二、自主命題
“水染霜林醉”“我是水珠我流動(dòng)”“喝下這杯忘情水”“追憶似水年華”“在海邊靜靜地等你”“誰(shuí)能拯救你”“女兒身，本是水”“男人是水做的”“最后一滴眼淚”……
●教師評(píng)價(jià)：這些題目，有的富有詩(shī)情畫意，有的意味深長(zhǎng)，有的幽默風(fēng)趣，有的嚴(yán)肅沉重，無(wú)論哪一種類型，都給讀者留下了良好的'第一印象。所以說(shuō)，好的文題是作文成功的第一步。
三、合作鑒賞
1．投影學(xué)生作文中出現(xiàn)的與水有關(guān)的詩(shī)句。
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。
問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
……
●教師評(píng)價(jià)：看來(lái)功夫不負(fù)有心人，你們每天早讀課的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我終于看到了這些文字的珠璣閃爍在你們的作文中。引用這些詩(shī)句，讓你們的文章更富有了詩(shī)情畫意，也更充滿了古典文化的底蘊(yùn)。
2．投影精彩片段讓學(xué)生賞析。
a．早晨，她不能向玫瑰色的朝陽(yáng)微笑；夜晚，她不能和月兒談心，她明澈晶瑩的眼波漸漸變成憂郁的深藍(lán)色，時(shí)時(shí)凄咽著憂傷的心曲。
●學(xué)生點(diǎn)評(píng)：寫一灣被囚禁在深林中的溪水，寫得十分富有靈性，又有一種憂傷的詩(shī)意美。
b．當(dāng)盤古倒下的時(shí)候，他軀體中的最后一滴血液沸騰了，在那荒涼的大地上，生命的搖籃出現(xiàn)了，它親吻著大地的每一寸肌膚，帶來(lái)了生機(jī)和活力，它便是水，縱貫幾十億年的歷史，是生命舞臺(tái)的幕后導(dǎo)演。
●學(xué)生點(diǎn)評(píng)：以神話故事開(kāi)頭，賦予水以浪漫神奇的色彩。
四、探究立意
請(qǐng)同學(xué)們自述作文立意的情況。
生1：水是生命之源，因而要感謝水，珍惜水。
生2：水給人們帶來(lái)災(zāi)難，但在災(zāi)難面前更能體現(xiàn)出人間真情，如《驚濤駭浪》一文告訴我們：洪水無(wú)情人有情。
生3：滴水穿石精神再解。
生4：由水的比喻而產(chǎn)生的聯(lián)想，如女兒是水做的骨肉、女人是禍水等。
生5：有關(guān)水的可歌可泣的人物和故事，如屈原、項(xiàng)羽、大禹等。
生6：與水有關(guān)的回憶，如《愛(ài)她就要愛(ài)水》。
生7：水的特性，利用生物、物理、化學(xué)知識(shí)對(duì)水進(jìn)行描繪和闡釋。
生8：人類對(duì)水資源的破壞而造成的后果。
生9：由對(duì)水的辯證看法推及對(duì)事物的認(rèn)知，如《水火能相容》。
生10：水的精靈和化身，如美人魚的傳說(shuō)。
作文課教案篇4
1.學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選擇作文材料。
2.學(xué)習(xí)圍繞中心取舍材料的方法。
一、導(dǎo)入新課：
寫作的材料源自生活。生活中的各類人物、各種事情，都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢?今天，我們將進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
寫作指導(dǎo)：
閱讀寫作指導(dǎo)，歸納選材的基本方法和注意事項(xiàng)。
1.選擇生活中真實(shí)的材料，最好是自己的親身經(jīng)歷。
2.要圍繞中心選材。跟中心無(wú)關(guān)的，舍棄不用;跟中心相關(guān)的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開(kāi)，其他可以略寫。
3.此外，還要注意材料的新穎。
作文一、學(xué)會(huì)選材
圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你打算怎樣選材?
寫作提示：
1.可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點(diǎn)(清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等)的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。
2.也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時(shí)要寫出街道的特色，展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會(huì)跑題。
3.要注意材料的真實(shí)、新穎，敘述或描寫要生動(dòng)、有趣。
作文二、曬曬我們班的“牛人”
寫作提示：
1.可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧希怀銎涮攸c(diǎn);如果這個(gè)人很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。
2.語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性。
例文欣賞：
曬曬我們班的“牛人”
高手出武林，“牛人”在我班。說(shuō)起我們班的牛人們，可謂是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，沒(méi)有人不豎大拇指。哈!說(shuō)得那么神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧!
風(fēng)一般的人物劉玉
劉玉，盡職盡責(zé)，她可是我們班的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)事務(wù)繁忙，每天爬上跑下，不是開(kāi)會(huì)就是有事兒，一天不知上上下下多少回呢!“咚咚咚咚……”你聽(tīng)，劉玉開(kāi)完會(huì)剛回來(lái)。只見(jiàn)她從我身旁飛回她的座位，然后一陣涼爽的清風(fēng)從我耳邊拂過(guò)，每天都能享受這種清風(fēng)，真是愜意啊!不過(guò)可真是苦了劉玉。所以嘛說(shuō)她是風(fēng)一般的人物，可一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。
開(kāi)心果丁文皓
每個(gè)班都少不了一個(gè)幽默搞笑的人物，給我們班送來(lái)歡樂(lè)的人是誰(shuí)呢?你瞧，她來(lái)了。幾個(gè)同學(xué)嘻嘻哈哈地圍在她身旁，嘴里嘟囔著什么?！霸诹氖裁?”我也湊了上去?！安轮i語(yǔ)呢，你也來(lái)吧!嗯!什么情況下，0大于2，2大于5，5大于0?”0大于2，2大于5，5大于0?“當(dāng)然是在錯(cuò)的時(shí)候嘍!哈哈，我一定是對(duì)的?！蔽也患偎妓鳎苯亓水?dāng)。
“no，no，no，no，no，no……錯(cuò)啦，再好好想想。”5大于0對(duì)了，0大于2，2大于5?這怎么可能?一番冥思苦想之后，丁文皓終于公布答案了：“答案是，此處省略幾個(gè)字?！薄鞍?你就別賣關(guān)子了，話可不能說(shuō)一半，能急死人的!”經(jīng)過(guò)一番軟磨硬泡后，終于知道答案了，原來(lái)是在石頭剪刀布的時(shí)候啊，“怎么早沒(méi)想到呢?”“你們可真是，哎!說(shuō)你們什么好呢?算啦!本小姐大人不記小人過(guò)，看在我們是同學(xué)的份上，就……”還沒(méi)等丁文皓說(shuō)完，一場(chǎng)追逐戰(zhàn)就已經(jīng)展開(kāi)了，一圈又一圈，終于跑不動(dòng)了，幾個(gè)人你看看我我看看你，哈哈大笑起來(lái)。正因?yàn)槎嗔诉@么一個(gè)“開(kāi)心果”，我們的學(xué)校生活才會(huì)更多姿多彩。
“書迷”楊黎明
說(shuō)起“書迷”，那可是我們班無(wú)人不知，無(wú)人不曉的人物，他就是楊黎明，一個(gè)白白胖胖的帥氣男生。因?yàn)樗埠米x書的程度讓人驚訝，只要一提到看書，他就兩眼放光，好像自己就是為看書而生的。
他讀起書來(lái)專心致志如入無(wú)人之境，好像根本不受別人干擾，甚至?xí)[出許多笑話。一次下午放學(xué)，由于最后一節(jié)是自習(xí)課，他做完作業(yè)便拿出《橡樹上的逃亡》看了起來(lái)，下課了也渾然不知，結(jié)果大家收拾完書包下去時(shí)，他的同桌才發(fā)現(xiàn)他還坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)地看著書，叫了他幾聲沒(méi)反應(yīng)，于是推了他一下，沒(méi)想到他竟然大聲地叫道：“你別欺人太甚，喬密西!”嚇得他的同桌一下子愣住了，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)自己迷到故事情節(jié)中了，連聲向同桌說(shuō)“對(duì)不起”。急急忙忙收拾好書包離開(kāi)教室出門等車，等車時(shí)他拿起書又看了起來(lái)，公汽走了他仍然站在原地，同學(xué)們大聲地喊他，他才回過(guò)神。
由于他愛(ài)讀書，知識(shí)越來(lái)越淵博，成了大家十分佩服和喜愛(ài)的“才子”。
怎么樣，我們班身懷絕技的同學(xué)們“?！辈弧芭！?
?點(diǎn)評(píng)】本文選擇班上的三個(gè)有代表性的人物：班長(zhǎng)劉玉、開(kāi)心果丁文皓、“書迷”楊黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特點(diǎn)，人物形象鮮明，語(yǔ)言活潑。
作文三、我的一天
寫作提示：
1.可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，注意材料的新穎;也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點(diǎn)以及你對(duì)平凡生活的獨(dú)特感受，選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。
2.寫作時(shí)要突出重點(diǎn)，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。
3.可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分;與要展現(xiàn)的生活特點(diǎn)沒(méi)有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述。
例文欣賞：
我的一天
今天是文學(xué)社團(tuán)的最后一次戶外活動(dòng)。也許是老天爺想給我們畫上一個(gè)圓滿的記號(hào)，于是讓這一天多姿多彩。
酸
當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來(lái)到集合地點(diǎn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉!今天我們計(jì)劃要爬毛公山，千萬(wàn)不要下雨啊!我們都在心里默默祈禱?？上В旃蛔髅?，車到半路的時(shí)候下起了大雨。坐在車?yán)锏奈艺娴挠悬c(diǎn)怨恨老天的無(wú)情，我們好好的計(jì)劃眼看就要泡湯了。此時(shí)的我，忽然想起古人的一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”現(xiàn)在只能這樣安慰自己了。
辣
由于大雨一直沒(méi)有停下，我們只好改變?cè)鹊挠?jì)劃，先進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目：野炊、親手做飯。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可是個(gè)難題啊。不要說(shuō)做飯，估計(jì)我們這幫獨(dú)生子女進(jìn)廚房的都很少。我們隊(duì)的幾個(gè)女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳。“先加點(diǎn)鹽，快點(diǎn)啊!”“鍋要用油過(guò)一遍啊!”“雞蛋，雞蛋哪去了?”那場(chǎng)面真的好像是一堆實(shí)習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地?fù)尵炔∪艘粯?，心急火燎卻不知先干哪一樣。經(jīng)過(guò)了30分鐘的“戰(zhàn)斗”，三道菜終于出鍋了：西紅柿只切成了塊，雞蛋太多了;油菜有點(diǎn)生，味太淡……呵呵，問(wèn)題是數(shù)不勝數(shù)。不過(guò)隊(duì)友們吃得還是津津有味的，畢竟是一起做的飯啊!不過(guò)不能高興得太早，辛苦可在后面等著呢!
苦
吃罷午飯老天終于露出了笑臉：雨停了，此時(shí)已是晴空萬(wàn)里。我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山進(jìn)軍。
本以為我們會(huì)勢(shì)如破竹，順利到達(dá)山頂。誰(shuí)知因?yàn)樯衔鐒倓傁逻^(guò)雨，山路上是一片泥濘，道路很不好走，怕摔倒我們爬山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨”吧!
終于，我們大隊(duì)人馬全部到達(dá)了山頂。雖然也有人掉隊(duì)，卻都頑強(qiáng)地趕了上來(lái)。站在山頂，遙望山下螞蟻大小的人群，不由得感嘆：“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”啊!
甜
如果說(shuō)這一天僅僅是吃苦受累，就沒(méi)有什么意思了。最后當(dāng)然要“happy”一下嘍!
我們來(lái)到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄，每個(gè)人都能吃上一大把。不一會(huì)兒，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊(duì)友還順便買了幾斤，準(zhǔn)備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。
這一天，有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂(lè)。真可謂有苦才有甜，先苦后甜也!
作文課教案篇5
國(guó)慶見(jiàn)聞作文評(píng)講教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)評(píng)講該次的作文，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和自信
2、 指出學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，并通過(guò)各種形式，逐漸提高學(xué)生細(xì)心的觀察事物的能力，如何找準(zhǔn)切入口寫敘事文、適當(dāng)?shù)陌才徘楣?jié)內(nèi)容
3、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟，品味語(yǔ)言的生動(dòng)性
二、 導(dǎo)入，總評(píng)全文
1、 小游戲，培養(yǎng)觀察能力（課前）：
2、 導(dǎo)入，總結(jié)整個(gè)班級(jí)作文情況：
同學(xué)們，國(guó)慶期間鐘老師曾經(jīng)讓我們寫過(guò)一篇作文是什么？【國(guó)慶見(jiàn)聞】相信大家國(guó)慶都很開(kāi)心，也有很多難忘的事情，不知道同學(xué)們還記得你們印象最深刻的事情是什么呢？【學(xué)生回答】看來(lái)大家國(guó)慶很有趣，那么《國(guó)慶見(jiàn)聞》這篇作文中老師也看見(jiàn)了你們很多故事，有回老家抓螃蟹、喝喜酒、野餐、拜山的，有出去旅游的，比如說(shuō)去梅莎洲、深圳、香港、廈門等等，也有寫國(guó)慶期間大街上的小事和周圍的氣氛等等的。很多同學(xué)都寫得非常精彩，讓老師在改作文的時(shí)候好像自己也跟你們一起過(guò)節(jié)一樣。
三、 回顧習(xí)作要求
1、 時(shí)間：國(guó)慶期間，即需要點(diǎn)明時(shí)間必須是國(guó)慶期間的，很多同學(xué)忽略了時(shí)間限制，就開(kāi)始寫內(nèi)容，最后沒(méi)有點(diǎn)題。
2、 見(jiàn)聞：什么是見(jiàn)聞呢？見(jiàn)聞就是自己的所見(jiàn)所聞所感。在國(guó)慶期間，你們發(fā)生了什么事情，或聽(tīng)說(shuō)了什么事情，或者有什么感悟。比如說(shuō)去旅游所看見(jiàn)的、回老家的事情，等等，這些都可以寫，但是有部分的同學(xué)都寫了看電視上{北京胡錦濤慶國(guó)慶的事、觀錢塘江、回顧中古63周年的歷史或者是大談特談的問(wèn)題}，這些事情里缺乏了你們自己的參與，不切合見(jiàn)聞的要求
3、 字體的要求：鐘老師在每節(jié)課前都要求大家進(jìn)行練字，很多同學(xué)字寫得很好看，但是有個(gè)別同學(xué)寫的比較丑，所以老師給分?jǐn)?shù)的時(shí)候就不高了。
四、 適當(dāng)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的作文，以鼓勵(lì)學(xué)生寫作興趣
五、 總評(píng)價(jià)本次作文同學(xué)們寫得好和壞的方面
這次同學(xué)們基本上都能達(dá)到寫作的要求，每個(gè)老師改作文都有他的要求的，來(lái)看下大家寫得比較好方面是什么（全班齊讀）
（一） 好的方面
1、 基本上能夠?qū)⒆约涸趪?guó)慶期間的幾件事情表述清晰，內(nèi)容具體，語(yǔ)言流暢
2、 能夠圍繞“國(guó)慶”這個(gè)主題，構(gòu)思文章的段落，基本是“總——分——總”格式，但也有部分同學(xué)采取了設(shè)置懸念、小標(biāo)題等比較新穎的格式
3、 能運(yùn)用各種修辭手法、幽默的語(yǔ)言來(lái)增加文章的生動(dòng)性
4、 書寫工整，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)
（二） 欠缺方面
1、 題目基本上沒(méi)有修改
2、 選擇的'內(nèi)容脫離題目要求，缺乏自己親身經(jīng)歷的事例，而在長(zhǎng)篇大幅地歌功頌德
3、 描寫的事情多而雜亂，流水賬現(xiàn)象較多，缺乏細(xì)節(jié)描寫
4、 錯(cuò)別字和病句較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一逗到底，沒(méi)有反復(fù)檢查
5、 抄襲現(xiàn)象比較多（列舉三種情況）
六、 以一個(gè)學(xué)生的作文為例，同學(xué)們共同尋找寫作中存在的問(wèn)題
通過(guò)小組討論的形式研究，分組比賽，看哪組同學(xué)分析比較透徹的
（一方面讓學(xué)生互評(píng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，另一方面活躍課堂）
七、 詳細(xì)講解敘事作文的寫作技巧：
根據(jù)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，今天我們著重來(lái)講一下怎么提升我們作文的水平。首先寫事的作文要注意六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
（一） 擬題要新穎、切合文章的主題【略微帶過(guò)】
標(biāo)題是是一篇文章的眼睛，一個(gè)號(hào)的標(biāo)題，無(wú)疑是一雙動(dòng)人而富有魅力的眼睛，不僅僅能吸引讀者的眼球，還能準(zhǔn)確生動(dòng)地概括全文。這次作文的題目不是命題作文，沒(méi)有規(guī)定一定要以這個(gè)為標(biāo)題，所以同學(xué)們要適當(dāng)?shù)匦薷囊幌骂}目。比如說(shuō)《今天你吃螃蟹了嗎？》《七八個(gè)水桶不上不下——堵車》《你好，美麗的西湖》
同學(xué)們這次的作文不是命題作文，但是很多同學(xué)的作文題目沒(méi)有修改，反讓人覺(jué)得有點(diǎn)枯燥
1、 符合主題：不會(huì)偏離題目要求，能夠點(diǎn)明
2、 新穎有趣：能夠引起讀者的興趣
3、 方法：①以文章線索為主題，如《皇帝的新裝》《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》《泰坦尼克號(hào)》②活用詩(shī)歌名字《東方紅》《都是國(guó)慶惹的禍》
③引用俗語(yǔ)等《二丈和尚摸不著頭腦》
④在題目前加個(gè)修飾語(yǔ)《讓人難忘的國(guó)慶》
（二） 根據(jù)題目要求選內(nèi)容【重點(diǎn)內(nèi)容】
1、內(nèi)容要符合寫作要求（分析作文題目——選擇事例——設(shè)計(jì)思路——修飾語(yǔ)言）
2、內(nèi)容要有話可說(shuō)（選擇內(nèi)容時(shí)要想清楚這個(gè)事情你能不能寫得好，怎么寫）
3、內(nèi)容要新穎有趣（選擇的事例不需要多，至需要把一件你認(rèn)為讓讀者最感興趣而又有切入口的細(xì)節(jié)可以寫，即獨(dú)到的眼光，比如說(shuō)林燕青《爬山許愿》、梁志源《五六歲的小朋友在賣東西》劉家勝《一個(gè)小女孩要把垃圾撿近垃圾桶里，卻被媽媽批評(píng)說(shuō)臟，結(jié)果媽媽被身邊一個(gè)老爺爺指正說(shuō)不應(yīng)該這樣教育小孩》）
4、寫事情要求將事情寫完整，即六要素—時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)（高潮）、結(jié)局但是在六要素的基礎(chǔ)之上還要使得文章變得精彩，那就要求我們?cè)谒悸返脑O(shè)計(jì)上多花費(fèi)心思了
（三） 選擇小的切入角度（即高潮），設(shè)置一個(gè)主線索，有細(xì)節(jié)描寫【重點(diǎn)內(nèi)容】
選擇兩篇作文進(jìn)行對(duì)比（②班：、鄧戈 ①班：），讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)每件事情發(fā)生都是有原因，發(fā)展過(guò)程和結(jié)果的，就好像我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候，總在在電影開(kāi)始之前交代好這件事情發(fā)生的原因是什么，最激烈，最吸引人的情節(jié)，以及最后的結(jié)果是什么。而在這三要素中，原因和結(jié)果可以稍微交代一下，中間的高潮部分才是讀者最想看，也是最感興趣的部分，所以我們?cè)谶x擇切入口時(shí)要小而細(xì)致。比如說(shuō)回家探親【商量要回家，坐車或開(kāi)車回家，吃飯，睡覺(jué)休息，喝喜酒或者是拜山、放煙花、回家等很多事情】，每件事情都是你國(guó)慶所經(jīng)歷過(guò)的事情，但是并不代表說(shuō)你要將你的“吃喝拉撒”什么都寫了，而且是快進(jìn)的模式寫，讓讀者感覺(jué)很乏味，沒(méi)趣。應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡x擇其中的一件小事寫，切入點(diǎn)，無(wú)論是一句話，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)細(xì)微的事情都可以成為你這篇文章的亮點(diǎn)，都可以成為你重點(diǎn)描寫的對(duì)象，使之貫穿全文，文章自然就不會(huì)成為流水賬，反而變得集中而又靈活有趣了。
