教案在撰寫的時候,大家務(wù)必要注意聯(lián)系實際,通過寫教案,從而提升大家的教學(xué)能力,下面是范文社小編為您分享的拾樹葉教案7篇,感謝您的參閱。
拾樹葉教案篇1
教材簡說:
互相幫助,不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候,伸出援助之手,這是每個人的一種責任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點,是不容易的。
本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。
學(xué)習(xí)目標:
1、 認識“術(shù)、鉛”等9個生字,會寫“由、術(shù)”等10個字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細體會人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動。
教學(xué)重點:
理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
教學(xué)流程:
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫好的藍色的樹葉。
提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍色的樹葉,怎么會是藍色的?)
對呀?樹葉怎么會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍色的樹葉》,一起讀讀題目。
二、 初讀課文
1、課件出示自讀要求:
自由讀課文,借助拼音,讀準生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。
2、匯報交流
(1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。
(2)課件演示摘蘋果游戲,識記生字:
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
(3)課件演示青蛙過河游戲,讀詞語:
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
三、細讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)
從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)
齊讀第1自然段
2、讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
(2)指導(dǎo)讀對話部分,理解詞語。
課件出示a李麗小聲對林園園說:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"
重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"我小心一點兒。"
理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。
"我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷,實在有點舍不得借。
課件出示c。林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個"不要",總是擔心李麗弄壞,或者使用得太費,舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"我只畫樹葉和小草。"
理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示d。林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準畫樹葉。
(讀好對話是這篇課文教學(xué)的重點,李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)
3、讀講第5段。
課件出示 課文段落,指名讀后,提出思考題:林園園看見李麗畫了藍樹葉,為什么臉紅了?使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的,同學(xué)有困難應(yīng)當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時,她在想些什么?”,從而使學(xué)生受到思想教育。
4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當成批判對象。)
四、書寫指導(dǎo)
1、認真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫(請學(xué)生幫老師找不足),同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。
教學(xué)反思:
拾樹葉教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊
教材簡說:
互相協(xié)助,不應(yīng)成為一句口號。在他人需要的時候,伸出援助之手,這是每個人的一種責任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點,是不容易的。
本課中的林園園,舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏,又要讓同學(xué)相信林園園會成為一個助人為樂的好小朋友。
學(xué)習(xí)目標:
1、 認識“術(shù)、鉛”等9個生字,會寫“由、術(shù)”等10個字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細體會人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動。
教學(xué)重點:
理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
教學(xué)流程:
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫好的藍色的樹葉。
提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍色的樹葉,怎么會是藍色的?)
對呀?樹葉怎么會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍色的樹葉》,一起讀讀題目。
二、 初讀課文
1、課件出示自讀要求:
自由讀課文,借助拼音,讀準生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。
2、匯報交流
(1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。
(2)課件演示摘蘋果游戲,識記生字:
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
(3)課件演示青蛙過河游戲,讀詞語:
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
三、細讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)
從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)
齊讀第1自然段。
2.讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
(2)指導(dǎo)讀對話局部,理解詞語。
課件出示a李麗小聲對林園園說:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"
重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"我小心一點兒。"
理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。
."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷,實在有點舍不得借。
課件出示c.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個"不要",總是擔心李麗弄壞,或者使用得太費,舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"我只畫樹葉和小草。"
理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示d.林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準畫樹葉。
(讀好對話是這篇課文教學(xué)的重點,李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠實的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織同學(xué)把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)
3.讀講第5段。
課件出示 課文段落,指名讀后,提出考慮題:林園園看見李麗畫了藍樹葉,為什么臉紅了?使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認識到自身的做法是不對的,同學(xué)有困難應(yīng)當熱情協(xié)助。她因為羞愧而臉紅。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時,她在想些什么?”,從而使同學(xué)受到思想教育。
4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的小朋友?(注意不能將林圓圓當成批判對象。)
四、書寫指導(dǎo)
1、認真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫(請同學(xué)幫老師找缺乏),同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。
拾樹葉教案篇3
活動名稱:
小金魚找尾巴
活動時間:
20xx年10月21日
活動班級:
小小班
執(zhí)教人:
宋慶美
活動目標及要求:
1、能將樹葉貼在小金魚的尾部
2、體驗小金魚的著急和快樂情緒
活動準備:
導(dǎo)入部分
1、出示掛圖
2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對活動的興趣)
有幾條小金魚在水里游來游去做游戲,忽然有的小金魚尾巴不見了,小金魚很著急,小金魚說,小朋友們,我沒有尾巴就不會游泳了,怎么辦呢?小朋友們,我們幫小金魚想想辦法好嗎?
尋找金魚的尾巴
1、下位尋找樹葉,教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別,找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到后請幼兒回到位子上去
小結(jié):這下好了,小金魚的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?
教師示范粘貼方法
1、把樹葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚的尾部,用手輕輕按一下
2、幼兒操作:教師巡回指導(dǎo)
教師小結(jié):對幼兒作品教師表示肯定。
活動延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。
活動效果評析:
拾樹葉教案篇4
游戲一: 活動名稱:樹葉飄 活動目的:
練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。
發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
活動材料:
戶外有落葉的場地
具體玩法:
1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。
2、幼兒扮演樹葉,教師說兒歌,并和幼兒一起做動作。
(1)教師說:“秋風吹,樹枝搖”,幼兒做雙手向上方擺動的動作。
(2)教師說:“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”,幼兒雙臂斜上舉,做蝴蝶飛舞動作。
(3)教師說:“風小了”幼兒四散跑開。
(4)教師說:“風停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景,自由做動作。
游戲規(guī)則:在游戲中聽教師口令做動作。
附兒歌:
秋風吹,樹枝搖
紅樹葉,黃樹葉,
片片飛來像蝴蝶。
風小了,風停了。
游戲二: 活動名稱:小青蛙學(xué)本領(lǐng) 活動目的:
1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳,發(fā)展腿部肌肉的力量。
2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗參與體育活動的樂趣。
活動材料:
小青蛙頭飾卡每人一個,裝飾成“池塘岸”的椅子若干(不同高度),“荷葉”(即時貼剪成)若干,活動背景音樂。
具體玩法:
1、準備活動:小青蛙們,每天鍛煉身體好,讓我們跳到“池塘”里玩玩吧
2、基本活動:
(1)幼兒嘗試從不同高度的岸跳進“池塘”(三個高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米)
(2)請能力強的幼兒先示范,教師先講解,示范。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。
(4)游戲“跳荷葉”,探索不同跳的動作。
將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。
3、放松活動:帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞,做放松動作。
游戲規(guī)則:在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。
拾樹葉教案篇5
認識本課的16個生字,學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生熱愛大自然,愛護花草樹木。
教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備:
多媒體課件、小動物頭飾,小樹的圖片,用樹葉做成的生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
春天來了,不只是誰在小山坡上栽上一棵小椿樹(投影出示小椿樹),你想說什么?今天我們學(xué)習(xí)《一片樹葉》。
(板書課題,學(xué)生一邊書空,一邊讀。)
二、初讀課文,整體感知。
1、聽故事,認真看課文,有幾個小動物?他們做了什么?(對學(xué)生聽的情況進行評價)
解決問題,①主要有小黃牛、小兔、小猴、小熊(貼出動物圖片)
②他們做的是小黃牛栽下一棵小椿樹,其余小動物都取走一片樹葉。
③結(jié)果怎樣?連起來說一說。
2、師:你們喜歡這個小故事,就來讀讀課文吧。
自由地讀,注意讀準字音。
3、小組內(nèi)朗讀,注意讀準字音。
4、檢查學(xué)生掌握情況。(從課本中抽出句子指名朗讀)
①小黃牛栽下了一棵小椿樹,樹葉在春風中歡快地抖動著。
②小樹太可愛了,把一片嫩葉夾在我的畫冊里當書簽,那多美??!
③多么秀麗的小椿樹哇!以后它一定會長得高聳入云。到那時,我要在樹干上做攀登技巧表演。噢,讓我取片葉子做個紀念吧,對,只要一片。
④這棵小樹不只長得好看,還有股醉人的香味兒。我要摘一片葉子嘗嘗,看到底是什么滋味。不錯,為了愛護小書,我絕對不采第二片葉子。
5、讀詞語:
椿樹抖動欣賞漂亮滋味畫冊書簽攀登醉人目瞪口呆僅僅
6、比較生字詞語
摘摘下小兔子小心地摘下一片樹葉。
掐掐下小猴子仔細地掐下了一片樹葉。
捋捋下小熊捋下一片小椿樹葉。
7、理解課文內(nèi)容:
①讀第一自然段,你讀懂了什么?
你是一棵小椿樹,你會說什么?
有感情地讀一讀。
②自己讀2-7自然段,有哪些小動物?分別說了什么?
先看小兔,它是怎樣說的?找出贊嘆,理解意思,指導(dǎo)朗讀。
再看小猴,它是怎樣說的?找出歡呼,理解意思,指導(dǎo)朗讀。
最后看小熊,它是怎樣說的?比較句子,指導(dǎo)朗讀。
還會有哪些動物來呢?現(xiàn)在小椿樹會說什么?
③齊讀第九自然段,理解“目瞪口呆”的意思。
你想對小動物們說什么?
你們愿意幫幫小椿樹嗎?請你讀出生字字音,把它的葉子貼回去吧。
(學(xué)生貼回小椿樹的葉子,復(fù)習(xí)本課生字。)
三、趣味作業(yè):
請你設(shè)計一個愛護小樹的計劃。
拾樹葉教案篇6
一、教學(xué)目標:
1 學(xué)會16個生字,會寫“賞”。
2 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
3流利、有感情地朗讀課文,懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點:
體會小椿數(shù)的喜愛之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無奈之情。
教學(xué)準備:
多媒體課件、紙做的樹葉、動物頭像。
教學(xué)過程:
一 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入
1設(shè)趣談話
老師手里拿一片樹葉。
師:“孩子們,你們看,老師手里拿著的是什么?”
生:樹葉
師:喜歡嗎?
生:哇,太漂亮啦!喜歡
2 貼樹葉
師:其實在這片漂亮的樹葉后還藏著一個非常動聽的故事呢,你們想聽嗎?
生:想。
師:請聽故事,看誰聽得最認真。
3 播放故事動畫《一片樹葉》誦讀.
4 板書:《一片樹葉》
老師:同學(xué)們,喜歡這個故事嗎?
生:喜歡
師:其實呀,這個有趣的故事就藏在我們的語文書的68頁。請同學(xué)們快快把書打開,讓我們一起來讀讀這個有趣的故事,好嗎?
二 初讀課文 自主識字
1初讀課文,要求學(xué)生在讀書的時候,遇到不認識的字時用筆把它畫出來。
2 檢查有沒有遇到不認識的字,要求學(xué)生說說想用什么方法來學(xué)會它,然后跟小組里的伙伴一起商量著學(xué)會它們。
3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。
三 再讀課文 ,理清課文思路
1同桌一起再讀讀課文,看看這些詞語回到課文中了還能不能讀對它,讀的時候還要動腦子想想,課文里講了那些小動物。
2讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動物再讀課文
自由讀自己喜歡的小動物的自然段,看看小動物說了什么,又做了些什么。
四.精讀課文,體驗感情
師:孩子們,都讀完了沒有?誰先來讀你喜歡的小動物?
1 小黃牛
請喜歡小黃牛的同學(xué)先來讀讀。
師:小黃牛真勇敢,讀書的聲音也這么響亮,我們一起用掌聲來表揚他們!
師:孩子們,你們說,這是一個什么樣的小黃牛呀?
師:你們給了小黃牛這樣高的評價,老師相信他聽了一定會非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹,小兔子、小猴子、小熊你們也會象小黃牛那樣愛護他嗎?
那小兔子,小猴、小熊,你們誰先來讀讀,你是怎么樣愛護小椿樹的?
(根據(jù)學(xué)生選擇的動物相機引導(dǎo)他們讀書)
2 小兔子組
生讀書
師:你們都來評評看,這個小兔子讀得怎么樣?
生評價。
其實,老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個小兔子在讀:“喲,一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的,它特高興。我們一起也來練練讀好這個句子:
課件出示椿樹圖.喲,一棵多么漂亮的小樹!
指名2、3個讀
師:我們一起來讀好它,好嗎?全班齊讀
師:看著這棵漂亮的小樹,小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上,生讀蹦蹦跳跳),誰來做做小兔子動作?模仿得真好!大家一起來做做動作。
師讀:小兔子蹦蹦跳跳地走過,欣賞了一陣之后。板書:賞
一起來讀讀這個字。
你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說
大家快點動手寫寫,就寫兩遍,看誰寫得最好看!
師巡堂 提醒生在寫字的時候要注意正確的姿勢。
大家看這個同學(xué)的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?
請把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。
師:小兔子欣賞了一陣以后,贊嘆說:
出示:小樹太可愛了了,把一片嫩葉夾在我的畫冊里當書簽,那多美啊!
師:我們一起也來贊贊小椿樹,好嗎?
讀得真好!真有感情!
如果你是小椿樹,聽到小兔子這樣贊自己,你會想些什么呢?
小兔子也是這樣想的,于是小心地摘了一片樹葉。
板書:小心地摘
哎,孩子們,這時候,如果你是小椿樹,看到自己的葉子被小兔子摘了一片,你又會想些什么?
讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。
生讀書。
師:讀得真棒!我們加上了動作表情之后后,讀得更好了,是不是呀?還有誰喜歡別的小動物?
3小熊
生讀書。
(1)讀得好的
師:這個小熊真聰明。讀的時候懂得加上了動作,表情,聽起來特美。我們也一起來讀好他。
(2)不怎么好 的
師:還有哪個小熊愿意來讀讀?
這個小熊讀得也不錯,如果象我們讀小兔子那樣加上動作、表情,肯定會讀得更美,信不信?請你再試試,可以嗎?
生再讀。
師:怎么樣?讀起來就是不一樣,聽起來就是美。是不是呀?好,讓我們也一起來讀讀這個自然段。
孩子們,你們評評看,小熊愛小椿樹嗎?
小熊嘴上說喜歡小椿樹,也捋下了一片樹葉。
板書:捋
孩子們?nèi)绻闶切〈粯洌@時候,你又會想些什么?
4 小猴子
師: 小猴子小猴子,你們在哪里?快快把手舉起來。老師和你們來個接力賽讀,好不好?其他同學(xué)認真聽,評評我們是誰讀得好!
小評委們,誰讀得更好呀。
師:那你認為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。
指名2個讀
師:小猴子歡呼起來,“歡呼”什么意思,你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎?
小猴子也借口喜歡小椿樹,也掐下了一片樹葉。
板書:仔細掐
小椿樹,你們見到小猴也來摘樹葉,心里又是怎么想的呢?
師:孩子們,我們一起看到黑板上來,看看這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關(guān),那就用我們一起的手來做做它們。
師生一起做動作。
五、 拓展思維 、總結(jié)升華
為什么小兔子小心的摘,小猴子仔細的掐,小熊輕輕的捋,而且只摘一片呢?
師:對,他們太喜歡小椿樹啦,不舍得多摘。但又認為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的,所以路過時也摘下了一片樹葉。每一個路過的小家伙都取下了一片樹葉,結(jié)果,小椿樹一片葉子、也不剩了。
出示光葉子的小椿樹。
孩子們,如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了,他會說些什么?先想想,把你的想法跟小組里的伙伴說說。
學(xué)生交流看法。
哪個小組來匯報你們的想法?
生交流看法。
孩子們,你們都說出了小猴的心里話,切記:不好的事,不管多小我們都不要去做。好的事,不管多小,我們都要去做!
今天我們就學(xué)到這里,下節(jié)課我們就來演演這個有趣的故事,好嗎?
下課!
板書設(shè)計:
一片樹葉
小兔 喜歡傷害
小猴 小心地摘
小熊 仔細地 掐
小羊 看 聞捋
小豬 ……
拾樹葉教案篇7
[活動目標]
1、欣賞樂曲《樹葉飄飄》,感受歌曲的主題,提高歌曲欣賞的能力。
2、啟發(fā)幼兒想象樹葉飄蕩的情景,并用動作表現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒大膽的嘗試,積極的表達自己的情感。
[活動準備]
秋游圖片、各種形狀的樹葉做成的飾品
[活動過程]
一、觀看可見,感受活動的快樂
師:“孩子們,昨天咱們?nèi)ヒ姌淙~,我們一起來看看照片吧?!?/p>
(播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看)
二、發(fā)揮想象,雖音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄蕩的情景。
1、初步嘗試肢體動作表現(xiàn)情感。
師:“小朋友好高興呀,樹葉好漂亮呀!從一個小芽芽可以長成這么漂亮的樹葉,小芽芽怎么長成樹葉的?請你用動作表示出來。”
(引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作表達)
師:“大家做的真棒呀!”
2、初步感受音樂,發(fā)揮想象表現(xiàn)樹葉在風中起舞
師:“樹葉站在高高的樹枝上。隨風起舞,太有意思了。老師有個還注意,步入,我們開始當作一片樹葉隨風動起來吧。好嗎?”
(伴奏在中音區(qū),輕柔的)
師:“風停了,”引導(dǎo)幼兒回到自己的座位上。
3、啟發(fā)幼兒想象狂風時的情景
師:“有風的天氣真好玩。但是,不是每天都會刮輕風,還會刮什么風?你能作出樹葉在風中的樣子嗎?”
三、感受節(jié)奏的不同變化,并大膽的作肢體動作
1、師:“讓我們一起來表演一下,看看天氣有什么變化。”
(伴奏彈奏兩遍,時快、時慢、時停。教師并不斷提醒幼兒根據(jù)節(jié)奏的變化改變動作。)
2、請個別幼兒嘗試表演
教師小結(jié)。
四、完整的表演
(音樂從高音區(qū)――中音區(qū)――低音區(qū))
用樹葉裝扮自己,完整的表演。
五、活動延伸:
撿一些樹葉,做成樹葉標本。