觀潮滲透法制教育教案8篇

時(shí)間:2024-01-16 作者:Lonesome 備課教案

優(yōu)秀教案的撰寫過程要求教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行細(xì)致的分析和總結(jié),教案可以幫助教師更好地與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,范文社小編今天就為您帶來(lái)了觀潮滲透法制教育教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

觀潮滲透法制教育教案8篇

觀潮滲透法制教育教案篇1

課題:軸對(duì)稱現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與能力:

①理解軸對(duì)稱圖形,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念.

②了解軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的對(duì)稱軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn).

③了解軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系.

(二)過程與方法:

①通過學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何圖形的本質(zhì)特征.

②通過學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力.

(三)情感、態(tài)度價(jià)值觀:

通過軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的學(xué)習(xí),讓學(xué)生關(guān)注生活,學(xué)會(huì)觀察,增強(qiáng)交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng).

(四)法制教育:

在練習(xí)中利用國(guó)徽是軸對(duì)稱圖形滲透《國(guó)徽》法第二條和第三條。

教學(xué)重點(diǎn):

軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念.

教學(xué)難點(diǎn):

軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系.

教學(xué)方法:

教師指導(dǎo)學(xué)生探索法

教學(xué)過程:

一.創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課

1、同學(xué)們,你們喜歡笑嗎?老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉,大家看完后,可不要笑得大厲害啊?。ǔ鍪疽粡垉芍谎劬Χ荚谧髠?cè)的人臉畫)

2、大家都笑了,誰(shuí)能告訴老師你為什么笑呢?

(生:這張人臉的兩只眼睛都在左側(cè)。)

3、那么這張畫你看了以后,有什么感覺?(生:畫得不漂亮。)你為什么覺得畫不漂亮?(生:兩只眼睛都畫在了一側(cè)。)

4、師小結(jié):正是因?yàn)檫@張人臉的兩個(gè)眼睛都在一側(cè),所以我們才會(huì)覺得這幅畫畫得不漂亮。

二、講授新課

1、同學(xué)們,老師這里有一只蝴蝶,大家說(shuō)這只蝴蝶漂亮嗎?(生:漂亮。)

大家說(shuō)這只蝴蝶有幾對(duì)翅膀(生:2對(duì)。)

現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,這兩對(duì)翅膀在大小上有什么特點(diǎn)?在位置上有什么特點(diǎn)?

(生:一樣大;一邊一個(gè)……)

師小結(jié):正是因?yàn)檫@只蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大,而且在身體左右兩邊各一對(duì),所以我們才會(huì)感覺到這只蝴蝶很美麗。

2、圖片展示

師:它們漂亮、美觀嗎?(生:漂亮,美觀。)問:它們美在何處?它們有何共同特征?

讓學(xué)生通過觀察,比較發(fā)現(xiàn),這些圖形都具有對(duì)稱美。

3.做一做

(1)如下圖,先把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,在折好的一側(cè)沿折痕畫圖,用剪刀把圖形剪下,再打開。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作。

(3)把你們剪的圖形在沿折痕對(duì)折,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生:兩側(cè)的圖形能夠完全重合。)師:揭示概念:

象剛才剪下來(lái)的圖形就是軸對(duì)稱圖形。(板書課題:軸對(duì)稱圖形)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是軸對(duì)稱圖形?(生邊說(shuō)師邊板書:①一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折,直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形。②折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。)

(師繼續(xù)補(bǔ)充)在幾何圖形中,我們經(jīng)常見到的軸對(duì)稱圖形有:

4、動(dòng)手操作

把一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙或報(bào)紙拿出來(lái),在紙的一側(cè)上滴上一滴墨水,將紙迅速對(duì)折、壓平,并用手指壓出清晰的折痕,再將紙打開后鋪平,觀察所得到的圖案。位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系?與同伴進(jìn)行交流。

(生)位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案是對(duì)稱的。它們可以互相重合。(師)由此我們進(jìn)一步了解了對(duì)稱圖形的特征:一個(gè)圖形沿一條直線折疊后,折痕兩側(cè)的圖形完全重合。

接下來(lái),我們大家再來(lái)觀察一下下圖中的每組圖案,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生甲)這些圖案都是軸對(duì)稱圖形。

(生乙)不對(duì),軸對(duì)稱圖形指的是一個(gè)圖形,而這三幅圖每組都是兩個(gè)圖形,只能說(shuō)這兩個(gè)圖形對(duì)稱。

(師)乙同學(xué)說(shuō)得很好,對(duì)于兩個(gè)圖形來(lái)說(shuō),如果沿一條直線對(duì)折后,它們能完全重合,那么這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱,這條直線就是對(duì)稱軸。軸對(duì)稱是說(shuō)兩個(gè)圖形的位置關(guān)系,而軸對(duì)稱圖形是說(shuō)一個(gè)具有特殊形狀的圖形。

三、課堂練習(xí)

1、課本的隨堂練習(xí)

學(xué)生討論,進(jìn)行交流,展示自己的答案。

2、師展示我國(guó)的.國(guó)徽?qǐng)D案,問:我國(guó)的“國(guó)徽”是軸對(duì)稱圖形嗎?

(生:“國(guó)徽”是軸對(duì)稱圖形。)

(師此時(shí)恰到好處地給學(xué)生滲透《國(guó)徽》法的第二條和第三條。)《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》

第二條中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。

中華人民共和國(guó)國(guó)徽按照一九五零年中央人民政府委員會(huì)通過的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案》和中央人民政府委員會(huì)辦公廳公布的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案制作說(shuō)明》制作。

第三條中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。

一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)徽。

3、欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象——欣賞“美“

在我們的生活中有許多物體,有的是大自然中的對(duì)稱現(xiàn)象,有的是人們受到這些對(duì)稱現(xiàn)象的啟發(fā),設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的東西!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)來(lái)看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作,看看你能不能從中體會(huì)到對(duì)稱美呢?(多媒體播放課件)

(1)、自然中的對(duì)稱美

(2)、欣賞建筑的對(duì)稱美

(3)我國(guó)有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙,就是利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)剪出的美麗的圖案,成為民間的一門藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國(guó)剪紙。

4、自由創(chuàng)作

師:看見這些美麗的剪紙,同學(xué)們是不是也躍躍欲試,想自己動(dòng)手剪一幅美麗的剪紙呢?(生:想。)那我們的剪紙大賽就正式開始?。ㄐ〗M活動(dòng),展示作品,分享成果。)

(活動(dòng)評(píng)價(jià))師:同學(xué)們,大自然創(chuàng)造的對(duì)稱之美巧奪天工,人類用勤勞的雙手創(chuàng)造的對(duì)稱之美更是充滿了智慧,下課之后請(qǐng)你們繼續(xù)去探尋美、創(chuàng)造美,好嗎?(生:好的。)

四、課時(shí)總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲?(學(xué)生自主交流,討論總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。)

五、作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對(duì)稱圖形,看誰(shuí)搜集的多。

板書設(shè)計(jì)

軸對(duì)稱現(xiàn)象

一、軸對(duì)稱圖形

二、做一做

三、想一想

四、課時(shí)小結(jié)

五、作業(yè)布置

教學(xué)反思

1.本節(jié)課大膽地對(duì)教材進(jìn)行了重組和優(yōu)化,從而實(shí)現(xiàn)了“變教教材為用教材教”的過程。本堂課一開始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動(dòng)畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣不僅形象生動(dòng)地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識(shí),而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。

2.注重探究、淡化講解,組織學(xué)生探究軸對(duì)稱圖形的特征。放手讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,折一折、剪一剪,自我探究軸對(duì)稱圖

形的特征和創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形的方法。變老師的傳授為學(xué)生的探究。3.教學(xué)過程中,按照“新課標(biāo)”的要求,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開始,通過出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生感悟到不對(duì)稱的物體不美麗而對(duì)稱的物體具有美感,從而提高了學(xué)生的審美能力。4.在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》,符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。

觀潮滲透法制教育教案篇2

教學(xué)目的

1。使學(xué)生理解圓周率的'意義,推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式,并能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力。

3。領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。

4。結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1。理解圓周率的意義。

2。推導(dǎo)并總結(jié)出圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式并能夠正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

深入理解圓周率的意義。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

(一)最近我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的平面圖形——圓,你對(duì)圓又有了哪些認(rèn)識(shí)?

(二)創(chuàng)設(shè)情境:龜兔賽跑

第一次龜兔賽跑,小白兔輸了不服氣,于是進(jìn)行了第二次比賽,這回小白兔畫了兩條比賽路線,小白兔跑圓形路線,烏龜跑正方形路線,結(jié)果小白兔贏了,觀眾紛紛表示比賽不公平,你們知道為什么嗎?

二、新授教學(xué)

(一)定義

1。小烏龜跑的路程就是正方形的什么?小白兔呢?

2。什么是圓的周長(zhǎng)?請(qǐng)你摸一摸你手中圓的周長(zhǎng)。

3。今天我們就來(lái)研究圓的周長(zhǎng)。

(二)推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)公式

1。學(xué)生討論

(1)正方形的周長(zhǎng)和誰(shuí)有關(guān)系?有什么關(guān)系?

(2)你認(rèn)為圓的周長(zhǎng)和誰(shuí)有關(guān)系?

2。猜測(cè)

看圖后討論:圓的周長(zhǎng)大約是直徑的幾倍?為什么?

小結(jié):通過觀察大家都已經(jīng)注意到了圓的周長(zhǎng)肯定是直徑的2—3倍,那到底是多少倍呢?你有什么好辦法嗎?

3。實(shí)踐操作

(1)目的:用不完全歸納法得出圓的周長(zhǎng)約是直徑的幾倍。

(2)建議:為了更好的利用時(shí)間,提高效率,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)手測(cè)量之前考慮好怎樣分工更合理。

(3)填寫表格

單位:厘米

(4)匯報(bào)小結(jié)

看了幾組不同的結(jié)果,雖然倍數(shù)不同,但周長(zhǎng)大多數(shù)是直徑的三倍多一些。比三倍多多少呢?

(三)認(rèn)識(shí)圓周率、介紹祖沖之

1。我們把圓的周長(zhǎng)與直徑的比值叫做圓周率,用希臘字母π表示。

2。介紹祖沖之

(四)總結(jié)圓的周長(zhǎng)公式

1。怎樣求周的長(zhǎng)?如果我用字母c代表圓的周長(zhǎng),d表示圓的直徑,那圓的周長(zhǎng)公式用字母怎樣表示?

教師板書:c=πd

2。圓的周長(zhǎng)還可以怎樣求?

教師板書:c=2πr

3。圓的周長(zhǎng)分別是直徑與半徑的幾倍?

(五)課堂反饋

你能夠準(zhǔn)確的判斷出小烏龜和小白兔誰(shuí)跑的遠(yuǎn)了嗎?為什么?

三、鞏固練習(xí)

(一)判斷。

1。π=3。14 ( )

2。計(jì)算圓的周長(zhǎng)必須知道圓的直徑。 ( )

3。只要知道圓的半徑或直徑,就可以求圓的周長(zhǎng)。 ( )

(二)選擇。

1。較大的圓的圓周率( )較小的圓的圓周率。

a大于b小于c等于

2。半圓的周長(zhǎng)( )圓周長(zhǎng)。

a大于b小于c等于

(三)實(shí)踐操作

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,畫一個(gè)周長(zhǎng)是12。56厘米的圓,先討論如何畫,再操作。

四、課堂小結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你還有什么問題嗎?

五、課后作業(yè)

(一)求下面各圓的周長(zhǎng)。

1。d=2米2。d=1。5厘米3。d=4分米

(二)求下面各圓的周長(zhǎng)。

1。r=6分米2。r=1。5厘米3。r=3米

六、板書設(shè)計(jì)

觀潮滲透法制教育教案篇3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期,班上共有45位學(xué)生。根據(jù)上期期末成績(jī)分析我班學(xué)生基礎(chǔ)還算可以,優(yōu)生有12人,40分以下的有6人,在二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上有所提高,但是同時(shí)可以看出學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)重,學(xué)生之間存在很大差異,但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些后進(jìn)生的基礎(chǔ)比較差,計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高,一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),對(duì)于這些教師要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵(lì)機(jī)制,讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析

人教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容(時(shí)、分、秒;萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)(二);測(cè)量;倍數(shù)的認(rèn)識(shí);多位數(shù)乘一位數(shù);長(zhǎng)方形和正方形;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí);數(shù)學(xué)廣角)和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元,其中萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面,這冊(cè)教材安排了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、倍的認(rèn)識(shí)以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí);在空間和圖形方面,安排了四邊形的認(rèn)識(shí);在量的計(jì)算方面,安排了長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位時(shí)、分、秒。此外,教材還安排了"數(shù)學(xué)廣角"和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí)),并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。

2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各

種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產(chǎn)的`需要中產(chǎn)生的。這些概念,如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間,都比較抽象,但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實(shí)的,與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。

3.空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容,這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問題的知識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排,教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對(duì)知識(shí)的理解。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下:

有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、

教學(xué)重點(diǎn):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形

五、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

4、結(jié)合課題,在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查、分析,進(jìn)行一些嘗試。

5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。

6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境,將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。

7、注意課堂教學(xué)的開放性,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題,重視培養(yǎng)問題意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以創(chuàng)造性地使用教材,如可以結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題替換材料內(nèi)容,以便學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇相關(guān)信息解決問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

10、在處理教材時(shí),注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

六、培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

(一)后進(jìn)生輔導(dǎo)

對(duì)學(xué)困生要實(shí)施“一幫一”措施,讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。

教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問,在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生,讓他們當(dāng)先生說(shuō)一說(shuō),將一將。習(xí)題的總量也要分層??梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷,厚愛一層,從抓基礎(chǔ)知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,在備課時(shí),關(guān)注學(xué)困生,注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

2、在課堂上,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問,我也能學(xué)好功課”的信心。

3、批改作業(yè)時(shí),對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批,多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試,找學(xué)困生談心,以鼓勵(lì)教育為主。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,喚起心靈深處的自我向上的意識(shí),由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象,確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

(二)尖子生輔導(dǎo)

1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng),挑戰(zhàn)難題的競(jìng)爭(zhēng)等,促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

2、為他們制定更高層次的目標(biāo),在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中,感受到自己的價(jià)值,以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

3、鼓勵(lì)他們盡量用多種方法,多種思路解決數(shù)學(xué)問題,盡量想一想與眾不同的方法,提高發(fā)散思維能力,促進(jìn)智力發(fā)展。

4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué),在幫助人的過程中,體會(huì)到成就感,從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

七、法制教育

(一)小學(xué)法制教育要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律啟蒙教育,運(yùn)用生動(dòng)、形象的教學(xué)方式,向?qū)W生普及有關(guān)法律的基本常識(shí),培養(yǎng)他們的愛國(guó)意識(shí)、交通安全意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí),以及分辨是非的能力,從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德。

(二)著重進(jìn)行社會(huì)主義民主與法治觀念教育,增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、守法用法意識(shí),進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育,使學(xué)生明辨是非,提高自我約束、自我保護(hù)能力,預(yù)防和減少違法犯罪行為。要充分利用各種社會(huì)資源,通過內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以學(xué)生喜聞樂見的形式,傳播法制觀念和法律知識(shí),增強(qiáng)中小學(xué)生依法進(jìn)行自我保護(hù)和抵御不良影響的能力。

觀潮滲透法制教育教案篇4

單元目標(biāo):

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

第一課時(shí):

兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程,理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

教學(xué)重點(diǎn):

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

教學(xué)難點(diǎn):

哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知

1、口算:50+70 300+500 900—500 44+22

30+50 35+55 87+49(遇到困難)

2、87+49不能用口算一下子就算出來(lái),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。

二、新課展開

1、春天到了,學(xué)校安排我們坐車去動(dòng)物園春游,三年級(jí)一班有45人,二班有47人,一輛車限坐88人,兩個(gè)班坐一輛車能坐的下嗎?

2、列式計(jì)算。用舉手的方式,認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。

3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

45+7=52 52+40=92

47+5=52 52+40=92

4、同學(xué)們用了這么多的方法,真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)

5、列豎式計(jì)算

6、多媒體出示例1圖片,獨(dú)立完成計(jì)算,(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成)

7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

三、鞏固練習(xí)、拓展提高

1、獨(dú)立完成做一做1、2

2、請(qǐng)生回答,集體講解訂正

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,你們學(xué)會(huì)了嗎?

五、作業(yè)

完成練習(xí)四

觀潮滲透法制教育教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在豐富的實(shí)際生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱知識(shí),會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。

2、經(jīng)歷探索生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象的過程,探討軸對(duì)稱現(xiàn)象的特征,發(fā)展空間觀念。

3、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

法制教育滲透點(diǎn):

?中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》

第二條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。

第三條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)徽。

重點(diǎn):

了解軸對(duì)稱圖形。

難點(diǎn):

軸對(duì)稱圖形的基本性質(zhì)。

關(guān)鍵:

從觀察、操作入手,直觀地體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征。

教具準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)方法:

采用“情景教學(xué)法”,讓學(xué)生在直觀的多媒體景象中感受軸對(duì)稱圖形的內(nèi)涵。 教學(xué)過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)交流

課件展播:生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象

教師講述:展播內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究軸對(duì)稱圖形的特征。 課件定格,如下圖所示

評(píng)析:對(duì)稱現(xiàn)象無(wú)處不在,從自然景觀到分子結(jié)構(gòu),從建筑物到藝術(shù)作品,甚至日常生活用品等,都可以找到對(duì)稱的事例。

再比如下面的圖案,同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎?同學(xué)們觀察一下這個(gè)圖案的特征。 學(xué)生觀察,再由教師介紹,并滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》:

第二條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。

第三條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)徽。

概念:如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠互相重合,這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形,這條直線就是它的對(duì)稱軸,這時(shí),我們就說(shuō)這個(gè)圖形關(guān)于這條直線(成軸)對(duì)稱。

二、 隨堂練習(xí),鞏固深化

1、課本30頁(yè),練習(xí)

2、學(xué)生動(dòng)手將一個(gè)角、一條線段折疊,看能否找到它們的對(duì)稱軸。

得到結(jié)論:

1、角是軸對(duì)稱圖形,它的對(duì)稱軸是角的平分線所在的直線。

2、線段是軸對(duì)稱圖形,對(duì)稱軸是過線段中點(diǎn)與這條線段垂直的直線,以及線段本身所在的直線

三、觀察思考,繼續(xù)延伸

課件顯示:課本30頁(yè)圖12.1—3,如下圖,觀察它們有什么特點(diǎn)?

通過觀察、討論,得到:“上圖中的每一對(duì)圖形,如果沿著虛線折疊,左邊的圖形能與右邊的圖形重合?!?/p>

形成概念:把一個(gè)圖形沿著一條直線折疊,如果它能夠與另一個(gè)圖形重合,那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱,這條直線叫做對(duì)稱軸,折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn),叫做對(duì)稱點(diǎn)。

思考:成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形全等嗎?如果把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形,那么這兩個(gè)圖形全等嗎?這兩個(gè)圖形對(duì)稱嗎?

把成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體,它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形,把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形,這兩個(gè)圖形關(guān)于這條軸對(duì)稱。

四、 隨堂練習(xí)

課本31頁(yè)練習(xí)

五、 課堂小結(jié),發(fā)展?jié)撃?/p>

軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的區(qū)別:

前者是指兩個(gè)圖形的位置關(guān)系,后者是指一個(gè)特殊形狀的圖形,前者涉及兩個(gè)圖形,后者只是針對(duì)一個(gè)圖形而言。

六、 布置作業(yè)

課本36-37頁(yè)習(xí)題12.1第2、3、4題

教學(xué)反思:

教學(xué)時(shí),除了觀察以外,還可以結(jié)合動(dòng)手操作,通過把它們沿虛線折疊,觀察這兩個(gè)圖形之間的關(guān)系,引出兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念。

觀潮滲透法制教育教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過時(shí)間的感受,探索簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中,體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用,建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn):

計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

1、談話:小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個(gè)愉快的星期天,讓我們一起來(lái)看看明明的一天,好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。

7:10-7:30起床、刷牙、洗臉;

7:40-8:20早鍛煉;

8:30-9:00吃早飯;

9:00-11:00看書、做作業(yè)

??

3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

二、自主探究,尋找方法

1、談話:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。

(1)分組學(xué)習(xí)。

(2)集體交流。

2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)9:00-11:00明明看書、做作業(yè)所用的時(shí)間。

(2)交流計(jì)算方法:11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。

3、經(jīng)過時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算。

(1)明明從7:40到8:20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖。

師:7:00-8:00、8:00-9:00中間各分6格,每格表示10分鐘,兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間,線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。談話:從圖上看一看,從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們,如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘,那你的身體一定會(huì)棒棒的。

(2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7:40-8:40用了一個(gè)小時(shí),去掉多算的20分,就是40分?;蛘?:20-8:20用了1個(gè)小時(shí),去掉多算的20分,就是40分。)

(3)練習(xí):找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

你能用自己喜歡的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

三、綜合練習(xí),鞏固深化

1、想想做做1:圖書室的借書時(shí)間。你知道圖書室每天的借書時(shí)間有多長(zhǎng)嗎?學(xué)生計(jì)算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí),交流計(jì)算方法。

(2)教師板書。

2、想想做做2。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí),全班交流。

4、想想做做4。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集體交流。

(3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。

四、知識(shí)延伸,課外實(shí)踐

1、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

2、看來(lái)我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí),學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法,體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識(shí)嗎?讓學(xué)生閱讀書上第55頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。

師:那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識(shí)嗎?(學(xué)生提問)其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多,小朋友如果感興趣的話,可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí)。

3、布置作業(yè)。

(1)收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

(2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。

4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。

觀潮滲透法制教育教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)

1。掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序

2。會(huì)用乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行簡(jiǎn)算

教學(xué)難點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)算

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

(一)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

(二)看看下面每組算式,它們有什么樣的關(guān)系。

(三)那么分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算如何計(jì)算呢?能否應(yīng)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算呢?這節(jié)課我們來(lái)一起研究。

板書課題:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

二、探索、悟理

(一)出示例題

(二)讀題之后請(qǐng)同學(xué)試做(板演在黑板上)

教師:這道題應(yīng)該先算哪一步,再算哪一步?(強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序)

(三)做一做

教師提問:你按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?

(四)小結(jié)

教師提問:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘加、乘減這樣的混合運(yùn)算按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算呢?

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序:

在一個(gè)分?jǐn)?shù)混合算式中,既有一級(jí)運(yùn)算,又有二級(jí)運(yùn)算,先做第二級(jí)運(yùn)算,后做一級(jí)運(yùn)算;在有括號(hào)的算式里,先做括號(hào)里邊的,再做括號(hào)外邊的

(五)仔細(xì)觀察下面兩題,計(jì)算中有沒有好方法使它們算得又快又準(zhǔn)。

小組匯報(bào)結(jié)果。

教師提問:說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算,依據(jù)什么?(乘法交換律、結(jié)合律、分配律)

教師說(shuō)明:由這兩題可以看出,乘法運(yùn)算定律同樣可以應(yīng)用在分?jǐn)?shù)中。

(七)做一做

三、歸納、質(zhì)疑

(一)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(學(xué)生自己小結(jié))

混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)乘法中的簡(jiǎn)算。

(二)你在學(xué)習(xí)中遇到了什么沒有得到解決的問題嗎?

四、訓(xùn)練、深化

(一)鞏固混合運(yùn)算

1。判斷

(x) (x)

(√) (√)

2。計(jì)算

(二)鞏固簡(jiǎn)算

1。填空

2。簡(jiǎn)算

(三)提高練習(xí)

五、課后作業(yè)

(一)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題

六、板書設(shè)計(jì)

觀潮滲透法制教育教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1。運(yùn)用所學(xué)的圓、比例等知識(shí)解決問題。

2。了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知道變速自行車能變化出多少種速度。

3。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4。經(jīng)歷解決問題的基本過程,了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識(shí)解決自行車中的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識(shí)解決自行車中的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件等。

學(xué)習(xí)過程:

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入“你知道哪些自行車的種類?”

出示各種自行車的圖片學(xué)生積極思考、回答問題。先給出學(xué)生一個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景,便于學(xué)生理解。

二、新知講授(一)揭示課題

1。說(shuō)一說(shuō)你了解到的有關(guān)這兩種自行車(普通自行車和變速自行車)的知識(shí)。

2。自行車?yán)飼?huì)有數(shù)學(xué)問題嗎?想一想。

(二)研究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系

1。提出問題:兩種自行車,各蹬一圈。能走多遠(yuǎn)?引出學(xué)生對(duì)自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)的研究。

2。分析問題

(1)學(xué)生討論如何解決問題。

方案一:直接測(cè)量,但是誤差較大。

方案二:根據(jù)車輪的周長(zhǎng)乘以后車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù),來(lái)計(jì)算蹬一圈車子走的距離。

(2)討論:前齒輪轉(zhuǎn)一圈,后齒輪轉(zhuǎn)幾圈?

前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x后齒輪的齒數(shù)

3。建立數(shù)學(xué)模型,收集數(shù)據(jù)并求解。

(1)蹬一圈車子走的距離=車輪的周長(zhǎng)x(前齒輪的齒數(shù):后齒輪的齒數(shù))

(2)分組收集所需要的數(shù)據(jù),帶入上述模式,求出答案。

4。匯報(bào)結(jié)果。各小組展示并解釋本組的研究過程和結(jié)果,在比較結(jié)果。

(三)研究變速自行車能組合出多少種速度

1。提出問題:變速自行車能組合出多少種速度?

(1)了解變速自行車的結(jié)構(gòu)。(有2個(gè)前齒輪,6個(gè)后齒輪。)

(2)根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu),可以組合出多少種速度?

2。分析問題,求解,匯報(bào)。

3。蹬同樣的圈數(shù),哪種組合使自行車走得最遠(yuǎn)?學(xué)生討論交流并回答問題。

學(xué)生通過觀察、思考、討論、合作、解決問題等一系列學(xué)習(xí)過程,逐步培養(yǎng)自己的合作探索精神,更加善于在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

動(dòng)手操作的過程中,學(xué)生會(huì)逐漸融入到知識(shí)形成的整個(gè)過程當(dāng)中去,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

三、鞏固應(yīng)用1、已知:前齒輪齒數(shù)為:26,后齒輪齒數(shù)為:16,車輪直徑為:66cm。問:①你能算出蹬一圈,它能走多遠(yuǎn)?②小紅家距離學(xué)校大約500米,從家到學(xué)校至少要蹬多少圈?

共兩題學(xué)生進(jìn)行思考、解答。通過習(xí)題的演練,讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步應(yīng)用到實(shí)際解決問題當(dāng)中。

四、課堂小結(jié)

你有什么收獲?學(xué)生思考并回答讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。