防滲透工作的工作總結(jié)8篇

時間:2023-11-07 作者:Cold-blooded 工作總結(jié)

工作總結(jié)是可以全面地記錄工作中存在問題并及時改正,定期寫好工作總結(jié),我們能夠不斷深化專業(yè)領(lǐng)域的了解,以下是范文社小編精心為您推薦的防滲透工作的工作總結(jié)8篇,供大家參考。

防滲透工作的工作總結(jié)8篇

防滲透工作的工作總結(jié)篇1

作為一種全新的教學(xué)任務(wù)——學(xué)科滲透法制教育教學(xué)活動,在我鄉(xiāng)三個學(xué)校已實施了整整一年,在這一年之中,我們始終緊緊圍繞省152號文和市119號文件要求,結(jié)合畢節(jié)市教育局20xx年x月x日會議精神,制定了我鄉(xiāng)《中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育工作實施方案》,并根據(jù)方案擬定了相關(guān)工作計劃,一年來,我們始終在摸索中前進(jìn),在前進(jìn)中探索,在探索中進(jìn)步?,F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

一、組織領(lǐng)導(dǎo)情況

根據(jù)工作的需要,我們在學(xué)年初就專門成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了以校長負(fù)總則,副校長分管、由教務(wù)處具體操作業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

組長:xxx

副組長:xxx

成員:xxx

二、教師用書的配置使用情況

我鄉(xiāng)為每一個教師配置了三本教材,供教師們在工作中使用,他們分別是:《法制教育與學(xué)科教學(xué)》教師法制常識分冊;《法制教育與學(xué)科教學(xué)》小學(xué)分冊,《教師培訓(xùn)手冊》。由于教育局沒有初中分冊,因此,我鎮(zhèn)初中教師并沒有配置相關(guān)的教師用書,在使用中,我們將這幾本教材進(jìn)行了簡單的劃分使用,培訓(xùn)主要使用《教師培訓(xùn)分冊》,教師自學(xué)主要使用教師法制常識分冊,而《法制教育與學(xué)科教學(xué)》小學(xué)分冊主要是教師們用來了解和掌握各年級各學(xué)科的法制滲透點。通過這樣簡單的劃分,教師在工作中有針對性的進(jìn)行使用。

三、教師的培訓(xùn)方式、效果

在工作推進(jìn)的過程中,我們始終把培訓(xùn)工作放在首位,因為這是一項全新的內(nèi)容,鑒于我鄉(xiāng)有教師近50人,并且學(xué)校分散的實際情況,我們采取了由中心校培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),再有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)本校教師的做法展開培訓(xùn)工作。通過這種培訓(xùn)模式,使我鄉(xiāng)全體教師都認(rèn)識到學(xué)科滲透法制教育工作的意義,滲透的方式、方法。并且所有任課教師都清楚自己擔(dān)任學(xué)科需要滲透的法制教育內(nèi)容。

四、學(xué)校實施情況

我鄉(xiāng)轄2個村級小學(xué),通過檢查,學(xué)校都進(jìn)行學(xué)科滲透法制教育工作,滲透點涵蓋了小學(xué)所有學(xué)科,在學(xué)校的工作計劃中,明確了學(xué)科滲透法制教育工作作為一項常規(guī)工作來開展,教師的各類計劃、總結(jié)也對實施情況作了具體的陳述,尤其在教學(xué)的.學(xué)科教案中,都體現(xiàn)了法制教育滲透點的具體內(nèi)容,課堂上進(jìn)行了法制教育滲透。

五、工作中存在的問題

作為一種新的教學(xué)內(nèi)容,教師們在具體教學(xué)過程中遇到了若干問題,首先,教師們對如何在課堂教學(xué)中把“學(xué)科滲透法制教育”運用得得心應(yīng)手是一大難題,也就是說在教學(xué)中如何在不影響教學(xué)內(nèi)容的掌握的情況對法制教育內(nèi)容的滲透做到恰當(dāng)?shù)倪x擇時機、選擇內(nèi)容、有機滲透。并能使學(xué)生在法制教育的滲透過程中獲得相應(yīng)的法制教育。

其次,打破了教師原來的教學(xué)節(jié)奏,老想著要留點時間來滲透法制教育內(nèi),經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容完不成,法制教育沒滲透好的尷尬局面,總而言之,如何在教學(xué)工作中處理好教學(xué)與滲透,教師們還一時適應(yīng)不過來。

總之,一年來,學(xué)科滲透法制教育工作在有條不紊的展開,其中有收獲,有疑慮,有成功,又失敗。作為一種全新的教學(xué)內(nèi)容,我們將按上級要求,不折不扣的履行好我們的職責(zé),繼續(xù)探索,加強研究,我想一定會將此項工作做得越來越好。

防滲透工作的工作總結(jié)篇2

國家教委副主任柳斌同志指出,把德育放在學(xué)校工作的首位,首先是對整體培養(yǎng)目標(biāo)來講的;其次是要求每一個教師成為德育工作者;最后是要還應(yīng)每一個學(xué)科都應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科的實際和特點出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

本文擬從教育學(xué)的角度出發(fā),對學(xué)科教學(xué)為什么要滲透德育,怎樣滲透德育及學(xué)科教學(xué)滲透德育應(yīng)注意的問題略抒己見。

一、學(xué)科教學(xué)為什么要滲透德育?

學(xué)科教學(xué)滲透德育是教學(xué)工作客觀規(guī)律的反映,是由教學(xué)具有教育性這一特點決定的。

1、教學(xué)過程具有教育性

教學(xué)過程是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握文化科學(xué)知識和基本技能,發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力,逐步形成辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的過程;在這一過程中,教師在向?qū)W生傳授科學(xué)知識,培養(yǎng)認(rèn)識能力的同時,必將影響學(xué)生思想、品質(zhì)、意志、性格的發(fā)展。在學(xué)校教育中,學(xué)科教學(xué)所占時間最多、最長,對學(xué)生影響也就最大,教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識客觀世界的同時,也培養(yǎng)著學(xué)生對客觀世界的觀點和態(tài)度,影響著學(xué)生思想品德和世界觀的形成。因此,在教學(xué)過程中,教師以智育人,才能滿足社會發(fā)展對人才的需要;以德育人,才能適應(yīng)我國的社會政治經(jīng)濟制度對人才提出的要求。

2、教師形象具有教育性

在教學(xué)過程中,教師起著主導(dǎo)作用,學(xué)生學(xué)什么,怎樣學(xué)都有賴于教師的指導(dǎo)。而這種指導(dǎo)成功與否又與教師自身形象即教師本身的職業(yè)道德形象和智能結(jié)構(gòu)有十分密切的關(guān)系。教師自身形象的直接體現(xiàn)就是教學(xué)中的“講臺形象”。教師教學(xué)中的“講臺形象”本身就具有教育性,是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是教師學(xué)識、才干、教學(xué)技巧和品德修養(yǎng)等多方面素質(zhì)的集中表現(xiàn)。因此,在教學(xué)中,如果教師在學(xué)識、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的講臺形象,不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,強化非語言行為的作用,順利完成課堂教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,而且能在本科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以外,以教師的整體形象對學(xué)生產(chǎn)生整體的實際影響。

3、教材內(nèi)容具有教育性

根據(jù)我國的教育方針和中、小學(xué)教育的目的、任務(wù)所編寫的學(xué)科教材內(nèi)容是以馬克思主義的立場、觀點和方法選擇、組織的,注意了教材的思想、政治傾向,使教學(xué)大綱和教科書里的有關(guān)知識同我國社會主義現(xiàn)代化的現(xiàn)實和長遠(yuǎn)目標(biāo)聯(lián)系起來。因此,學(xué)科教材本身就是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。一句話,具有教育性。

二、學(xué)科教學(xué)怎樣滲透德育?

1、明確掌握知識與加強德育的關(guān)系

學(xué)生掌握知識的過程是一個能動的認(rèn)識過程。學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的,對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中,不斷提高學(xué)生的思想覺悟,引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來,培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情,就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性,亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ),而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。

2、注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo)

學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的,是知、情、意行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中“知”是指對思想、道德的認(rèn)識,是一個學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認(rèn)識過程。因為課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑,當(dāng)然也是向?qū)W生進(jìn)行德育的主要途徑。因此,學(xué)科教學(xué)加強德育工作,最主要的還是通過課堂教學(xué)這一環(huán)去完成。學(xué)生的主觀能動性,強烈的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)欲望是影響學(xué)習(xí)效果的直接原因。但學(xué)生的主觀能動性不是自發(fā)產(chǎn)生的,而是教師教育的結(jié)果。教學(xué)中思想教育因素的發(fā)掘,學(xué)生正確思想觀點的形成,思想覺悟的提高無一不是教師教育指導(dǎo)的結(jié)果。因此,教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,在引導(dǎo)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時,加強德育指導(dǎo),完成教書育人的任務(wù)。

3、深入挖掘教材中思想教育因素

學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。要把德育滲透于學(xué)科教學(xué)之中,就要根據(jù)學(xué)科實際,深入挖掘教材中的思想教育因素,把知識教學(xué)與思想教育有機地結(jié)合起來。在此,僅以小學(xué)教學(xué)為例,簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何滲透德育。

(1)挖掘教材中的已有內(nèi)容因素,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如在“圓的周長”一節(jié),講圓周率時,就應(yīng)當(dāng)介紹祖沖之及其偉大貢獻(xiàn),講他發(fā)現(xiàn)的圓周率(355/133=3.1415926)比歐洲人安托尼茲要早一千多年,從而進(jìn)行愛國主義教育。

(2)以教材內(nèi)容為載體,寄寓思想教育因素

如:a、在教學(xué)“數(shù)”的認(rèn)識及統(tǒng)計圖表時,可以通過具體的數(shù)據(jù),反映建國以來各行業(yè)所取得的巨大成就,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

b、在講授“整數(shù)加、減法”時,可以告訴學(xué)生我國運動員在第十一屆亞運會上,運動員奮力拼搏而獲得的金、銀、銅牌數(shù),讓學(xué)生算出總數(shù),從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

c、在講授整、小、分、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時,可以通過與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的數(shù)據(jù)計算,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會主義優(yōu)越性的啟發(fā)教育。

如:據(jù)1983年統(tǒng)計,國家培養(yǎng)一個小學(xué)生每年花費84元,培養(yǎng)一個中學(xué)生每年花費173元,培養(yǎng)一大學(xué)生每年花費家20xx元。試問:一個人從小學(xué)到大學(xué),國家要花費多少錢?

國家采購的一千克大米,成本為1.92元,賣給居民為一千克0.35元,其余部分由國家補貼。試問你家一年僅大米一項享受了國家多少補貼?全國以2億城鎮(zhèn)居民計算,一年國家共要補貼多少元?

通過計算,學(xué)生自會通過現(xiàn)象看本質(zhì),感受到社會主義制度的優(yōu)越性。

d、在講分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義時,或以通過學(xué)生計算其父母現(xiàn)在工資與10年前的工資之比,家中有彩電、冰箱數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之比,讓學(xué)生感受到改革開放給人民帶來的物質(zhì)文化生活的提高。

(3)通過數(shù)學(xué)內(nèi)容中的`辯證唯物主義因素,對學(xué)生進(jìn)行變化與發(fā)展,對立與統(tǒng)一,現(xiàn)象與本質(zhì)等辯證觀點的啟蒙教育。

如:整數(shù)→小數(shù)→分?jǐn)?shù)→百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的發(fā)展變化是現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系;乘法與除法,加法與減法則體現(xiàn)對立統(tǒng)一的關(guān)系。

(4)通過數(shù)學(xué)內(nèi)容與形式的特點,如數(shù)學(xué)概念、判斷之準(zhǔn)確,推理之嚴(yán)謹(jǐn),數(shù)學(xué)知識聯(lián)系之緊密與精妙,數(shù)學(xué)思路之豐富與簡潔,數(shù)學(xué)語言之精當(dāng)與凝煉及數(shù)學(xué)學(xué)科的整體性、系統(tǒng)性、有序性、結(jié)構(gòu)性等對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美、科學(xué)美教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

如:“三角形”的概念“三條直線圍成的圖形”,為什么不能將“圍成”改為“組成”?“平行線”概念為什么不能將“在同一平面”五字去掉?為什么說0.與1是相等關(guān)系?

總之,只要教師在教學(xué)中明確了把德育放在首位的主觀愿望,通過鉆研教材,就能挖掘到教材中的思想教育因素,設(shè)計出恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃齼?nèi)容與教育形式,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,即教書育人。

三、學(xué)科教學(xué)滲透德育應(yīng)注意的幾個問題

1、注意因勢利導(dǎo),淡化德育痕跡

有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng),注意改善與教育對象的關(guān)系。古人說,寫文章“理不直指也,故即事以明理;情不可以顯出也,故借物以寓情”。我們也需要研究教育的“即事明理,借物寓情”,用愛心換愛心,以信任換信任,注意因勢利導(dǎo),淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進(jìn)行,增強德育的滲透性和效果。如一次教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在搞小動作,暗示多次未改,我將他叫上講臺,請他在黑板上左手畫長方形,右手畫正方形,并且左右手同時進(jìn)行,學(xué)生試多次后表示畫不出來。我問:這說明什么道理?學(xué)生回答:一心不可二用。借事明理,沒有批評、訓(xùn)斥,讓學(xué)生懂得了道理。

2、不牽強附會,避免生搬硬套

學(xué)科教學(xué)滲透德育,一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點,結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,自然地在課堂教學(xué)滲透德育,切不可牽強附會,生搬硬套的硬性滲透,不要因為強調(diào)把德育放在首位,就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?,或栽一條德育“尾巴”,殊不知,學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。小陳老師工作室原創(chuàng)

3、客觀、公正、尊重事實

學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時,還應(yīng)注意客觀公正,尊重事實。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端,從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說重視德育,對學(xué)生錯誤就以點帶面,抓其一點不及其余,上綱上線,深挖思想根源,嚴(yán)而無格;一強調(diào)與中央在政治上、思想保持一致,教學(xué)中就“報喜不報憂”,夸夸其談,華而不實,只講國家在學(xué)科領(lǐng)域的成就,不談其差距。這些做法都不是真正的重視德育??陀^公正評價學(xué)生,客觀公正評價社會,才能增加學(xué)生對教育的可信性,提高教育效果。因此,我們既要講古代燦爛文明,又要講當(dāng)前四化建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢;既要宣傳社會主義建設(shè)的輝煌成就,又要讓學(xué)生看到我國與世界先進(jìn)水平的差距;既要講改革開放的意義,又要強調(diào)抵制資產(chǎn)階級思想侵蝕的必要性;既要贊美祖國的名山大川,又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等。讓學(xué)生既為之鼓舞,又為之憂心,進(jìn)而為國家、民族的繁榮、富強而奮斗。

4、注意“四點”,增強效果

學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛,態(tài)度要真誠、熱情、尊重學(xué)生,注意學(xué)生的個性特征和心理狀態(tài),從實際出發(fā),充分準(zhǔn)備,尋找彼此溝通的接觸點。切忌主觀武斷,信口開河、海闊天空,缺乏重點和針對性??傊?,要民主一點,幽默一點,熱情一點,客觀一點,才能增強德育效果。

綜上所述,學(xué)科德育目標(biāo)是教學(xué)大綱和中小學(xué)德育綱要的綜合要求。學(xué)科教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)風(fēng)及政治思想品德、意志教育,寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中,把加強德育具體落實到教學(xué)工作的實處。

防滲透工作的工作總結(jié)篇3

?中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出:“語文訓(xùn)練必須重視思想政治教育和國情教育。思想政治教育和國情教育必須根據(jù)語文學(xué)科的特點,滲透在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德情操、健康的審美觀和高尚的愛國主義精神,提高社會主義覺悟。”因而,作為語文教師,一方面要落實語文教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力;另一方面,要結(jié)合課文內(nèi)容,加強對學(xué)生的思想品德教育,做到文道統(tǒng)一。筆者就初中語文教學(xué)中的德育滲透,作一粗淺探討。

一、在感悟漢字的深奧莫測中滲透德育。

我們在日常語文教學(xué)中,經(jīng)常從漢字的造字原理上與學(xué)生進(jìn)行推敲。這里有時就蘊含一定的德育因素。例如:如“愛”字,它的繁體字是“愛”。字的頂端是“放在盤子里的一顆心;中間的心表示發(fā)自內(nèi)心地對待朋友(也包括親人),這就是愛”——對學(xué)生進(jìn)行愛心教育。諸如此類,我們通過解說漢字原理,使學(xué)生深刻理解博大精深的漢字文化,對漢字與漢語言作為母語產(chǎn)生發(fā)自心底的自豪感,滲透德育教育。

二、在閱讀教學(xué)中滲透德育。

1、愛國主義教育。通過語文教學(xué)進(jìn)行愛國主義教育,是落實語文教學(xué)大綱的要求。我們通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》—毛澤東等課文,激發(fā)愛國之情;通過學(xué)習(xí)《陳涉世家》等課文,讓學(xué)生了解歷史上杰出人物的豐功偉績,鼓勵學(xué)生從小樹立報國之志。

2、求實教育。例如《事物的正確答案不止一個》一文,透過尋找事物的正確答案,不止一個,讓學(xué)生明晰要正確的尋找事物的正確答案??讓學(xué)生在體味、賞析的同時,提升學(xué)生對思考與把握。

三、在作文教學(xué)中滲透德育。

只有學(xué)生親耳所聽、親眼所見、親手去做,這樣寫出來的`文章才有感染力。同時也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的好機會。如:在慶祝建黨90周年活動中,我為學(xué)生布置系列作業(yè):一是寫調(diào)查報告。讓學(xué)生調(diào)查身邊的人,去了解黨在我心中的巨變。二是開展體驗教育活動。在條件盡可能允許的條件下,試著用柴火做飯、用蠟燭度過夜晚等,來感受祖國今昔昔比的巨變。三是寫作活動。有許多同學(xué)寫出了文章,反映出祖國翻天覆地的巨大變化,抒發(fā)了對黨的熱愛。

四、在語文課外活動中滲透德育。

由于語文課外活動具有豐富多彩、生動活潑的特點,因而在課外活動中滲透德育教育,可化無形為有形,既直接形象,又易于被學(xué)生接受。一是借助課外活動,可以培養(yǎng)學(xué)生自信心,特別是后進(jìn)生,課外活動就給他們張揚個性、體驗成功創(chuàng)設(shè)了舞臺。二是借助課外活動。在課外活動中,遵守活動秩序、善于與他人合作、為取得優(yōu)異成績鍥而不舍的精神、禮貌待人等德育因素,都會在此得到生動的鍛煉。

當(dāng)然,初中語文中滲透德育的內(nèi)容和途徑還有很多,不僅要把握學(xué)科滲透德育的原則和方法,而且還要遵循學(xué)科自身的規(guī)律和青少年的成長規(guī)律,做到有意、有機、有序、有度、有效,春風(fēng)化雨,潤物無聲。

防滲透工作的工作總結(jié)篇4

語文教學(xué)發(fā)揮德育功能,主要靠挖掘教材及教學(xué)活動中的人文精神和民族文化所蘊涵的優(yōu)秀道德傳統(tǒng),通過熏陶感染,潛移默化,來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有健康情感,科學(xué)態(tài)度和正確價值觀的目的,該學(xué)期本人就著重依據(jù)這樣的原則來進(jìn)行德育教育。將大致情況總結(jié)

在學(xué)習(xí)以“戰(zhàn)爭”為題材的課文時,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭,品味蘊涵在字里行間的作者的思想感情,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生用心去感受課文中的有特色的語言,感人肺腑的人物,驚心動魄的情景,并談自己的心得和評價,從中讓學(xué)生受到感受,適當(dāng)滲透德育教育就水到渠成了。

在學(xué)習(xí)以愛為主題的課文時,讓學(xué)生首先感受課文表現(xiàn)出來的形形色色的“愛”,很多課文都在訴說對普通人,尤其是對弱者的關(guān)愛,從而陶冶自己美的情操,像學(xué)習(xí)余秋雨的《信客》,讓學(xué)生了解兩代信客的命運,著重刻畫了一個受人敬重的信客形象,贊美他任勞任怨、誠實守信、寬容善良的品質(zhì),認(rèn)識到無私奉獻(xiàn)的人總是能贏的敬重和愛戴。

學(xué)習(xí)介紹科學(xué)知識的文章,既要注重對學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注對他們的科學(xué)精神,科學(xué)態(tài)度,科學(xué)思維方法的培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),崇尚科學(xué)的習(xí)慣,用自己的眼睛去觀察周圍的世界,用心靈去接觸大自然。

學(xué)習(xí)那些內(nèi)容都具有典型意義,所反映的思想有夠具有鮮明的時代特征的古今傳誦的名篇文章,要了解古代社會的狀況和作者的思想傾向,同時認(rèn)識到今天社會的幸福,應(yīng)感到滿足、自豪,來陶冶自己的情操,也有很好的借鑒意義。

在教學(xué)過程中,不但要通過教學(xué)內(nèi)容來育人,而且還要通過教學(xué)過程來育人,課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要育人,要建立全過程育人的意識。

另外在備課的過程中,既要備教材又要備學(xué)生,備學(xué)生不僅只備知識、能力、智力狀況,還要了解學(xué)生的性格,意志,情感等道德的狀況,備教材時要備怎樣講清重點、難點,也要挖掘這節(jié)教材的德育因素,研究如何運用這節(jié)教材提高思想道德水平,這才叫真正的備教材與備學(xué)生結(jié)合。

總之,思想品德教育必須寓與教學(xué)的'全過程,做到全過程育人。

防滲透工作的工作總結(jié)篇5

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它當(dāng)作外在的,附加的任務(wù),應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中。”因此,教師在教學(xué)語文的過程中,除了指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力;還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美諸育的和諧發(fā)展。那么,如何在教學(xué)過程中滲透德育,我認(rèn)為應(yīng)該注重以下三點。

一、找準(zhǔn)德育切入點。

語文學(xué)科不僅是集工具、知識、能力、文學(xué)欣賞于一體,更重要的也是一門思想教育學(xué)科。一篇篇文章,或是對真、善、美的頌揚,或是對假、丑、惡的鞭笞,或是作者高潔品性、高尚人格魅力的寫照,或是對祖國大好河山、社會主義建設(shè)日新月異的熱情洋溢的贊美??無一不是作者某種思想感情的渲瀉,其間蘊含著豐富的思想道德內(nèi)容。這是語文學(xué)科得天獨厚的教書育人的有利條件。我們語文老師就應(yīng)該充分把握好語文學(xué)科的這優(yōu)越性,積極探索在語文教學(xué)中如何用好語文教材,充分挖掘教材中的德育素材,找準(zhǔn)德育切入點,加強德育滲透。但是,在教學(xué)實踐中,教師既不能空泛,枯燥地說教,也不能人為地?fù)芨?,因為語文教學(xué)中的德育并不等同于政治課程中的思想教育。要避免在教學(xué)實踐中走極端:不能光講授語文知識,也不能一味強調(diào)思想教育。要寓教于情,寓教于理,做到有的放矢。有目的有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育,讓他們的人格逐漸完善,成熟起來,明白要怎樣做人,做什么樣的人的深刻道理。這是我們每一個語文教師義不容辭的責(zé)任。因此,在語文教學(xué)實踐中,我們一定要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,做好教學(xué)過程中的德育工作。

二、處理好德育與語文教學(xué)之間的關(guān)系。

語文教學(xué)中的德育滲透,花時不宜過多,要點到為止,不能影響語文教學(xué)。這就要求我們語文教師出除了要正確把握好教材,找準(zhǔn)德育切入點;還要認(rèn)真研究教材,處理好德育與語文教學(xué)兩者之間的關(guān)系,不能主次不分,本末倒置。語文教學(xué)畢竟語文素養(yǎng)的提高才是主旋律、主產(chǎn)品。德育僅僅是語文教學(xué)過程中必不可少,也絕不能少的衍生品。所以在教學(xué)實踐中,只有正確處理好這兩者之間的關(guān)系,才不至于喧賓奪主、流于形式。也就是說,教師在具體操作中,不能把德育看作歸納文章的主題的程式,輕描淡寫地帶過,也不能像分析文章一樣,深入細(xì)致。正確的做法是:教師在教學(xué)中,要善于抓住關(guān)鍵,引導(dǎo)學(xué)生分析文章最能感動自己、震撼自己的語言文字,從中加深體會,產(chǎn)生共鳴,在潛移默化中教育學(xué)生、影響學(xué)生、塑造學(xué)生。通過突出文章中的閃光點,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其光輝,且深切地感悟到其道理的正確或精神的可貴,讓他們把這些精神的種子撒播到自己的心田。

三、用心深化德育效果。

品德素質(zhì)是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)該以教師的宣教代替學(xué)生的德育實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維與情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,體驗德育魅力。只有珍視、尊重學(xué)生獨特的的感受、體驗和理解,我們的德育工作才能被學(xué)生接受,才能達(dá)到教育培養(yǎng)的目的。因為,如今的孩子,要么是獨生子女,在家庭中地位優(yōu)越,深得父輩的寵愛,缺乏對他人的關(guān)愛、給予與奉獻(xiàn)的精神、意志薄弱,承受不起挫折等;要么知識面廣、生活經(jīng)驗豐富、叛逆心強、容易與教師唱反調(diào)?這些,都給我們的教育工作到來了一定的難度,如果我們不認(rèn)真分析、研究學(xué)生,區(qū)別對待,不能結(jié)合課文內(nèi)容適時開展德育工作,那我們的語文教學(xué)就是不成功的,就沒有達(dá)到培養(yǎng)人的目的。語文教學(xué)中的德育滲透,是一個系統(tǒng)的工程,是一個對學(xué)生進(jìn)行祖國語言文字學(xué)習(xí)的同時進(jìn)行的心靈凈化的過程,它不比思想品德課那么直接,它是蘊含在文章的字里行間之中的,是在對文章開展深入學(xué)習(xí)的過程中去發(fā)現(xiàn)和感知的。它與教師的發(fā)現(xiàn)、挖掘、利用、引導(dǎo)有著密切的關(guān)系,與學(xué)生的學(xué)習(xí)、感悟、體驗與實踐有著密切的關(guān)系,與新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和國家的教育方針有著密切的關(guān)系。通過教材中刻化的一個個鮮明的形象,講述的一件件具體的事例,使學(xué)生受到潛移默化的感染與熏陶,在語文素養(yǎng)提高的同時,思想道德素質(zhì)也得到提高。

防滲透工作的工作總結(jié)篇6

一個學(xué)期以來,我能按照自己制定的德育工作計劃進(jìn)行工作,注意自己的師德形象,重視對學(xué)生進(jìn)行品德教育,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范,結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),在家長中樹立起良好的形象。

2、根據(jù)學(xué)生的身心特點,把思想道德建設(shè)落實到實處,在學(xué)習(xí)中提升教師的道德標(biāo)準(zhǔn),深入貫徹《綱要》精神,模范履行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德,不斷提高教師的全面道德修養(yǎng)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改,提高對新課程改革的認(rèn)識和教育理念,并進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,使自己能更加適應(yīng)日益發(fā)展的教育形勢。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)的評論員文章及英雄人物先進(jìn)人物的事跡,以加深自己對人生觀的進(jìn)一步理解。

5、學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)國內(nèi)外形勢教育的`文章。通過學(xué)習(xí),及時了解和關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)外形勢及我國各項改革的進(jìn)展情況。為災(zāi)區(qū)群眾積極捐款捐物,明確任務(wù)、增強信心、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。

6、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法律法規(guī),著重學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī),通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,進(jìn)一步明確自己的義務(wù)和法律責(zé)任,不斷提高對自己肩負(fù)特殊使命的認(rèn)識。

7、制定了班級德育教學(xué)計劃,利用各種機會對學(xué)生實施德育教育,使班級內(nèi)每個學(xué)生在個性心理和道德品質(zhì)方面得到較大發(fā)展和提高。

另外,我能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加政治學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同事,作為班組長,努力協(xié)調(diào)好班級的各項工作。在工作中敬業(yè)愛崗,熱愛學(xué)生,為人師表,責(zé)任心強,在教育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好平和的環(huán)境,讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生,不體罰,使他們身心得到愉快的發(fā)展。

在家校聯(lián)系方面,我除了通過家長會和家校聯(lián)系手冊向家長介紹班級的德育工作計劃、內(nèi)容和實施方法外,還通過家訪或個別交談的形式,共同分析學(xué)生的情況,幫助家長形成正確的教育觀點和方法,取得家校教育的一致性。

總之,經(jīng)過一個學(xué)期的教育和培養(yǎng),學(xué)生在品德和行為習(xí)慣的形成方面已取得較大進(jìn)步。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)努力,爭取把班級的德育工作做得更好。

防滲透工作的工作總結(jié)篇7

當(dāng)今的中學(xué)生全是90后的獨生子,個個都是家里的小皇上,小公主。說不得碰不得。所以,學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的工作是重中之中,班級是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的主陣地,班主任是對學(xué)生進(jìn)行思想品德培養(yǎng)的重要指揮員、戰(zhàn)斗員。各科課堂上潛移默化中德育的滲透,是我們每一位教育工作者的責(zé)任。下面要總結(jié)這學(xué)年英語課堂上德育的滲透情況:

初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué),開展養(yǎng)成教育。我們教師結(jié)合初一英語教材,學(xué)習(xí)打招呼的各種用語和對別人幫助表示各種各樣的感謝,thanks,thankyou!you’rewelcome,notatall,that’sok!that’sallnight,等等,開展學(xué)期初的養(yǎng)成教育,學(xué)會禮貌待人,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

結(jié)合課本unit9單元,拓展教材內(nèi)容,對學(xué)生開展名人示范教育。初二學(xué)生通過對中外名人的談?wù)摾鐒⑾琛⒁γ?、鄧亞萍、貝克漢姆、成龍等激發(fā)了學(xué)生對名人的崇拜,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。考慮到了當(dāng)代人無論老、少各個年齡階段,各種檔次的人,都有自己心目中崇拜的人物,而且對自己崇拜的人的任何事情都感興趣,甚至成了他們的fans,利用學(xué)生們的這種心理,引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾蜗蛩麄冃哪恐械呐枷駥W(xué)習(xí)。介紹自己偶像的成長歷程,學(xué)生會自覺地用上在課內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識,通過查字典等自助學(xué)習(xí)的行為學(xué)習(xí)所需掌握的詞匯,使學(xué)生最大限度地得到了卻發(fā)揮。最后,以小組的形式(即同崇拜一個人的為一組)推舉出本組的代言人,鍛煉了學(xué)生共同協(xié)作和協(xié)商的能力,讓學(xué)生學(xué)會傾聽別人的意見,并討論。日后自己的'名字也能被世人傳揚,而聞名于天下。開展了假如自己真的成了名人,如何為自己的祖國獻(xiàn)力的大討論活動。

結(jié)合教材初二(下)unit5教授if從句的同時,培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想教育。目前奧運馬上來臨,如何立足于現(xiàn)在,腳踏實地地時刻為奧運做好準(zhǔn)備工作等一種樹立遠(yuǎn)大理想主人翁意識,歷史賦予我們這代人的責(zé)任。通過英語課堂,實施素質(zhì)教育結(jié)合教材“假如”條件狀語從句的學(xué)習(xí),假如外國人來了秦皇島,他們需要看足球、旅游、購物等,怎樣對他們的衣食住行招待好,還要讓世人知道,我們中國不僅僅面積大,而且有燦爛的文化、悠久的歷史、古老的建筑、豐富的物產(chǎn),還有勤勞智慧的人民、現(xiàn)代的工業(yè)、先進(jìn)的科技文化等等。

素質(zhì)教育不僅僅是學(xué)校德育及班主任的事,各科課堂結(jié)合教材也是滲透德育教育是主渠道,英語教學(xué)中德育的滲透,變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力。對不愿學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)上沒有毅力的學(xué)生,通過對名人成長經(jīng)歷的艱辛歷程的學(xué)習(xí),凈化自己的心靈,純正自己的情感,培養(yǎng)自己高深的道德情操,從而樹立起為中華崛起而奮斗的遠(yuǎn)大理想和自信心。在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)文化知識的求知欲,使學(xué)生的道德認(rèn)識和情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中積少成多,從量變到質(zhì)變得到發(fā)展,從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的,充分發(fā)揮了榜樣的力量,引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)實中的自己,如果我是鄧亞萍、姚明、劉翔等怎么做?理論聯(lián)系實際。并結(jié)合八年級下unit5進(jìn)行區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比課的機會,學(xué)習(xí)了我們國家申辦奧運的艱辛,是靠幾代人的共同努力,今天在我們這一代人身上實現(xiàn)了,我們怎樣才能肩負(fù)起這歷史的重任,培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和價值觀。當(dāng)然通過做課、講課、評課等一系列活動和實踐,我自己也頗有感想,每一個學(xué)生都是可以塑造培養(yǎng)的,只要你耐心地開啟他心靈的大門。在教學(xué)中時刻從學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗,實踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑。自覺掌握和提高德育知識,把德育滲透貫串到英語教學(xué)的始終,因為初中英語教學(xué)的德育滲透是“冰凍三尺,非一日之寒”,不可能一蹴而就,要持之以恒,常抓不懈,才會有滿意的效果。

防滲透工作的工作總結(jié)篇8

一個學(xué)期就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期的教學(xué)過程,在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展,周圍環(huán)境的影響,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確,不認(rèn)真學(xué)習(xí),熱衷于玩電腦、游戲機,甚至賭博等。要糾正這些不良傾向,就必須加強德育教育,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性,真正做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)怎樣滲透德育呢?我從以下幾方面作了些嘗試。

一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素,滲透德育教育。

?基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)”小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中,有不少入行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材,作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,深滲透挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,促入學(xué)生的全面發(fā)展。通過對這些內(nèi)容的`生動講解,就能使學(xué)生感到祖國的強大和社會主義制度的優(yōu)越,入行愛祖國受社會主義教育的熏陶。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感,使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用,以激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。

二、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教師在教學(xué)過程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生入行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了,這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說,我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個看念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

三、利用數(shù)學(xué)活動和其他形式入行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合,我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如,復(fù)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計后,我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭天天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋的數(shù)量,然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響,這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識,又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動,比如計算競賽,講一講數(shù)學(xué)家小故事等,相信這樣一定會起到多重作用的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它的策略性,一定不要喧賓奪主,要提高滲透的自覺性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力,點點滴滴,有機滲透,耳濡目染,潛移默化,就一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的??傊?,在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題,在進(jìn)行這一課題實踐時必須注意方法上文道結(jié)合,做到自然妥貼,切忌生搬硬套,使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一,恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨,滋潤萬物。