拼樹葉教案7篇

時間:2024-03-18 作者:Monody 備課教案

只有認真對待每次寫教案的機會,我們才能夠更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點,編寫詳細的教案有助于教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,下面是范文社小編為您分享的拼樹葉教案7篇,感謝您的參閱。

拼樹葉教案7篇

拼樹葉教案篇1

設(shè)計意圖:

秋天來了,秋風(fēng)送來涼意,把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來,象在跳舞,象在說話。天真爛漫的孩子們豈會忽視這無形中的變化,他們好奇、興奮,甚至?xí)S落葉一起飛舞,一起唱歌,內(nèi)心的情感流于言表,讓我們感動,讓我們情不自禁的參與。為此,我設(shè)計了這次音樂藝術(shù)活動《小樹葉》,旨在讓幼兒在探究的同時,學(xué)會去感受,學(xué)會去傾聽,并真正學(xué)會表征自己。

活動目標:

1、情感目標:通過多種方式、途徑,喚起幼兒內(nèi)心的情感,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

2、態(tài)度目標:鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語表達能力和表現(xiàn)力。

3、能力目標:能大膽表達自己所得知識,大膽表現(xiàn)自己的情感。

4、知識目標:了解落葉知識,感受優(yōu)美旋律,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲,體驗大自然的奧秘。

5、技能目標:培養(yǎng)幼兒親近自然,勇于探索的技能,以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

活動準備:

帶幼兒到附近參觀樹葉的變化,體驗和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長配合,讓幼兒了解有關(guān)樹葉的知識。

重點難點:

幼兒對整首歌曲的感受能力,兩段樂曲的不同表情與表現(xiàn)形式,以及歌曲的創(chuàng)編。

活動過程:

一、環(huán)境激發(fā),引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂進入活動室,讓幼兒感受落葉的情景。教師問:小朋友們,我們看到了什么?樹葉有什么樣的變化?小樹葉是怎樣落下來的?為什么會落下來?呢幼兒自由發(fā)言。

二、講述故事,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。(幼兒自由坐)

故事:秋天來了,秋風(fēng)吹起來了,吹到了草地上,吹到了花園里,吹到了樹林里。一天,小兔米尼到樹林里玩,忽然,它發(fā)現(xiàn)一個秘密,什么秘密呢?不知什么時候,地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉,(拿落葉)小心的問道:“小樹葉,小樹葉,你怎會離開了媽媽?”小樹葉回答:“秋天來啦,秋風(fēng)起來啦,我就會離開媽媽”“你呀,你要飄向哪?心里可害怕?”小樹葉“沙沙,沙沙沙沙,沙”,非常勇敢的回答:“放心吧。春天,春天我還會回來,打扮樹媽媽!”然后提問:米尼發(fā)現(xiàn)了什么?小樹葉怎么會離開媽媽?怎樣離開了媽媽?心里是否害怕?小樹葉發(fā)出什么聲音?說了什么話?或:秋風(fēng)起來啦,誰就會離開媽媽?你們想它會飄向哪?心里可害怕?為什么呢?(了解知識:樹葉是缺水才落下來的;不是風(fēng)把樹葉吹下來,而是地球引力把樹葉吸下來的;樹葉不是被搖下來的,而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉,才使樹葉落下來的。)

三、幼兒完整的欣賞歌曲,傾聽歌曲的節(jié)奏,感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂打節(jié)拍。(可以用不同的'形式打出來)

(一)集體完整的欣賞歌曲。提問:

1、聽了歌曲你有什么樣的感受?

2、歌曲中你聽到了什么?

3、歌曲叫什么名字?

(二)打節(jié)拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節(jié)拍

四、討論談話。

1、小樹葉是怎樣落下來的?(幼兒表演)

2、討論:小樹葉會飄向哪?小樹葉表現(xiàn)怎樣?是怎樣的表情?(反復(fù)強調(diào))

3、對比兩段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集體演唱歌曲,并自由表現(xiàn)。

2、游戲:會跳舞的小樹葉集體演唱歌曲,一人在中間表演。

六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。(形式:集體,分組)1、教師先做大樹,幼兒為小樹葉?;驌Q角色2、幼兒分組表演(幼兒手拿樹葉)

七、主題升華討論:還有什么植物也發(fā)生了變化?幼兒聯(lián)想??梢宰鰟?chuàng)編替換練習(xí)。

八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動室。

九、活動結(jié)束。

活動延伸:

組織幼兒或請家長配合,帶幼兒到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的植物變化與奧秘,進一步激發(fā)幼兒的情感與興趣。

拼樹葉教案篇2

教學(xué)目標:

1、知道一些常見樹葉的名稱,以及他們的顏色和形狀。

2、仿照圖形或發(fā)揮想象,把樹葉拼成一幅畫;感受樹葉畫的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和創(chuàng)造美的能力。

3、能把自己制作的樹葉畫用一段話清楚、明白地介紹給大家。

課時安排:

二課時

教學(xué)過程:

第一課時

課時目標:

1、辨認常見的樹葉、按規(guī)定的句式進行說話訓(xùn)練。

2、模仿(構(gòu)思)制作樹葉畫。

教學(xué)過程:

1、談話結(jié)題:

秋風(fēng)吹,樹枝搖,紅樹葉、黃樹葉,片片飛來像蝴蝶。這首兒歌講的是什么?(落葉)今天這節(jié)課,要求小朋友利用采集到的樹葉,自己動手貼制一幅樹葉畫,并能用一段話清楚、明白地向大家介紹你的樹葉畫。出示課題《樹葉畫》

2、辨認樹葉、進行說話訓(xùn)練。

出示:銀杏葉、楓樹葉、甘薯葉、柳樹葉、梧桐樹葉,讓學(xué)生辨認。

(1)用這是一片()葉子說說這些各是什么樹葉。

指名說,開小火車說。

(2)出示楓樹和梧桐樹葉,比較他們的顏色、形狀有什么不同。

(3)這些樹葉的形狀像什么?

例:銀杏樹的葉子黃黃的,形狀扁扁平平,像把小扇子。

楓樹的葉子火紅色,有五個角,像五角星。

柳樹的葉子黃綠色,細細長長,像眉毛一樣。

讓學(xué)生自由練說,開小火車說

(4)看書上的樹葉練說。

(5)介紹自己收集的樹葉,提問句式我收集的這片樹葉是()的葉子,她的顏色是(),形狀()。

3、指導(dǎo)制作樹葉畫。

(1)出示樹上的樹葉畫,說說這些樹葉拼制的是什么?是用什么樹葉拼成的?

(2)觀察老師制作樹葉畫。

(3)說說老師制作的過程。

板書制作方法。

4、學(xué)生制作樹葉畫。

5、小結(jié)。

第二課時

課時目標:

1、介紹制作的樹葉畫。

2、展開想象的翅膀,把樹葉畫說得更好。

教學(xué)過程:

1、欣賞樹葉畫。

挑選學(xué)生制作的優(yōu)秀作品掛在黑板上,特別是有創(chuàng)造性的作品,讓大家欣賞。說說你最喜歡哪一幅?為什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的樹葉畫。

(1)用我用()貼成()練說。

(2)按要求介紹:

樹葉畫的名稱是什么?

是用哪幾種樹葉拼起來的?各部分的樣子怎么樣?

展開想象。

3、小結(jié)。

今天,我們用不同的樹葉,通過自己動腦動手,做成了各種各樣的樹葉畫,并能根據(jù)自己的想象,給樹葉添上幾筆,使畫更美。還能當解說員位同學(xué)介紹你的作品。真能干。

拼樹葉教案篇3

活動目標

1.大膽想像并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動準備

1.觀察過落葉的顏色,踩過落葉。

2.掛圖,故事磁帶。

活動過程

一、會響的小路。

――完整傾聽故事一遍。

――教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路。

――結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。

――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)

――小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路。

――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達“踢噠踢噠”等情景。

――引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

活動建議

在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題,非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達的基礎(chǔ)上體驗成功。

附:會響的小路

樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路,

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

拼樹葉教案篇4

活動目標

1、利用自然樹葉拼上貼畫,感受其中樂趣。

2、激發(fā)想象和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3、初步學(xué)習(xí)粘貼話制作方法。

活動準備

1、小朋友準備收集顏色漂亮和形狀各樣的.落葉,將其洗干凈、壓平。

2、教師準備白紙、雙面膠、水彩筆、范例一張,各種樹葉若干。

活動重點:

利用自然樹葉拼上貼畫,感受其中樂趣,激發(fā)想象和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

活動過程

一、導(dǎo)入。

教師彈歌曲“秋天”“樹葉”,小朋友邊唱邊入室坐好

二、教師啟發(fā)小朋友談話“秋天的樹葉”

1、落葉有些什么顏色?

2、落葉有些什么形狀?

三、教師出現(xiàn)范例,引導(dǎo)小朋友觀察

1、教師用落葉拼成許多東西,有動物、植物、用具等。

2、你們看一看這里有些什么?

四、幼兒拼畫。

1、教師啟發(fā)小朋友用自己的落葉拼一拼,擺一擺,看誰拼的東西多。

2、請小朋友將自己拼的東西講給大家聽。讓小朋友講得越多越好,擴大小朋友的想象空間,激發(fā)創(chuàng)新欲望。

3、小朋友制作樹葉拼畫,教師來回指導(dǎo),為小朋友提供輔導(dǎo)材料。

五、展示作品,大家一起欣賞作品,評價作品。

拼樹葉教案篇5

活動目標:

①學(xué)會唱歌曲《小樹葉》,準確把握節(jié)奏。

②了解春秋兩個季節(jié)樹葉的變化,對大自然季節(jié)變化有初步的了解。

③感受春天小樹葉打扮樹媽媽的喜悅,秋天離開樹媽媽的悲傷,增加情緒情感體驗。

活動重點:

學(xué)唱歌曲《小樹葉》。

活動難點

理解歌曲中的情感變化。

活動準備:

春、秋兩季大樹的圖片、歌曲《小樹葉》簡譜。

活動過程:

一、圖片導(dǎo)入,樹葉的變化

教師展示兩幅不同季節(jié)的大樹圖片,讓幼兒觀察圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)不同之處。

師:我們看到了兩幅圖片,哪一幅是春天,哪一幅是秋天呢?你是通過什么發(fā)現(xiàn)的?

幼兒討論回答后,教師總結(jié):春天小樹葉是綠色的,到了秋天小樹葉成了黃色的,掉落在地上。

二、教師范唱,幼兒欣賞歌曲

教師彈唱歌曲,讓幼兒繼續(xù)停留在春秋小樹葉變化之中。從上一環(huán)節(jié)的看到這一環(huán)節(jié)的聽,相互聯(lián)系,相互促進。

三、熟記歌詞內(nèi)容,理解歌曲情感

我們的小樹葉啊,春天就冒出小嫩芽,越長越大,她們開開心心的長滿了整個大樹,把樹媽媽打扮的漂漂亮亮的,可是小樹葉長啊長啊,長到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色,變成黃色的時候,小樹葉就要離開樹媽媽了,因為到了這個時候她會被風(fēng)婆婆帶到很遠的地方……

在了解了樹葉的四季變化之后,歌詞內(nèi)容則相對簡單,只要教師與幼兒互動,反復(fù)練習(xí)則很快就能記住歌詞

四、學(xué)唱歌曲,反復(fù)練習(xí)

學(xué)唱歌曲,逐句學(xué)唱,反復(fù)練習(xí),教師可以采用多種方式練習(xí)歌曲

五、表演唱

表演唱不僅是學(xué)習(xí)成效的檢測,更是幼兒學(xué)習(xí)成果的展示!

拼樹葉教案篇6

?設(shè)計意圖】

“秋風(fēng)起,樹葉飄,飄來飄去像舞蹈,沙沙沙沙唱歌謠”。秋風(fēng)中舞動的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風(fēng)中“唱歌”的聲音是不同的,而不同大小的風(fēng)吹來時,樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點,充分挖掘各種樹葉在風(fēng)中“歌唱”、“跳舞”時蘊含的音樂元素,讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強弱、高低的變化?為此,我設(shè)計了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”。

?活動目標】

1.在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎(chǔ)上,嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹葉隨風(fēng)飄落的形象。

2.能積極參與游戲,用身體動作表現(xiàn)各種樹葉在不同的風(fēng)中的舞動姿態(tài)。

?活動準備】

1.布制大樹葉一張。

2.手飾:小樹葉(顏色淺黃綠),大樹葉(顏色深黃綠)。

?活動過程】

1、游戲“風(fēng)和樹葉”,初步感受音樂變化。

(1)出示折疊的布制樹葉,引發(fā)興趣。

師:今天老師帶來了一樣?xùn)|西,我們一起拉開看看,是什么?

幼:布做的大樹葉。

師:如果一陣風(fēng)吹來,樹葉會怎么樣?

幼:會抖動起來。

(2)傾聽“微風(fēng)音樂”(音樂附后),集體游戲“微風(fēng)和樹葉”。

師:風(fēng)吹來了,我們來聽一聽是一陣什么樣的風(fēng)?(鋼琴伴奏)。

幼:溫柔的、輕輕的微風(fēng)。

師:微風(fēng)吹來的時候,樹葉會怎樣晃動?

幼:會輕輕地動起來。

師:那我們聽著音樂,讓樹葉輕輕地動起來吧!

師生一起拉著“樹葉”的邊緣,聽音樂以小碎步慢慢行進,邊抖動邊旋轉(zhuǎn)樹葉,表現(xiàn)樹葉在微風(fēng)中飄動的情形。

(3)傾聽“大風(fēng)音樂”(音樂附后),集體游戲“大風(fēng)和樹葉”。

師:聽,又有一陣風(fēng)吹來了,聽聽是一陣什么樣的風(fēng)呢?

幼:大風(fēng)。

師:你們?yōu)槭裁从X得是大風(fēng)?

幼:因為音樂是重重的、低低的、快快的。

師:大風(fēng)吹來啦,樹葉快快地飄動起來!

師幼一起拉著“樹葉”的邊緣,隨著音樂抖動“樹葉”,表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)中飄動的情形。

(4)交替傾聽“大風(fēng)音樂”和“微風(fēng)音樂”,游戲“風(fēng)和樹葉”。

師:仔細聽音樂,風(fēng)是怎樣一會兒變大一會兒變小的,我們讓樹葉隨著風(fēng)快樂地跳舞吧!

師幼一起隨著音樂的變換,表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)、微風(fēng)中不同的飄舞情形。

評析:通過游戲“微風(fēng)和樹葉”、“大風(fēng)和樹葉”、“風(fēng)和樹葉”,充分調(diào)動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強弱的變化,為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做好準備。

2、學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點的兩段歌曲。

(1)用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)樹葉唱歌的聲音。

師:樹葉被風(fēng)一吹,會發(fā)出什么樣的聲音呢?

幼:沙沙|沙沙沙|沙—‖。

師:它發(fā)出的聲音,還有節(jié)奏呢!誰會像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音?

幼1:沙沙沙沙|沙—‖。

幼2:沙—|沙沙|沙沙沙沙|沙—‖。

師:樹葉的聲音就像我們?nèi)苏f話一樣,不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的話。我們一起學(xué)學(xué)樹葉唱歌的聲音吧!(教師或個別幼兒唱出不同的節(jié)奏,幼兒模擬演唱。)

評析:幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習(xí)、表現(xiàn)中,不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容,更有效地感受了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

(2)完整欣賞,學(xué)唱歌曲。

①借助手飾,感知、理解歌曲。

教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾,進行表演:

小樹葉和大樹葉相互打招呼:小樹葉遇見了大樹葉,它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼:“沙沙!我是一片小樹葉!”(聲音高、細)。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說:“沙沙!我是一片大樹葉!”(聲音粗、低)。小樹葉和大樹葉就這樣認識,在一起快樂地唱歌。

②教師完整示范演唱歌曲。

在手飾演示下,教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。

師:我們聽一聽,是誰在唱歌呀?

幼:小樹葉。

師:為什么你們覺得是小樹葉在唱歌?

幼:小樹葉唱歌的聲音是高高的、細細的,象小朋友在唱歌。

師:聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的?

幼:大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的,象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)

評析:樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱,使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征,有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點。

③幼兒分段學(xué)唱歌曲。

師:我們一起來學(xué)學(xué)樹葉唱歌吧!

教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同:小樹葉的歌聲是輕快、柔和的,大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。

3.游戲:“風(fēng)和樹葉”,進一步感受、表現(xiàn)音樂。

在音樂的`伴奏下,幼兒用不同的肢體動作分別表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)“跳舞”的姿態(tài)。

評析:在輕松、愉悅的游戲中,用肢體動作表現(xiàn)音樂的不同變化,使幼兒對音樂的感受進一步加深,同時也合理地體現(xiàn)了音樂活動動靜交替的原則。

?活動反思】

整個活動的精妙之處體現(xiàn)在以下四個方面:

1。巧妙誘趣。我們以擬人化的方式,巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂教學(xué)環(huán)境,幼兒始終以濃厚的興趣為支持,融入活動中,使活動獲得了良好的效果。

2。巧用音樂。雖然活動中出現(xiàn)了四段音樂:微風(fēng)音樂、大風(fēng)音樂、小樹葉的歌、大樹葉的歌,但細聽音樂會發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實是相同的,只是在調(diào)式、速度上作了變化處理,這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負擔,有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

3。巧化難點。在活動過程中,以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質(zhì),各音樂元素被充分地挖掘,幼兒多種感官被充分地調(diào)動,如在模仿樹葉發(fā)出歌唱聲時,幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉,對音的高低、強弱等也有了一定的感受。

4。巧設(shè)環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段,從開始部分利用布制的大樹葉做“風(fēng)和樹葉”的游戲,到中間部分借助樹葉手飾學(xué)唱歌曲,再到最后部分幼兒獨立用不同的肢體動作表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)跳舞的情形,活動環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開展、層層遞進,體現(xiàn)了活動設(shè)計的獨特匠心,使整個活動在輕松愉快的氛圍中生動演繹。

附音樂:

微風(fēng)音樂:

1=c 2∕4輕快柔和

....................

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

大風(fēng)音樂:

1=a 2∕4緩慢沉重

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

歌曲:樹葉唱歌

小樹葉的歌

1= d 2∕4

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

沙沙我是一片小樹葉沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

大樹葉的歌

1= a 2∕4

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

沙沙我是一片大樹葉沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

拼樹葉教案篇7

[活動目標]

1、在了解秋葉的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒嘗試運用語言和肢體語言表達自己對落葉的感知。

2、通過仔細觀察秋葉和樹葉貼畫,提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

[活動準備]

1、課前帶幼兒到戶外觀察秋天樹葉的情景,并撿回一些落葉。

2、與詩歌內(nèi)容匹配的課件。

3、幼兒與家長共同搜集一些不常見的秋葉。

4、錄音機、音樂磁帶及音樂。

[活動過程]

一、以故事形式引出主題,激發(fā)幼兒探究秋天樹葉變化的興趣。

1、師:聽,誰在哭呀?(出示樹葉寶寶)為什麼它會哭呢?(幼兒猜想)

師:原來它找不到自己的.家了,這可怎麼辦呢?

(讓幼兒想辦法送樹葉寶寶回家,引出森林媽媽,并學(xué)說“森林”。)

2、師:讓我們一起送樹葉寶寶回“森林”里去吧?

二、利用課件,讓幼兒感受秋葉飄落的自然美

我們一起來到大森林:

1、師:小朋友說說看到了什麼,是什麼樣的?引導(dǎo)幼兒說出:風(fēng)來了,樹葉會落下來。(背景音樂:大風(fēng)吹)

2、讓幼兒邊聽音樂,邊盡情地表演自己創(chuàng)編的動作。(背景音樂:小樹葉)

師:學(xué)一學(xué)樹葉是怎樣從樹上飄落下來的。(幼兒學(xué)樹葉飄的動作,教師給予鼓勵、表揚。)看,這片樹葉真像一只美麗的蝴蝶!

3、幼兒想象,并大膽的用動作和語言來展示自己。

師:大家看一看,這片小樹葉像什麼?

4、讓小朋友對照大屏幕給這些樹葉寶寶找一找媽媽。

配畫外音:我是柳樹葉,大柳樹是我的媽媽;我是梧桐葉,梧桐樹是我的媽媽……

5、學(xué)習(xí)詩歌并仿編:

師:小朋友,想一想,地上這麼多樹葉可以用來干什麼呢?小動物用它來干什麼呢?

利用動畫:

小螞蟻撿起一片:當作渡船

小老鼠撿起一片:當作雨傘

小刺猬撿起一片:當作葵扇

梅花鹿撿起一片:當作餅干

仿編:

小白兔撿起一片:當作什麼(帽子)

小鳥撿起一片:當作很麼(被褥)

我們小朋友撿起一片:當作什麼(書簽、標本)

三、通過觀察,了解樹葉的形狀及顏色

1、組織幼兒討論,觀察葉子的形狀及顏色

師:樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹,飄呀飄呀,飄到了我們面前。請小朋友仔細看一看,摸一摸桌上的葉子,然后告訴大家:你找到的是什麼葉子?是什麼顏色?什麼形狀?

幼兒:

我的樹葉是楊樹葉,是黃色的,是圓形的。

我的樹葉是楓樹葉,是紅色的,象金魚尾巴

……

2、展示幼兒與家長共同搜集的資料

師:除了飄落在我們桌子上的樹葉寶寶外,還有哪些你認識的樹葉寶寶呢?銀杏樹葉、柏樹葉等。

四、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。

師:小朋友,我們面前有這麼多好看的樹葉,我們用它干什麼呢?(出示幾幅樹葉粘貼畫,引起幼兒興趣)

小朋友想不想動手來制作一幅美麗的圖畫呢?

指導(dǎo)幼兒進行樹葉粘貼(讓幼兒展開想象,盡情創(chuàng)意)。