字與畫(huà)教案最新8篇

時(shí)間:2022-12-08 作者:Youaremine 備課教案

教案在編寫(xiě)的時(shí)候,大家務(wù)必要注意邏輯思路清晰,教案的寫(xiě)作是可以讓教師們的個(gè)性有合理的提體現(xiàn),下面是范文社小編為您分享的字與畫(huà)教案最新8篇,感謝您的參閱。

字與畫(huà)教案最新8篇

字與畫(huà)教案篇1

??教學(xué)目標(biāo):

??知識(shí)與技能:

??1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

??2、能正確流利地朗讀課文,并復(fù)述課文。

??過(guò)程與方法:

??1、讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問(wèn)沒(méi),解決疑問(wèn),理解課文。

??2、在尊重學(xué)生的個(gè)性,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究,解決困難。

??情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

??感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量,對(duì)大自然的愛(ài),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。

??教學(xué)過(guò)程:

??一、激趣引入

??鳥(niǎo)的種類很多,而且它們各有各的特點(diǎn),你知道哪種鳥(niǎo),能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)介紹給大家)今天,老師也向大家介紹一種鳥(niǎo)“會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo)”,想認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎?那就趕快來(lái)讀讀課文吧。

??二、初讀課文

??1、學(xué)生自讀課文,認(rèn)讀生字,把句子讀通順。

??2、指名讀課文,相互糾正字音。

??3、出示本課的生字詞,指名讀,開(kāi)火車讀。

??4、提出不懂的詞語(yǔ),利用各種形式班內(nèi)交流解決。

??三、理解課文

??1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文,邊讀邊想,看看你都讀懂了什么?

??2、把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

??3、班內(nèi)交流匯報(bào)。

??4、你們還有什么疑問(wèn)嗎?(師生互幫互助解決困難)

??5、這些會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo)的壽命只有三年,但老的一代死去了,新的一代又會(huì)跟來(lái)種樹(shù),這些鳥(niǎo)為大自然作出了如此大的貢獻(xiàn),你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎

??四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

??指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)、難點(diǎn)生字。

字與畫(huà)教案篇2

[教學(xué)過(guò)程]:

第一課時(shí):1、揭題質(zhì)疑,檢查學(xué)生自學(xué)情況,讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語(yǔ)。生字中前鼻音較多,如“厭、濫、貧”等,讓學(xué)生多讀讀,還要特別注意多音字的讀法,如“樹(shù)冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,理清課文條理,讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方,分別說(shuō)了些什么。

第二課時(shí):

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,知道“心愿”

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道小云雀的心愿是什么嗎?

出示文中寫(xiě)小云雀心愿的話

指導(dǎo)有感情地朗讀,注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。

(指名讀,齊讀)

二、精讀課文,感悟“心愿”

(一)設(shè)問(wèn)過(guò)渡

小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿?為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”呢?(板書(shū):森林實(shí)在是太重要了?。┳屛覀円黄鹑プx讀這個(gè)故事吧。

[這部分的設(shè)計(jì)意圖:直切重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]

(二)學(xué)習(xí)第一至第四自然段

過(guò)渡:“夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面去看看?!彼麄兿葋?lái)到了哪兒呢?

我們也跟著云雀一起飛去看看吧!

1、觀看課件:一片貧瘠的沙漠,到處都是沙子,寸草不生,狂風(fēng)肆虐,黃沙漫天飛舞。

(學(xué)生交流感受)

你們?cè)敢獯谶@兒?jiǎn)??小云雀愿意嗎?/p>

指導(dǎo)讀小云雀的話

理解“埋怨”

(語(yǔ)氣中帶點(diǎn)責(zé)備,這就是埋怨。)

有感情地朗讀

2、媽媽又是怎么說(shuō)的?(指名讀)

看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠(出示對(duì)比圖片)

你有什么感受?

(指名說(shuō))

云雀媽媽也是這樣想的,每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林,而如今變成了貧瘠的沙漠,她就覺(jué)得——(心疼)。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話?

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀(指名讀、齊讀)

字與畫(huà)教案篇3

活動(dòng)名稱:花瓣項(xiàng)鏈

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。

2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感,從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:收集各種花瓣。

活動(dòng)過(guò)程:

1、感受花瓣美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

2、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。

3、穿項(xiàng)鏈。

4、引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

5、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。

6、穿項(xiàng)鏈。

引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈?;ò甑慕M合可以根據(jù)不同形狀、

不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人審美情趣穿制,可以是項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。提醒幼兒用銅芯線時(shí)注意安全。

7、感受裝飾美。

大家都戴上美麗的花瓣項(xiàng)鏈、手鏈,互相交換欣賞,并自由表演,共同游戲,

字與畫(huà)教案篇4

課程標(biāo)準(zhǔn):

通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能

1.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,聲音的傳播必須依靠介質(zhì)。

2.知道固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì),了解在不同的介質(zhì)中聲音的傳播速度是不同的,聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。

(二)過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察發(fā)聲現(xiàn)象,能簡(jiǎn)單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、對(duì)比和概括能力。

2.通過(guò)聲傳播的實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生初步的在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力。

3.讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究,初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的方法,體會(huì)科學(xué)探究的重要性。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中,聲音可以表達(dá)豐富多彩的情感,通過(guò)聲音可以獲取大量的信息。

2.使學(xué)生初步領(lǐng)略聲音在人類社會(huì)生活中的作用,從而引起對(duì)聲音的好奇,激發(fā)求知的欲望,逐步養(yǎng)成自覺(jué)探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理原理的科學(xué)態(tài)度。

3.通過(guò)合作和交流,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

聲音產(chǎn)生的條件、聲音的傳播需要介質(zhì)是這一節(jié)的重點(diǎn)。

聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播是本節(jié)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件。

2.演示實(shí)驗(yàn)器材:廣口瓶、橡皮塞、抽氣機(jī),電子發(fā)聲體,土電話、吉他等。

3.分組實(shí)驗(yàn)器材:音叉、鼓、鑼等。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

教 學(xué) 意 圖

(一)課前活動(dòng)

在教室內(nèi)播放悠揚(yáng)的音樂(lè)。

欣賞音樂(lè)、琴詩(shī),陶冶情操。

創(chuàng)設(shè)情境。

(二)導(dǎo)入新課

1.用多媒體展示多種聲音。

觀察畫(huà)面與聆聽(tīng)相關(guān)的聲音。

讓學(xué)生對(duì)耳濡目染的聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題:聲音是怎樣產(chǎn)生的?它是怎么被我們聽(tīng)到的?

深入思考,進(jìn)行猜想。

讓學(xué)生知道聲音是傳遞信息的一種形式,觀察圖后讓學(xué)生思考、討論一些問(wèn)題,把學(xué)生帶入聲的世界,在討論中切入本節(jié)課題:聲音的產(chǎn)生與傳播。

(三)探究聲音的產(chǎn)生

1.給學(xué)生提供“制造”聲音的器材:音叉、鼓、鑼等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:讓音叉、鼓、鑼等發(fā)聲,并觀察聲音產(chǎn)生伴隨的現(xiàn)象。

在老師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下,學(xué)生合作探究,直接觀察和觸摸感受發(fā)聲的物體在振動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生討論。

2.讓學(xué)生試一試:敲一下鼓(或音叉、鑼),馬上用手按住鼓面會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?想一想,這是為什么?

學(xué)生進(jìn)行探究,得出結(jié)論:發(fā)聲體振動(dòng)停止,聲音消失。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生,培養(yǎng)歸納能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

通過(guò)觀察、分析,總結(jié)出結(jié)論。

通過(guò)觀察、體驗(yàn)與對(duì)比、概括,建立聲音和振動(dòng)的關(guān)系。

4.介紹弦樂(lè)器和管樂(lè)器:彈奏吉他、展示自制管樂(lè)器,并播放使用自制管樂(lè)器演奏視頻。

讓學(xué)生在發(fā)出聲音的同時(shí),用手捂住自己的聲帶處,再次感受聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

鞏固和驗(yàn)證:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析自然現(xiàn)象。

(四)聲音的傳播

1.提出問(wèn)題:我在這說(shuō)話,我的聲帶在這振動(dòng),聲音怎么傳到你的耳朵里了?

學(xué)生思考:我們之間有什么,是什么把聲音傳過(guò)來(lái)的?

誘導(dǎo)學(xué)生自己得出:聲音在空氣中能夠傳播。

2.設(shè)想一下,如果沒(méi)有空氣,你還能聽(tīng)到我講話的聲音嗎?

深入思考和聯(lián)想。

讓學(xué)生提出猜想,引導(dǎo)他們提出證明猜測(cè)正確性的方法。

3.演示:真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)。

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

通過(guò)探究,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聲不能在真空中傳播。

4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:聲音可以在氣體中傳播,不能在真空中傳播。

通過(guò)根據(jù)已有的知識(shí)對(duì)傳聲的原因,進(jìn)行猜測(cè)和討論。

廣口瓶?jī)?nèi)發(fā)生器聲音的變化說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì),不能在真空傳播。

5.演示實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論:聲音可以液體中傳播。欣賞《小兒垂釣》和“水上芭蕾”。

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察與思考。

提高觀察、分析和總結(jié)能力。

6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論:聲音可以在固體中傳播。

學(xué)生輕敲桌子一端,耳朵貼近桌面另一端聽(tīng)聲音。

探究固體傳聲,初步感悟科學(xué)探究。

7.試用“土電話”,強(qiáng)化固體可以傳聲。

讓一學(xué)生“接聽(tīng)土電話”并進(jìn)行課堂討論和小組發(fā)言。

初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的物理實(shí)質(zhì)的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

8.歸納結(jié)論:聲音的傳播是需要介質(zhì)的,它既可以在氣體中傳播,也可以在固體和液體中傳播。

綜合、歸納,舉手發(fā)言。

系統(tǒng)總結(jié)規(guī)律。

9.聽(tīng)覺(jué)的形成:播放視頻:人耳的結(jié)構(gòu)和動(dòng)畫(huà)(聽(tīng)覺(jué)的形成)。

觀察與思考。

了解人耳的結(jié)構(gòu)和為什么能聽(tīng)到聲音。

(五)聲速

提出問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)。

學(xué)生閱讀課文(第38頁(yè)),了解聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,并總結(jié)規(guī)律。

啟發(fā)學(xué)生從閱讀中找出規(guī)律。

(六)小結(jié)

提出問(wèn)題:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

思考、交流,談收獲、體會(huì)等。

通過(guò)合作、交流,及時(shí)小結(jié),讓知識(shí)系統(tǒng)化。

(七)課堂練習(xí)

出示練習(xí)題

閱讀、思考,舉手答題。

應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題。

(八)布置作業(yè)

延伸興趣

課后第2、3題

當(dāng)堂完成

鞏固所學(xué)知識(shí)

(九)板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播

一、聲音的產(chǎn)生(氣體、液體、固體)中傳播。

聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。真空不能傳聲。

二、聲音的傳播三、聲音的速度

聲音以聲波的形式在介質(zhì)空氣中:340m/s(1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓、15℃)

字與畫(huà)教案篇5

第一課時(shí)

一、板畫(huà)導(dǎo)入:

師邊畫(huà)海邊情境圖邊說(shuō)明,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、識(shí)字教學(xué):

1、根據(jù)板畫(huà)隨機(jī)認(rèn)讀海洋、海浪、河流、湖泊、沙灘等海邊自然的景觀。

(1)師引導(dǎo)讀,生領(lǐng)讀等。

(2)談?wù)剬?duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)。

(3)脫離具體情景認(rèn)讀生字。

2、根據(jù)板畫(huà)隨機(jī)認(rèn)識(shí)與水有關(guān)的活動(dòng)場(chǎng)面汽艇、潛水、漂流、洗澡、海濱浴場(chǎng)。

(1)談?wù)剬?duì)這些活動(dòng)的了解。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)識(shí)字。

(3)脫離具體語(yǔ)境認(rèn)詞卡、字卡。

3、說(shuō)說(shuō)你還了解哪些與水有關(guān)的自然景觀和活動(dòng)場(chǎng)面,并談?wù)勛约旱男那槿绾危?/p>

4、集中認(rèn)詞、認(rèn)字練習(xí)。

三、鞏固識(shí)字:

1、多種形式認(rèn)詞、字。

2、完成課后題。

3、讀文

四、總結(jié)

1、認(rèn)字。

2、復(fù)習(xí)(音序法)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入:

二、寫(xiě)字教學(xué):

1、根據(jù)本課生字的特點(diǎn),教師示范海、浪、浴三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)及海、浪的筆順即可。

2、根據(jù)已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則書(shū)寫(xiě)生字。

3、聽(tīng)寫(xiě)檢查。

三、鞏固訓(xùn)練:

1、認(rèn)讀生詞。

2、聽(tīng)寫(xiě)生詞。

3、說(shuō)說(shuō)水字家族的字都有掌握了哪些?

四、總結(jié):

1、寫(xiě)字。

2、用音序法查海、浪、浴并填表。

字與畫(huà)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生活中許多尖利的東西,并知道它們的危險(xiǎn)性。

2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法,能正確使用它們。

3、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各類尖利的物品(筆、剪刀、樹(shù)枝、牙簽、筷子、針等)。

2、動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師講故事《小猴哭了》。

2、教師出示帶有尖頭的筆,引導(dǎo)幼兒討論。

教師:為什么這樣的筆會(huì)使小猴哭呢?(幼兒自由討論)

教師小結(jié):這樣的筆有個(gè)尖頭,戳在我們的身上很疼,有時(shí)候還會(huì)戳破我們的皮膚,流出血呢!如果傷害到眼睛就更嚴(yán)重了。

3、討論:你們還見(jiàn)過(guò)哪些尖尖的東西呢?

教師邊出示邊介紹尖尖的物品,如:樹(shù)枝、剪刀、各種刀、尖頭筆、筷子等。

4、教師出示動(dòng)物圖片,講述情境:

情景一:小兔子用尖尖的比在別人臉上點(diǎn)墨水。

情景二:小猴子在耍弄樹(shù)枝。

情景三:小貓一邊看著窗外一邊在剪紙。

情景四:小鴨拿著筷子對(duì)著別人說(shuō)話。

5、教師小結(jié):生活中有許多尖尖的危險(xiǎn)物品,我們要正確使用它,不要拿著他們玩鬧。當(dāng)周圍的伙伴這樣做時(shí),要提醒他并遠(yuǎn)離他,盡快告訴家 長(zhǎng)或老師。

6、操作活動(dòng):香香的糖葫蘆。(教育幼兒正確使用竹簽)

7、教師小結(jié),收拾用品。

字與畫(huà)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒感受音樂(lè)速度和節(jié)奏的變化。

2、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件(蝴蝶的演變過(guò)程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。

活動(dòng)過(guò)程:

一、用故事形式導(dǎo)入活動(dòng),老師講述《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》:森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽,毛毛蟲(chóng)也想去參加,可是蜘蛛?yún)s說(shuō)他:“你長(zhǎng)的太丑啦,怎么能去參加選美大賽呢?”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了非常難受,于是它悄然離去。

老師講完故事后做適當(dāng)提問(wèn),讓幼兒體會(huì)傷心時(shí)的表情,請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)什時(shí)候會(huì)傷心?

二、聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、速度及感情。

播放第一段音樂(lè),讓幼兒傾聽(tīng)

1、提問(wèn):音樂(lè)好聽(tīng)嗎?剛才老師講的故事里有誰(shuí)?他在干什么?

2、播放前一段課件,讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外形特征。

提問(wèn):毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?怎樣爬?喜歡在那里爬?

3、肢體律動(dòng)游戲:請(qǐng)幼兒用身體來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。

師引導(dǎo)幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來(lái)學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)慢慢爬,

4、襪子游戲。

1)出示襪子,讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(zhì)(綿綿的、軟軟的、有彈性)

2)請(qǐng)幼兒把襪子套在胳膊上,像不像毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在請(qǐng)毛毛蟲(chóng)選一片自己喜歡的樹(shù)葉去爬一爬。看一看毛毛蟲(chóng)在爬的過(guò)程中發(fā)生了什么(播放第一段音樂(lè))

5、觀看第二段課件,毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

師:哦毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在不吃也不喝,掛在樹(shù)上不動(dòng)啦!可是奇跡發(fā)生啦,毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶!

6、播放最后一段音樂(lè)讓幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn):小蝴蝶在干什么?

三、體驗(yàn)音樂(lè),感受音樂(lè)中毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的艱辛過(guò)程。

1)師:小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,那我們現(xiàn)在用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)是怎樣變蝴蝶(幼兒完整傾聽(tīng)一次音樂(lè))

2)用肢體律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的變化(在完整播放音樂(lè)一次)

四、理解音樂(lè)

師:剛才我們用耳朵聽(tīng),用身體表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的奇妙過(guò)程,請(qǐng)問(wèn)音樂(lè)的第一段和第二段速度一樣嗎節(jié)奏呢?

第一段(毛毛蟲(chóng)在慢慢爬,不能參加選美,心里難過(guò),所以音樂(lè)是慢慢的,憂傷的。)

第二段(毛毛蟲(chóng)變成美麗的蝴蝶,又可以去參加選美大賽,心情非常高興,所以音樂(lè)是歡快的,)

五、紗巾游戲。讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)中速度變化、情感變化。

1、讓每個(gè)幼兒取一塊紗巾,摸一摸紗巾的材質(zhì),像什么?

2、老師現(xiàn)在給小朋友變魔術(shù),老師先示范給幼兒看:紗巾變毛毛蟲(chóng)爬又變蝴蝶飛。

3小朋友開(kāi)始操作,師一旁指導(dǎo)。最后隨音樂(lè)爬一爬,跳一跳。

六、結(jié)束;小蝴蝶喜歡花兒,它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽,那我們?nèi)秃セ▓@里采一朵花兒吧。(師帶小朋友手舞紗巾飛出活動(dòng)室)

反思:

在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過(guò)程,感受音樂(lè)的變化。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,使孩子的想象力得到充分發(fā)展,尤其是在毛毛蟲(chóng)演變過(guò)程中,讓幼兒用身體來(lái)表現(xiàn)時(shí),孩子的情緒很高,都積極表現(xiàn),有幾個(gè)孩子趴在地上學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的爬,非常形象,活動(dòng)中大部分幼兒都能和老師互動(dòng)起來(lái),只有幾個(gè)平時(shí)膽小的幼兒不太積極,但是在老師的鼓勵(lì)和小朋友的感染下,在最后的環(huán)節(jié)也都參與進(jìn)來(lái)啦。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢,只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放,沒(méi)有讓幼兒自己去取,有的孩子說(shuō):“我想要紅色的,我想要……”看到這個(gè)現(xiàn)象時(shí),我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢?我怕課堂秩序亂了,沒(méi)有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色,圖案,我想他們的情緒會(huì)更高,在以后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒,尊重每一位幼兒,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中得到發(fā)展。

字與畫(huà)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察、談話、種植、游戲等活動(dòng),讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié),加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí),了解樹(shù)木與人類的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)過(guò)程:

一、晨間談話

植樹(shù)節(jié)的時(shí)間以及意義,我們可以做的事情

二、利用午餐后時(shí)間

1 、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。

2、夸樹(shù)(植樹(shù)對(duì)人類的益處)凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

3、開(kāi)展“我和小樹(shù)同成長(zhǎng)”活動(dòng)

三、流程:

給校園內(nèi)的樹(shù)澆水、松土、修枝,與小樹(shù)合影,與小樹(shù)比比高,和“樹(shù)姐姐”(扮演)做游戲。

四、種樹(shù)

激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣

1、教師要告訴幼兒那些東西我們種植在外面,不要去輕易動(dòng)它,每天來(lái)幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水,比比看誰(shuí)的種植物長(zhǎng)的最高,最好。

2、教師帶領(lǐng)班上的幼兒,一起去種植地,要注意些什么?

3、師生共同參觀其他年級(jí)組的種植地。