教案在完成的時(shí)候，教師需要考慮聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)教案是教師開(kāi)展教學(xué)工作前的重要任務(wù)，下面是范文社小編為您分享的勤快人和懶惰人教案7篇，感謝您的參閱。
勤快人和懶惰人教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受演唱歌曲的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的積極情感。
3、能?chē)L試創(chuàng)編更多的歌詞來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與歌曲相關(guān)的圖片。
2、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入：“什么人是勤快人？什么人是懶惰人？”。
2、初步欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
（1）教師范唱歌曲，幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么？
（2）教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖片。
（3）教師范唱歌曲第一段，師幼一起檢查圖片順序，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
（4）教師范唱歌曲第二段，師幼檢查圖片順序。并提問(wèn)：第一段和第二段有什么不同?
3、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的速度演唱歌曲，
（1）老師彈唱歌曲，幼兒跟隨老師哼唱。
（2）師幼對(duì)唱歌曲。
（3）幼兒分組接唱歌曲。
4、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。
（1）幼兒集體演唱歌曲。
（2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特別認(rèn)真、有激情，演唱時(shí)速度較歡快。懶惰人不做事，沒(méi)力氣，演唱時(shí)速度較慢。）
（3）幼兒用不同的速度演唱歌曲。
（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。教師：勤快人還會(huì)做些什么事情？
（5）幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
活動(dòng)延伸：
教師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)《勤快人和懶惰人》。
勤快人和懶惰人教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。
2、幼兒能夠自由大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做勤快人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、鋼琴
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)?！靶∨笥?，柳老師想聽(tīng)你好聽(tīng)的聲音了，聽(tīng)音樂(lè)?！薄次沂沁@樣唱〉
2、游戲練習(xí)節(jié)奏。 “你們呢的聲音真好聽(tīng)，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲〈看誰(shuí)學(xué)的快〉”
3、引出歌詞。 “小朋友，你們的小手可真勤快呀，還有一些人呀他們也很勤快，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，這些勤快人他們?cè)诟墒裁?？?教師唱《勤快人》 “還有一些人，他們比較懶惰，小朋友聽(tīng)聽(tīng)這些懶惰人在干什么？” 教師唱《懶惰人》
4、情感滲透。 “小朋友都喜歡誰(shuí)呢？” “為什么喜歡勤快人？” “在我們教室里有沒(méi)有勤快人呢？” “你想學(xué)習(xí)誰(shuí)呢？”
5、說(shuō)歌詞、打節(jié)奏。 “今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來(lái)一起打一下節(jié)奏?！?“小朋友真棒，我們來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)歌詞吧。”
6、學(xué)唱歌曲。 “小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句?！?/p>
7、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)歌曲。 “勤快人干起活來(lái)非常有，小朋友唱勤快人的時(shí)候想用什么聲呢？” “懶惰人不愛(ài)勞動(dòng)，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時(shí)候想用什么聲音呢？” “我們一起來(lái)試試吧?！?/p>
8、分組演唱歌曲。
9、創(chuàng)編。 “小朋友，勤快人還會(huì)做什么事情呢？” “懶惰人會(huì)不會(huì)做這些事呢？” “我們把這些編進(jìn)歌里好不好？
10、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒喝水休息。
勤快人和懶惰人教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨(dú)立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學(xué)習(xí)三人一組、合作地編和唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說(shuō)來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、唱第一段歌曲。
（1）教師請(qǐng)幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。
（2）教師示范唱第一段歌曲。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。
2、創(chuàng)編第二段歌詞。
教師創(chuàng)設(shè)情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4、創(chuàng)編新歌詞。
（1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對(duì)應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對(duì)應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強(qiáng)弱、快慢的變化。
勤快人和懶惰人教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn)，使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用不用的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?勤快人和懶惰人》音樂(lè)、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（一）發(fā)聲練習(xí)
（二）參觀廚房
1、出示廚房圖片
師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！
2、"廚師"和小朋友問(wèn)好。
師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"
3、出示圖片說(shuō)說(shuō)廚師的本領(lǐng)。
師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)？小結(jié)：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于廚師的歌。
二、學(xué)唱歌曲
1．完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲旋律。
提問(wèn)：歌曲中有誰(shuí)？
過(guò)渡：我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的速度有什么變化？
2．教師清唱，幼兒欣賞，感知歌曲速度。
提問(wèn)：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺(jué)得為什么不一樣？
過(guò)渡：我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)勤快人是怎么勞動(dòng)的？
3．結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。
提問(wèn)：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭”）
4、學(xué)唱歌曲第一段。
師：我們來(lái)完整地唱一唱"勤快人"。
過(guò)渡：勤快人在勞動(dòng)，可懶惰人卻在？一起來(lái)聽(tīng)......
5．結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。
提問(wèn)：懶惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭”）
6、學(xué)唱歌曲第二段。
師：我們來(lái)完整地唱一唱"懶惰人"。
7、結(jié)合圖譜、動(dòng)作完整演唱歌曲
師：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）
8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。
三、師生合作表演唱
（1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？
（2）師生換角色唱教師："勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個(gè)？那么這次請(qǐng)小朋友唱"勤快人"……
四、延伸：嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人？
2、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
勤快人和懶惰人教案篇5
一、說(shuō)教材
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景，這兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對(duì)比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。
興趣是最好的老師，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場(chǎng)景，加深對(duì)歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，如速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂(lè)形象，提高了音樂(lè)鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)行創(chuàng)作。
二、《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：
每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來(lái)，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗(yàn)。在這里，教育不再是未來(lái)生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程。
三、教學(xué)反思
在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì)，發(fā)揮了他們的音樂(lè)潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會(huì)到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè)。在實(shí)踐的過(guò)程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè)，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，心理得到健康發(fā)展。
如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂(lè)課才能更有意義。
勤快人和懶惰人教案篇6
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)取材于幼兒園建構(gòu)式課程中班下的主題《小鬼顯身手》，它通過(guò)兩段對(duì)比鮮明的歌詞與速度，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)截然不同的音樂(lè)形象--勤快人和懶惰人。引導(dǎo)孩子們感受勞動(dòng)的快樂(lè)，由此喜歡勞動(dòng)。
歌曲的主要特點(diǎn)是：
1、兩段旋律的速度對(duì)比，如第一段快、第二段慢。
2、兩段歌詞的關(guān)系對(duì)應(yīng)，如：第一段"他在……他在……他還在……"、第二段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲還有需注意的細(xì)節(jié)：如歌詞與日常口語(yǔ)有區(qū)別、重復(fù)樂(lè)句的末尾音高有區(qū)別。
針對(duì)歌曲的特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)方面考慮：
1、通過(guò)廚師角色貫穿整個(gè)歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
2、通過(guò)歌曲的對(duì)比傾聽(tīng)、圖譜的對(duì)比觀察、動(dòng)作的對(duì)比演示等感受歌詞、速度以及細(xì)節(jié)的區(qū)別。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2．體驗(yàn)歌曲詼諧的情緒，愿意做個(gè)勤快人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《勤快人和懶惰人》伴奏帶、cd機(jī)、電子琴。
2．圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)、發(fā)聲練習(xí)
1．隨音樂(lè)進(jìn)廚房教師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！
2．"廚師"和小朋友問(wèn)好。教師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"
3．出示圖片說(shuō)說(shuō)廚師的本領(lǐng)教師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)？
二、學(xué)習(xí)歌曲過(guò)渡：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于廚師的歌。
1．完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲形象。
教師：歌曲中有誰(shuí)？
過(guò)渡：我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的速度有什么變化？
2．完整欣賞歌曲清唱，感知歌曲速度。
教師：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺(jué)得為什么不一樣？
過(guò)渡：我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)勤快人是怎么勞動(dòng)的？
3．結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。
教師：勤快人在干什么？
"他在 炒菜，他在 煮飯，他還在蒸 饅 頭" (念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱)過(guò)渡：我們來(lái)完整地唱一唱"勤快人"。
4、完整學(xué)唱歌曲第一段。
過(guò)渡：勤快人在勞動(dòng)，可懶惰人卻在？
5．結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。
教師：懶惰人"他不 ？他不？他還不？" (念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱)過(guò)渡：我們來(lái)完整地唱一唱"懶惰人"。
6、完整學(xué)唱歌曲第二段。
過(guò)渡：兩段歌曲都藏著同樣的小秘密，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)把它找出來(lái)。
7、結(jié)合圖譜、動(dòng)作感知并學(xué)唱細(xì)節(jié)：重復(fù)樂(lè)句末尾音的區(qū)別。
過(guò)渡：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）
8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。
1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？
2）師生換角色唱教師："勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個(gè)？那么這次請(qǐng)小朋友唱"勤快人"……三、師生合作表演唱中班教學(xué)活動(dòng)《勤快人和懶惰人》團(tuán)隊(duì)研修案例一、教材解構(gòu)：
本首歌曲在主題的中間階段進(jìn)行開(kāi)展，當(dāng)幼兒積累初步的勞動(dòng)認(rèn)知，感受勞動(dòng)的辛勞與快樂(lè)，通過(guò)此歌曲的引出，能讓幼兒在模仿成人勞動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)一步感知和熟悉成人勞動(dòng)的不同形象?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇捉?jīng)典歌曲，本身歌曲結(jié)構(gòu)比較工整，篇幅不長(zhǎng)，歌曲關(guān)系單純，一個(gè)字對(duì)一個(gè)音，曲調(diào)比較平穩(wěn)，兩段體的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有重復(fù)節(jié)奏，只不過(guò)在兩段結(jié)尾處旋律稍有高低區(qū)分；演唱音域也比較適合中班幼兒，歌詞的形式和內(nèi)容易于用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，歌詞形象表現(xiàn)的是在廚房勞動(dòng)的廚師，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也不懼陌生感，唯一具有挑戰(zhàn)的是勤快人和懶惰人所表演唱的曲調(diào)速度有快慢之分，這對(duì)適當(dāng)提升中班幼兒歌唱表現(xiàn)能力具有一定的挑戰(zhàn)度。
學(xué)情分析：
中班幼兒喜歡音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，樂(lè)意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解，已經(jīng)具備一定的歌唱表現(xiàn)能力，在控制聲音，辨別音高、旋律、速度方面已經(jīng)積累初步的經(jīng)驗(yàn)，在演唱中經(jīng)常喜歡借助動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也有情感表達(dá)的需要，因此，為了讓幼兒熟悉歌詞，理解和感受歌曲形象，我們?cè)诟璩顒?dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)和動(dòng)作表演還是不可或缺的教學(xué)策略。同時(shí)，這個(gè)年齡段的幼兒相對(duì)比較容易興奮，喜歡結(jié)構(gòu)相對(duì)工整，有重復(fù)感，音樂(lè)關(guān)系較為簡(jiǎn)單，喜歡比較輕快活潑、速度稍快的歌曲?！肚诳烊撕蛻卸枞恕坊旧虾苓m宜中班幼兒年齡段幼兒演唱和表現(xiàn)，歌詞形象也能清晰地引發(fā)幼兒模仿廚師勞動(dòng)的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂(lè)勞動(dòng)的成功感。
研修過(guò)程：
第一次集中研討此次集中研討主要根據(jù)主題《小鬼顯身手》確定主題脈絡(luò)，各個(gè)教學(xué)活動(dòng)在主題行進(jìn)中適合開(kāi)展的時(shí)機(jī)，《勤快人和懶惰人》排在主題進(jìn)程的中間時(shí)段，具有一定承上啟下的作用，這來(lái)源于本身歌曲帶有正面和負(fù)面兩種形象的表現(xiàn)，也激發(fā)幼兒對(duì)積極勞動(dòng)形象的肯定、欣賞和喜歡，讓幼兒進(jìn)一步獲得勞動(dòng)的快樂(lè)和自豪起到鋪墊的作用，因此，通過(guò)此次集中研討，我們初步確定了此歌唱活動(dòng)在主題開(kāi)展中的價(jià)值和在實(shí)施中主要表達(dá)的歌曲情感基調(diào)是正面快樂(lè)的。
勤快人和懶惰人教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。
2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"
2、欣賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無(wú)力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂(lè)為什么這樣表現(xiàn)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽(tīng)節(jié)奏指圖。
5、動(dòng)作表現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。
6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動(dòng)作。
7、趣味對(duì)唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動(dòng)作麻利和勤快人；用越唱越無(wú)力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。
