動(dòng)物教案6篇

時(shí)間:2022-10-30 作者:Indulgence 備課教案

不管是哪個(gè)學(xué)科的老師,都需要在開展教學(xué)工作之前提前擬定一份教案,教案在制訂的時(shí)候,大家需要注意與時(shí)俱進(jìn),以下是范文社小編精心為您推薦的動(dòng)物教案6篇,供大家參考。

動(dòng)物教案6篇

動(dòng)物教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解幾種小動(dòng)物過冬的方式

2、懂得關(guān)心小動(dòng)物,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的美好情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

?動(dòng)物怎樣過冬》錄像、動(dòng)物的六種過冬方式卡片各1張,六種過冬方式的代表動(dòng)物卡片各2張,《小動(dòng)物怎樣過冬》音樂。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒欣賞音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》引出課題。

小朋友,你們喜歡聽音樂嗎?今天我給大家?guī)硪欢畏浅:寐牭囊魳?,我們一起來聽一聽吧?(播放《小?dòng)物怎樣過冬》)

提問:剛才歌曲里唱的是哪個(gè)季節(jié)?冬天冷不冷?在冬天我們都穿上了什么樣的衣服?可你們知道小動(dòng)物是怎樣來度過寒冷的冬天嗎?

二、基本部分:

1、播放視頻錄像,引導(dǎo)幼兒觀看錄像,了解幾種常見動(dòng)物的過冬方式。

2、邊引導(dǎo)孩子回憶錄像,邊出示每一種過冬方式的圖片,讓幼兒了解過冬方式的名稱。

剛才,錄像里你都看到了哪些小動(dòng)物?它們分別是采取什么樣的方式來過冬的。

(1)蜜蜂、螞蟻。提前準(zhǔn)備過冬的食物,這種方式稱之為“儲(chǔ)存食物”也叫“躲藏”像這種過冬方式的動(dòng)物還有哪些呢?(引導(dǎo)幼兒討論回答,老師可做小結(jié)歸納)

(2)青蛙、蛇。整個(gè)冬天都在泥土里睡覺,這種方式稱之為“冬眠”,像這樣的過冬方式最常見的小動(dòng)物還有哪些?“烏龜、刺猬……”。

(3)老虎、獅子、狗等動(dòng)物,它們靠換毛的方式過冬,這種方式稱之為“加厚皮毛”,像這樣的過冬方式我們身邊還有哪些動(dòng)物?

(4)燕子,大雁等候鳥,它們?cè)诙靵砼R前就飛往南方去過冬,這種方式稱為“遷徙”或“遷移”

(5)還有一些小動(dòng)物,它們的過冬方式與前面的那些都不一樣,我們一起看看它們是怎樣過冬的。(出示蝗蟲產(chǎn)卵圖片)這是什么動(dòng)物?它們是怎樣過冬的?引導(dǎo)幼兒了解這種方式是“讓卵過冬”,像這樣的過冬方式還有“螳螂”(出示圖片)

(6)(出示蚊子、蒼蠅圖片)小朋友,你們看,這是什么圖片,你們認(rèn)識(shí)嗎?你知道它們是怎樣過冬的嗎?它們?cè)诙炖铮w進(jìn)人們暖和的屋里過冬,這種方式是“躲在安全的地方”。你們喜不喜歡它們?它們是害蟲,所在在家里看到了這些東西,要趕緊消滅它們。

3、請(qǐng)幼兒評(píng)選“動(dòng)物過冬方式之最”

小朋友,在動(dòng)物的幾種過冬的方式里,你認(rèn)為,

最懶的過冬方式是————(冬眠)

最勇敢的過冬方式是———(遷徙)

最聰明的'過冬方式是———(加厚皮毛)

最勤勞的過冬方式是———(儲(chǔ)存食物)

最有愛心的過冬方式是——(讓卵過冬)

最該挨打的過冬方式是——(躲在安全的地方)

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已了解的過冬方式進(jìn)行分類,激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。

我這里有很多小動(dòng)物的圖片,它們都想找到自己的過冬方式去過冬,小朋友愿意幫助它們嗎?

三、結(jié)束部分

我們一起到院子里找一找,還有沒有需要我們幫助過冬的小動(dòng)物。伴隨音樂離開活動(dòng)室。

動(dòng)物教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

千奇百怪的動(dòng)物歷來是孩子們的最愛,他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來,初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

主題活動(dòng)開展以來,幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來,說是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

3.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

4.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

2、學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)

活動(dòng)過程:

(一)、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)

2.這里躲著一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請(qǐng)你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。

3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)

4.大家數(shù)一數(shù),有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!

5.我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱(示范:老虎,我會(huì)用一個(gè)字說"虎")。誰的本領(lǐng)大,也會(huì)用一個(gè)字來說?(集體練習(xí)相似音)

(二)、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。

1.教師示范朗誦。(平常速度)

2.幼兒練習(xí)。

(1)看誰本領(lǐng)大,會(huì)看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)

(2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

(三)、知道繞口令的特點(diǎn)

1.現(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽,老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)

2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯(cuò),這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì)變得很靈活,就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對(duì))他們也是慢慢練才會(huì)越說越棒的。

4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)

(四)、示范仿編過渡語:小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對(duì)換,鼠兔對(duì)換,豬不變)

1.一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?

2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)

(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶,請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

2.幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

3.請(qǐng)兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

附:繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂活動(dòng)中識(shí)字。

1.集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。

2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識(shí)字過程中,以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

動(dòng)物教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察圖片的操作活動(dòng),準(zhǔn)確感知并分辨“里、外”

2、鞏固對(duì)4以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

3、愿意閱讀畫面上的方位詞:“里、外”

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在生活中引導(dǎo)幼兒觀察房子里面、外面的東西物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片:公共汽車、有小青蛙、小老鼠,小雞、小鴨,大灰狼、狐貍的圖片、幼兒用書、筆

活動(dòng)過程:

一、小動(dòng)物坐汽車

1、教師出示公共汽車,(里面有小青蛙、小老鼠、小雞,外面有小鴨、大灰狼、狐貍)畫面上有誰?汽車?yán)锩嬗姓l?有多少?汽車外面有誰?有多少?(幼兒完整講述)

2、教師移動(dòng)動(dòng)物小圖片:到站了,小動(dòng)物下車了。現(xiàn)在汽車?yán)锩嬗姓l?誰在汽車外面?

引導(dǎo)幼兒用“里、外”說一句話。是:想一想,你還看見過什么在“里”面或在“外”面。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)里外。請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》,看圖說一說:畫面上有什么?他們?cè)谀睦??認(rèn)一認(rèn)漢字“里、外”

2、給外面的東西涂色。請(qǐng)幼兒觀察籃子里面和外面的實(shí)物,說說:“籃子里面有什么?外面有什么?請(qǐng)你給在外面的小動(dòng)物涂上顏色。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己的操作材料,教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫面上的漢字。

反思:

本節(jié)課教態(tài),語氣自然,語調(diào)、語速適合與中班幼兒,運(yùn)用多種游戲方法,如兒歌游戲《可愛的小動(dòng)物》和游戲《動(dòng)物汽車》,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,幼兒學(xué)的既輕松又投入,也很感興趣。在座位上還需調(diào)整,應(yīng)避免游戲時(shí)擁擠的現(xiàn)象。

動(dòng)物教案篇4

活動(dòng)內(nèi)容:語言活動(dòng)--快樂的小動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動(dòng)詞。2.喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備小班幼兒用書11月分冊(cè)第13頁(yè),歡快的音樂。

活動(dòng)過程

一、我的身體變一變

1.教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說說老師在做什么動(dòng)作?

2.教師播放一段歡快的音樂,請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。 3.引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞

(1)教師:"你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、小動(dòng)物變一變1.打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)教師:"小動(dòng)物聽到這樣歡快的音樂,也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?"(2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

(3)說說你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展

1.老師:"演一演,你的小手、小腳還會(huì)做哪些動(dòng)作?"引導(dǎo)其他幼兒猜一猜他在做什么?

2.播放《豆豆丁》的音樂,幼兒聽音樂變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。

動(dòng)物教案篇5

設(shè)計(jì)思路

“動(dòng)物職業(yè)介紹所”是在開展“動(dòng)物大世界”主題時(shí)生成的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開展前,幼兒已基本了解常見動(dòng)物的不同特征和它們各自的本領(lǐng),并且對(duì)動(dòng)物的話題很感興趣。在“小螃蟹找工作"活動(dòng)中,幼兒積極投入為小螃蟹尋找合適的工作,并饒有興趣地談?wù)撝o其他動(dòng)物尋找工作,于是就生成了這個(gè)活動(dòng)。

?動(dòng)物職業(yè)介紹所》原本是一個(gè)情節(jié)生動(dòng)、富有童趣的故事。故事構(gòu)思新穎,巧妙地把動(dòng)物的特征與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來。所以本次活動(dòng),我把重難點(diǎn)定在“理解動(dòng)物特征”與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系,嘗試根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行聯(lián)想,為其介紹合適的工作。為達(dá)到這樣的目標(biāo),我通過ppt演示,分段講述故事,鼓勵(lì)幼兒積極思考動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系,根據(jù)特點(diǎn)大膽猜測(cè)職業(yè)。此外,我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的“職業(yè)招聘會(huì)”環(huán)節(jié),讓幼兒知道每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征,要根據(jù)它們各自的特征幫它們找到最合適的工作,發(fā)揮它們的長(zhǎng)處。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行聯(lián)想,為其介紹合適的工作。

2.進(jìn)一步萌發(fā)幼兒了解動(dòng)物的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

對(duì)動(dòng)物特征有初步了解,故事課件,大統(tǒng)計(jì)表,長(zhǎng)頸鹿、大象、狗、貓及相關(guān)職業(yè)的圖片。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.出示故事課件。

2.這是什么地方?職業(yè)介紹所是什么意思?動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的?這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是大猩猩開的嗎?

二、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系

1.講述第一段故事,提問:

(1)大猩猩所長(zhǎng)給小螃蟹介紹了什么工作?什么是裁縫?

(2)大猩猩所長(zhǎng)為什么介紹小螃蟹做裁縫?

2.講述第二段故事。

講述第二段故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):

大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么?

教師繼續(xù)講述第二段故事的后半部分。

3.講述第三段故事。

講述第三段故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):

如果你是大猩猩所長(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么?

教師繼續(xù)講述第三段故事的后半部分。

4.小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征,大猩猩所長(zhǎng)就是根據(jù)它們的特征來介紹工作的。

5.過渡:現(xiàn)在還有些動(dòng)物沒有找到合適的工作,大猩猩所長(zhǎng)想讓小朋友幫這些動(dòng)物介紹合適的工作,你們?cè)敢鈫?

三、分組討論,為動(dòng)物介紹合適的工作

1.提出要求:

(1)相鄰的幼兒四人一組,自由選擇動(dòng)物,為它們介紹工作。

(2)幼兒輪流講述,自己商量說的順序。

2.幼兒分組講述,教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征為動(dòng)物介紹合適的工作。

3.集體交流:你們給動(dòng)物介紹了什么工作?為什么?

四、職業(yè)招聘會(huì)

1.(出示ppt)大猩猩所長(zhǎng)說:你們給動(dòng)物朋友介紹了這么多工作,可是到底什么工作是最適合它們的呢?現(xiàn)在我要舉行一個(gè)招聘會(huì),看看這些工作到底誰來做最合適。

2.小結(jié):

*長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng),看得遠(yuǎn),可以看清楚火災(zāi)的情況,讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來逃生,適合做消防員。

*大象的鼻子長(zhǎng),能吸水、噴水清洗汽車,做洗車工正合適。

*貓抓老鼠的本領(lǐng)特別大,適合做糧倉(cāng)管理員。

*狗的鼻子很靈敏,經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練,能做警察。

我們根據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特征幫它們找到了合適的工作,它們非常高興,送來了鮮花表示感謝。

延伸活動(dòng)

現(xiàn)在許多動(dòng)物聽說大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所能介紹合適的工作,都過來啦(出示ppt),我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧!

反思

“動(dòng)物職業(yè)介紹所”這個(gè)活動(dòng)是在故事

在為動(dòng)物介紹工作的過程中,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過ppt有表情地分段講述有趣的故事情節(jié),提問形式多樣,吸引了幼兒的注意力,啟發(fā)他們積極思考。如講述第二段故事的前半部分后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么”,再繼續(xù)講述第二段故事的后半部分,看看幼兒的聯(lián)想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分后,提問則變?yōu)椤叭绻闶谴笮尚伤L(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么”,讓幼兒轉(zhuǎn)換角色,更好地進(jìn)行聯(lián)想,提高了幼兒參與的積極性?;顒?dòng)中每一環(huán)節(jié)我都能抓住“為動(dòng)物介紹合適的工作”這個(gè)點(diǎn)來提問、引導(dǎo)和小結(jié),各環(huán)節(jié)之間的節(jié)奏把控較好。

在第三環(huán)節(jié),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我讓幼兒分組討論,輪流講述,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說、大膽地說,并耐心傾聽同伴的想法。在集體交流環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了一張大統(tǒng)計(jì)表,用圖片或文字把每個(gè)幼兒為四個(gè)動(dòng)物找的工作分別羅列出來,和幼兒一起梳理動(dòng)物們可能適合的工作,這樣做的效果比較好,能讓幼兒進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)中也有一些遺憾的地方,如在動(dòng)物的選擇上我還可以作適當(dāng)調(diào)整,如貓適合的工作有一定的局限性,幼兒聯(lián)想起來不夠?qū)挿?,可以放在演示ppt的前面進(jìn)行,重新設(shè)置一個(gè)情境,和袋鼠對(duì)換,讓幼兒的聯(lián)想更有趣味性;或者換一個(gè)特征明顯、易于幼兒聯(lián)想的動(dòng)物,效果可能會(huì)更好。又如,“職業(yè)招聘會(huì)”中的四張圖片:消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景,以增強(qiáng)情境性,讓幼兒有身臨其境的感覺。另外,活動(dòng)結(jié)束后,還可以請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》的理解,嘗試自制小圖書,并投放到班級(jí)閱讀區(qū),讓幼兒欣賞同伴不同的作品,編編、講講自己的故事。

動(dòng)物教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。

2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事圖片、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程:

開始部分:

一、以尋找動(dòng)物朋友的形式,引出各種小動(dòng)物。

師:哇,這里有這么多動(dòng)物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)

師:這里有這么多小動(dòng)物,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

基本部分:

二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。

1.出示第一幅圖卡

(指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

并引導(dǎo)幼兒做一做種樹的動(dòng)作。)那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括

并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。

2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個(gè)完整的句子)

3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握,并學(xué)說“排好隊(duì),向前走,大伙兒都是好朋友”。

三.以接龍游戲的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.師:我們說出了那么多的句子,寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌

我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

2、師:兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,并一起用動(dòng)作表演

4.接龍游戲。

師:我做小動(dòng)物們,你們大聲說我碰到了誰。

師:小山羊,去種樹

幼:路上碰到小白兔。

5.你們來做小動(dòng)物,我來說碰到了誰。

幼:小山羊,去種樹

師:路上碰到小白兔。

6、分發(fā)頭飾,師幼一起進(jìn)行情景表演

7、教師小結(jié)

活動(dòng)反思:

語言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學(xué)說簡(jiǎn)單而完整的合成句。

為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時(shí)地用語言與我互動(dòng)著。

在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié),依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì),進(jìn)行的很順利,但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí),卻發(fā)生了這樣的一件事,當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí),我立即問大家:小山羊用什么動(dòng)作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒,動(dòng)作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動(dòng)作?!睂?duì)于一句這樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對(duì)她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動(dòng)作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機(jī)械的模仿。

我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,放飛孩子的思維。