長(zhǎng)與短音樂(lè)教案5篇

時(shí)間:2023-04-08 作者:Animai 備課教案

教案是老師為了順利開(kāi)展教學(xué)提早完成的書(shū)面表達(dá),教師在寫一份教案時(shí),自身的能力一定都得到很好的發(fā)揮,范文社小編今天就為您帶來(lái)了長(zhǎng)與短音樂(lè)教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

長(zhǎng)與短音樂(lè)教案5篇

長(zhǎng)與短音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器,表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化,體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。

4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè):《有趣的聲音》、《火車開(kāi)啦》。

2、圖譜。

3、樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聲音游戲。

1、在音樂(lè)《火車開(kāi)啦》中,和幼兒玩"開(kāi)火車"游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō):到站時(shí),聽(tīng)到了什么聲音?火車開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音?說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)(短)?

有哪些小動(dòng)物來(lái)了?讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱,然后模仿叫聲及動(dòng)作。如:。

(小小貓;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?

小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?并模仿,知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?

(啟發(fā):動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)

二、肢體游戲。

1、聽(tīng)音樂(lè)《有趣的聲音》,鼓勵(lì)幼兒模仿音效,讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音,哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?

2、小結(jié):我們生活中的聲音,有長(zhǎng)也有短,老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音,如:喵-;把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段,就變成兩個(gè)短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音,如:長(zhǎng)音,伸長(zhǎng)手臂;短音時(shí),握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----

三、節(jié)奏游戲。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:三角鐵、木魚(yú),知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音,說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音,b組幼兒用身體動(dòng)作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后b組幼兒用木魚(yú)演奏短音,a組幼兒用身體動(dòng)作(踏腳、開(kāi)槍、敲鼓---)演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動(dòng)小結(jié)。

我們周圍有許多長(zhǎng)短不同的聲音,音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

開(kāi)火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。

小百科:奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中,孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界,音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏,而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源,去傾聽(tīng),辨別,想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。

長(zhǎng)與短音樂(lè)教案篇2

〔活動(dòng)目標(biāo)〕

1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌,初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕

1、節(jié)奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的圖片。

3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

〔活動(dòng)過(guò)程〕

1、游戲《小蜂窩》。問(wèn):是誰(shuí)飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來(lái)了。

2、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲(chóng)的圖片,引導(dǎo)幼兒按語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出:x x飛來(lái)了,歡迎x x的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情景,理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過(guò)幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。讓我們一塊來(lái)看看我們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

4、游戲《看誰(shuí)飛的快》,按照飛蟲(chóng)不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,教師結(jié)合圖片提問(wèn),幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。教師示范讀,教師注意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

6、分段欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

7、將幼兒分為兩大組,一組讀問(wèn)句,一組讀答句。

8、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》

什么圓圓紅彤彤?太陽(yáng)圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中

〔活動(dòng)延伸〕

將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū),讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)進(jìn)行表演!加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的印象!

附兒歌:

什么蟲(chóng)天天忙采蜜?

什么蟲(chóng)愛(ài)穿花衣裙?

什么蟲(chóng)飛翔象飛機(jī)?

什么蟲(chóng)提只小燈籠?

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶愛(ài)穿花衣裙。

蜻蜓飛行象飛機(jī)。

螢火蟲(chóng)提只小燈籠。

教學(xué)反思:

活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

小百科:?jiǎn)柎鹗翘釂?wèn)和解答,一個(gè)過(guò)程。

長(zhǎng)與短音樂(lè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞,在音樂(lè)中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。

2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶?,這是一首四四拍的歌曲,讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。

3、讓寶寶用自己的身體作為樂(lè)器,在娛樂(lè)中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏. 教學(xué)準(zhǔn)備:手鼓、音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入

教師:今天給你們帶來(lái)了一位新朋友,(讓寶寶猜一猜),這個(gè)新朋友呀背著硬硬的 殼,

走起路來(lái)慢吞吞,你們知道他是誰(shuí)嗎? 寶寶:小烏龜。 教師:這只小烏龜每天都在自己的家門口玩,爬爬這爬爬那,可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天,它接到了好朋友小金魚(yú)的電話,原來(lái)小金魚(yú)搬新家了,它邀請(qǐng)小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話的對(duì)話內(nèi)容)可是小金魚(yú)的家太遠(yuǎn)了,小烏龜走路又那么慢,于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法,媽媽說(shuō):“小烏龜,你可以帶上吃的,這樣你就不會(huì)餓了,”于是小烏龜就背上面包和糖果,開(kāi)始遠(yuǎn)足了。(什么叫“遠(yuǎn)足”呀?就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩)在路上, 小烏龜要是餓了,它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了,可是路太遠(yuǎn)了,小烏龜可真累呀,于是它想了一個(gè)好辦法,它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵(lì)自己:“小小烏龜上山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,帶著面包和糖果,遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠?!币贿呎f(shuō)兒歌一邊走,小烏龜很快就到了小金魚(yú)家,兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。

二、聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)歌曲

兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面之后啊,小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲,讓他跟我一起唱歌,

小朋友們,你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一遍小烏龜是這樣練的。

第一遍:閉眼睛聽(tīng);

第二遍:小烏龜練完了,請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。

第三遍:請(qǐng)你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。

(強(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。)

三、樂(lè)器伴奏

先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂(lè)器(響棒、三角鐵、木魚(yú)、雙向筒、單響筒)今天

我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新樂(lè)器:手鼓。我們現(xiàn)在先來(lái)給小烏龜伴奏。(1)聽(tīng)一遍音樂(lè),使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。再來(lái)一遍哦, (2)聽(tīng)第二遍音樂(lè)使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。

四、律動(dòng) (邊放音樂(lè)邊進(jìn)行)

現(xiàn)在啊,小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了,你準(zhǔn)備好了嘛?(1)教寶寶學(xué)小烏

龜爬的動(dòng)作; (2)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走; (3)手腳要跟隨音樂(lè)打出重拍。

五、結(jié)束。

長(zhǎng)與短音樂(lè)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

①學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開(kāi)啦》。

②通過(guò)歌曲的游戲,養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

③能結(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏

二、教學(xué)內(nèi)容:

①學(xué)唱與表演《火車開(kāi)啦》

②編創(chuàng)與活動(dòng)《火車開(kāi)啦》

三、教學(xué)過(guò)程:

同學(xué)們,老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)坐過(guò)火車呀???!有這么多的同學(xué)都見(jiàn)到過(guò)火車,那老是想考考大家,看看誰(shuí)最留心:火車它都發(fā)出什么聲音?(轟?。粏琛?;卡嚓卡嚓)同學(xué)們真細(xì)心,比老師記得還清楚。嗚的聲音,我們說(shuō)是火車的叫聲;轟隆的聲音,我們說(shuō)是火車大輪的聲音;卡嚓的聲音,我們說(shuō)是小輪的聲音。老師特別喜歡聽(tīng)火車的叫聲,大家來(lái)模仿火車叫聲好不好?(嗚—)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)大輪的聲音(轟隆)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工:一組同學(xué)模仿火車的叫聲,二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來(lái)模仿小輪的聲音,和二三組一起試一次;我們大家合在一起來(lái)配合一次。

我們這列火車開(kāi)得真棒!我們聽(tīng)一聽(tīng),又有一列火車開(kāi)來(lái)了。(歌曲范唱)看來(lái)坐在這列火車?yán)锏男∨笥颜娓吲d,他們和我們一樣也在模仿火車輪子發(fā)出的聲音,他們模仿的是大輪子還是小輪子,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)(歌曲范唱)。哦,這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(歌曲范唱)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲,大家聽(tīng)老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據(jù)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),加上三聲部的強(qiáng)弱變化)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了,都想坐一坐自己開(kāi)得的小火車。

下面我們小組之間互相討論一下,誰(shuí)扮演司機(jī)、誰(shuí)扮演乘客,還有你們這列火車準(zhǔn)備去哪里,路線應(yīng)該怎么走?(小組討論)**組來(lái),你們準(zhǔn)備去哪里?哦,其余的同學(xué)我們演唱這首歌曲。現(xiàn)在,開(kāi)往方面去的火車就要開(kāi)車了,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好?。ǜ枨樽啵┻@兩個(gè)組的小火車開(kāi)得真不錯(cuò)!老師想和大家做一個(gè)"起名字"在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周,大家圍成一個(gè)圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個(gè)沒(méi)有起名字的火車站,老師請(qǐng)四名同學(xué)唱著《火車開(kāi)啦》這首歌曲從北京站出發(fā),在沒(méi)有名字的一個(gè)站停下,誰(shuí)能夠通過(guò)站長(zhǎng)的測(cè)試,誰(shuí)可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個(gè)來(lái)試試,老師來(lái)當(dāng)站長(zhǎng)。(教師彈琴伴奏)站長(zhǎng)開(kāi)始考試了:"兒童的火車向前開(kāi),我們的心情多愉快,轟隆隆隆隆轟隆隆,快樂(lè)的歌兒唱起來(lái)。"大家覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)最好?那好,我們讓**寫上他自己的名字。(往返三次)這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò),不僅學(xué)會(huì)了歌曲,還為火車站起了名字。同學(xué)們,我們這節(jié)課就到這里,下課!大家隨著音樂(lè)走出教室。

長(zhǎng)與短音樂(lè)教案篇5

目標(biāo):

1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“x xx x │ x -│”。

重難點(diǎn):

辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的固定樂(lè)句,并能運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏x xx x │ x -│。

準(zhǔn)備:

1、人手一塊紗巾,音樂(lè)、錄音機(jī)。

2、圖譜一份。

過(guò)程:

一、 初步感受樂(lè)曲。

(教師和幼兒在腰上系一塊紗巾聽(tīng)兔跳音樂(lè)入場(chǎng)。)

1、聽(tīng)音樂(lè),找樂(lè)句。

①欣賞樂(lè)曲(接入場(chǎng)音樂(lè)后),教師隨音樂(lè)節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的樂(lè)句時(shí),教師與幼兒目光交流。

師:呀,剛才這個(gè)音樂(lè)里只有一句歌詞,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?

師:你們的耳朵真靈。我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧! “咿呀咿呀呦”好~!

②再次欣賞音樂(lè)。

師:呵呵,這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮,有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),它到底在哪里?

(聽(tīng)音樂(lè)在“咿呀咿呀呦”處,拍手練習(xí)節(jié)奏)

2、看圖譜,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

①出示圖譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師:寶寶們,瞧,媽媽買了什么好吃的?(出示圖譜)今天來(lái)了那么多的客人老師,我們就燒好吃的蘿卜招待她們吧。我們先來(lái)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

(引導(dǎo)幼兒用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式練習(xí)節(jié)奏。)

②用肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

師:讓我們跟著音樂(lè)把菜做出來(lái)吧。(跟音樂(lè)完整練習(xí)一遍)

師:咕嚕咕嚕,什么聲音,原來(lái)是媽媽的肚子餓了,寶寶們呢?我們也給自己燒一盤好吃的蘿卜吧。(跟音樂(lè)再次練習(xí)一遍)

二、 表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏。

1、聽(tīng)音樂(lè),在固定樂(lè)句出現(xiàn)時(shí),用來(lái)回拉動(dòng)紗巾表現(xiàn)鋸木頭的情景。

①學(xué)習(xí)“鋸木頭”的動(dòng)作。

師:今天好開(kāi)心啊,可是媽媽有個(gè)難題,冬天到了,北方爺爺吹得我都冷死了。媽媽想去鋸些木頭取取暖,可是我一個(gè)人還不夠呀,大家一起來(lái)好嗎?(幼:好)(教師將紗巾拉直,帶領(lǐng)幼兒去“森林”。)

師:森林到了,讓我們一起鋸木頭吧。(隨音樂(lè)自由表演)

師:你是怎么鋸的,鋸在什么地方?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作)

師:看媽媽是怎樣把這棵大樹(shù)完全鋸下來(lái)的。(教師完整表演一遍)

2、幼兒隨音樂(lè)與客人老師合作表演。

①幼兒找“大樹(shù)”隨音樂(lè)合作表演。

師:媽媽請(qǐng)寶寶們,帶上小鋸子,去找一位客人老師做大樹(shù)吧。(合作游戲一遍)

②教師簡(jiǎn)單小結(jié)游戲。

三、結(jié)束活動(dòng)。

師:木頭鋸好了,小動(dòng)物們還等著我們?nèi)兔δ?,?lái),我們一起把木頭搬回去吧?。◣в變鹤霭崮绢^的動(dòng)作,在“咿呀咿呀呦”處有節(jié)奏地跺腳出活動(dòng)室。)