在正式開始教學任務之前,我們一定要提前準備好詳細的教案,確保教學順利進行,認真寫好教案可以幫助我們更好地規(guī)劃教學內容和教學方法,提高教學效果和學習成果,范文社小編今天就為您帶來了《小鴨子》教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
《小鴨子》教案篇1
活動目標:
感受音樂的速度和節(jié)奏的變化,用游戲形式表達對音樂的理解。
活動準備:
黑板、音樂、背景圖一幅,小鴨子一只、小鴨移動卡一張。
活動過程:
一、直接導入
今天老師請來了一個小動物來我們班做客。它呀就是小鴨子。
二、講故事。
今天呀小鴨子要和我們一起做游戲,它呀搖搖擺擺的出了門,到了池塘里呀它們高高興興的游泳做游戲。突然來了一陣大風,下起了大雨。可是小鴨子一點都不害怕。它趕緊找一個地方,一動不動的藏了起來。等到風停了,雨停了。小鴨子們又都出來高高興興的走一走,游一游。好了我的故事講完了,這個好聽的故事還藏在一首好聽的曲子里。
三、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂一遍,初步感知樂曲的整體結構。
我們一起來聽聽音樂的哪里是小鴨走路、游水,哪里又是小鴨在躲雨。比一比,誰的小耳朵最最靈?
走路的'聲音是什么樣子的?
游泳的聲音是什么樣子的?
刮風下雨的聲音又是什么樣子的?
2、出示圖譜,老師邊指圖邊完整的聽音樂。
小鴨子是先走路還是先游泳的。走路時音樂是連著的還是斷的?走路是一下一下的,游泳是連續(xù)的。我們來一起走一走,游一游。
3、分段欣賞,鼓勵幼兒創(chuàng)編小鴨動作。
(1)、放第一段音樂。
下面這段音樂,小鴨子在干什么?走路游泳。
坐椅子聽音樂跟老師一起做走路游泳的動作。
站起來聽音樂跟老師一起做走路游泳的動作?;刈?/p>
(2)、放第二段音樂。
那么,游完了,誰又來了?大風大雨來了,小鴨子藏起來。小鴨子能藏到哪里?請幼兒說一說,然后聽音樂我們也來玩一玩吧!按剛才小朋友說的自己藏起來。音樂停了說明風停了,雨也停了。
(3)、放第三段音樂。
聽一聽,天晴了,小鴨又能高高興興在草地上、池塘里玩耍了。我們也來學一學,做一做吧!
四、游戲
1、這些小鴨真可愛、真有趣,你們喜歡他嗎?
2、小鴨也很喜歡你們,他請你們和他一起來聽音樂玩游戲,你們樂意嗎?
(1)幼兒聽音樂玩。
(2)教師與幼兒一起玩。
五、活動結束
樂曲結束帶幼兒走出教室去外面感受一下活動結束。
《小鴨子》教案篇2
說課:
今天我要上的是小班本學期的第 周的音樂活動《數(shù)鴨子》,這是一首大家都非常熟悉的兒歌,這首歌曲節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,歌詞有趣,小朋友很喜歡。雖然大家很熟悉,但是歌曲有兩段,小班幼兒要在一節(jié)課里掌握還是有一定的困難。因此我將分兩課時來完成?,F(xiàn)在要展示的是第一課時。在活動中,分三個環(huán)節(jié)進行,第一個環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導幼兒感受小鴨的動作及歌曲第一段里出現(xiàn)的部分內容。第二個環(huán)節(jié)通過欣賞歌曲,幼兒熟悉旋律,并可以簡單的跟唱。第三個環(huán)節(jié)幼兒通過身體動作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延伸部分是為學習第二段做的一點鋪墊。
活動目標:
1. 欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段,并能隨音樂簡單跟唱。
2.幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。
活動準備:
?數(shù)鴨子》音樂,小鴨圖片,橋,老爺爺。
活動過程:
一、開始部分
1.教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨。"小鴨子,媽媽帶你們去玩好嗎?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒:"河里"。
2.隨音樂伴奏,師幼學小鴨走進活動室。
3.師:提問"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎,用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師:"咦,前面是什么呀?哦是一座橋,那我們從橋底下游過去好嗎?"鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋,今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數(shù)一數(shù),二 四 六 七 八,呀太多了太多了數(shù)不清呀,到底有多少小鴨子啊,你們也來數(shù)一數(shù)吧二 四 六 七 八。到底有多少只呢,數(shù)不清,數(shù)不清。
二、基本部分
4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎,累不累?來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,請小鴨子仔細聽。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"教師清唱歌曲幼兒欣賞,這首歌是唱誰的?對是唱我們小鴨子的,那我們再來聽一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽,第二遍可以跟唱。
5.我們聽見這首歌心里怎么樣?高興,對 媽媽也很高興,那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎?幼兒自己表演,老師小結;鴨寶寶表演的真好,我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢,來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演,個別表現(xiàn)。
三、結束部分小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒,咦快看誰來了呀?哦是老爺爺,爺爺要叫我們回家了,來小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂,跟爺爺回家學學爺爺走路的樣子出活動室。
活動反思:
在開展教學活動的時候,我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者,同時也是聽眾和觀眾,如:當孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達的時候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當?shù)牡胤饺?當孩子們唱歌、跳舞時,我要細心觀察他們的表情、感覺等,進而建立一種和諧的師生關系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對音樂的興趣,提高了他們對音樂的感受力。但是,通過這次活動的開展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多,語言表達力不是很好,在一會的活動中有待加強培養(yǎng)。
《小鴨子》教案篇3
教學目標
1.理解課文內容,懂得伙伴之間,要團結友愛,互相幫助。
2.學會6個生字及生字組成的詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點
1.讀懂句子,理解詞語。
2.識字,寫字。
教具準備
圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。
教學設計
一、教學目標
(一)理解課文內容,懂得伙伴之間要團結友愛,互相幫助。
(二)讀懂句子,理解詞語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
(一)讀懂句子,理解詞語。
(二)學習按思考題讀懂課文內容。
三、教學過程
(一)讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書:16* 小公雞和小鴨子
(1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)
(二)初讀課文,看圖,了解大意,讀準字音,能讀成句。(讀2遍課文)
1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(5個自然段,5幅圖)
師述:這是一篇帶星花的課,要求同學們結合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內容。
2.出示生字卡片,讀準生字的音。
(三)結合看圖,分段閱讀。
1.讀第1自然段,看第一幅圖。
(1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)
(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)
2.讀第2自然段,看第二幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?
②他們一塊做什么?怎么樣?
③誰幫助誰干什么?
(2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)
(3)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)
3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?
②小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話,什么意思?
③小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)
(4)小鴨子為什么能捉到小魚?
4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結果怎樣?為什么會這樣?②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
5.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?(1)指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認錯誤)
6.總結全文。
(1)朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。
(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?
《小鴨子》教案篇4
活動目標:
1、引導幼兒按圖示用折、剪的方法制作成書包。
2、激發(fā)幼兒做小學生的欲望
活動準備:
1、手工紙。
2、各種書包的圖片。
活動過程:
一、讓幼兒觀察圖片,了解書包的外形特點。
1、小朋友請看,你們知道這些圖片里面的是什么嗎?
2、你們喜歡背書包嗎?什么時候你們可以背著書包去上學呢?
你們馬上就要進入小學了,當你們是一年級的小學生的時候,你們都要背著書包去上學。
書包里可以放很多的書,今天老師給你們帶來了一個用紙張折的書包,你們想看嗎?
3、(教師出示書包)
今天老師要教你們用紙來折書包,請小朋友仔細看老師折。
二、學習折紙的方法。
1、首先用一張正方形的手工紙,對折再對折,折兩次,分成四份相等的長方形!
2、把兩邊的折到中間去!
3、第三部是把手工紙打開!然后剪開上面的三分之一。
4、然后再按照之間折的方法再折起來!
5、然后再打開。
6、最后把上面的紙張翻下來!
7、一個書包就完成了!
老師把折書包的過程完整的再折一遍,折的時候邊折邊說,增強孩子的記憶!
小朋友你們看,書包折好了,你們想折嗎?
三、幼兒折書包。
1、剛才你們看見了老師折的書包,你們知道怎么折了嗎?現(xiàn)在就請小朋友們來折書包吧!
2、折的時候要一步一步的折,不能把紙張弄得皺皺巴巴的!
3、幼兒折紙,教師在旁邊指導。
4、給折的好的孩子進行表揚與肯定。
四、展示幼兒的作品。
1、剛才小朋友很認真折書包車,現(xiàn)在我們一看哪個小朋友折的書包子最漂亮。
2、幼兒作品,表揚做得好的小朋友。
3、帶領幼兒收拾材料。
《小鴨子》教案篇5
教學目標:
1.認識“塊、捉、急、直”等生字和提土旁;會寫“河、說、聽、哥”4個字。
2.能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準“不”字的變調;讀好第2自然段,初步感受小伙伴之間的友情。
3.聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學準備:
生字卡片多媒體課件設計
教學過程:
一、讀課題,學習第1自然段
1.引人學習,讀好課題。
2.讀課文第1自然段:小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
指名讀,學習“一塊兒”,認識生字“塊”和提土旁,用換一換的方法識記。
二、讀準課文,初步感知故事
1.學生自由朗讀課文,借助拼音,努力把課文讀通順。
2.請三位學生分段輪讀第2一4段。
根據(jù)學生讀文情況隨機正音,點撥難讀的詞語和句子。預設點:
(1)“不”的變調:捉不(bú)到 不(bù)行 不(bú)會 不(bú)信
(2)短語的朗讀:急得直哭 吃得很歡
偷偷地跟 飛快地游
(3)在句中讀好平翹舌音:小公雞看見了,捉到蟲子就給小鴨子吃。
設計意圖:采取多種方式讀帶有生字的詞語和句子,一方面是對學生初讀自學的檢測,另一方面也是生字的復現(xiàn),目的在于鞏固生字的識記。
3.借助提示,運用上面學的詞語,說一說。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時,就( );當小鴨子聽見小公雞落水喊救命時,就( )。
自由說—指名說一一同桌互說。
設計意圖:這一環(huán)節(jié)既是讓學生對故事有整體把握,又可以對所學的生字新詞有一個鞏固和運用的機會。
三、讀好第2自然段,積累詞語
1.自由朗讀課文第2自然段。
2.數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話?(4句)
3.請學生逐句朗讀,重點指導朗讀好第2句和第3句。
出示:小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。
在朗讀中,想象畫面,引導學生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”,因為找到了許多蟲子,所以小公雞可以盡情地吃,很開心,很高興;再通過朗讀體會小鴨子捉不到蟲子的著急、傷心。
教師點評指導,以評促讀。
4.小公雞吃蟲子,還會吃得怎么樣呢?小鴨子吃不到,又會急得怎么樣呢?
出示“吃得”“急得”說一說
在積累“吃得很歡”、“急得直哭”的基礎上拓展積累。
設計意圖:引導學生進入課文的情境,想象小公雞和小鴨子的情境,讀好這幾句話,同時積累詞語。
5.同桌對讀、男女生對讀、師生對讀,通過不同的語氣表現(xiàn)小公雞和小鴨子不同的心情。
四、鞏固生字,指導寫字
河 說 聽 哥
1.課件出示生字或出示生字卡片,引導學生觀察。
將4個字中的“口”變紅,引導學生觀察這4個“口”位置和形狀的不同。
2.教師示范,學生書空。
3.學生描紅、臨寫,教師巡視指導。
4.展示學生書寫,點評。
設計意圖:“河、說、聽、哥”這4個字中都含有“口”,它在不同字、不同位置的書寫各不一樣,把這4個字放在一起指導書寫,有利于區(qū)別掌握。
《小鴨子》教案篇6
教學目標:
1.學會6個生字,認識9個字。
2.讀課文,看插圖,初步了解課文內容。
教學重點:
1.學會6個生字
2.讀課文,看插圖,初步了解課文內容。
教學難點:
正確地書寫本課生字。
教學過程:
一、以課題引路,激發(fā)學生的讀書興趣。
教師板書:18 小公圖 和 小 鴨子圖
學生讀課題,這個故事講的是誰和誰的事?(小公雞和小鴨子的事)小公雞和小鴨子是好朋友,經常在一起玩,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?
二、聽課文錄音,初步了解課文內容。
三、初讀課文,認識生字。
1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會認字
2.標畫出的生字,借助拼音多讀幾遍。
3.同桌同學互讀生字和會認字。
4.抽讀生字和會認字的卡片,鞏固字音。
5.做猜字游戲進一步鞏固字音。
6.在掌握字音的基礎上自己輕聲朗讀全文,要求把字音讀準確,并標出自然段。
7.同桌讀課文,相互糾正讀音。
8.分段讀課文,大致了解課文內容。
四、學習生字
1.自己學習生字,識記字形,理解字義。
2.在小組內互相說一說,
3.指名小組匯報,每個學生都有任務,都要發(fā)言。
吃:左右結構。組詞:吃飯、小吃。說句子:小貓愛吃魚。因為吃東西要用嘴,所以是口字旁。提醒大家在書寫時注意最后一筆要寫正確。
叫:左右結構的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁,右邊是豎折、豎。組詞:叫喊、叫人。因為“叫”要用嘴,所以是口字旁。
弟:上下結構,用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭,下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時要比上面部分寬一點,最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞:弟弟、兄弟、弟子。
面:獨體字。用筆畫記憶,筆順是 ,共9畫。組詞:上面、下面。面條。
正:獨體字。用筆畫記憶,筆順是是 ,共5畫。組詞:正當、端正、正好。說句:小鴨子正在水里捉魚。
身:獨體字,用筆畫記憶,筆順是 。組詞:身邊、身上、身體。
4.抽讀生字詞卡片,鞏固生字的音形義。
五、學生書寫作業(yè):
1.學生自己觀察書中田格的生字。
2.在觀察的基礎上描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。
3.請學生說說在書寫時應注意什么?
如:在書寫“吃”字時,“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上,“橫”不要太長,“折”要靠近豎中線。
讓學生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個字。
4.教師范寫“弟、面、身”3個字。
5.學生在書上練習書寫,教師行間巡視、個別輔導,提醒學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6.同桌同學互相評議并修改!
7.在實物投影上展示學生書寫情況,表揚書寫進步的學生。
8.鞏固書寫:學生在生字本上寫生字,每個生字寫3遍。
9.完成課后練習3,連一連,寫一寫。
附:板書設計
18 小公雞和小鴨子
第二課時
教學目標
1.看懂每幅圖,理解課文內容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習性,懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習性,懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學難點
1.有感情地朗讀課文。
2.懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學過程。
一、練習
1.抽讀生字和詞語卡片。
2.分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思。
學生邊對照插圖,說說每幅圖的意思。
三、分段精讀課文。
(一)學習第一自然段
1.指名讀這段:提問:從他的讀中你知道了什么?書中用了“一塊兒”可以怎么說?(一同,一起)
2.學生自己讀這段,對照第一幅圖,(出示圖)小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣?
(二)學習第二自然段
1.自己輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。
學生在充分質疑的基礎上,教師給予梳疑:
(1)為什么小公雞捉到很多蟲子?
(2)為什么小鴨子捉不到蟲子?
2.電腦出示圖,小學生借助圖解決問題,鼓勵學生動腦筋觀察圖畫,認真思考。同桌同學互相討論一下。
3.在解決問題的基礎上,指導學生進行說話訓練,用“因為……所以……”的句式說說為什么他們一個捉到蟲子,一個捉不到蟲子?板書:捉蟲子
4.指導感情朗讀。
(1)想想:“小鴨子急得直叫喚”應當以什么語氣讀?小公雞捉到蟲給小鴨吃,小公雞是那么熱情地幫助別人,應當怎么讀?
(2)教師范讀,學生練讀,指名讀。
5.學生分角色表演課文內容。
如:“小鴨子急得直叫喚”,小鴨子是怎么叫的?“小公雞吃的很歡”又應該怎樣表演出來?還要鼓勵學生展開想象,當小公雞捉蟲給小鴨子吃時,小鴨子會說些什么?先讓學生同桌練習表演,然后請小組進行表演。
(三)學習3、4、5段。
1.自己輕聲讀3-—5段;提出不懂的問題。
2.教師梳疑為什么小鴨子能捉魚?小公雞不能下水捉魚?
3.引導學生討論,用“因為……所以……”的句式指著圖說一說原因(出示2、3、4幅圖)板書:捉魚。
4.教師指導學生分角色朗讀3、4、5段。
如:小鴨子說:“不行,不行,你會淹死的”指導學生讀出著急的語氣。
5.請學生練習表演3、4、5段,通過動作表演加深對詞句的理解。
(四)自己再讀課文,邊讀邊體會,學習了這篇課文你懂了什么?先組內說一說,最后指名向大家匯報
(1)我懂得了小雞不會游泳,小鴨會游泳。
(2)小朋友之間要團結友愛,互相幫助。
四、教師小結
通過這一段的學習,我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性,學到了它們之間互相幫助的品質。