教師們在上課之前,都是要將教案準(zhǔn)備好的,教案在起草的過程中,你們一定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的部編語文教案通用7篇,感謝您的參閱。
部編語文教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,品讀自己喜歡的段落,積累好詞佳句。
2.想象畫面,感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>
3.學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
隨著文章的敘述在頭腦中想象畫面,從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
體會從平凡的事物、普通的場面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美;
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩歌等資料。
課前活動:資料展示、相互交流
教學(xué)過程:
一、回顧課文、明確主旨
1.談話引入、暢談感受。
2.回顧課文,交流場景。
(屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠)
二、板書課題、明確目標(biāo)
三、讀中感悟、讀中生情
(一)、師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法
畫面??
屋前搭瓜架
1.
指名讀第一自然段,想象畫面。
2.
匯報畫景
3.
找出喜歡的詞句,理解、感悟。
(體會鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特、可愛)
4.
了解對比的修辭手法。
5.
品讀,體會鄉(xiāng)下人家的可愛。
6.
總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
(先自讀、想象畫面----找一找、畫一畫、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法)
(二)小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫面
(三)全班交流小組學(xué)習(xí)成果
畫面二
門前鮮花??
屋后春筍冒
1.小組匯報
朗讀;想象畫面
2.讀感悟深的句子,理解品味。
理解依著時令,順序開放、
樸素中帶著幾分華麗。
3.感情朗讀
4.運(yùn)用方法,匯報交流
院中雞覓食、河中鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠
(四)悟情
四、配樂讀文、積累語言
五、參照目標(biāo)、自我評價
六、作業(yè)超市:
1.想象一下,在冬天,鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫面,寫一寫或畫一畫鄉(xiāng)下人家的冬天。
2.抄一抄課文中寫的形象、生動的詞句,并把他們積累下來。
3.讀一讀閱讀鏈接
?天晴了的時候》,劃出作者描寫的景物。
部編語文教案篇2
教學(xué)過程:
(一)談話揭題:
隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切,寫信是比較傳統(tǒng)、實(shí)用的方法。你給自己親友寫過信嗎?
(二)學(xué)習(xí)樂樂給表哥的信:
1、快速默讀樂樂給表哥的信(屏幕出示)說說信的內(nèi)容
(信的內(nèi)容:“我”和表哥國慶節(jié)曾見過面;元旦慶祝會上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊(duì)員,還表演了節(jié)目,希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節(jié)能再見面,告訴表哥他要的書已經(jīng)買到,寒假帶去。)
2、結(jié)合信的內(nèi)容,想想寫信的用處。請同學(xué)說。
3、與電話、傳真相比,你認(rèn)為寫信有哪些優(yōu)點(diǎn)?
預(yù)設(shè)(二):由班級實(shí)際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的來信,設(shè)置大環(huán)境背景,引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。
(三)學(xué)習(xí)書信的格式
明確:給親友寫信首先要學(xué)會如何寫
速看屏幕,研究信的格式有什么特點(diǎn)?
1、逐項(xiàng)討論,匯報,師板書:
稱呼第一行頂格冒號
正文另起一行空兩格寫完一件換一行,先寫重要的事
祝愿語:接正文(祝你),換行頂格(快樂)
或另起一行空兩格再另起一行頂格
演示投影,以幫助理解
姓名祝愿語的右下方(特別要注意代人寫的信)
日期姓名的下面(寫信日)
(順口溜:第一行頂格稱呼加冒號;正文另起一行空兩格;事情多要分段寫,要緊事情寫前面;祝愿語,可接正文寫,也可另起一行空兩格,再另起頂格祝愿詞,最后寫信人姓名和日期。)
2、信與一般文章有什么不同?
(一、格式不同:二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個中心寫,而信的內(nèi)容比較廣,想告訴對方什么就寫什么。)
(四)學(xué)習(xí)信封的格式:
1、(屏幕出示信封):研究信封的寫法,學(xué)生回答;
2、總結(jié):信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的,不能用“父親”等諸如此類的話。
3、作業(yè):
在信封上按信封格式寫一個信封、評議。
部編語文教案篇3
一、導(dǎo)入。
1、讀課:厄運(yùn)打不垮的信念。
2、板題:厄運(yùn)打不垮()()的信念
請自由的閱讀課文,并根據(jù)課文內(nèi)容填空。
二、初讀感悟。
1、自由讀文。(第一次讀文。)
2、指名填空。(提示:使它變成一個完整的句子。附帶指點(diǎn)榷字的寫法。)
3、課文中還有許多四個字的詞語,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?請你用你的筆快速的把它框畫出來。一邊讀一邊畫。(第二次讀文。)
(過程中提示學(xué)生找詞也要有方法,得按順序來。如:老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的辦法特別好,一個自然段一個自然段的找,這樣就不會手忙腳忙了。)
4、匯報:找好了嗎?老師請幾位同學(xué)分段來說說自己查找的結(jié)果,被請到的同學(xué)就站起來說,其他同學(xué)可要注意聽:他念到的你畫下了嗎?你畫的他是不是也畫下了?如果沒有你得幫他補(bǔ)充。(抽絲剔骨,抓要點(diǎn)讀文。)
(課堂堂不是屬于一兩個學(xué)生的,課堂當(dāng)歸還于學(xué)生,當(dāng)面向群體。)
5、自由練讀課中的四字詞。(要求:有感情、有節(jié)奏。)
6、指名讀。
7、齊讀四字詞語。
8、讀課文內(nèi)容。(一男生,一女生,與班里的男生、女生分讀全文。共四個自然段。)
要求:不加字,不漏字,不錯字。一出問題立刻糾正。(第四次讀文)
三、課堂小練習(xí)。
1、按老師的要求把書折好,只看書中的圖畫。
2、看圖說詞。
(要求:如我看到他被風(fēng)吹得飄飄搖搖的樣子,就想到了年老體弱這個詞。按老師的說法來說,你能嗎?)
3、將詞寫在圖畫的旁邊。(快速思考,不看書你能想到幾個詞?看誰想的多。)
4、展示結(jié)果。
部編語文教案篇4
1、同學(xué)們,喜歡猜謎語么?老師帶來一個謎語大家來猜一猜:
花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。
(謎底:孔雀)
2、你還喜歡哪些動物啊?
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌,請同學(xué)們打開課本快來讀一讀吧!
4、老師提出讀書要求:
(1)注意讀書姿勢。
(2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語后說說自己喜歡那些動物!
2、認(rèn)真讀課文,用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準(zhǔn)字音,讀通句子通過謎語來調(diào)動激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,從而學(xué)習(xí)新知。
用自己喜歡的方式解決生字,使學(xué)生能夠主動積極的學(xué)習(xí)。1、師:小朋友們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎?請大家打開書,翻到課本122頁。
學(xué)生交流自己喜歡的小動物。
請同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認(rèn)識的10個生字)加拼音的是本課要求認(rèn)識的生字,請同學(xué)們自由讀生字,哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音,為什么?
2、誰能把剛才難讀的生字教教大家?學(xué)生齊讀
3、你覺得哪些字特別難記,誰有好辦法記???
4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片,我們小組比賽,看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認(rèn),又能組織好紀(jì)律,過一小會兒小組比賽。(老師在小組間走動,隨時檢查學(xué)習(xí)情況)
開始比賽:全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的,老師要獎勵一顆星。(出示生字卡片,小組開火車讀)1、學(xué)生自由讀課文,同時注意難讀的字音。
1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。
2、學(xué)生充分掌握字音,糾正難讀字音。
3、學(xué)生想辦法記住生字。
小組比賽合作交流認(rèn)識生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過多
種形式的識記生字,
使學(xué)生能夠掌握字
音和字形,為學(xué)習(xí)兒
歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
1、生字會認(rèn)了,就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來讀讀課文吧!說說你都讀懂了什么。
2、文中介紹了哪些動物,請你默讀課文,畫出寫有動物的句子。
3、誰來讀讀這幾個句子,你覺得怎樣才能讀的更好?要讀出節(jié)奏感吆!
4、全班齊讀兒歌
5、同桌拍手誦讀
6、說說讀了這首拍手歌,你想說什么?
師總結(jié):大小動物都有家,人和動物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物,保護(hù)大自然
1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子,試著讀出節(jié)奏感。
2、學(xué)生相機(jī)提出問題,小組討論交流。
3、學(xué)生齊讀兒歌
同桌拍手誦讀兒歌,學(xué)生各自發(fā)表自己的見解。
4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子,試著讀出節(jié)奏感。
部編語文教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識7個字,會寫9個生字。
2、朗讀課文,通過朗讀略知詩意,背誦課文。
3、積累語言。
4、感受春天的美好與生機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識7個生字,會寫9個生字。
教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)類型:精讀課
教學(xué)準(zhǔn)備:①掛圖。②觀察大自然中的小草。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
1、檢查課前準(zhǔn)備:請幾個同學(xué)講講對小草的認(rèn)識。
2、師歸納(板書課題:草)
二、師范讀《草》。
三、生自由讀詩,找出生字。
四、教學(xué)生字
1、出示生字,認(rèn)讀。
2、生讀帶局生字的句子。
五、學(xué)習(xí)古詩
1、自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。
2、再讀詩歌,了解大致意思。
3、小組且討論后匯報解決。
(1)理解“離離原上草”意思。
(2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。
(3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。
4、朗讀全詩。
六、背誦詩歌。
七、讀課本p7的詩。
八、講白居易的小故事。
九、寫字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、說說怎樣記住它。
3、師范寫,生書寫。
4、講評。
十、作業(yè):
背誦古詩《草》
第二課時
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。
2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。
3、描繪春天的景色。
4、板書課題。
二、自由讀詩,找出生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、用生字組詞。
3、朗讀帶有生字的詩句。
四、學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》
1、自由讀詩,畫出節(jié)奏。
2、再讀古詩,找出不理解的詞語。
籬落:籬笆
疏疏:稀疏
急走:快跑
3、出示圖畫,找出以下景物。
4、自由講詩意,師歸納。
5、小組表演詩歌。
6、表演后認(rèn)識到晚春的景色很美。
7、朗讀詩歌。
8、背誦詩歌。
9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個故事嗎?
五、寫字
1、指名認(rèn)讀生字。
2、分析字形。
3、師范寫、生書寫。
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)布置
八、板書設(shè)計
九、課后反思
部編語文教案篇6
一、教學(xué)思路
側(cè)重于讀,要求讀出感情;采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式;將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu);通過合作學(xué)習(xí)、討論交流,發(fā)展學(xué)生思維,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能;創(chuàng)設(shè)一些情景(如續(xù)編故事等),增加學(xué)習(xí)的趣味性,體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會生字新詞。
3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過學(xué)習(xí),知道會走的樹是馴鹿。
2.發(fā)揮學(xué)生的想象能力,自己能續(xù)編故事。
3.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂的事。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
五、教學(xué)過程
(一)揭題導(dǎo)入
1.讀題目“會走路的樹”
你見過會走路的樹嗎?
那么,課文中講的“樹”為什么會走路呢?
(二)品讀第一至第四自然段,從而體會馴鹿爸爸與小鳥的友善交??
1.會走路的樹和小鳥之間會發(fā)生什么事呢?小朋友們自己讀讀課文。
(這棵樹與小鳥形影不離,相處得非??鞓?。)
師(聲情并茂地朗讀:)——“春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”
師——小朋友,聽了老師的朗讀你腦子里形成了什么畫面?
師——讀一讀,感受春天早晨的美好,想像“會走路的樹”的美麗。
師——誰來讀第二句話?
師——你想提出什么問題?
師——小鳥對小樹的請求是什么?
生——
師——假如我是小樹我會問小鳥:“樹林里有許許多多的樹,你為什么只想到我的身上坐一坐呢?”
生——(及時評議)
師過渡——小樹會同意它的請求嗎?你認(rèn)為小樹對小鳥好嗎?
師——誰來讀第二自然段?
生——(及時評議)
師——你認(rèn)為小樹對小鳥好嗎?
師——以后它們是怎樣相處的呢?
“天天陪小鳥”“去了許多地方,”“看見了許多有趣的東西”
師——假如你是小鳥,請你說說這棵小樹帶著你去過什么地方,看見了什么有趣的東西呢?
部編語文教案篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.整體把握課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。
2.了解羅布泊的過去和現(xiàn)在,并歸納變化的原因,理解造成羅布泊消逝的深層原因,明確我們該吸取那些教訓(xùn)。
教學(xué)流程
1.讀課文,勾畫文中描寫羅布泊美麗的句子,進(jìn)行整理,加入自己的想象,寫一段文字:《美麗的羅布泊》??梢允俏?,可以是詩。
2.讀課文,畫出文中描寫羅布泊現(xiàn)狀的句子,進(jìn)行整理,并加入自己的想象,寫一段文字:《恐怖的羅布泊》。
(以上兩項(xiàng),可以分男女來寫,女生寫第一項(xiàng),男生寫第二項(xiàng),比一比,誰寫得最好。作為預(yù)習(xí)來完成。)
3.用樓蘭古國事的故導(dǎo)入課文。
4.展示預(yù)習(xí)成果,學(xué)生點(diǎn)評。
5.談?wù)剝烧邔φ盏母惺?。想一想文章的題目為什么用“消逝”而不用“消失”?
6.誰之過?(這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)研讀課文12——13段,品讀字詞和句子,分析羅布泊消逝的直接原因和深層原因。)
7.文章是寫羅布泊,為什么還寫到了青海湖和月牙泉?你還知道哪些類似的例子?你周圍的,你聽說過的。
8.面對這種現(xiàn)狀,作者的心情怎樣?
9.找出文中表達(dá)作者這種“痛苦而沉重”的心情的句子進(jìn)行品讀。
10.讀課文的最后一段:
救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!(這是什么句式,應(yīng)該怎么讀?)
11.腳本展示:假如你是羅布泊,你想說什么?假如你是羅布泊已經(jīng)枯死的胡楊林,你想說什么?假如你是一位世紀(jì)老人,你想說什么?假如…… 你還可以就是一位中學(xué)生,給人類寫一封公開信,呼吁人們行動起來,制止生態(tài)惡化。