在寫(xiě)教案的時(shí)候一定要保持專(zhuān)注的態(tài)度，作為教師，我們一定要養(yǎng)成在教學(xué)之前提前寫(xiě)好教案的習(xí)慣，范文社小編今天就為您帶來(lái)了二年級(jí)語(yǔ)文教師備課教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文教師備課教案篇1
?熟悉的腳印》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解課文前后照應(yīng)的寫(xiě)用方法，知道尼基申是怎樣走出森林的。
3、懂得知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、分析尼基申是如何根據(jù)狗的腳印走出森林的。
2、了解課文前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、課文朗讀錄音帶。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)識(shí)記生字，熟讀課文。
2、初步理解文章內(nèi)容。
一、聯(lián)系生活，引入課題
教師可以從生活實(shí)際出發(fā)，提問(wèn)：你熟悉哪些動(dòng)物的腳印呢?學(xué)生自由回答。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀全文，邊標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、標(biāo)出本課要學(xué)習(xí)的生字。
3、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、學(xué)習(xí)生字和不理解的生詞。
1、出示生字、生詞卡片。
2、學(xué)生利用拼音試讀。
3、教師教讀。
4、易混字的辨析。
“熟、順、叉、守”都是翹舌音，不要讀成了平舌音?！盎ハ唷钡摹盎ァ弊x“hù”，不讀“fù”。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察生字在田字格中所處的位置。
2、描紅。
3、難寫(xiě)字的指導(dǎo)。訴：左窄右寬，注意不要將最后一點(diǎn)寫(xiě)掉了。
4、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)，老師進(jìn)行糾錯(cuò)，再次指導(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、熟讀課文，理解內(nèi)容，知道尼基申是怎樣走出森林的。
2、了解課文前后照應(yīng)的方法。
一、復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)生字。
指名學(xué)生讀課文。
二、認(rèn)讀生字
1、出示認(rèn)讀字
xī biàn pèng shòu hǒu
悉 辨 碰 獸 吼
2、老師范讀
3、學(xué)生上臺(tái)教讀。
4、多種形式認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、讀全文，找出文中的問(wèn)句，并做上記號(hào)。
(1)讀第一個(gè)問(wèn)句：“怎樣才能走出森林呢?”
(2)再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)趺磿?huì)走進(jìn)森林的?讀出嬉戲的高興勁兒和迷路后的害怕與恐懼。
(3)啟發(fā)想象：孩子們此時(shí)會(huì)是一種什么樣子。
(4)讀第二個(gè)問(wèn)句：“你是沿著什么腳印帶我們回來(lái)的?”思考：這個(gè)問(wèn)題是什么時(shí)候提出來(lái)的?孩子們?yōu)槭裁磿?huì)向尼基申提出這么個(gè)問(wèn)題?體會(huì)他們是怎樣向尼基申提出這個(gè)問(wèn)題的?
(5)指導(dǎo)讀這段話，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、再讀全文。
思考：為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢?
四、思路拓展
學(xué)習(xí)這篇課文，你受到什么啟發(fā)?
1、學(xué)生充分交流，選取若干代表發(fā)表看法。
2、老師小結(jié)：遇事多動(dòng)腦筋，就沒(méi)有克服不了的困難。當(dāng)然，動(dòng)腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識(shí)。
五、指導(dǎo)朗讀
1、把課文讀正確。
2、把課文讀流利。
3、最后一自然段要讀出尼基申自豪的
二年級(jí)語(yǔ)文教師備課教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生真正讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵。
2、領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境，有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎?
2、你們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)李白的古詩(shī)?
3、那你能告訴老師你們都學(xué)過(guò)哪些呢?
4、老師今天帶來(lái)兩首古詩(shī)，請(qǐng)大家大的讀出來(lái)。(出示ppt)《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》。
?設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，有助于同學(xué)們記憶古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解李白與汪倫之間的情誼深
1、詩(shī)人李白寫(xiě)過(guò)一生寫(xiě)下了許多膾炙人口的古詩(shī)，今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。(出示ppt)下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。
2、一起書(shū)空課題。(師板書(shū)課題)
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音，我們也把拼音寫(xiě)上，zèng，后鼻音。還有生字“汪”
的拼音。
師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時(shí)，常在村民汪倫家作客。臨走時(shí)，汪倫來(lái)行，于是李白寫(xiě)這首詩(shī)留別。自由的讀古詩(shī)，注意把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。
3、理解詩(shī)句。
師：(ppt出示李白)這是誰(shuí)坐在船上?詩(shī)人李白將要做什么呢?是誰(shuí)來(lái)送他?
師：汪倫怎樣來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩(shī)句。(pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。)
師：李白將要走了，汪倫怎樣呢?
師：他怎樣來(lái)送別，從哪個(gè)字可以中可以看到李白不知道他來(lái)的。
師：從“忽”字中可以看出他沒(méi)有告訴他白，他怎樣來(lái)呢?
師：解釋踏歌。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。)
老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來(lái)表演，李白要走了，你用什么方法來(lái)李白。
生出來(lái)表演。
師：她們踏著歌聲來(lái)送李白，這時(shí)李白的心理會(huì)想到什么?(ppt)
師：那他當(dāng)時(shí)的心理想什么?假如我是李白，我心理很感動(dòng)，汪倫踏著歌跳著舞來(lái)了。
師：這時(shí)李白想到了什么呢?(ppt示)
師：此時(shí)此刻李白想到了什么?
師(板書(shū))：水深情更深。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句詩(shī)。
師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。
師：下面把這些生字寶寶送回古詩(shī)，自由讀古詩(shī)。
師：請(qǐng)一小老師上來(lái)示范讀。
師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈(zèng)汪倫》，下面老師帶來(lái)了《贈(zèng)汪倫》的古詩(shī)新唱，會(huì)唱的跟著唱。
?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩(shī)的情感層層深入，達(dá)到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)生寫(xiě)字。
1、師：剛剛聽(tīng)到我們班的同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，下面我們一起來(lái)看看今天學(xué)習(xí)的生字寶寶，先來(lái)觀察它的結(jié)構(gòu)、部首，想想怎樣記。
師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“汪”字，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)“乘”字，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，它由哪些字組成呢?
師：我們一起書(shū)空“乘”、“舟”，邊書(shū)空邊說(shuō)注意點(diǎn)。
2、生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視。
3、師生展示評(píng)價(jià)。
?設(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，采用了自主寫(xiě)字的方法，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫(xiě)字，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
四：背誦復(fù)習(xí)鞏固
1、師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)能把這首古詩(shī)背下來(lái)嗎
2、生背古詩(shī)
3、我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)嗎?
4、一起背古詩(shī)。
5、鞏固練習(xí)。
這是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給汪倫的古詩(shī)，這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。
師：這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。
?設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩(shī)，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、總結(jié)拓展
1、師：老師還找來(lái)了一些朋友之間的送別詩(shī)句，我們一起來(lái)看看。(ppt)
2、師：假如你的朋友要遠(yuǎn)行，你們也可以把其中一句詩(shī)送給你的朋友，好嗎?
?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩(shī)句，可以延伸學(xué)習(xí)積累，達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的。
二年級(jí)語(yǔ)文教師備課教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)磁帶《春天在哪里》
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書(shū)：找春天)
2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)
師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!
二、整體感知，初讀文本
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?
(3)春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
二、回顧朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧?
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
三、熟能成誦
播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
二年級(jí)語(yǔ)文教師備課教案篇4
?水鄉(xiāng)歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動(dòng)聽(tīng)的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。(個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ)，男女生賽讀，齊讀。)
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀?
6、讓我們來(lái)看看小作者是怎樣來(lái)寫(xiě)水鄉(xiāng)的，打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀課文，看看水鄉(xiāng)到底美在哪里?
二、再讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒?
學(xué)生回答，相機(jī)完成板書(shū)。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來(lái)讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來(lái)跟大家分享下，說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀?(水多水清)
5、從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多?趕緊在書(shū)本中找一找(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀讀出水的多)。
6、誰(shuí)能把詞語(yǔ)放到句子中讀好的?
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——(引讀池塘一個(gè)連一個(gè))，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見(jiàn)底!——(引讀處處綠水蕩清波)指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。(處處綠水蕩清波)。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀!
9、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)水聲，一起來(lái)感受一下，水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的、柔柔的，感受到了嗎?
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來(lái)表達(dá)你的感受吧!
(二)學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀?(小船)。
(1)小船多嗎?從課文哪里看出來(lái)的。(指名回答)。聽(tīng)出來(lái)了，從這些詞中體會(huì)到船多?(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來(lái)，不知道駁是什么。駁也是船的一種，(出示課件)這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎?從哪兒感受到的?
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿湖面飄滿河。(齊讀)
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收啊!我們一起讀讀(齊讀第二小節(jié))。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來(lái)配合下，老師提問(wèn)，你們回答，可以嗎?男女同學(xué)配合問(wèn)答。
(三)學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了水鄉(xiāng)的歌多?(學(xué)生自讀課文回答。)
3、(出示“籮”的圖片)，看，這就是籮，平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚(yú)、蝦、蛋、河蚌、水稻)。可是課文里裝的是什么呀?為什么這么說(shuō)呢?
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚(yú)啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚(yú)、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來(lái)夸夸他們!水鄉(xiāng)人民真()。
6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀?你們想唱些什么嗎?
7、看來(lái)你們都過(guò)上了幸?？鞓?lè)的好日子，這就是“新生活”。誰(shuí)來(lái)唱唱你的新生活?
8、我們?cè)賮?lái)一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧!
是啊，水鄉(xiāng)人民通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸?？鞓?lè)的日子，大家都來(lái)贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書(shū)，讓我們?cè)賮?lái)唱一唱這動(dòng)聽(tīng)的“水鄉(xiāng)歌”吧!
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫(xiě)的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字。
4、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
5、觀察第一個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看?
6、學(xué)生跟著老師書(shū)空，唱筆畫(huà)。
7、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
二年級(jí)語(yǔ)文教師備課教案篇5
?在樹(shù)林里》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。
2、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。
三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。
1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。
2、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字。
1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的生字的書(shū)寫(xiě)。
五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。
1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識(shí)。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥(niǎo)的面……我覺(jué)得羞愧”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、抽查認(rèn)讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、畫(huà)出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫(huà)出課文中有多少個(gè)自然段。
2、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問(wèn)題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽(tīng)到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說(shuō)的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會(huì)到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字詞。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、給下面的詞語(yǔ)注上正確的讀音
撕碎()羞愧()
垃圾()飲料()
二年級(jí)語(yǔ)文教師備課教案篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.板書(shū)課題：月亮灣
出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字.
2.齊讀課題：月亮灣。
二、整體感知、檢查預(yù)習(xí)
1.讀詞，指導(dǎo)讀出感受
月牙一樣的小河緩緩的流著清清的河水
燦爛的朝霞綠油油的麥田歡快的笑聲
2.學(xué)習(xí)伙伴互讀課文
三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景
1、推薦朗讀好的同學(xué)與老師比賽讀。
2、覺(jué)得月亮灣是個(gè)怎樣的地方?帶給你怎樣的感受?把你認(rèn)為最美的地方反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)。
3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的最美的地方?
4、全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見(jiàn)解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
⑴“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去?！斌w會(huì)一群群魚(yú)兒在河里自由自在地游來(lái)游去，開(kāi)心的樣子。
⑵“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”理解河水的清，想象“倒映著小橋、綠樹(shù)和青山”的樣子。
⑶聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
⑷月亮灣真美呀!仔細(xì)聽(tīng)!你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?
根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)板書(shū)：
村子前面小河河上河里河岸農(nóng)田
村子后面山坡茶樹(shù)采茶姑娘
5、依照板書(shū)有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過(guò)電影。
四、說(shuō)一說(shuō)，感情升華
1、說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)板書(shū)的提示把月亮灣介紹給大家，可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎?要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必須認(rèn)真準(zhǔn)備。
2、自由練習(xí)，把課文的語(yǔ)言變成自己的話。
3、在小組內(nèi)交流。
4、指名當(dāng)小導(dǎo)游。
5、參觀完了，中外游客們會(huì)說(shuō)些什么呢?
6、師生共同評(píng)議。
五、識(shí)字
“我說(shuō)你猜”來(lái)識(shí)字
二年級(jí)語(yǔ)文教師備課教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。
2.學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2.在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁
3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧!
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫(huà))，你覺(jué)得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天
1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎?
2.自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
