太識(shí)字教案模板7篇

時(shí)間:2023-01-05 作者:lcbkmm 備課教案

教案是老師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)預(yù)先書寫的文字載體,憑借準(zhǔn)備好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)課堂進(jìn)度有合理改善,范文社小編今天就為您帶來了太識(shí)字教案模板7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

太識(shí)字教案模板7篇

太識(shí)字教案篇1

【設(shè)計(jì)思想】:

傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,從教育的發(fā)展性上來講,限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式,就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,我們已經(jīng)具備了這樣的條件,如何利用和開發(fā)這一技術(shù),并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起,是擺在我們所有教育者面前的一道難題。

現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路,都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育,得到提高,培養(yǎng)能力?;ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫,我們所有人(包括學(xué)生)都可以從中獲得各方面的`提高,而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì),它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展個(gè)性,完善人格。

本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué),本著以上原則和思想,利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課,在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。

【基礎(chǔ)目標(biāo)】:

1.學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形,并正確書寫?!袄臁敝蛔R(shí)不寫。

2.知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn)。

3.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無限熱愛,對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無限崇敬。

【發(fā)展目標(biāo)】:

1.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。

2.讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。

【教學(xué)過程】:

一、導(dǎo)入

小朋友們,這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的課文(揭示課題)進(jìn)行一次愉快的假想旅行,你們高興嗎?瞧,它正等待著我們呢?。c(diǎn)擊:柔和的音樂聲中,一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。)讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧!(飛機(jī)徐徐上升)

二、學(xué)文

(一)學(xué)習(xí):西湖

1.(飛機(jī)緩緩下降)我們的第一站目的地到了。咦,這是到了哪兒啦?(點(diǎn)擊:顯示西湖風(fēng)景畫面)

2.根據(jù)學(xué)生回答,貼詞語卡片“西湖”。

3.指名讀、齊讀。

4.從哪兒看出這就是西湖的呢?

根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊詞語:三潭印月。

5.“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn),西湖美麗的地方可多啦!快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧!請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁中“西湖美景”一項(xiàng),自己瀏覽。

6.指名簡(jiǎn)要說說瀏覽后的感受。

過渡:讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。(點(diǎn)擊:飛機(jī)起飛、下落)

(二)學(xué)習(xí):漓江

1.出示詞語卡片:漓江。

指名讀、齊讀。

2.(點(diǎn)擊:顯示漓江美景,并畫外配音)美麗的漓江位于廣西省桂林市,有一句話說出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕顯示這句話)這里的水說的就是漓江的水。

3.誰讀懂了這句話?

4.是呀,有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽邊看。

(點(diǎn)擊:畫外配音。)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。

5.讓我們一起再來美美地讀這個(gè)詞:漓江。

6.在主頁上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁,課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。

(三)學(xué)習(xí):三峽

1.(點(diǎn)擊:三峽美景圖)看,我們現(xiàn)在又來到了哪兒?

2.出示詞語卡片:三峽。

3.指名讀、齊讀詞語。

4.課前,同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集,“三峽”是什么樣的?“三峽”又是指的哪三峽呢?讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁中“三峽”一項(xiàng),自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。

5.提問:“三峽”指的是哪三峽?

6.根據(jù)學(xué)生回答,屏幕定格三個(gè)畫面,分別是標(biāo)有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

7.學(xué)生跟讀三個(gè)詞語。

8.齊讀詞語:西湖、漓江、三峽。

過渡:游覽了迷人的自然景觀,讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國(guó)的首都——北京,在那兒更有許多凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。

(四)學(xué)習(xí):故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城

1.今天我們要去的有這幾個(gè)地方。 (點(diǎn)擊:顯示故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城的定格畫面)

2.貼詞語卡片:故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城

3.同桌一起讀詞語,記住字音。

4.指名讀、開火車讀、齊讀詞語。

5.游覽開始,請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方,點(diǎn)擊主頁上的地方名,盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無窮智慧。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,向大家介紹。

6.學(xué)生自主選擇,網(wǎng)上游覽。

7.指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的畫面,邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充:

故宮:清、明兩朝的皇宮,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宮。

運(yùn)河:又稱“京杭大運(yùn)河”,北起北京,南至杭州,全長(zhǎng)2700多公里,是世界上開鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。

長(zhǎng)城:又稱“萬里長(zhǎng)城”,全長(zhǎng)6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,其中一個(gè)就是長(zhǎng)城。

(五)小結(jié)

1.今天的這次假想旅行,不僅讓我們大大地飽了一次眼福,更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多見識(shí)。我們游覽了三處自然景觀,三個(gè)偉大的工程,讓我們?cè)賮碛懈星榈刈x一讀。

2.學(xué)生齊讀六個(gè)詞語。

3.在它們當(dāng)中,你最喜歡那里呢?說說你的理由。(小組交流)

三、寫字

1.我們還要學(xué)會(huì)書寫三個(gè)生字。(多媒體顯示:宮 峽 運(yùn))

2.小組學(xué)習(xí),說說自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。

3.指名說,教師相機(jī)范寫。

4.學(xué)生描紅、臨寫。

太識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.借助插圖,理解本課詞語,了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

3.教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng),樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)會(huì)生字新詞;了解一些基本的體育知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖;生字卡片;

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書課題:識(shí)字2

二、指導(dǎo)看圖

1.你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

2.老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片,你們知道它們的名稱嗎?老師邊出示插圖,學(xué)生邊說運(yùn)動(dòng)名稱。

三、學(xué)習(xí)韻文

1.學(xué)生自讀韻文。(由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入)

(1)小朋友們,圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱你們都會(huì)說了,那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎?

出示12個(gè)詞語:請(qǐng)小朋友借助拼音,讀一讀這些詞語,比一比,看誰能把字音讀正確。

(2)這些詞語中,哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn),要注意的,四人小組相互說一說,再一塊兒讀一讀。

2.小黑板出示詞語

這個(gè)詞誰會(huì)讀?

相機(jī)正音:“足、走”是平舌音;“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。

指名讀,開火車讀,齊讀。

3.這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了,真不簡(jiǎn)單!下面,我們來做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友,請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面,再帶著大家讀兩遍。

4.這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,哪些是你熟悉的,比較了解的,能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識(shí)就更好了。

5.指導(dǎo)讀韻文。

(1)單個(gè)的詞你們會(huì)讀了,一橫行一橫行讀,你們會(huì)讀嗎?生自讀。

(2)師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺?

(3)自己再輕聲地讀一讀,誰想讀給大家聽?指名讀(表揚(yáng)、送貼圖)

(4)齊讀。

四、鞏固生字詞

1.出示去拼音的詞語。

剛才借助拼音,小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音?,F(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)識(shí)它們,讀準(zhǔn)它們嗎?

(1)同桌互讀。

(2)開火車讀。

(3)齊讀。

2.出示生字,認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“足、競(jìng)、走”

1.學(xué)生看筆順表,記憶生字的筆順;認(rèn)識(shí)“立”旁。

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.說說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫?!白?、走”的最后一筆捺,要寫得舒展;“競(jìng)”的“立”字頭要寫得扁些,第五筆的橫要寫得長(zhǎng)些。

學(xué)生描書上紅田字格立的生字。

5.學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

6.反饋糾正。

展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。

7.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

六、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.抽讀生字詞卡片。

2.按“足、競(jìng)、走”的筆順書空。

3.出示:競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍

認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?

二、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)書寫:跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。

1.認(rèn)讀生字。

2.看筆順表,記憶生字的筆順。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。

4.分析字形,說說你是怎么記住這些生字的。

5.教師范寫生字。

6.說說寫這些字時(shí)要注意哪些筆畫。

7.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

8.反饋糾正。

9.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

三、作業(yè)

1.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。

2.在括號(hào)里填上合適的詞。

()籃球()足球()排球

()鐵餅()鉛球()標(biāo)槍

四、課外延伸

收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片,在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗“展覽,同學(xué)們自己來做解說員。

太識(shí)字教案篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。

2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形,理解字義。

3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí),運(yùn)用知識(shí)的能力。

教具:

1、課件

2、字盤

3、生字筆順紙

4、生字描紅紙

教學(xué)過程:

一、課前說:

1、用字盤玩游戲:找朋友

2、看偏旁,并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。

二、課內(nèi)悟:

1、課件出示一寫著青的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、激趣:青看見也找到了這么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

3、游戲:找朋友。利用字盤組成:請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

師:幫人幫到底,你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎?

4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意讀準(zhǔn)。

5、生自讀,指名讀,開火車讀,小組讀(多種形式讀)

6、理解字義:a猜字(把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形),說說為什么?

b揭示形聲字的特點(diǎn):6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們的讀音都與右邊的青有關(guān),意思都與左面的偏旁有關(guān),因此青是聲旁,偏旁是形旁,這些字就叫形聲字。

c鞏固讀音。

7、四人小組選一個(gè)生字組詞,說一句話。師出示生字詞,認(rèn)讀。

8、游戲:對(duì)號(hào)入座:把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車?yán)?,學(xué)生合作完成。齊讀。

9、指導(dǎo)書寫:

①觀察清、情、晴、睛的字形

相同:左右結(jié)構(gòu),右面是青,左窄右寬

不同:偏旁不同

②復(fù)習(xí)青的寫法,在田字格上寫2個(gè)。

③自學(xué)生字筆順(派生字筆順表)

④師范寫情(實(shí)物投影儀)

⑤學(xué)生描紅,師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。

⑥學(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè),展示優(yōu)秀作業(yè)

11、總結(jié)(看課件,小朋友笑了):今天,我們作了一件很有意義的事情----幫青字找了6個(gè)好朋友(齊讀)希望我們做個(gè)有心人,注意積累,幫更多的字找朋友,好嗎?

三、課后練

1、選字填空:

請(qǐng)清晴情睛青

()天()客()草事()眼()()假

2、下面的字加偏旁組成新字,再組詞。

3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤,跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想,你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢?

教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)盤識(shí)字很感興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1、繼續(xù)鞏固生字,并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片、課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、說說情、潔的筆順。

2、指名認(rèn)讀詞語。

二、指導(dǎo)看圖,初讀兒歌

1、圖上畫的是什么?

2、課文是怎樣寫這幅圖的?師范讀。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文,背誦課文。

1、指名讀課文,要求:讀正確、流利。

2、指導(dǎo)讀,做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。

3、邊背邊進(jìn)行表演。

四、教學(xué)生字

1、看筆順描紅坐、事、捉。

2、反饋檢查:事、坐的筆順。

3、給事、坐找朋友。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

五、教學(xué)后記:

1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)情境,有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.能夠有感情誦讀兒歌。

太識(shí)字教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)金、王旁的字

一、激趣導(dǎo)入:

1、課件演示:同學(xué)們,你們看這是哪兒?地下有什么?

2、在這神秘的地下,有一位金哥哥和玉姐姐,今天我們要和他們共同學(xué)習(xí)新知識(shí),和他們打打招呼吧!

二、自主識(shí)字

1、金哥哥想介紹幾個(gè)好朋友與大家認(rèn)識(shí),我們看看都有誰?出示詞卡。

2、認(rèn)識(shí)誰就介紹誰。

3、你在生活中還認(rèn)識(shí)哪些金屬物品?能給大家介紹一下嗎?

4、觀察這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、玉姐姐也帶來了生字朋友,來讀一讀吧。

6、觀察這些字,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(師簡(jiǎn)介:金屬礦石都是埋在地下的,玉石大都在地下。玉字的三橫表示玉石,用繩子穿起來,點(diǎn)指著玉石說明這就是玉。古代玉石都是非常飾物材料,玉石的聲音也用王字旁來表示,再后來,類似玉石的珍寶也都是王字旁了。)

7、你還知道哪些珍寶,能向大家介紹一下嗎?

三、復(fù)讀生字

1、請(qǐng)小朋友當(dāng)老師來帶大家讀一讀

2、你還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?和你的同桌相互檢查一下。

3、我們來比賽吧,看誰能得到識(shí)字大王的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入:請(qǐng)勇敢的孩子大聲朗讀以下的詞語。

二、擴(kuò)詞訓(xùn)練:

1、出示生字,齊讀。

2、比一比,你能給生字找找朋友嗎?

鋼()針()玻()玲()

銅()釘()環(huán)()瓏()

三、寫字練習(xí)

1、小組觀察學(xué)習(xí):看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

2、怎樣把這7個(gè)字寫得美觀些?

3、教師范寫,學(xué)生臨摹。

太識(shí)字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.了解本課12個(gè)詞語都與木字旁有關(guān),并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語。

2.在讀詞中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字,學(xué)寫“樹”“松”等7個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字,了解木字旁在不同位置書寫時(shí)的變化。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.正確掌握7個(gè)生字的音、形,了解字義。

2.識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,初步懂得偏旁表義的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,在日常生活中你都知道有什么樹木呢?(指名答)大自然中,有許許多多的樹為我們擋風(fēng)遮蔭,美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)幾種樹。(板書課題《識(shí)字一(2)》)

二、認(rèn)讀詞語

1.學(xué)生自讀詞語,想想書上向我們介紹了幾種樹。(自由認(rèn)讀、同桌互讀。要求讀準(zhǔn)字音。)

2.出示相應(yīng)的圖片,觀察樹的特點(diǎn),指名說樹的名稱,師板書。

3.再讀書中的詞語,找一找?guī)в心咀峙缘淖帧Hサ羝匆糇x一讀,并想一想:這些字為什么都有木字旁?

4.讀詞語,想想生字的寫法,指名說說記住生字的方法。可提示學(xué)生采用“以熟帶生”的方法識(shí)記“楊、柏、松、樹、梨、枝、材”。

5.:這些生字有什么相同的地方?(都是木字旁,說明它們都與樹木有關(guān)系。所以木字旁表義,另一部分表音,這種字叫形聲字。)

6.齊讀生字詞語,鞏固識(shí)記效果。

三、指導(dǎo)寫字

1.探究發(fā)現(xiàn)。

本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類?(按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。)

2.交流發(fā)現(xiàn)。

“木”字旁所在的位置不同寫法有什么不同?(木字旁在左邊的要寫窄一點(diǎn),最后一筆捺變成點(diǎn);木字旁在下邊的要寫寬一點(diǎn),托住上面的部件。)

3.指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“樹、梨、松、楊”?!皹洹弊肿笾杏?部分要寫緊湊,中間的“又”字最后一筆變成點(diǎn),左右高低要對(duì)齊。

4.每字寫3~5個(gè)。

四、鞏固拓展

1.齊讀12個(gè)詞語。打亂圖片位置,指名貼出相應(yīng)的詞語。

2.拓展訓(xùn)練。

(1)我知道樹木的種類很多,有……,還有……

(2)我還認(rèn)識(shí)很多帶“木”字旁的字,有……

太識(shí)字教案篇6

教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

(2)幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點(diǎn):

用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

5、教學(xué)過程:

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀,并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,在認(rèn)讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認(rèn)讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認(rèn)讀。

②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問:

a、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁,每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)

b、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助

幼兒分析字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)

c、教師請(qǐng)幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動(dòng)

老師告訴幼兒,中國(guó)的漢字很有趣,每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起,就變成了一個(gè)詞,意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞,然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

(4)歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應(yīng)的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應(yīng)的圖片??茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容,答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

教學(xué)目標(biāo):

(1)教幼兒認(rèn)讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

(2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。

(3)培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的`興趣。

太識(shí)字教案篇7

小編在網(wǎng)上看到《幼兒園語言教育教案:識(shí)字家》這篇值得推薦的幼兒園語言教學(xué)文章,覺得應(yīng)該和教育工作者分享,改掉了教案中有針對(duì)特殊環(huán)境的限制性內(nèi)容,希望對(duì)廣大幼師們有用,更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你,幼兒大班語言教案春曉,幼兒中班語言故事教案。

科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng):家

教案目標(biāo):1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

教案準(zhǔn)備:幼兒用書人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩歌大范例。

教案過程:

一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。

“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)

“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞。

二、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。

1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

3、教師提問:為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

為什么說綠色的草原是羊群的家?

為什么說密密的森林是蘑菇的家?

為什么說廣闊的天空是大雁的家?

4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

5、教師請(qǐng)一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀。

三、教師組織幼兒仿編詩歌。

1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。

2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。