書(shū)籍是培養(yǎng)我們豐富讀后感觸的沃土，通過(guò)讀后感，我們可以將書(shū)中的故事延續(xù)，讓它們?cè)谖覀冃闹杏来?，下面是范文社小編為您分享的心靈的愛(ài)讀后感6篇，感謝您的參閱。
心靈的愛(ài)讀后感篇1
近來(lái)，我讀了《小學(xué)生心靈雞湯》這套書(shū)，每一本都讓我愛(ài)不釋手。而最讓我感動(dòng)的是“親情”那一本，書(shū)中記載著無(wú)數(shù)動(dòng)人的故事，這些故事都匯聚成一個(gè)“愛(ài)”字。
其中有一篇是丁立梅寫(xiě)的《吊在井桶里的蘋(píng)果》，講述了我與父親是怎樣從親密到疏遠(yuǎn)的，每次回家只給媽媽買衣服什么的，從不給父親買。然而有一次，我給了他一件運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)的t恤，他接過(guò)衣服時(shí)的驚喜溢于言表，拿著衣服的手開(kāi)始顫抖，不知怎么擺弄才好。好容易平靜下來(lái)，他問(wèn)道：怎么會(huì)想到幫我買衣服的？之后，父親和我之間的交流明顯多了，天天和我打電話。暑假的一天，父親打電話叫我回家吃蘋(píng)果，我只是隨意的答應(yīng)了一下就把電話掛了。一個(gè)月過(guò)去了，姐姐突然打電話來(lái)問(wèn)為什么不回來(lái)吃蘋(píng)果？我說(shuō)街上的不也是一樣的嗎？“那可不一樣。”姐姐說(shuō)，“這是父親特意給你選的八個(gè)大蘋(píng)果，怕壞了，就用井桶吊著，天天涼著?！蔽业男南癖幻偷刈擦艘幌拢袄锏踔暮沃故翘O(píng)果?。∧鞘且粋€(gè)父親對(duì)女兒的愛(ài)??！
讀到這兒，我明白了：天下的父親大多不善言辭，不會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)什么喜歡之類的話語(yǔ)，但那對(duì)女兒無(wú)意間送的一件衣服流露出的驚喜；那一聲對(duì)孩子無(wú)心的允諾而失望的嘆息；那一桶吊在井里的蘋(píng)果，無(wú)一不傾訴著父親沉甸甸的愛(ài)。有父如斯，怎能不感動(dòng)？
在我們的生活中，也是如此。記得每逢星期三、五，是語(yǔ)文早讀課，我是課代表，所以我總會(huì)早早起床，吃好早飯便馬上去叫正在酣睡的爸爸，話聲未落，他卻已神奇地跑到樓下來(lái)了，發(fā)動(dòng)車子送我去學(xué)校，而早飯則是用幾塊餅干打發(fā)了事。有一天，我想不麻煩爸爸了，就想自己去學(xué)校，可爸爸卻說(shuō)：“沒(méi)事的，只要你學(xué)習(xí)好就行了?！蔽彝职值哪?，眼眶不禁紅了。生活中的此類事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，數(shù)不勝數(shù)，它陪伴著我快樂(lè)成長(zhǎng)。
是啊！親情是無(wú)語(yǔ)的關(guān)懷，更是人間最無(wú)私最真誠(chéng)的一種愛(ài)啊！
心靈的愛(ài)讀后感篇2
?感動(dòng)青少年的一百道心靈雞湯》這本書(shū)讀后，令我很感動(dòng)。
這本書(shū)精選了100個(gè)精彩的故事，蘊(yùn)含了闡釋的哲理。真的能鼓舞和提升青少年的心靈。
其中，有一個(gè)故事叫《感恩的心》。這個(gè)故事令我很感動(dòng)。在一個(gè)小鎮(zhèn)上，發(fā)生了饑荒，面包師卡爾在這個(gè)小鎮(zhèn)上最富有，所以他給20個(gè)最窮的孩子面包。格雷奇等那些孩子搶完面包，才去拿留下的最后一塊面包。她不管拿到的是一塊怎樣的面包，總是先親吻面包師卡爾的手，感謝他為自己提供食物，在回家去和媽媽分享自己的美味。后來(lái)，面包師卡爾送給格雷奇一塊金幣，因?yàn)樗J(rèn)為最文雅的孩子才能擁有它。我明白了：有一顆感恩的心，才更懂得尊重:尊重生命、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)作。有一顆感恩的心，才會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解，少一些指責(zé)與推阻，多一些和諧和溫馨，少一些爭(zhēng)吵與冷漠，多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，少一些欺瞞與渙散……就像盧梭所說(shuō)的”沒(méi)有美德就毫無(wú)真正的辛福可言.”
自從我讀了這本書(shū)后,我覺(jué)得我長(zhǎng)大了,懂事了.使我認(rèn)為生活充滿生機(jī)和激情:讓我跟有信心去創(chuàng)造美好的未來(lái)……..
書(shū)中的動(dòng)人情感，令我深有感觸。就像溫和的春風(fēng)拂過(guò)心田，還像溫柔的春雨滋潤(rùn)我的心房，在不覺(jué)中，使我換醒良知，讓我做一個(gè)善良而卓越的人。
心靈的愛(ài)讀后感篇3
前段期間，我讀了前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，使我的思想受到深深的洗禮。我被這位令教育同仁敬仰的大師的敬業(yè)精神、教育機(jī)智和靈活性所打動(dòng)，深深地被大師的理論所折服，被大師的教育實(shí)踐所吸引。大師書(shū)中字里行間充盈著的、流露溢出的是愛(ài)。包括他對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)以及對(duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育，讓他們擁有愛(ài)心、懂得怎樣去愛(ài)別人。
蘇霍姆林斯基，一個(gè)偉大的教育家，一個(gè)把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給孩子的人，對(duì)于他的教育故事，一則印象最深的故事就是：一天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園一個(gè)4歲的女孩摘下了校園的花房里新開(kāi)的最大的一朵玫瑰花，從容地向外走。蘇霍姆林斯基很想知道她為什么要摘花，就彎下腰親切地問(wèn)：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”小女孩說(shuō)：“我奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后我就把花送回來(lái)?！碧K霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他帶著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子?！?/p>
這個(gè)故事是意味深長(zhǎng)的。對(duì)于蘇霍姆林斯基來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比人更重要的了。他談?wù)摰闹行氖冀K是人，人的思想、人的智力、人的情感。蘇霍姆林斯基的著作，沒(méi)有生硬的說(shuō)教，沒(méi)有繁瑣的理論，只有溫和的話語(yǔ)和天才的思想，豐富著我們的心靈，如同聆聽(tīng)一位長(zhǎng)者的諄諄教誨。只有那些始終不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子的人才能成為真正的教師。
從這本書(shū)中，我還感悟到教師要尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。”自尊心是人們希望別人肯定和重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、積極向上的動(dòng)力，是生活的精神支柱，有了自尊心，孩子才能自愛(ài)、自嚴(yán)、自重；做了錯(cuò)事才能自責(zé)，才能自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，自我控制及自我教育。所以在今后的教學(xué)生涯中，在處理孩子之間發(fā)生的矛盾時(shí)，首先把孩子個(gè)體的尊嚴(yán)放第一位。
感謝書(shū)本給我知識(shí)與力量，讓我感悟到了很多道理。作為一名普通的教育工作者，我要以蘇霍姆林斯基為榜樣，努力學(xué)習(xí)他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想，學(xué)習(xí)他為孩子健康成長(zhǎng)，為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作，鞠躬盡瘁的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力去愛(ài)我所教的所有的孩子，并讓這種愛(ài)在我所教的學(xué)生身上得到延續(xù)。我想，這就是愛(ài)的價(jià)值；這就是愛(ài)的奉獻(xiàn)！
心靈的愛(ài)讀后感篇4
近日，有幸拜讀了蘇霍姆林斯的《教育三部曲》之《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，深有感觸。蘇霍姆林斯基在字里行間流露出他對(duì)教育實(shí)踐的愛(ài)，包括他對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)以及對(duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育，他說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們！”。他把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用力用心用愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋“愛(ài)生如子”的真諦，這著實(shí)令人佩服。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“兒童的尊嚴(yán)是人類靈魂里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量?！睂W(xué)生有自己的思想和感情，有自己的行為方式和獨(dú)立人格，甚至有自己的.秘密。如果他能受到尊重，便能懂得自尊，也會(huì)懂得怎樣去尊重別人。你不信任他，不尊重他，他同樣不信任你，不尊重你。 蘇霍姆林斯基指出“從來(lái)沒(méi)有孩子不愿意學(xué)習(xí)的情況，他愿意學(xué)習(xí)只是他不會(huì)，他還沒(méi)有能力集中注意力，沒(méi)有能力強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)?！狈此嘉业慕虒W(xué)，我真的不了解我的學(xué)生。忘記了他們只是孩子，而學(xué)習(xí)不能是單純輕松的游戲而是一種勞動(dòng)。對(duì)于兒童來(lái)講，掌握知識(shí)這是最終的目的，他不能像成人那樣有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)和計(jì)劃學(xué)習(xí)。
當(dāng)孩子失去了對(duì)學(xué)習(xí)的愿望，也就是我們常說(shuō)的厭學(xué)情緒產(chǎn)生了，那任你用什么辦法也不可能使孩子坐下來(lái)念書(shū)了。不了解學(xué)生，就沒(méi)有辦法給予學(xué)習(xí)的快樂(lè)、激發(fā)他們的自豪感。 愛(ài)學(xué)生，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂(lè)和憂愁；要忘記自己是個(gè)教師，而這時(shí)，孩子才會(huì)把一切都告訴他?！睂?duì)于這一點(diǎn)，我想談?wù)勎业淖龇ǎ荷险n時(shí)，我向?qū)W生露出親切的笑臉，投去友善的目光，進(jìn)行交談式的教學(xué)；下課時(shí)，我留在教室和學(xué)生們談心，說(shuō)笑話……很快地，我和學(xué)生之間建立民主、平等、朋友式的師生關(guān)系，形成友好、愉快、輕松、和諧的心理氣氛。這時(shí)，他們會(huì)把我當(dāng)知心朋友，敞開(kāi)心扉，讓我走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，并求得我的幫助和指導(dǎo)。一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂愁，這樣，教師才會(huì)更全面、更深刻地了解學(xué)生。 “沒(méi)有愛(ài)的教育，是失敗的教育，是蒼白無(wú)力的教育?！边@句至理名言道出了教育的真諦。作為一名教育工作者，在工作中要用愛(ài)心去感染每一位學(xué)生，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子，讓學(xué)生在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)為一個(gè)懂得付出愛(ài)、懂得感恩的人！
心靈的愛(ài)讀后感篇5
在當(dāng)今社會(huì)，我們的生活、學(xué)習(xí)節(jié)奏越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)更是無(wú)處不在，要想成為贏家，就必須在這些人中脫穎而出。所以，我們不得不竭盡所能地迎接來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。在這么多的競(jìng)爭(zhēng)中，我們的心靈也變得疲憊了。這時(shí)候，我們需要重整一下心情，好好給心靈洗個(gè)澡，加點(diǎn)油，去掉從前的污垢，重新煥發(fā)出生命的活力。而這《心靈雞湯》就是其中的法寶。
?心靈雞湯》中的第一篇故事就是關(guān)于心態(tài)的——《成功由心態(tài)掌握》。文中講述了一位母親有個(gè)打網(wǎng)球打得很棒的女兒。在一次比賽中，女兒的第一位對(duì)手就是曾經(jīng)把她打得很慘的女生，女兒的信心頓時(shí)就泄了下去。這位母親教給女兒一個(gè)方法：在比賽前，想想自己以前打球贏得最漂亮的一次，把那過(guò)程重演一遍，好好地感受勝利的滋味。女兒照著媽媽的話去做了，果然，她的心情馬上轉(zhuǎn)悲為喜，信心十足地去了賽場(chǎng)。一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了，女兒把她的對(duì)手打得落花流水……
能用心靈的力量讓結(jié)果變得更好嗎?當(dāng)然可以!只要你一心想著你所期待的那個(gè)結(jié)果，不被其他的因素所打擾，那么，心靈就會(huì)把一切力量全部凝聚到產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果上。但如果你一心只想著失敗，那所得的結(jié)局也一定不會(huì)很好。要知道，勝利者永遠(yuǎn)只想勝利。
讓心靈先到達(dá)你想去的那個(gè)地方，接下來(lái)我們要做的，就是沿著心靈的召喚前進(jìn)了。走自己的路，讓我們的人生由我們自己做主。為了自己的信念，在心靈深處堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功。
心靈的愛(ài)讀后感篇6
大概數(shù)了一下，這可能是讀的稻盛和夫的第12本書(shū)了。讀完之后，整理一個(gè)感覺(jué)就是對(duì)稻盛和夫了解之后，再查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。
比如，西鄉(xiāng)隆盛也叫西鄉(xiāng)南洲；那個(gè)冒著戰(zhàn)火勸稻盛和夫的父母送他去讀中學(xué)的老師叫土井；那個(gè)讓他讀大學(xué)的老師叫辛島；那個(gè)給他找到松風(fēng)工業(yè)公司的老師叫竹下壽雄；那個(gè)夸他畢業(yè)論文不遜于京都名牌大學(xué)生的老師叫內(nèi)野正夫；那個(gè)賣了房子給他開(kāi)公司的人叫西枝一江；那個(gè)跟他亦師亦友的人叫宮村久治。
他說(shuō)，這些人缺了哪一個(gè)，都不能有今天的他。當(dāng)然，這些感恩可能是他事后回想起來(lái)，才如此感激的，那么當(dāng)時(shí)做出如此純粹幫助他的人，他們的做法要更崇高一些。文中有兩點(diǎn)，我個(gè)人非常贊同。
一是很多人重視身體管理，才智管理，卻忽略了心靈管理。心靈管理是幸福的源泉。其實(shí)在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，幸福來(lái)自于心靈。我們都需要幸福的能力。也許會(huì)有人說(shuō)，我現(xiàn)在還沒(méi)有達(dá)到那個(gè)“物質(zhì)基礎(chǔ)”，而其實(shí)，這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)的高低也來(lái)自于心靈。
現(xiàn)代社會(huì)生存壓力很大，就更要求我們時(shí)刻經(jīng)營(yíng)自己的心靈，堅(jiān)守該堅(jiān)守的，在世俗的'奢靡中保持頭腦清醒。
二是身處適應(yīng)的“磁場(chǎng)”，才能發(fā)揮偉大的力量。一個(gè)人的能力會(huì)因?yàn)樗巿?chǎng)所的不同而產(chǎn)生巨大的差異。面臨畢業(yè)找工作的時(shí)候，我逐漸意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性。輾轉(zhuǎn)這么多單位做實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)在國(guó)有企業(yè)中，干活的都是臨時(shí)工，拿錢(qián)多的卻是正式工。所以臨時(shí)工大都對(duì)正式工抱怨不已，這個(gè)“磁場(chǎng)”就造就了臨時(shí)工大都想著何時(shí)轉(zhuǎn)成正式工，我也可以“不干活”，卻不會(huì)想等他成了正式工，也就是成了被下一批臨時(shí)工抱怨的對(duì)象，如此惡性循環(huán)。
有一句話說(shuō)，我們不斷成長(zhǎng)，面對(duì)人情世故，當(dāng)我們可以對(duì)喜歡的人冷漠，對(duì)不喜歡的人笑臉相迎時(shí)，也就成了我們當(dāng)初所討厭的那種人。
時(shí)光轉(zhuǎn)瞬，原來(lái)真的如此。我們做事越來(lái)越看重結(jié)果，所以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候不再注意方式方法，而是不擇手段。這是因?yàn)椤笆廊酥魂P(guān)注人成功時(shí)的光環(huán)”的普世價(jià)值觀改變了我們成長(zhǎng)中最最重要的東西。
所以，我認(rèn)為，做人最難的是要不在乎別人的目光，自己堅(jiān)守。真理往往掌握在少數(shù)人手中，但大部分民眾卻習(xí)慣性站在人多的地方。最樸實(shí)簡(jiǎn)單的道理往往是最難做到的。零零總總，書(shū)不盡言，生活之中，個(gè)人自有成長(zhǎng)吧。
以前想不起在什么地方聽(tīng)過(guò)這樣一句話：在論及日本改革觸動(dòng)部分階層既得利益時(shí)，有一個(gè)日本人也曾不假思索大放厥詞：中國(guó)和韓國(guó)遍地是錢(qián)，為什么不去搶，非要苛給自己人？卻沒(méi)有信息，只有一個(gè)博客里，說(shuō)這個(gè)人叫西鄉(xiāng)隆盛，他留下過(guò)南洲翁遺訓(xùn)，固也叫西鄉(xiāng)南洲。
