想要寫(xiě)出得到聽(tīng)眾認(rèn)可的讀后感，我們一定要深刻領(lǐng)會(huì)坐著在書(shū)籍中想要表達(dá)的含義，大家要知道完成一篇讀后感幫助深化你們對(duì)名著思想的領(lǐng)悟，下面是范文社小編為您分享的執(zhí)行為讀后感8篇，感謝您的參閱。
執(zhí)行為讀后感篇1
人總是以為自己是理性的，卻往往在不經(jīng)意間為自己的不理性買(mǎi)單。
有時(shí)候我們想買(mǎi)一件商品，發(fā)現(xiàn)有三種不同的價(jià)位可供我們選擇，一種低檔位的，一種中檔位的，另外一種非常高檔位的。大多數(shù)時(shí)候我們都會(huì)選擇中檔位的。
這就是商家的陷阱，他們的目的就是想讓我們選擇中檔位的，高檔位的只是用來(lái)誘惑我們的。
精致的餐具、優(yōu)美的環(huán)境會(huì)讓我們覺(jué)得食物更美味了;漂亮的衣服、精致的包包也會(huì)讓我們覺(jué)得更加美麗自信;我們總覺(jué)得自己的孩子是非常聰明可愛(ài)的;如果我們預(yù)先聽(tīng)到過(guò)對(duì)一件事物的評(píng)論，我們就會(huì)在面對(duì)它的時(shí)候有一定的心理預(yù)期，也叫錨定。
作者丹·瑞斯通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證明：很多時(shí)候我們并不是理性的。在日常生活中是這樣，在經(jīng)濟(jì)行為中也是這樣。
我們?cè)敢鉃榱?0美元的東西能省5美元而花費(fèi)精力，但不愿意為1000美元的東西省5美元而費(fèi)勁;大多數(shù)的人都有拖沓的惡習(xí)，給他一個(gè)底線(xiàn)，或者外部的聲音作為控制，就能很好的改善;幸福感并不是和自己的薪資有關(guān)，而是和周?chē)说男劫Y有關(guān)。如何提高自己的幸福感，就要改變自己的比較系統(tǒng)，不要攀比;在不涉及金錢(qián)的時(shí)候，很多人都會(huì)作弊;也許你不會(huì)拿辦公室里的一角錢(qián)，但你覺(jué)得拿一支鉛筆是沒(méi)有影響的。
讀這本書(shū)讓我對(duì)自身以及人性都有了更深的認(rèn)識(shí)。恨多時(shí)候我們對(duì)事物的認(rèn)知都會(huì)陷入自己的錨定范圍內(nèi)，容易被困在問(wèn)題里，這個(gè)時(shí)候我們就要好好思考這件事情，是什么影響了我們對(duì)它的判斷，我們應(yīng)該怎樣做取舍，應(yīng)該以什么為重心，我們的目的、目標(biāo)是什么，我們真正需要的是什么，有什么是可以被砍掉的。
我想，人就是這樣一步步成長(zhǎng)起來(lái)的。在明晰的規(guī)劃中，找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，拒絕拖延，拒絕其他枝枝杈杈的干擾選擇，一次次反省和復(fù)盤(pán)自己的錯(cuò)誤，從而能夠找到正確的路堅(jiān)定地走向自己的目標(biāo)!
執(zhí)行為讀后感篇2
經(jīng)常覺(jué)得我的確應(yīng)該多學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，人都是復(fù)雜的，很多時(shí)候是非理性的，而一旦認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)今后的人生會(huì)非常有幫助，無(wú)論是在自己做決策的時(shí)候，還是考慮甚至影響他人決策的時(shí)候。之前買(mǎi)到了一本《怪誕行為學(xué)》，上個(gè)周末讀完了，感覺(jué)非常有收獲，不愧是暢銷(xiāo)書(shū)。其實(shí)多數(shù)出名的暢銷(xiāo)書(shū)之所以暢銷(xiāo)是有其理由的，讀一下一般不會(huì)有什么損失，正所謂“開(kāi)卷有益”嗎。
之前的課程上曾學(xué)過(guò)《組織行為學(xué)》，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得非常有用，老師也講過(guò)“錨定”等概念，可惜那之后就都還給老師了，沒(méi)什么更多的記憶?，F(xiàn)在讀了這本書(shū)，真的感覺(jué)溫故而知新了。作者用非常生動(dòng)的筆觸給我們描繪了行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)大的輪廓，真的可以讓人開(kāi)闊視野，如果能經(jīng)常思考并靈活運(yùn)用的話(huà)，絕對(duì)會(huì)成為一個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的。
下面就大致總結(jié)一下作者所提到的各種人類(lèi)決策中會(huì)發(fā)揮作用的非理性力量吧，給自己做個(gè)備忘。但詳細(xì)的內(nèi)容，各位還是買(mǎi)書(shū)回去看吧，絕對(duì)不會(huì)后悔的。
1、比較的力量（不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨）
2、錨定的力量（第一印象的重要性）
3、免費(fèi)的力量
4、社會(huì)規(guī)范與市場(chǎng)規(guī)，要跟女朋友談錢(qián)，不要跟父母談錢(qián)，不要跟好友談錢(qián)，多送禮物，但不能送錢(qián)，其實(shí)這章讓我想起了大學(xué)時(shí)的一篇英語(yǔ)課文）
5、激情的力量（警惕你心中的要加薪）
6、拖拉的力量（短期滿(mǎn)足與長(zhǎng)期目標(biāo)的斗爭(zhēng)）
7、所有權(quán)的力量（孩子是自己的好）
8、多種選擇的困境（不要做興趣廣泛，但一事無(wú)成的人）
9、預(yù)期的力量（流行，跟風(fēng)，羊群效應(yīng)，偏見(jiàn)，人要衣裝，佛要金裝，好菜要好盤(pán)，好酒要好杯）
10、高價(jià)的力量（真的一分錢(qián)一分貨嗎？打折買(mǎi)到的東西，是不是總覺(jué)得不太好；安慰劑效應(yīng)）
11、人們內(nèi)心深處的誠(chéng)實(shí)與占便宜的沖動(dòng)，現(xiàn)金可以阻止我們作弊。
12、個(gè)人需求與群體屬性的矛盾，“免費(fèi)午餐”在哪里（只要?jiǎng)e人不理性，真正理性的我們就有獲得利益的機(jī)會(huì)，利用別人的不理性）
總而言之，這的確是一本非常好的書(shū)。有時(shí)間的話(huà)還得多看幾遍，并且寫(xiě)詳細(xì)的心得體會(huì)才好。好像原作者還出了一本《怪誕行為學(xué)2》，回頭有機(jī)會(huì)也要買(mǎi)回來(lái)讀一下。
執(zhí)行為讀后感篇3
昨天，奶奶問(wèn)我；你在學(xué)校里怎么樣啊?學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了嗎？不巧,由于我心思沒(méi)放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)一落千丈，本來(lái)我的心里就很煩，一聽(tīng)奶奶這話(huà),我就更為惱火了奶奶成了我的`出氣筒：關(guān)你什么事，老太婆！說(shuō)完我就沖進(jìn)房間，把門(mén)砰的關(guān)上了。瞬間我看到奶奶在擦拭自己的眼角
我站在窗前，推開(kāi)了窗，寒風(fēng)立刻鉆進(jìn)了我的衣服，冷到了我的骨頭里。我打了個(gè)寒顫，同時(shí)這風(fēng)也使我清醒了很多，想起剛才對(duì)奶奶的態(tài)度，覺(jué)得真不應(yīng)該
突然，響起了敲門(mén)聲，我努力裝出平靜的樣子，問(wèn)：誰(shuí)？
我！
奶奶，有什么時(shí)嗎？
我想告訴你，下雨了，別開(kāi)窗，否則會(huì)凍出病來(lái)的。如果你非要開(kāi)窗，就多穿件衣服。窗開(kāi)得小一點(diǎn)
一股暖流涌遍我的全身我對(duì)奶奶這么不尊敬，她居然不怪我。點(diǎn)點(diǎn)雨滴飄進(jìn)來(lái)，落在我的臉上，分不清是雨還是淚以后我可要想想《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的條例，切記三思而后行。
執(zhí)行為讀后感篇4
?高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時(shí)，看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣(mài)菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的.同學(xué)拿栗子殼擲他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?？寺逦髯谧簧希樕n白，用求饒的眼光望著他們。
那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái)，學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過(guò)去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問(wèn)：“這是誰(shuí)干的？”沒(méi)有人回答，老師提高了聲音再問(wèn)，這時(shí)，卡隆突然站起來(lái)，承認(rèn)是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人?？寺逦髡玖似饋?lái)，哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)，教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的?？∵€求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺(jué)得克洛西雖然殘廢，但他也是一個(gè)人，大家應(yīng)該尊重他，幫助他，使他不會(huì)因?yàn)闅垙U而難過(guò)。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來(lái)嘲笑他，當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個(gè)不幸的人，他們做法是可恥的。
人類(lèi)不應(yīng)該互相仇視，不應(yīng)該侮辱別人，不應(yīng)使人難堪。如果我仇視你，你仇視我，世界就會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。我們要尊重別人，不要看不起別人，這樣，世界就會(huì)和平，人類(lèi)才會(huì)過(guò)著幸福的生活。
如今，社會(huì)主義教育已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，再我們的中小學(xué)里，仍有體罰學(xué)生的行為，有的學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子領(lǐng)到老師面前說(shuō)：“他（她）要是不好好學(xué)習(xí)，你就狠狠打他（她），我們家長(zhǎng)決不姑息。”在素質(zhì)教育的今天，我對(duì)這點(diǎn)最反感。以“打”就能解決問(wèn)題的所在嗎？
身為新時(shí)代的教師就更應(yīng)該用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待我們的孩子們，孩子的天性釋然他就會(huì)在他的成長(zhǎng)道路上犯很多錯(cuò)誤。還有可能會(huì)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該包容我們的孩子。對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤來(lái)就以耐心的幫助，這樣才會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)有益。
執(zhí)行為讀后感篇5
?怪誕行為學(xué)》中的艾瑞里做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，五分鐘完成一個(gè)電腦拖圖任務(wù)，最后計(jì)算個(gè)數(shù)。他們的研究團(tuán)隊(duì)找了三組人。有兩組實(shí)驗(yàn)人員需要付給報(bào)酬，一組付50美分，一組付5美元。第三組所找人員不付報(bào)酬，屬于社交請(qǐng)求，幫忙完成。結(jié)果三組下來(lái)，社交請(qǐng)求不付錢(qián)的實(shí)驗(yàn)人員拖圖最多，平均拖了168個(gè)；付錢(qián)50美分的實(shí)驗(yàn)人員拖得最少，平均101個(gè)；付錢(qián)5美元的實(shí)驗(yàn)人員比付50美分拖圖比較多，平均159個(gè)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，僅僅按照社會(huì)規(guī)范來(lái)做事比萬(wàn)能的金錢(qián)（沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的金錢(qián)）更能激勵(lì)人賣(mài)力。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，因?yàn)槲覀兩畹氖澜绱嬖趦商走\(yùn)行系統(tǒng)，一套系統(tǒng)是按照社會(huì)規(guī)則運(yùn)行的人情系統(tǒng)，一套是按照市場(chǎng)規(guī)范運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。這兩者對(duì)人的激勵(lì)是不同的。
社會(huì)規(guī)范人情系統(tǒng)講究的是無(wú)償?shù)母冻?，獲得社會(huì)或者社會(huì)關(guān)系中人的肯定，以此獲得自身的快樂(lè)。社會(huì)規(guī)范中個(gè)人的活動(dòng)是主動(dòng)的，大家會(huì)盡力把它做好。這就解釋了教師們?cè)跊](méi)有利益的情況下上課更積極的原因——是社會(huì)規(guī)范下的行動(dòng)。他們爭(zhēng)著上課是為了學(xué)生的肯定，周?chē)说目隙?，自我期許的實(shí)現(xiàn)，以此來(lái)獲得成就感和榮譽(yù)感。這里面有一種主動(dòng)性。
當(dāng)上自習(xí)課給錢(qián)補(bǔ)助時(shí)，上課變成了一種市場(chǎng)規(guī)范。教師們很快進(jìn)入了市場(chǎng)規(guī)范模式，我的付出與金錢(qián)是否對(duì)稱(chēng)。他們經(jīng)過(guò)核算，覺(jué)得自己的付出與得到不對(duì)等，于是產(chǎn)生了抱怨。抱怨過(guò)后就是怠工，他們找到一個(gè)自認(rèn)為比較符合得到的付出。這樣整個(gè)教學(xué)氛圍反而不如以前了。
如何利用好社會(huì)規(guī)范系統(tǒng)和市場(chǎng)規(guī)范系統(tǒng)是每個(gè)管理者需要思考的問(wèn)題。只有分辨清楚，合理運(yùn)用才能讓個(gè)體的積極性在整個(gè)體系中得以最大限度的釋放。
為什么上課有補(bǔ)助教師反而不開(kāi)心？
執(zhí)行為讀后感篇6
第一件事：
去銀行信用卡部門(mén)溝通，先說(shuō)明現(xiàn)在大部分人會(huì)使用信用卡買(mǎi)很多他們不需要的東西來(lái)堆滿(mǎn)他們的櫥柜，用信用卡消費(fèi)得不到很好的控制，建議銀行信用卡部門(mén)可以出一個(gè)信用卡額度階段提醒的服務(wù)，在內(nèi)卷的信用卡市場(chǎng)，這一服務(wù)可以讓客戶(hù)更多的選擇這家銀行的信用卡。銀行家們對(duì)這個(gè)提議很感興趣，但是這件事最后卻沒(méi)有成功。
我總結(jié)思考了一下：作者的思路清晰，能透過(guò)用戶(hù)行為去剖析市場(chǎng)，并能找到能改變市場(chǎng)的人。但是最后卻沒(méi)有能推動(dòng)這場(chǎng)變革。其中一個(gè)因素肯定是階段額度提醒有可能讓信用卡部門(mén)的利息收入減少，這會(huì)直接影響到管理層的績(jī)效?，F(xiàn)在的情況，利息收入已經(jīng)很多，你再讓我冒著減少利息收入的風(fēng)險(xiǎn)去做這個(gè)事情，這不是自找苦頭嗎？做了不一定對(duì)，但是不做卻不會(huì)錯(cuò)。
銀行家們有想法，但是銀行家因?yàn)檫@可能會(huì)對(duì)實(shí)際利益有損害，不一定會(huì)推動(dòng)。作者有想法，但是這件事也不涉及作者的利益，作者想的肯定是不推就不推吧。那該如果去推動(dòng)這個(gè)事情呢？
我思考了，并記錄了下來(lái)，說(shuō)的不好還請(qǐng)指正。
1.找到再上層的領(lǐng)導(dǎo)，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)必須同時(shí)負(fù)責(zé)多個(gè)部門(mén)。爭(zhēng)取讓這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)去推動(dòng)。單個(gè)部門(mén)的績(jī)效可能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)短期的影響不大，做的不好損失不大，但是做好了卻能讓領(lǐng)導(dǎo)收獲更多。
2.還是找原來(lái)信用卡部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，提議在信用卡競(jìng)爭(zhēng)頗為激烈的地區(qū)先試行新方案。這個(gè)地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)本來(lái)就激烈了，拿出不一樣的改革，輸了影響也不大，就當(dāng)是試錯(cuò)，還可以將本次試驗(yàn)寫(xiě)入工作報(bào)告，展現(xiàn)銳意進(jìn)取的精神讓更高領(lǐng)導(dǎo)層看到。
3.引入除了銀行和客戶(hù)的第三方，例如作者，這里設(shè)定為乙方。假設(shè)乙方的訴求是推動(dòng)這一場(chǎng)服務(wù)以獲得報(bào)酬。首先需要通過(guò)一系列的操作和銀行方達(dá)成合作（書(shū)中的內(nèi)容來(lái)看，這種合作是可以實(shí)現(xiàn)的，并結(jié)合上述點(diǎn)1和點(diǎn)2），以合作的形式由外部的力量去推動(dòng)內(nèi)部。
第二件事：
事情背景是一場(chǎng)很受矚目的球賽，想看的人非常多，但是票很有限，拿票需要采用抽簽的形式。參與抽簽的都是狂熱的球迷，抽簽結(jié)果出來(lái)之后，舉辦方分別給有票方和無(wú)票方打去電話(huà)，問(wèn)無(wú)票方愿意出多少錢(qián)買(mǎi)票，無(wú)票方平均出了a元；也問(wèn)了有票方愿意以多少錢(qián)賣(mài)票，有票方給了10a元價(jià)格。為什么兩波人對(duì)價(jià)格的偏差會(huì)這么大呢？拿我自己經(jīng)歷的事情來(lái)解釋?zhuān)u(mài)方肯定是價(jià)格越高越好，因?yàn)橘u(mài)方知道產(chǎn)品的價(jià)值，賣(mài)方是用產(chǎn)品確定價(jià)格，我們的產(chǎn)品出來(lái)是解決問(wèn)題的，但是最終的目的肯定是變現(xiàn)。買(mǎi)方肯定是價(jià)格越低越好，買(mǎi)方是用其他類(lèi)型的東西來(lái)對(duì)比，以?xún)r(jià)格來(lái)衡量產(chǎn)品，買(mǎi)方拿的是錢(qián)，錢(qián)能換來(lái)很多東西，選擇的余地很多，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)中有一個(gè)名詞叫價(jià)格彈性，或許可以解釋這一行為。所以賣(mài)方需要讓買(mǎi)方了解到這個(gè)產(chǎn)品的實(shí)際價(jià)值才行。例如同樣是手表，為什么有的手表幾十塊錢(qián)，而有的手表卻要幾十萬(wàn)塊，買(mǎi)方為什么要買(mǎi)幾十萬(wàn)的表？我們得了解買(mǎi)方的核心訴求以及針對(duì)這個(gè)核心訴求去展示我們獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，提供有針對(duì)性的產(chǎn)品或服務(wù)，買(mǎi)方才有可能接受賣(mài)方的價(jià)格，這是一個(gè)銷(xiāo)售的過(guò)程。
第三件事：
傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理性人假設(shè)否定了免費(fèi)午餐的概念，但是人是會(huì)隨著自身心情、周?chē)h(huán)境等原因做出不一樣的決定，免費(fèi)午餐也不是白花錢(qián)、白浪費(fèi)時(shí)間，免費(fèi)午餐需要讓參與的相關(guān)方都能獲得一些凈收益。這給了我很多啟示，讓我想起來(lái)之前《遙遠(yuǎn)的救世主》中給我的啟發(fā)，人可以貪小便宜，但是不能損害別人的利益，該大方的時(shí)候要大方，對(duì)人也對(duì)事兒，想請(qǐng)別人吃飯，就不要扣扣搜搜的，要大大方方，讓人感覺(jué)到愉快，后面才好繼續(xù)做朋友，不然有了這頓沒(méi)下頓，這頓飯的意義就沒(méi)了。不該大方的時(shí)候也不能充胖子，量力而行，量事而為。做一件事之前需要考慮能給各方帶來(lái)什么，不損人要共贏。助人者，人恒助之。
執(zhí)行為讀后感篇7
這本書(shū)的作者太讓我驚訝了，我以前一直以為我看的書(shū)的作者早已“仙逝”了，上百度搜索他的相關(guān)信息時(shí)，我才反省了自己，思想太偏激，太狹隘。請(qǐng)理查德·懷斯曼先生原諒我這個(gè)無(wú)知的人，我發(fā)誓我會(huì)認(rèn)真悔改我這種白癡的行為。
理查德·懷斯曼（richardwiseman）（1966--），倫敦大學(xué)心理學(xué)學(xué)士，愛(ài)丁堡大學(xué)心理學(xué)博士，曾獲劍橋三一學(xué)院perrott-warrick獎(jiǎng)學(xué)金。具有“英國(guó)大眾傳播心理學(xué)第一教授”的頭銜，心理學(xué)家中的怪才，quirkology（臺(tái)灣學(xué)者譯為“怪咖心理學(xué)”）創(chuàng)始人。他現(xiàn)任英國(guó)赫特福特大學(xué)教授，為該校心理系研究所負(fù)責(zé)人，著有心理學(xué)熱銷(xiāo)書(shū)《怪咖心理學(xué)》（quirkology）（20xx），《幸運(yùn)配方》(theluckfactor)（20xx）《發(fā)現(xiàn)大猩猩》（didyouseethegorilla?）（20xx）《59秒》（20xx）等。關(guān)鍵是我們可以在youtube懷斯曼頻道或quirkology網(wǎng)站看到并參與他的近期研究和有趣的實(shí)驗(yàn)。
那什么是怪誕心理學(xué)呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，怪誕心理學(xué)是以科學(xué)的方法研究日常生活中稀奇古怪的各個(gè)方面。在過(guò)去的幾百年里，雖然已經(jīng)有少數(shù)先行者在心理學(xué)研究中采用了這種方法，但這種方法卻一直未被認(rèn)定為一門(mén)嚴(yán)肅的社會(huì)科學(xué)。
本書(shū)的每一章都向讀者揭示隱藏在人生各個(gè)不同層面的秘密心理，其中包括欺騙、決策、自私和迷信等。在此過(guò)程中，我看到了一些很古怪研究。
比如說(shuō)，拖延車(chē)輛在有紅綠燈的路口停留的時(shí)間，以此衡量后面會(huì)有多少輛車(chē)的司機(jī)不耐煩地使勁兒按喇叭；研究為什么姓魚(yú)的海洋生物學(xué)家會(huì)特別多；暗中分析買(mǎi)的商品超過(guò)10件卻到超市快速通道結(jié)賬的是哪一類(lèi)人；叫人用菜刀砍下活老鼠的頭顱；分析自殺率是不是和全國(guó)電臺(tái)播放的鄉(xiāng)村音樂(lè)數(shù)量有關(guān)；雖然各種質(zhì)疑看似不無(wú)道理，但實(shí)驗(yàn)證明"黑色星期五"的確對(duì)人的健康不利。
其實(shí)我想說(shuō)的是這本書(shū)是一本神奇的書(shū)，它不是一個(gè)神奇的網(wǎng)站，的的確確是一本神奇的書(shū)。里面的很多鮮活的事例、調(diào)查，讓我看了之后瞠目結(jié)舌。這個(gè)世界之大，無(wú)奇不有，連“無(wú)神論”都是一種信仰的時(shí)代，那還有什么不值得我們驚訝的呢。不過(guò)《怪誕行為學(xué)》真的是一本與眾不同的書(shū)，作者極度謙虛的說(shuō)，在我們即將看到的這些研究中，大多數(shù)到目前為止還難登大雅之堂，只能屈居于不知名的學(xué)術(shù)期刊中。這些都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究，對(duì)于我們的生活方式與社會(huì)結(jié)構(gòu)而言，這些研究具有非常重要的意義。不過(guò)，和絕大多數(shù)的心理學(xué)研究不同，這些研究本身都有點(diǎn)古怪。有些是用主流的方式研究不同尋常的課題，有些則是用不同尋常的方式研究主流的課題，它們都是行為科學(xué)家搞怪的結(jié)果。不過(guò)我還是覺(jué)得這本書(shū)讓我增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)，也讓我看到了不一樣的研究。
執(zhí)行為讀后感篇8
我們小學(xué)生日常行為規(guī)范應(yīng)該遵守校規(guī)校紀(jì)，有組織性的紀(jì)律，什么話(huà)該說(shuō)，什么不該說(shuō)，應(yīng)該清楚。平時(shí)穿著大方，合身。上課前做好課前準(zhǔn)備，打完上課鈴就應(yīng)聽(tīng)老師的安排，不私自行動(dòng)，有什么問(wèn)題舉手告訴老師，不要不舉手就私自說(shuō)話(huà)。在班上遵守班規(guī)，任何行為聽(tīng)從老師的安排，不要私自決定。寫(xiě)字時(shí)，身體要離桌子一拳，拿好筆，做正確的握筆姿勢(shì)，寫(xiě)字要干凈、工整。最好的情況下不要亂涂亂摸。提筆寫(xiě)好規(guī)范字，不求速度，只求質(zhì)量。我們年級(jí)慢慢增高，寫(xiě)字速度也與之前大有不同，以前寫(xiě)字慢沒(méi)關(guān)系，但要寫(xiě)規(guī)范。而現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)了，現(xiàn)在寫(xiě)字時(shí)不光要求質(zhì)量，也要求速度，寫(xiě)得快，上課才能跟上老師的節(jié)奏。我們?cè)谏鞎r(shí)，要軍姿站好，不能亂動(dòng)，尤其是唱國(guó)歌的時(shí)候，我們小學(xué)生要對(duì)著國(guó)旗敬禮，在唱國(guó)歌的時(shí)候不能嬉戲打鬧，站好、唱好國(guó)歌的沒(méi)一句歌詞。
