讀后感是一種文學審美的體驗，讓我們更好地欣賞作品的藝術之美，讀后感是一種與書籍對話的方式，讓我們可以與作者進行精神上的交流，下面是范文社小編為您分享的讀書難的讀后感優(yōu)秀6篇，感謝您的參閱。
讀書難的讀后感篇1
讀了《你在為誰讀書》這本書，我的感觸很深。
高中生楊略意外遭遇車禍，人生也隨之陷入迷茫：是優(yōu)游卒歲得過且過，還是重整志向再次出發(fā)？愛子心切的楊父，以書信和面談的形式讓楊略和他的同學明白了：人生的意義在于實現(xiàn)自身價值，而自身價值的實現(xiàn)首先需要確定人生目標，只有了解了自己的興趣、天賦、性格和價值取向，確定目標，合理地規(guī)劃人生，加以堅韌的意志、和諧的心態(tài)，才能成就最好的`自我。父親的諄諄教誨，讓楊略和他的朋友們受益匪淺。通過測試與實踐，他們都逐漸確定了自己的人生目標，為日后大學專業(yè)的選擇做好了充分準備，精神狀態(tài)也變得積極陽光……我喜歡文中的楚當當，她不顧父母的反對，執(zhí)意去畫畫，學藝術。和凌霄配合，一人畫，一人賣，勉強能生活。最后，她考上了藝術設計。她讓我明白了：只有在最能發(fā)揮潛能的位置上，我們才能取得最大的成功，才能做出最大的貢獻，才能活得最有價值、最快樂。
生活中，也有很多這樣的例子。媽媽從前不支持我學奧數(shù)，說是浪費時間。但是，我熱愛數(shù)學，不顧媽媽的反對，一心要學。原來，我的數(shù)學成績都在90分以上，而現(xiàn)在，都是96分以上！從此以后，媽媽再也不反對了。只要有那顆熱愛的心，就一定能成功。
同學們，堅持自己的夢想吧。哪怕遇到再多的荊棘與坎坷，也需要堅持、堅持、再堅持。
讀書難的讀后感篇2
書能讓你增長知識。掀開書本，它能讓你領略到建筑物的雄偉壯觀；它能讓你看到各種各樣的奇樹異草和埋藏在地下的寶藏；它還能告訴你珠穆朗瑪峰有多高，印度洋的面積有多大。 是啊，讀書簡直是一件快樂的事，它能讓你增長知識，它能幫你解決問題。正如高爾基所說：酷愛書吧——它是知識的.源泉！
書能幫你解決各種各樣的問題。它能教會你怎樣做人，怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長，怎樣與同學友愛相處；它還會告訴你要有一顆善良的心。書真的像一位知識淵博的老師，使我們領略到無量的興趣。
西游記幾乎是無人不知，無人不曉的，名著讀后感開始我也看的很投入，就像冰心奶奶一樣，每天早晨都是在母親的催促下含淚上床。
書能讓你增長知識。掀開書本，它能讓你領略到建筑物的雄偉壯觀；它能讓你看到各種各樣的奇樹異草和埋藏在地下的寶藏；它還能告訴你珠穆朗瑪峰有多高，印度洋的面積有多大。
但我喜好的并不是這本書的真諦，而是精彩的內(nèi)容和吳承恩豐富的想象力。
后來我才知道讀書在于讀通和讀懂，不在于速度上。
?憶讀書》這篇文章寫了冰心奶奶從小愛讀書的事。冰心奶奶從認字后不到幾年就開始讀書。她從《三國演義》開始讀，什么“宴桃圓豪杰三結義”，“斬黃巾英雄首建功”真是太生動了，仿佛把我們也帶入了三國時期。后來，冰心奶奶又開始讀《聊齋志異》。聊齋故事吸引了冰心奶奶，接著《水滸傳》、《茶花女遺事》都給冰心奶奶留下了深刻印象。
>這篇課文介紹了冰心奶奶小時就很愛讀書，并且讀了很多書的事情。這使我懂得了以后不能光想著玩，應該學習冰心奶奶用心讀書，讀好書的精力。憶讀書讀后感書是人類的好朋友，再借用冰心奶奶的一句話：讀書好，多讀書，讀好書
讀書難的讀后感篇3
今天上午我有幸聽了陶老師的報告——《讀書與教師生命成長》，深受啟發(fā)，受益匪淺，真是聽君一席話，勝讀十年書。陶老師主要從十個層次闡述了讀書的重要性，解決了三個方面的問題：一是讀書與教師成長，二是讀書與做人，三是讀書和育人。陶老師精彩的講述，深深地吸引了在座的每一位老師，說到了大家的心里，與我的心靈產(chǎn)生了共鳴，有一種茅塞頓開相知恨晚的感覺。
回想自己工作二十幾年的讀書學習情況，真是慚愧。讀的書屈指可數(shù)，但也只是為了獲取文憑帶有功利性的讀，要么是為了消遣而讀那些低級的武俠之類的娛樂書。而那些好書或中外經(jīng)典文化之類的書卻幾乎不讀，即使看了一兩本也都是走馬觀花，領會不到它的文化精髓，體會不出它的實際意義，也就不可能轉(zhuǎn)化為自己的東西而內(nèi)化成文化，成長也就無從談起。沒有知識的滋養(yǎng)，沒有文化的積淀，作為教師，教學就不會那么精彩。是呀，要想在自己的教學工作中游刃有余、自由翱翔，不讀書怎么能行呢？正如陶先生說的“讀書破萬卷，教學如有神?！?/p>
要想給學生一碗水，教師必須有一桶水，但這桶水始終有用完的時候，所以必須不斷地給于補充使之變成活水、礦泉水、有營養(yǎng)的水，讀書就成了變死水為活水、為礦泉水有營養(yǎng)水的源泉。知識用時方恨少，學生喜歡有文化有幽默的老師。在教學工作中，自己也很想把課堂搞得精彩，但卻有點心有余而力不足，不正是缺乏了知識的滋養(yǎng)嗎？寫作也是如此，由于不讀書的緣故，自己在工作中常常為寫總結材料等而發(fā)愁，苦思冥想，搜腸刮肚，卻又不知怎么寫，明明是自己做的工作，甚至有些做得很好，但在總結時卻又表達不清，寫不出東西來，結果自己抹殺了自己的成績，可悲！聽了陶先生的教誨，這才恍然大悟，一種柳暗花明的喜悅頓時涌上心頭。
在教育不斷改革的今天，作為教師只有不斷讀書，讀好書，把積淀的知識內(nèi)化為自己的文化，才能跟上時代的步伐，不至于被社會所淘汰。聽了陶先生的報告，在深受啟發(fā)而慨嘆的同時，我將為自己制訂一個切實可行的讀書計劃，堅持讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書的良好習慣，從而帶動提高自己的課堂教學藝術、寫作能力及審美情趣，成為一個真正有知識有文化的教師。
讀書難的讀后感篇4
不管是學校要求，還是職業(yè)原因，要求我們多讀書。閑暇時經(jīng)常捧起書有意無意地讀，可以說是沒有壓力的閱讀，一本書經(jīng)常二個月沒有看完。最近閱讀了上海虹口區(qū)教育局局長常生龍先生《讀書是教師最好的修行》一書，用一周的時間閱讀完成，被文中的事例吸引。書中收錄了作者對50本書閱讀后闡發(fā)的感受。作者10年來堅持每周閱讀一本書并寫一篇讀后感，是在閱讀500多本書后500多篇讀后感中挑選出來的。分為五大塊內(nèi)容，分別是“教學即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學校即社會”、“理論即支點”、“變革即未來”。讓我感受到作為教師，我們真的需要讀書。只有讀書，才能滋潤學生求知若渴的心田；在信息網(wǎng)絡發(fā)達的今天更新我們的觀念；才能引領學生更好的'閱讀；才能促進學生發(fā)展。閱讀完了這本書，頗有感觸。
一、教師閱讀書目推薦
教師離不開閱讀，讀什么書也很重要。作者推薦了50本閱讀書目，涵蓋了教師需要閱讀的不同類別的書。比如在“教學即創(chuàng)造”中，作者選取了雷夫·艾斯奎斯的《第56號教師的奇跡：讓孩子變成愛學習的天使》。雷夫是一位建設相互信任的教室文化的教師。20多年，他一直堅守在這所學校的56號教室里，用自己的行動實現(xiàn)了一個夢想——讓每一個走進這間教室的學生都能找到這間教室的“信任”。盡管孩子的成長和家庭、社會因素有著密切的聯(lián)系，成績差的不可想象，但只要教師自己不放棄，堅信每一個孩子心里都是渴望學習的，都愿意為自己的成長付出艱辛的努力，那么也可以在自己的教室里創(chuàng)造教育的奇跡。再如《教室里的電影院》是課程開發(fā)和拓展層面的，等等多角度闡釋了“教學即創(chuàng)造”的現(xiàn)代教學觀。
在這個書籍浩如煙海的時代，作為教師選擇怎樣的書籍來閱讀，是我們每個人愿望。如果有心，認真閱讀每一輯的書目，圍繞對應主題，相信一定收獲多多。
二、如何閱讀
看書，誰都會，閱讀，并不是人人都會。常生龍先生的閱讀態(tài)度是我們每個人應該學習的，定時讀一本書，讀完一本都有讀后感，有自己的觀點和感悟。我們應有這種態(tài)度，有壓力的去閱讀，漸漸形成一種習慣，就體會到讀書的美妙。
還有閱讀面要廣，能讓我們視野開闊。作為教師，不僅僅停留在閱讀教育教學方面的書籍，包羅萬象的書籍都要讀?，F(xiàn)在的學生通過網(wǎng)絡、電視得到的信息量很多，在平時教育教學中學生有些的問題稀奇古怪，如果沒有接觸到的一些問題真不知如何回答。
土耳其小說家歐漢·帕姆克在《白色城堡》一書中寫道：“人生猶如單趟車旅，一旦結束，你就不能重來一次了。但是假如你有一卷在握，不管那本書是多么復雜和艱澀，假如你愿意的話，當你讀完它時，你可以回到開頭處，再讀一遍，如此一來就可以對艱澀之處有進一步了解，也會對生命有進一步的領悟。”讓我們都捧起書來，汲取越來越多的知識營養(yǎng)。熱愛讀書，知識不會老化。留一點時間給閱讀，陶冶我們的性情。作為一名教師，更要讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生。才能為我們的教育服務。
讀書難的讀后感篇5
將《艾青詩選》捧在手中，感受近代歷史的痕跡。
一本橘色的書皮的背后，滿載著中國男兒的堅強，勇敢，他們不屈的精神深深地烙印在我們心中。兇狠殘忍的帝國列強對我銘家所犯下的一切罪惡，將無法抹去。艾青以他蒼勁有力的詩句述說著歷史的悲涼。
艾青的《春》：春天了，龍華的桃花開了，在那些夜間開了，在那些血斑點點的夜間，那些夜是沒有銹的，那些夜飾著風的，那些夜聽著寡婦的咽泣，而這古老的土地呀，隨時都像一只饑渴的野獸，甜吮著年輕人的血液，頑強之子的血液，于是經(jīng)過了悠長的冬日，經(jīng)過了冰雪的季節(jié)，經(jīng)過了無限困乏的期待，這些血跡，斑斑的血跡，在神話般的夜里，在東方深黑的夜里，爆開了無數(shù)的蓓蕾，點綴得江南處處是春了。
人問：春從何處來?我說：來自郊外的墓窟。作者將戰(zhàn)爭的勝利比作春天，用了多個那些以及將將土地比作野獸，吸著血，可以從側面寫出敵人的殘忍，激烈，死傷慘重，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭勝利的來之不易，是用無數(shù)戰(zhàn)士的血液換來的，表達了艾青對勇敢無畏，堅持不懈，愛國的戰(zhàn)士的贊美和敬佩。
艾青筆下的每一段詩歌都訴說了一段故事，表達對戰(zhàn)士品質(zhì)的贊美，對戰(zhàn)爭的痛恨。最后呼吁人們和平，反對戰(zhàn)爭。讀著艾青的詩，朗誦著艾青的句子，有種濃濃的愛國情誼涌上心頭，眼前拂過戰(zhàn)爭的一幕幕，不禁握起拳頭。
艾青是善良的，他筆下的每一個人的初心都是善良的，是戰(zhàn)爭的無情，冷漠的改變了他們。人們長時間生活在利益的爭斗中，死傷不計其數(shù)，戰(zhàn)爭，也是另一種形式的利益爭斗。我們應該保持初心，反對戰(zhàn)爭，人之初，性本善。
我和艾青一樣，讓勇敢無畏的人成為我們的榜樣，讓我們站起來，反正戰(zhàn)爭，不要在利益的世界里被污穢沾染，我們要保持一顆單純善良的心。
讀書難的讀后感篇6
宇宙經(jīng)過無數(shù)次的爆炸走向滅亡；又通過無數(shù)次爆炸，留下殘核而重生。
在《時間簡史》中，霍金力圖以普通人能理解的方式來講解黑洞、宇宙的起源和命運、黑洞和時間旅行、爆炸與重生等科普知識，完全改變了人們有關物理學、宇宙和時間本身的觀念，向人們展現(xiàn)了當代有關宇宙的最重要的科學思想。
這本書讓我聯(lián)想到很多的事情，世界萬物的形成，人類及各種動植物的最初形態(tài)—成長—發(fā)展—衰亡的過程和輪回；就像草，世界的每個角落都能看到各種小草。它們在冬天會枯萎、發(fā)黃甚至死去。但是，每年的春天一到我們又能見到翠綠的草原，正是應驗了一句古詩：野火燒不盡，春風吹又生。試想這不也是一種死亡后的重生嗎？
在地球上，我們每個人都只是渺小得如一粒沙子；在整個太陽系中，地球也只不過是千萬星球中的一顆；而在宇宙中，太陽系是不是只是渺小的一個，我們?nèi)祟惖奈恢糜质窃谀睦锬兀?/p>
回歸到地球上的萬物，不管是人還是植物，都會有終結而被取代的一天。因為宇宙是不規(guī)律的，正因為宇宙的不規(guī)律才有現(xiàn)在的太陽系、現(xiàn)在的地球以及現(xiàn)在的人類和現(xiàn)在的美好生活。浩瀚宇宙，遼闊蒼穹，我們何其不只是一粒微塵，一粒各有缺陷，需要互相交融溝通的塵土。而世界上亦沒有十全十美，不管是對待自己的還是他們的錯誤，我們能做的是只是以一顆微塵謙卑的心，給予多一點包容少一點責備，因為我們都是生活在一個不規(guī)律的宇宙之中，我們需要互相理解！
說到宇宙的最初讓我回想起我曾經(jīng)看過的一部短片視頻。短片中講述我們?nèi)祟愃?、所聽、所觸、所感的都是不復存在的。乍一聽，我們可能會覺得此言論是語出驚人，喧嘩取寵，但實則不然。
我們都知道人的所有感官系統(tǒng)都是由大腦所控制的，就像我們看到的、聽到的都是由我們的神經(jīng)系統(tǒng)傳播到我們的大腦組織，然后再由我們大腦組織顯像出我們看到的以及我們所聽到的景象或者聲音。試想一下把一個人的大腦組織拿出來，然后把它的聽覺系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)與我們事先準備好的電腦連接在一起。電腦中的畫面出現(xiàn)的同時是不是也在這個大腦的視覺系統(tǒng)中顯現(xiàn)出相同的畫面？我們再把事先準備好的音樂在電腦中播放，這時候的大腦聽覺系統(tǒng)是不是也會同時聽到一樣的音樂呢？這一切真的令人匪夷所思。繼續(xù)觀察，我們會發(fā)現(xiàn)如果我們把與電腦連接的視覺系統(tǒng)、聽覺系統(tǒng)切斷，此時此刻大腦中還能顯現(xiàn)出畫面、聽到音樂嗎？答案非常清楚，不能。而這些清晰的畫面和聲音的形成正是借助于微量元素的作用。
宇宙是由微量原子通過迅速的膨脹直到爆炸，再在宇宙中萬有引力的作用下，將爆炸后的相同元素的殘骸吸引到一起。成千上萬次的爆炸和一次次的萬有引力作用才造就了今天的宇宙、星系、地球和人類。
這樣，我們不難想象滅亡之后的重生將會更精彩。太陽系如此、地球如此、人類也是如此。但這都是很久之后的事情了。也許等到地球、太陽系結束生命的時候，人類已經(jīng)找到另外一個可以生存的星球?，F(xiàn)在的人類只是整個地球的統(tǒng)治者、占有者和使用者，等到那個時候人類將會成為另一個星球的統(tǒng)治者、甚至整個宇宙的統(tǒng)治者。
霍金給我展現(xiàn)的這一切，或許有人會認為是危言聳聽，但是時間會是一個公平的評判者。然而，短時間內(nèi)，我們能賴以生存的星球就只有地球，我們無法趕超時間和超越空間，能做的就是珍惜愛護我們現(xiàn)在共同的家園，珍惜擁有的時光和生活，把每天都當成末日來過。那樣即使明天就如電影《2012》中所描述的世界末日的來臨，我們也一樣能泰然處之。
最后，聯(lián)想到我們21世紀的大學生，我們應該慶幸我們趕上了一個好時代，有這樣一個好的環(huán)境中求學，拓展自己的知識、開闊自己的眼界、活躍自己的思維、培養(yǎng)自己的能力。那么我們又有怎么樣的理由在一點點的挫折面前萎靡不振，有怎樣的理由在寶貴的時間面前虛度我們的青春？霍金身殘志不殘，不僅與殘疾斗爭20年，而且把他高超的智慧奉獻于科學研究，以超乎常人的毅力完成了高難度的科學研究。我不能不說上帝對每個人都是公平的?；艚鹩猩眢w上的缺陷，可頭腦聰明的很！他給科學界的貢獻遠遠超過了一個正常人所付出的。一個人如果身體有了殘疾，絕不能讓心靈也有殘疾。盡管上帝是公平的，但是生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能憑借著依舊熱忱的心全力以赴。這些霍金都做到了！而我們就更應該充分利用這么好的條件來努力學習，打破局限，帶著自己的思想、自己的見解求知問道。不恥下問，擴展自己的興趣愛好，提高思想高度。同時逐步走進社會、感受社會、了解社會，提升我們的競爭意識，培養(yǎng)自己多方面思考問題的能力，亦即創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
一本好書不僅讓人獲得最新知識，獲得科學思想、科學精神、科學態(tài)度以及科學方法的熏陶和培養(yǎng)，更主要的是能讓讀者有所思、所感，《時間簡史》就是這樣一本讓人有所思有所感的好書。而對于這本書的作者霍金先生，我更是被他的人格魅力所折服，他的生平是非常富有傳奇性的，在科學成就上，他是有史以來最杰出的科學家之一，他的貢獻對于人類的觀念有著深遠的影響。然而他的貢獻竟然是在他被禁錮在輪椅上長達20年之久的情況下做出來的，這才是真正奇跡——他將不可能變成了可能。身體的不幸讓霍金體會到了地獄般的煎熬，然而他卻以孜孜不倦的科學精神在自己的地域中締造了人類的天堂。霍金不僅以他的成就征服了科學界，也以他頑強搏斗的精神征服了世界。
讓我們記住霍金和他的《時間簡史》，更讓我們銘記自己內(nèi)心深處的感悟。
