讀好書一定會有意想不到的收獲,讓我們一起寫讀后感吧,起草一篇讀后感幫助強化同學們對書上故事的理解,下面是范文社小編為您分享的程門立雪讀后感6篇,感謝您的參閱。
程門立雪讀后感篇1
程門立雪的故事,是人人都知道的:宋代楊時,一次去見老師程頤,程頤剛好在打瞌睡,楊時與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來時,門外積雪已深一尺?!端问贰酚涊d這個故事,無疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴”的社會,這是可以理解的。然而,傳統(tǒng)“尊師重道”的內涵,大體是要求社會人士特別是學生要尊師重師,這當然有其合理的一面。但師生關系是互相關聯(lián)的,除了學生對老師的要求,老師對學生呢?我們的傳統(tǒng)文化對此似乎語焉不詳,因此事實上我們在師生關系上,形成了一種單向度的標準,即只要求學生方面履行對師的職責,而教師呢,他因為具有知識上的優(yōu)勢,可以高高在上。教師對學生,似乎不必盡倫理意義上的義務與責任。
所以讀程門立雪之類的故事,人們很少追問相關的結果:譬如楊、游兩人這么長時間站立在寒風凜冽的雪地里(可能并非站在雪地,但肯定是大寒之日),是不是因此而得病了;表示對自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式;他們的老師程頤事后對學生這種舉動的態(tài)度如何,是激賞,抑或是擔心他們的身體而感覺不安,我們都不暇過問,我們要的是“尊師重道”的范例,有《程門立雪》的故事就夠了。
程門立雪讀后感篇2
我姓程,關于“程”有一個有名的成語——程門立雪。
今天,我又一次讀了這個故事,這是關于尊敬師長,體諒老師的故事。
這個故事出現(xiàn)在《宋史.楊時傳》,講的是在北宋大學問家楊時40多歲時,有個問題弄不明白,與好友爭論了起來。為了弄清楚,他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。
他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風趕到老師家門口,敲了敲門,沒有反應。然后,他們聽見了老師輕微的鼾聲,所以就停止了敲門,立在門外等老師醒來。
無情的雪越下越大,冷酷的寒風越刮越猛。兩人站在老師的家門口凍得直打哆嗦,好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時阻止了,他們耐心的等待著。
等到程老夫子醒來,聽見屋外有動靜,便走出門去。到門外一看,驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時和好友已經(jīng)被風雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動,立刻請他們進了屋,并耐心解答了他們的疑惑。
再次讀這個故事,我又一次深受感動。不但為楊時和好友的求學精神和尊敬師長感動,更為他們能體諒老師的辛苦而感動。老師也是人,也需要休息,平時講課口干舌燥,更應該好好休息。
所以,讓我們學會尊敬體諒老師吧!
程門立雪讀后感篇3
今天我讀了《程門立雪》這個成語故事,故事講述了在北宋時期一位名叫楊時的學問家,他虛心好學,十分尊敬老師。有一天,他和他的同學遇到了難題,去請教老師??墒抢蠋熣谛菹ⅲ麄儾辉复驍_老師的休息,就在門外靜靜地等候。這時天空下起了鵝毛大雪,楊時的同學凍得實在受不了了,準備去叫醒老師卻被楊時攔住了。當老師醒來時,他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚和學習。我也被楊時尊敬老師、虛心求教的精神深深感動。
老師是辛勤的園丁,白天她們在學校里忙碌地工作:上課、備課、教育我們,晚上又在燈下寫教案、批改作業(yè),常常忙到深夜。班級里有五十多位同學,老師時刻關心著我們,教我們知識,教我們寫字,教我們做人。當我們犯錯時,老師并不是厲聲地訓斥我們,而是讓我們勇于承認錯誤,做個誠實的孩子。老師告訴我們,犯了錯誤不可怕,及時改正錯誤,以后不再犯錯仍然是個好學生。老師就是這樣不斷地鼓勵我們,讓我們健康成長。老師還在生活中無微不至地關心照顧我們。記得有一次我生病了,在語文課上忍不住嘔吐,老師不但沒有責怪我,還關切地詢問我哪里不舒服,不嫌臟地為我打掃干凈,并通知我的父母,讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無私關愛和陪伴下度過了四年快樂的時光。
老師為我們付出了許多辛勤勞動,我們應該學習楊時尊敬老師的優(yōu)良品德,努力學習、爭取優(yōu)異的成績以實際行動來回報老師。這樣老師才感到最幸福。
程門立雪讀后感篇4
書,是成功的捷徑;書,是打開知識大門的鑰匙;書,蘊含著無盡的寶藏。
最近,我細讀了《程門立雪》一文。文章主要講了:在宋代的時候,有一個名叫楊時的人,他知識淵博,學問很大。他曾經(jīng)考入進士,因他不喜歡當官,只立志專心研究學問,還親自到河南潁昌家拜師學習理論。潁昌當時已經(jīng)四十歲了,他逝世后,楊時又去洛陽拜程頤為師。在一次學習中,楊時遇到了一個難以解決的難題。他沒有吃飯,便約了好友一起急急忙忙地趕到程頤家。當時,老師正在午休。他們不忍心打擾,于是便在門前靜靜地等候。門外的寒風無情地刮著,大雪無情地飄著,他倆在門外被凍得渾身發(fā)抖。
過了許久,程頤睡醒了,才發(fā)現(xiàn)楊時二人已在門外恭候多時,便馬上請他們進屋歇息。這時,門外的積雪已堆積了一尺多,他倆早已成為了雪人。在屋內,程頤給他倆倒了兩杯白開水,便一起討論了那道難題……
讀了這個故事后,我悟出一個深刻的道理:楊時為了求學不怕苦,克服一切困難。最終,將獲得至高無上的榮耀,開辟人生的道路,走向頂峰!而我呢,現(xiàn)在總想著玩,學習也不見有什么明顯的進步。為了我的學習不退步,所以要更加認真,更加努力的學習,才能保持優(yōu)異的成績!
程門立雪讀后感篇5
程門立雪是藏在成語中的故事,主要講了:宋代著名理學家楊時求學的故事。故事的主人公是楊時和程頤。主要情節(jié)是這樣的:
楊時從小就聰明伶俐,四歲入村學習,七歲就能寫詩,八歲就能作賦,人稱神童。他十五歲時攻讀經(jīng)史,熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說,曾在許多地方講學,倍受歡迎。居家時,長期在含云寺和龜山書院,潛心攻讀,寫作教學。
有一年,楊時赴瀏陽縣令途中,不辭勞苦,繞道洛陽,拜師程頤,以求學問上進一步深造。有一天,楊時與他的學友游酢,因對某問題有不同看法,為了求得一個正確答案,他倆一起去老師家請教。
時值隆冬,天寒地凍,濃云密布。他們行至半途,塑風凜凜,瑞雪霏霏,冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的,匆匆趕路。來到程頤家時,適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人不敢驚動打擾老師,就恭恭敬敬侍立在門外,等候先生醒來。
這時,遠山如玉簇,樹林入銀妝,房屋也被上了潔白的素裝。楊時的一只腳凍僵了,冷得發(fā)抖,但依然恭敬侍立。
過了良久,程頤一覺醒來,從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風雪中的楊時,只見他通身披雪,腳下的積雪已一尺多厚了,趕忙起身迎他倆進屋。
程門立雪成為眾所皆知的故事,流傳至今,告示我們要尊重老師,不怕艱難,虛心好學,有毅力,這樣才能得到知識!
程門立雪讀后感篇6
老師是授予我們智慧的人,尊敬老師是每個人都應該具備的一種美德。這是我讀過《程門立雪》這則故事后的感想。
?程門立雪》講了宋朝時,楊時拜程頤為師。有一天,他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了,而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤,他倆便沒進去,而是站在門外等候。等程頤醒來時,雪已下的有一尺多厚,兩人也早成雪人了。
楊時對老師的尊敬是值得我們學習的,老師整天不知疲倦的為我們上課,改作業(yè),這都是為了什么?那還不是想讓我們學會知識,有一個美好的未來!可看看我們自己,又有幾個能像楊時一樣尊敬自己的老師,難道老師整天的勞累就換來這些嗎?不,同學們,讓我們像楊時一樣去尊敬老師吧!也許我們并不需要站在雪中向老師求教,我們只需要在街上遇到老師時說上一句:“老師好!”在教師節(jié)來臨時向老師說一句:“老師,您辛苦了!”同學們,老師似園丁,辛勤的培育著我們,我們通常只需說一句話,倒一杯水就能讓老師感受到我們對他的尊敬。
同學們,在寒冷的冬季,讓我們懷著尊敬的心情,給老師發(fā)個短信,打個電話,向老師送去冬日里的問候,感謝老師對我們的教導,和那如母親般的溫暖。讓我們在六年級的最后一段時間里,更加努力學習,像楊時一樣尊敬我們的老師。