通過寫讀后感，我們可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，提出新的觀點和見解，通過寫讀后感，我們可以將書籍中的智慧與我們的生活聯(lián)系起來，范文社小編今天就為您帶來了365星星的讀后感5篇，相信一定會對你有所幫助。
365星星的讀后感篇1
匆匆地讀完《數(shù)星星》，我心里很受震撼。一個十歲的孩子，對勇敢這個詞語都不知道是什么意思，可是都能在朋友遇到危險的時候，毫不退縮地面對。而如今，我們的孩子，還有多少是勇敢的呢，還有多少是可敬的呢？
在學(xué)校中，孩子們亂扔?xùn)|西，不說廢紙或者垃圾袋等問題，單從鉛筆問題說起，一支鉛筆，很長很長的，丟掉了就丟掉了，很少有人去關(guān)心，或者去尋找。在微機室上課的時候，很多孩子把筆丟在微機室，幾乎沒有孩子再去尋找自己的物品，丟掉了就再也不用去尋找了。反正還是會有新的，難道現(xiàn)在的條件好了，孩子們都變得對自己的東西越來越不珍惜了?；叵耄r候的我們，丟了東西是很難過的，直到現(xiàn)在也是。學(xué)生們在這些小事上都不能做到珍惜，何況談到勇敢這樣的話題呢？沒有辦法，社會風(fēng)氣這個大氣候確實很改變很多。
在正義面前，在危險面前，要做到勇敢也是很不容易的事情。當(dāng)鋼刀放在你的脖子上面，當(dāng)把你放到懸崖邊上，當(dāng)你面對激流勇進的流水時，你會舍棄或者放棄自己的生命，選擇挽救別人嗎。我不知道我的答案，我想當(dāng)時的安妮應(yīng)該也不知道答案。有時候，真不知道答案，我只有在事情來臨之時，做出自己的選擇。
這本書的內(nèi)容主要有：跑什么？安妮、克麗絲和艾琳三個在街上跑，遇到了德國士兵。那個騎馬走過的人是誰？在丹麥，每個人都對國王很尊重，國王就是他們的精神領(lǐng)袖。席爾斯太太哪兒去了？講述猶太鄰居被抓了。漫長的一夜，講述安妮一家想辦法拯救猶太朋友。黑頭發(fā)的是誰？艾琳來到了安妮的家里隱藏，德國士兵來檢查，發(fā)現(xiàn)了黑頭發(fā)的艾琳，一家人幫助艾琳逃脫危險。是不是釣魚的好天氣？海濱的房子？大姑婆，講述的是一個虛構(gòu)的姑婆的葬禮。為什么說謊？安妮知道大人們說謊是為了幫助他們朋友。讓我們打開棺材，又是德國士兵來檢查，一家人巧妙地躲避了檢查，并且打開了棺材，把里面的'衣服分給了很多的猶太朋友，幫助他們離開丹麥。彼德，我們是不是很快見面？媽媽在哪兒？快跑！拼命跑！幽暗的小路。我們的狗聞到了肉香。我只告訴你一點點。兩年以后。整本書就是這樣一個故事流程，但是當(dāng)我讀到了后面的內(nèi)容，我一次又一次地為安妮緊張起來，到底是怎么逃避檢查的呢？原來是由于勇敢，是勇敢讓安妮有勇氣站在敵人面前，堅定自己的做法，不害怕只有這樣去做。因為她要幫助自己的朋友，自己的親人，這時候的安妮是無所畏懼的。
多讀書，能開拓自己的視野，多讀兒童文學(xué)，回顧自己的生活，也能幫助自己更能了解孩子的心理，也能幫助自己反思自己教育的淺薄。多讀，多寫。認(rèn)真一點，繼續(xù)……
365星星的讀后感篇2
毛澤東曾經(jīng)說過：“勇氣和決心是美德的靈魂?！庇職獗徽_地視為人類的第一美德，因為這種美德保證了所有其他美德。昨天，我剛剛讀完美國女作家洛伊絲勞里寫的一本書—— 《數(shù)星星》。
故事發(fā)生在1943年納粹德國占領(lǐng)丹麥的時候。故事的主角是一個叫安妮的女孩，當(dāng)時她只有10歲。她和姐姐克里斯，母親和父親生活在納粹德國的可怕統(tǒng)治下。安妮有一個好朋友叫艾琳，是丹麥猶太人。他們是安妮家的鄰居。今年10月，猶太人新年前夕，突然傳來消息，猶太人將被轉(zhuǎn)移到其他地方。為了避免這種安排，他們不得不逃離。他們把艾琳托付給安妮的母親。面對德國士兵的質(zhì)問，安妮并沒有驚慌失措，巧妙的躲過了搶劫。之后，安妮的母親帶著她的三個孩子去了她叔叔在海邊鄉(xiāng)下的家。后來有一天晚上，艾琳的父母見面了。許多猶太人來到這里，逃離丹麥，在非常危險的情況下尋求自由。
這是一個關(guān)于勇氣的故事。它講述了安妮的故事，一個不知道什么是勇氣，但在危機中表現(xiàn)出巨大勇氣的女孩?？戳恕稊?shù)星星》這本書，深深感受到了戰(zhàn)爭的`恐怖與和平的價值?，F(xiàn)在，我們過著豐衣足食的生活，但一些地方仍然有戰(zhàn)爭，導(dǎo)致許多無辜的人遭受痛苦。我想那里的孩子也想去學(xué)校，在燈光下學(xué)習(xí)。然而，他們遭受了他們這個年齡不應(yīng)該承受的痛苦。誰不想要和平？
我深深感嘆作家的文筆和一部好的勵志小說。我也想學(xué)會克服內(nèi)心的恐懼。希望以后能像安妮一樣勇敢的面對生活！
365星星的讀后感篇3
社會上有一群孩子被親切的稱為“來自星星的孩子”，一個充滿童話色彩的稱呼，一個讓人富有聯(lián)想的群體。在我沒有接觸他們時，我真的無法想象他們是怎樣的，之前更是沒有在意過這些孩子，在我的世界里，像這樣的孩子一直認(rèn)為是極少數(shù)人群。我相信，直到今天還有很多人和我當(dāng)初一樣對這群孩子是陌生的?？赡艽蠹液芰?xí)慣用美麗的稱呼來鼓勵弱者，不過，再美麗的稱呼也無法改變現(xiàn)實的殘酷，他們就是和我們生活在同一片天空下，但感受不一樣世界的群體———自閉癥兒童。
“自閉癥”三個字大家不會陌生，但是，對于“自閉癥”真正的理解估計只有接觸以后才能正確詮釋。兩年前，一次偶然的親訪接觸到來自加拿大，從事二十多年的自閉癥領(lǐng)域的陶連貴老師，也就是那次親訪，讓我走進了自閉癥，近距離的接觸到自閉癥兒童。
記得我的.第一篇關(guān)于自閉癥的文章發(fā)布后，兒子的老師找到了我，希望得到幫助，原來在兒子的同學(xué)里就有個自閉癥孩子。當(dāng)時，我還是很詫異的，從沒想過他會離我這么近，但得知老師一直安排我兒子幫助這個孩子，還是比較欣慰的，因為接觸過自閉癥，也比較了解這些孩子，我愿意讓我的孩子去幫助他們。在接觸到這個孩子母親的時候，給我最大的感受就是小心翼翼，那位母親帶孩子來我家里時，眼睛里的神情我永遠(yuǎn)不會忘卻，被接納對他們來說是多么渴望??！
社會對自閉癥知識普及有限，讓很多人都誤認(rèn)為，這些孩子是不愛說話、性格古怪或“傻”孩子等，更多人對自閉癥認(rèn)知缺乏、盲目認(rèn)為是家長的冷漠或是受了刺激引發(fā)的。還有些更可笑的認(rèn)知，認(rèn)為與自閉癥孩子接觸會被“傳染”，而不去接納。殊不知，自閉癥乃是一種先天性腦神經(jīng)損傷引發(fā)的終身發(fā)展障礙疾病，病因尚不明。目前醫(yī)學(xué)對自閉癥成因歸為遺傳，大齡，污染及食物，孕期情緒等多方面因素有關(guān)。自閉癥也稱“兒童孤獨癥”，是廣泛性發(fā)育障礙的一個種類，發(fā)病于3歲之前，主要表現(xiàn)于：社交互動、口語、非口語溝通和想象力方面存在質(zhì)的缺陷，在行為、興趣、活動方面有局限、刻板的、重復(fù)形式。國際治療最佳方式——早期干預(yù)。而自閉癥兒童最大的特點是模仿，那么與正常的兒童融合成為幫助這些孩子最有效的方式。
這兩年我在陶連貴老師的自閉癥干預(yù)中心里，接觸了各種行為的自閉癥兒童，最大的感觸是，一個自閉癥兒童讓整個家庭都處于困境，面對各種各樣行為家長無從下手，全家人處于精神與生活崩潰的零界點。而社會、校園對自閉癥兒童的接納也是自閉癥家庭內(nèi)心的期待，走進校園是他們極其渴望的一件事。
記得有部關(guān)于自閉癥的影片《雨人》，影片講述弟弟為了父親不公平的遺產(chǎn)分配去尋找自閉癥的哥哥拿回屬于自己的那部分，有著不同時空感的兩個人，一場尋根之旅，手足之情再次融化了所有。當(dāng)然，影片中的自閉癥哥哥是幸運的，他是自閉癥中少之又少具有高功能特質(zhì)，也就是大家常說的自閉癥在某一方面是天才的一類。還曾看過一篇文章“自閉癥兒童百分之九九是不會畫畫的”，很客觀的闡述了自閉癥兒童真實的狀態(tài)。
現(xiàn)實中的自閉癥兒童大多數(shù)是智商偏低于正常兒童，有的甚至生活不能自理。這樣的孩子現(xiàn)實中基本無學(xué)可上。曾和陶連貴老師交流過，因為自閉癥兒童有各種各樣的行為，有的甚至沒有語言，是需要專業(yè)的特殊教育老師一對一幫助，否則無法正常上學(xué)。在國外很多國家，自閉癥兒童由國家支援提供特教老師，走進校園，開展融合教育。而我國的融合教育還在起步和倡導(dǎo)階段，接納和普及知識是我們現(xiàn)階段重要一部，只有讓自閉癥家庭大膽走出來，敢于面對現(xiàn)實，社會及正常的家庭懷抱再敞開一些，全納他們，才能讓他們真正感受到最有溫度的愛！
現(xiàn)階段自閉癥的發(fā)病率已超過兒童癌癥、艾滋病、糖尿病總和，59：1的高發(fā)病率讓它離我們越來越近。自閉癥給家庭和社會的壓力讓我們每個人都無法做到袖手旁觀！
曾在《雨人》看見這句話———“每個人都有自己所生活的時空與場域，這并非是生活節(jié)奏那么簡單，卻也并非高深莫測那般哲學(xué)話語。它是那么清淡得浸透于生活，以至于我們在日常的一瞥中總是將其忽略；然而它又是那么濃墨重彩，將每一個人阻隔于每個人自己的時空之中。"
請讓我們抹去那些濃墨重彩，清澈如水的感受和關(guān)愛自閉癥兒童，伸出我們的手，讓我們的溫度帶領(lǐng)他們走出星空，感受那縷清晨最美好的陽光！
“星星”到底離我們有多遠(yuǎn)，天文學(xué)家告訴我，“幾千光年，幾十萬光年的都有。因為宇宙特別的遼闊，單單是我們的銀河系，直徑差不多有100.000多光年了。”
“星星”到底離我們有多遠(yuǎn)，陶連貴老師告訴我，“我離你們有多遠(yuǎn)，星星就有多遠(yuǎn)”，因為他不但是帶領(lǐng)他們尋找太陽的老師，更是守護他們的父親。
“星星”到底離我們有多遠(yuǎn)，我的兒子告訴我“如果你不了解他們就很遠(yuǎn)，但是你了解了就不遠(yuǎn)了！”
未來，希望最遠(yuǎn)的你會成為我們最近的愛，在更多人的努力下，濃霧終會散去，美麗的天空屬于我們，也屬于你們！
365星星的讀后感篇4
最近讀了毛澤東寫給林彪的一封信《星星之火，能夠燎原》，是為答復(fù)林彪散發(fā)的一封對紅軍前途究竟應(yīng)當(dāng)如何估計的征求意見的信。毛澤東在這封信中批評了當(dāng)時林彪以及黨內(nèi)一些同志對時局估量的一種悲觀思想。
那時在對于時局的估量和伴隨而來的行動問題上，黨內(nèi)有一部分同志還缺少正確的認(rèn)識。他們雖然相信革命高潮不可避免地要到來，卻不相信革命高潮有迅速到來的可能。他們似乎認(rèn)為在距離革命高潮尚遠(yuǎn)的時期做這種建立政權(quán)的艱苦工作為徒勞，而期望用比較輕便的流動游擊方式去擴大政治影響，等到全國各地爭取群眾的工作做好了，然后再來一個全國武裝起義，那時把紅軍的力量加上去，就成為全國范圍的大革命。他們這種全國范圍的、包括一切地方的、先爭取群眾后建立政權(quán)的理論，是于中國革命的實情不適合的。他們的這種理論的來源，主要是沒有把中國是一個許多帝國主義國家互相爭奪的半殖民地這件事認(rèn)清楚。
有些黨員從主觀主義出發(fā)不恰當(dāng)?shù)乜创罅烁锩闹饔^力量，而看小了反革命力量。結(jié)果，走上盲動主義的道路。
那時中國革命的主觀力量雖然弱，可是立足于中國落后的脆弱的社會經(jīng)濟組織之上的反動統(tǒng)治階級的一切組織也是弱的。這樣中國革命的走向高潮，必須會比西歐快。在1927年革命失敗以后，革命的主觀力量確實大為削弱。若僅依據(jù)某些現(xiàn)象來看，黨內(nèi)同志們發(fā)生悲觀的念頭也是很自然的。但若從實質(zhì)上看，那便是"星星之火，能夠燎原。"此刻雖僅有一點小小的力量，可是它的發(fā)展會是很快的。它在中國的環(huán)境里不僅僅是具備了發(fā)展的可能性，簡直是具備了發(fā)展的必然性，這在五卅運動及其以后的大革命運動已經(jīng)得了充分的證明。
馬克思主義者對未來的發(fā)展和變化，只能說出個大的方向，不可能機械地規(guī)定時日。所謂的中國革命高潮快要到來，正如毛澤東所說的，“它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒?！?/p>
毛澤東的這篇《星星之火，能夠燎原》在那時安定了不知多少黨內(nèi)的同志，使他們看到了期望。
星星之火能夠燎原，正是這星星之火，使勝利的紅色旌旗飄遍中國，點亮了中國革命的燈塔，指明了前進的方向。我們黨憑著“星星之火能夠燎原”的堅定信念和“艱難奮戰(zhàn)而不潰散”的艱苦奮斗作風(fēng)，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一個接一個的勝利。
365星星的讀后感篇5
從好朋友那借了一本書，是法國的一個作家寫的，名字是《我想有顆星星》，回到家我就迫不及待的`看了起來。
這本書描寫的是一只小雞，他叫卡梅利多，他一直想有一顆星星。有一天，卡梅利多看見有一顆流星掉進了森林，他趕緊跑去尋找，結(jié)果在沙灘上看到了它，他興奮的抱著星星跑去告訴他的伙伴們，哈哈哈，這哪是什么星星，這只是一只海星，大家都在笑他。他傷心極了，小綿羊就帶著他去找伽利略先生，一個著名的天文學(xué)家。卡梅利多從伽利略先生的天文望遠(yuǎn)鏡里看到了清晰的美麗星空，看著看著就睡著了。突然被一聲巨響震醒了，原來是一個大火球從天上掉了下來，里面下來很多綠色的長牙齒的小雞，有一只叫塞勒斯特，最后和卡梅利多成了好朋友，她說她們是從星球上下來的，跟著老師游覽各種星球。分手時卡梅利多把海星送給了她，她則送給卡梅利多從金星上帶來的金片。卡梅利多終于實現(xiàn)了自己的愿望，他摸到了星星。
看完這本書，我覺得只要有夢想，不要放棄，去努力去奮斗就會實現(xiàn)！
