寫好教學(xué)設(shè)計(jì)可以使我們的教學(xué)之路更加順利,學(xué)會(huì)制定教學(xué)設(shè)計(jì),在今后的教學(xué)中起著很好的效果,下面是范文社小編為您分享的政治課教學(xué)設(shè)計(jì)6篇,感謝您的參閱。
政治課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
?三維目標(biāo)】
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):尊重教師,理解教師的工作特點(diǎn),增進(jìn)與教師的感情,正確對(duì)待與教師交往中的問題與困惑,以積極的心態(tài)與老師交往,建立和諧的師生關(guān)系。
2.能力目標(biāo):從心理換位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾,提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力;通過小品、討論等形式,培養(yǎng)合作交流的能力。
3.知識(shí)目標(biāo):了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧,了解教師工作的基本特點(diǎn)。
?重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解教師,正確對(duì)待教師的表揚(yáng)和批評(píng),正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。
?學(xué)情分析】
七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期,他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露,但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽,會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面,學(xué)生需要友誼,渴望得到朋友的信賴和尊重,需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系,是他們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。和老師愉快相處,不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成,也讓他們的生活充滿樂趣,學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面,受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制,很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹馈W(xué)生受到老師的表揚(yáng)與批評(píng),尤其是受到老師的批評(píng),不知如何控制自己的情緒,也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。
?教學(xué)方法】
采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),突出學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍,設(shè)計(jì)多種活動(dòng),在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景,增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn),鍛煉實(shí)際的交往能力。
?教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入
1.學(xué)生欣賞歌曲:《長(zhǎng)大后我就成了你》。
2.這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說說你的想法。
(不管學(xué)生是愿意還是不愿意,注意作正面引導(dǎo))
二、心情故事
說說你的故事:你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?
三、交流與溝通
1.分組討論:從你的認(rèn)識(shí)出發(fā),你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同? 師:教師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高,特別是我們學(xué)生對(duì)教師有更高的期望。但教師也是人,也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望,更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷。
2.小品:老師,你錯(cuò)怪了我。
(故事內(nèi)容:小王同學(xué)在語文課上正認(rèn)真地聽講,鄰座同學(xué)傳過來一張紙條,約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué),并輕聲勸告:“上課不要傳紙條!”誰知被_發(fā)現(xiàn)了,馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí),小王同學(xué)有口難言,十分委屈……)
請(qǐng)你幫他出出主意:這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。
3.課堂調(diào)查:受到過老師的批評(píng)和表揚(yáng)的情況。(采用舉手的方式)
討論:(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?
(2)我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐u(píng)和表揚(yáng)?
師:有些同學(xué)說得很對(duì),我們也要理解老師,老師對(duì)我們的批評(píng)表揚(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們
的期望,我們不僅要理解這些,更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)
或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷,自覺反省自我,切不可對(duì)老
師求全責(zé)備,更不應(yīng)該懷恨在心。
?課后作業(yè)】
?基礎(chǔ)訓(xùn)練》p15訓(xùn)練??
?板書設(shè)計(jì)】
教師 教師的職業(yè)特點(diǎn)
批 正
評(píng) 確
正視師生矛盾 與 理
表 解
揚(yáng)
學(xué)生 學(xué)生自身特點(diǎn)
?注意事項(xiàng)】
1.注意正面引導(dǎo)。
2.分組討論要注意對(duì)主題的提示。
3.欣賞小品時(shí)注意既要讓學(xué)生說真話,又要讓學(xué)生有正確的價(jià)值判斷。
4.注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。
政治課教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)
?教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)
1.識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。
2.理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。
3.運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
二、能力目標(biāo)
通過對(duì)“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析認(rèn)識(shí)生產(chǎn)的決定作用,消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過本框?qū)W習(xí),使學(xué)生衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,擁護(hù)初級(jí)階段基本路線,認(rèn)識(shí)社會(huì)主義根本任務(wù),自覺堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
?教學(xué)重難點(diǎn)】生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系;發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
?教學(xué)方法】遵照以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,運(yùn)用“探究—交互”式教學(xué),積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵(lì)法。
?教具】電腦多媒體
?教學(xué)過程】 情境導(dǎo)入:
(一)新課導(dǎo)入
同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)了商品與消費(fèi)的有關(guān)知識(shí),我們知道了商品是生產(chǎn)出來的,有了商品的出現(xiàn),我們才有消費(fèi),大家看看我們使用的課桌,還有風(fēng)扇等,都是生產(chǎn)出來后由學(xué)校買來供我們使用的。由此可以得出:從生產(chǎn)可以推出商品,由商品可以推出消費(fèi),依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí),我們可以從生產(chǎn)推出消費(fèi),但是,從我們生活常識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講,能否由生產(chǎn)推出消費(fèi)呢,生產(chǎn)與消費(fèi)到底是什么關(guān)系呢?這是我們這節(jié)課要回答的問題。我們今天就來共同學(xué)習(xí)第四課第一框——《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》。
(二)新課教學(xué)
學(xué)習(xí)導(dǎo)航:必須帶著問題學(xué)習(xí):生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是什么,大力發(fā)展生產(chǎn)力(為什么,怎么樣),社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)是什么?
1、生產(chǎn)與消費(fèi)
(1)生產(chǎn)決定消費(fèi)
活動(dòng)一:面包、家庭居室、電子產(chǎn)品等這些商品從哪里來的?
師:很好,這些商品是通過生產(chǎn)出來的。人們的消費(fèi),從根本上講,不是由主觀愿望決定的,而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。
師:要滿足我們消費(fèi),就必須發(fā)展生產(chǎn),沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi)。這說明了生產(chǎn)決定消費(fèi)。(板書)
師:既然生產(chǎn)決定消費(fèi),那么生產(chǎn)是如何決定消費(fèi)的呢?請(qǐng)看圖示(幻燈片展示課本29頁的漫畫“今非昔比”):漫畫中,坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機(jī)、吹不了空調(diào)?
師:對(duì)了,生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。我們消費(fèi)的對(duì)象,首先必須生產(chǎn)出來,否則就談不上消費(fèi)。在古代,即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣,因?yàn)槟鞘菬o電視可看。
師:在出行方面,皇帝只能坐馬車,,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機(jī)。(幻燈片展示)隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,以前,購物在人們的概念中就是要到市場(chǎng)或商場(chǎng)去買,聊天就是和朋友坐在一起邊喝茶邊聊??墒乾F(xiàn)在購物、聊天這些消費(fèi)和和娛樂方式已經(jīng)不再局限于以前的方式了。比如購物,我們可以網(wǎng)上購物,有很多人就喜歡到淘寶網(wǎng)吧選擇自己喜歡的商品;聊天可以通過qq、飛信等交流,何時(shí)何地任你選擇。由于生產(chǎn)的大力發(fā)展,導(dǎo)致我們購物、聊天等消費(fèi)方式發(fā)生了變化,同學(xué)們,這一切又說明了什么呢?
師:對(duì)了,生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。隨著一些產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用,不但改變了以往的生產(chǎn)方式,也改變了人們的消費(fèi)和娛樂方式。
師:飛機(jī)比馬車快得多,高檔得多。又如20世紀(jì)70年代,青年人結(jié)婚要置備的是手表、縫紉機(jī)、自行車和收音機(jī),人們把這四樣?xùn)|西稱為“三轉(zhuǎn)一響”。而21世紀(jì),青年人結(jié)婚“三件事”是:小轎車、住房、旅游?,F(xiàn)代人的消費(fèi)質(zhì)量和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以前的人,這又說明了什么?這種變化得益于什么?
師:很好。生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。以前由于生產(chǎn)力低下,人們的溫飽都成很大問題,更不要說買房買車了。只有生產(chǎn)力提高了,人們的消費(fèi)質(zhì)量和水平才能提高。
師:假設(shè)萊特兄弟沒有發(fā)明飛機(jī),人們會(huì)不會(huì)有飛上藍(lán)天的沖動(dòng)或向往?這種向往能否實(shí)現(xiàn)?假設(shè)從我們這里到首都建立起了高鐵, 我想同學(xué)會(huì)優(yōu)先選擇乘坐高鐵到北京,現(xiàn)代高鐵的出現(xiàn),促使人們有了乘坐高鐵的強(qiáng)烈向往。同學(xué)們,這又說明了什么呢?
師:說明了生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。大家想一想,生產(chǎn)的目的是什么,當(dāng)然是為了消費(fèi),生產(chǎn)發(fā)展的最終目的是為了人們高質(zhì)量生活、高質(zhì)量消費(fèi)。也就是說:人們之所以熱衷于某種消費(fèi),是因?yàn)樯a(chǎn)領(lǐng)域有了突破性發(fā)展,使人們產(chǎn)生了這種消費(fèi)的欲望。同學(xué)們你們可以舉一下其他的例子說嗎?
教師總結(jié):通過我們以上分析,我們知道了生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象(消費(fèi)什么)、決定消費(fèi)方式(怎樣消費(fèi))、決定消費(fèi)質(zhì)量和水平(消費(fèi)的質(zhì)量和水平怎樣)、為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力(想不想去消費(fèi))??傊痪湓挘喝祟愊M(fèi)所需要的一切商品和服務(wù)都靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來,物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。
探究活動(dòng):想一想:果戈里的小說《死靈魂》中有個(gè)人物叫潑留希金,他積攢了很多的錢財(cái)卻不消費(fèi),錢鎖在箱子里,以至紙幣霉?fàn)€變質(zhì),用手一碰就化為灰,地窖的面粉硬的像石頭,要用斧子去劈。如果人人都像潑留希金一樣會(huì)導(dǎo)致什么后果?消費(fèi)品就會(huì)賣不出,廠家就會(huì)虧本,再生產(chǎn)將無法進(jìn)行,社會(huì)也就不前進(jìn)了。 這一結(jié)論說明了什么?
我們一起來看看消費(fèi)多生產(chǎn)的反作用
(2)消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用
(過渡)生產(chǎn)是不斷發(fā)展的,隨著生產(chǎn)的發(fā)展,消費(fèi)對(duì)象、消費(fèi)水平、消費(fèi)方式、消費(fèi)欲望也就隨著發(fā)生變化。所以從某種意義上說,人類社會(huì)的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史,沒有生產(chǎn)發(fā)展的歷史,不僅談不上消費(fèi),也談不上生存。生產(chǎn)決定消費(fèi),消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)也有它的反作用。有哪些反作用呢?讓我們來繼續(xù)探究。
師: 同學(xué)們,如果生產(chǎn)出來的牛奶不消費(fèi),將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果?
師:如果牛奶不消費(fèi)、都賣不出去,那么牛奶的價(jià)值和使用價(jià)值都無法得到實(shí)現(xiàn),只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了,這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。由此可得知:消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。那么消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)還有那些反作用呢?
師:人們有擦鞋的消費(fèi)需求的出現(xiàn),促使擦鞋這一產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展,再例如,人們消費(fèi)黑白電視時(shí),希望能看彩色圖象,刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn),并實(shí)現(xiàn)升級(jí),彩電消費(fèi)成為熱點(diǎn)時(shí),帶動(dòng)了彩電業(yè)的發(fā)展。這說明,一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn),往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。由此可知:消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。
師:過去人們乘坐的是舊式火車,速度慢、環(huán)境差,于是人們不斷追求速度快、環(huán)境舒適的列車出現(xiàn),從而促使今天時(shí)速高達(dá)413.6公里每小時(shí)的高鐵出現(xiàn),并且?guī)?dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,這些又說明了什么呢?
師:為什么會(huì)這樣呢,這是因?yàn)槿藗冸S著生活水平的提高,對(duì)這些產(chǎn)品的要求也不斷提高。因此,消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用。
師:想一想:大家學(xué)習(xí)累了時(shí)怎樣恢復(fù)體力的呢?
師:想一想,人們最基本的消費(fèi)是吃,人們還需要學(xué)習(xí)。這些消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有沒有影響?生產(chǎn)離不開勞動(dòng)者,而勞動(dòng)者智力體力的發(fā)展離不開對(duì)住房等生活資料的消費(fèi)。說明消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。
總結(jié):以上知識(shí)我們可以歸納為消費(fèi)反作用于生產(chǎn):消費(fèi)是生產(chǎn)的目的,消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力,消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。
師:考考你,有人認(rèn)為,只要擴(kuò)大消費(fèi),就能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。你怎么認(rèn)識(shí)這一觀點(diǎn)的?
師:科學(xué)合理的消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)起促進(jìn)作用,不合理的消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)起著阻礙作用。一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是由消費(fèi)、投資和出口“三駕馬車”同時(shí)拉動(dòng),消費(fèi)、投資合稱為內(nèi)需,對(duì)外貿(mào)易成為外需。擴(kuò)大內(nèi)需是拉動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要措施和基本立足點(diǎn),除此之外,對(duì)外貿(mào)易也能拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)要充分利用國內(nèi)國際兩個(gè)市場(chǎng)。不能認(rèn)為只有擴(kuò)大內(nèi)需才能勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
(3)社會(huì)再生產(chǎn)
從整個(gè)社會(huì)來看,是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費(fèi),這個(gè)過程就簡(jiǎn)單地停止呢?讓學(xué)生進(jìn)行閱讀討論分析思考,從而引出話題“社會(huì)再生產(chǎn)”的概念及其四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。并對(duì)社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和總結(jié),重點(diǎn)指出在生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)中,生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié),消費(fèi)是最終目的和動(dòng)力,分配和交換是橋梁和紐帶,并用多媒體把這四者的關(guān)系展示出來。
2、大力發(fā)展生產(chǎn)力 根據(jù)上面已學(xué)過“生產(chǎn)決定消費(fèi)”觀點(diǎn),進(jìn)行設(shè)計(jì)問題:“要想提高消費(fèi)水平該怎么辦?”從而引出第二目?jī)?nèi)容“大力發(fā)展生產(chǎn)力”。
1、為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力?
文字展示:①(依據(jù)國際貨幣基金組織 2010年4月) 2009年世界各國gdp排行前五名,(單位:億萬美元),美國、日本、中國、德國、法國等五國。(依據(jù)國際貨幣基金組織 2010年4月) 2009年世界各國人均gdp排行,(單位:億萬美元),美國、日本、中國、德國、法國等五國,中國雖然gdp總量位于世界第三,2010年有望超過日本,但是人均gdp排行卻在第97位,這樣一個(gè)根本事實(shí),警告我們,必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。
幻燈片展示:
必要性即原因: 現(xiàn)實(shí)原因:我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的這一基本國情,以及為解決人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾,要求必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,這是社會(huì)主義的本質(zhì)要求 。
理論原因:
a.物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個(gè)因素,并且這兩個(gè)因素是相互影響、相互制約的,從而推出要發(fā)展大力發(fā)展生產(chǎn)力就要改革落后的生產(chǎn)關(guān)系。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。
b.生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量,包括生產(chǎn)者、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象,其中生產(chǎn)者是決定因素,生產(chǎn)工具是主要標(biāo)志,從而得出要大力發(fā)展生產(chǎn)力就要提高勞動(dòng)者的素質(zhì),培養(yǎng)人才,重視人才,要大力發(fā)展科技,實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。
大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義:只有大力發(fā)展生力,才能為鞏固社會(huì)主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力,才能縮小與發(fā)達(dá)國家的差距,趕超發(fā)達(dá)國家。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力,才能不斷增強(qiáng)綜合國力,提高我國在國際上的地位。才能加快實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì),推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
在同學(xué)們充分理解了大力發(fā)展生產(chǎn)力之后,引導(dǎo)同學(xué)們們思考應(yīng)該如何發(fā)展生產(chǎn)力。
(1)堅(jiān)持黨的基本路線,牢牢抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心,堅(jiān)持聚精會(huì)神搞建設(shè),一心一意謀發(fā)展。
(2)堅(jiān)持改革開放,完善各種經(jīng)濟(jì)制度,調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分,調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。
(3)必須科技為先、以人為本。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,要加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新。發(fā)展科技關(guān)鍵靠人才,要提高勞動(dòng)者的素質(zhì),以人為本實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi),同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國社會(huì)主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了,必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力。
練一練:
1、出謀劃策:請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎胁康貐^(qū)應(yīng)該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力? 堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;堅(jiān)持改革開放,大力發(fā)展科學(xué)技術(shù),走自主創(chuàng)新的道路;提高勞動(dòng)者的素質(zhì),重視人才;利用我們的優(yōu)勢(shì),發(fā)展我們的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)
2、探究活動(dòng)4(參見教材p30)
3、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能,提出過高的消費(fèi)要求是錯(cuò)誤的;而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi),一味限制消費(fèi)也是不對(duì)的?!蹦阃庖陨嫌^點(diǎn)嗎?請(qǐng)說明理由(理論:生產(chǎn)與消費(fèi))。
我的試講完畢,請(qǐng)各位評(píng)委老師給予點(diǎn)評(píng)。謝謝!
政治課教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
人教版九年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案:走向未來
教學(xué)分析
?教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):關(guān)心國家發(fā)展,自覺將個(gè)人成長(zhǎng)與國家發(fā)展聯(lián)系起來,增強(qiáng)服務(wù)國家和社會(huì)的意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)暢想、規(guī)劃未來;初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、把握未來變化發(fā)展的趨勢(shì)
知識(shí)目標(biāo):了解初中生活之后的發(fā)展路徑與內(nèi)容;理解學(xué)習(xí)與實(shí)踐的意義
?重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):暢想未來的目的和要求。
教學(xué)難點(diǎn):踏上新征程。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
歌曲導(dǎo)入:
我的未來不是夢(mèng)
我從來沒有忘記我
對(duì)自己的對(duì)愛的執(zhí)??
我知道我的未來不是夢(mèng)
我認(rèn)真的過每一分鐘
我的未來不是夢(mèng)
我的心跟著希望在動(dòng)
說一說:回憶自己曾經(jīng)的憧憬和夢(mèng)想,你還記得嗎?它們實(shí)現(xiàn)了沒有?現(xiàn)在的你對(duì)未來又有哪些新的暢想?
二、新課講授
(一)暢想未來的目的和路徑
1.材料展示:
生命清單
洛杉磯郊區(qū),15歲的少年約翰·戈達(dá)德擬了一個(gè)夢(mèng)想清單:到尼羅河、亞馬孫河和剛果河探險(xiǎn);登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷恩山;駕馭大象、駱駝、鴕鳥和野馬;探訪馬可·波羅和亞歷山大一世走過的路;主演一部像《人猿泰山》那樣的電影;駕駛飛行器起飛降落;讀莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作……
他給每個(gè)夢(mèng)想編上號(hào)碼,總共有127條。這張清單并不僅僅是一個(gè)雨天的白日夢(mèng):他知道這是一個(gè)挑戰(zhàn)。
想一想:(1)約翰從他的夢(mèng)想清單里收獲了什么?(2)這個(gè)故事給我們?cè)鯓拥膯⑹?(3)我們可以給自己列哪些“生命清單”呢?
提示:(1)獨(dú)一無二的體驗(yàn)、經(jīng)歷,對(duì)生命的挑戰(zhàn),對(duì)自然的挑戰(zhàn)等。(2)我們未必要成為像約翰一樣的探險(xiǎn)家,但我們可以去做一個(gè)有夢(mèng)想的人,無論這個(gè)目標(biāo)是偉大或者渺小,無論它在遠(yuǎn)方還是在眼前。最重要的是,我們要為之不懈奮斗,不給生命留下任何遺憾。(3)學(xué)生回答。
2.小結(jié):暢想未來的目的和路徑。
暢想未來的目的:暢想未來是為了豐富自己的生命,提升生命的質(zhì)量,延伸生命的寬度和廣度,更是為了很好地服務(wù)社會(huì)和國家。
暢想未來的路徑:暢想未來需要開闊的視野,把自己的愛好、需求與國家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢(mèng)想相結(jié)合。暢想未來要激發(fā)興趣,大膽嘗試,積極行動(dòng),不斷地反思自己,全面規(guī)劃有意義的人生。
(二)展望未來,立足現(xiàn)實(shí),腳踏實(shí)地,積極行動(dòng)
1.教師提問:閱讀教材“探究與分享”,站在人類與世界未來的角度,談?wù)勀銓?duì)“新故相推,日生不滯”這句話的理解。
提示:新,即為新生事物,與舊相對(duì)。日生,指太陽升起。滯,停滯不前。其大致意思是:新舊事物交替變更,不會(huì)隨著時(shí)間的變化而停滯不前。
2.小結(jié):展望未來,立足現(xiàn)實(shí),腳踏實(shí)地,積極行動(dòng)。
面向未來,既需要對(duì)未來有美好的憧憬,也需要有腳踏實(shí)地的行動(dòng),我們不僅要正確理解自己的人生規(guī)劃,而且要積極關(guān)切國家和民族的發(fā)展,關(guān)注人類與世界發(fā)展的前途和命運(yùn),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中走向未來。
(三)抓住機(jī)遇,勇往直前
1.教師講述:初中三年,是收獲的三年,是成長(zhǎng)的三年,也可能是有些遺憾的三年。不管怎么樣,這一階段的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,收獲也好,遺憾也罷,最重要的是我們永遠(yuǎn)在路上。生命不止,奮斗不息。未來有更廣闊的天地在等待著我們,抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。在更好的時(shí)代,成就更好的自己。
2.教師提問:閱讀教材“探究與分享”。思考:初中畢業(yè)后的選擇。學(xué)生可提前對(duì)初中畢業(yè)后的選擇做相關(guān)了解,與家長(zhǎng)溝通交流或者尋求專業(yè)人員的指導(dǎo),科學(xué)分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),做出合理選擇。在課上把目前的打算或者選擇寫下來。
(1)如果選擇到普通高中學(xué)習(xí),請(qǐng)你完成以下內(nèi)容。
☆想一想高中三年的生活會(huì)是怎樣的。
☆我會(huì)怎樣與同學(xué)相處?
☆我會(huì)在哪些方面更趨于成熟?
提示:學(xué)生填寫,在課堂上與大家討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同道路面臨的不同問題,做好必要的思想準(zhǔn)備。
(2)如果選擇到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),請(qǐng)你完成以下內(nèi)容。
☆中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)是什么?
☆就業(yè)前景如何?
☆如何進(jìn)行學(xué)業(yè)上的深造?
提示:學(xué)生填寫,在課堂上與大家討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同道路面臨的不同問題,做好必要的思想準(zhǔn)備。
(3)如果選擇直接踏入社會(huì),請(qǐng)你完成以下內(nèi)容。
☆我打算如何實(shí)現(xiàn)生活自立?
☆以初中畢業(yè)生的身份踏入社會(huì),我可能會(huì)遇到哪些困難?
☆我打算如何克服這些困難?
☆如果想繼續(xù)學(xué)習(xí),我有哪些途徑?
提示:學(xué)生填寫,在課堂上與大家討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同道路面臨的不同問題,做好必要的思想準(zhǔn)備。
3.小結(jié):我們之所以可以自己做選擇,是因?yàn)闀r(shí)代給我們提供了一個(gè)展示才華的廣闊舞臺(tái),我們要做好準(zhǔn)備,抓住機(jī)會(huì),還要善于創(chuàng)造機(jī)會(huì),成就自己。同時(shí),我們所面臨的挑戰(zhàn)與問題,也讓我們?cè)鎏硪环莩恋榈榈呢?zé)任感與使命感,提醒我們時(shí)不我待,只爭(zhēng)朝夕。一切趁現(xiàn)在,一切趁年輕,勇往直前,朝著既定的目標(biāo),去想、去做、去體驗(yàn)、去搏擊風(fēng)浪、去迎接考驗(yàn)。
(四)做好準(zhǔn)備,向未來進(jìn)發(fā)
1.活動(dòng):詩歌朗誦
(1)創(chuàng)作介紹:汪國真的詩歌,在主題上積極向上、昂揚(yáng)而又超脫。其著眼點(diǎn)是生活的導(dǎo)向?qū)嵺`,并從中略加深化,拿出一些人所共知的哲理。
(2)全班同學(xué)一起朗讀詩歌《我微笑著走向生活》。
(3)說說詩歌給你的啟發(fā)。
提示:以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)初三畢業(yè)所面臨的現(xiàn)實(shí)問題以及人生中可能遇到的困難,相信所有這一切都是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的磨練,是人生不可缺少的財(cái)富。
2.活動(dòng):畢業(yè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)
(1)閱讀教材“探究與分享”:成長(zhǎng)的見證。
(2)學(xué)生可以分小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。方案內(nèi)容包括:①活動(dòng)主題;②活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn);③活動(dòng)流程;④活動(dòng)參與人員;⑤學(xué)生發(fā)表畢業(yè)感言;⑥結(jié)束。
提示:①活動(dòng)主題:畢業(yè)儀式:成長(zhǎng)的見證;②活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn):略;③活動(dòng)流程:略;④活動(dòng)參與人員:父母、爺爺奶奶、朋友、以前的同學(xué)等;⑤學(xué)生發(fā)表畢業(yè)感言:略;⑥結(jié)束。
3.教師提問:根據(jù)學(xué)生的邀請(qǐng),請(qǐng)學(xué)生說說邀請(qǐng)的原因。被邀請(qǐng)人會(huì)為自己慶賀什么?如果讓你去參加一個(gè)同伴的畢業(yè)儀式,你愿意選誰?你會(huì)為他慶賀什么?
提示:學(xué)生討論回答。
4.小結(jié):走向畢業(yè)的過程,也是不斷走向成熟的過程。讓我們帶著自信,帶著憧憬,帶著同學(xué)的友誼、老師的祝福和父母的期待,踏上新的征程。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了暢想未來的目的和要求,知道了面向未來離不開實(shí)際行動(dòng),要正確理解自己的人生規(guī)劃,而且要積極關(guān)切人類與世界發(fā)展的前途和命運(yùn),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中走向未來。同時(shí)理解了踏上新征程的機(jī)遇和挑戰(zhàn),明確了帶著自信,帶著憧憬,帶著同學(xué)的友誼、老師的祝福和父母的期待,踏上新的征程。
教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)習(xí)了兩方面的內(nèi)容,一個(gè)是暢想未來,結(jié)合情境學(xué)習(xí)了暢想未來的目的、暢想未來的要求和面向未來,既需要對(duì)未來有美好的憧憬,也需要有腳踏實(shí)地的行動(dòng)。另一個(gè)是踏上新征程,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了踏上新征程的機(jī)遇和挑戰(zhàn),通過小組活動(dòng),探討了對(duì)自身選擇的認(rèn)識(shí)和理解,提高了自己的認(rèn)識(shí)水平。
政治課教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
一、教材分析
本節(jié)課是人教版高中政治必修二《政治生活》第二課第四框題的教學(xué)內(nèi)容。監(jiān)督權(quán)是我國公民依法享有的政治權(quán)利之一,正確行使民主監(jiān)督權(quán)也是我國公民參與政治生活的重要途徑,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)民主監(jiān)督權(quán)利的具體內(nèi)容,進(jìn)行民主監(jiān)督的渠道、意義,使學(xué)生正確行使監(jiān)督權(quán)。本節(jié)課是第一單元的落腳點(diǎn),同時(shí)又為后面學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)的政府”做好必要的鋪墊,具有承前啟后的作用。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課與人們的生活息息相關(guān),高一學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生思維活躍、理解能力較強(qiáng),因此本課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),采用“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展、在交流中獲得新知、在思辨中作出正確的選擇,從而樹立正確參與民主監(jiān)督,共同守望公共家園。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)
了解公民監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容;明確公民行使民主監(jiān)督權(quán)利的途徑和方式;理解公民行使監(jiān)督權(quán)的意義;懂得公民要負(fù)責(zé)任的行使民主監(jiān)督權(quán)利。
2、能力目標(biāo)
能結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)民主監(jiān)督的途徑和方式進(jìn)行歸納;對(duì)進(jìn)行民主監(jiān)督的行為能進(jìn)行正確的分析,作出正確的選擇;注重聯(lián)系生活實(shí)際,提高參與政治生活的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)民主監(jiān)督的意義,珍惜自己享有的權(quán)利,增強(qiáng)主人翁責(zé)任感;
加強(qiáng)法制觀念,養(yǎng)成依法行使政治權(quán)利的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):公民行使民主監(jiān)督權(quán)利的方式、行使民主監(jiān)督權(quán)利的意義
2、教學(xué)難點(diǎn):正確行使民主監(jiān)督的權(quán)利
五、教法學(xué)法
1、教學(xué)方法:情境教學(xué)法、小組探究學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法
2、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
政治課教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
?教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):了解傳統(tǒng)文化的繼承;理解傳統(tǒng)文化的特征;理解如何正確對(duì)待傳統(tǒng)文化。
2、能力目標(biāo):感受中國傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想在現(xiàn)代社會(huì)生活中的延續(xù)及其影響;培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中精華和糟粕的能力,用全面的觀點(diǎn)看問題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化,分析中國傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用,領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化和愛國愛家鄉(xiāng)的熱情。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度”。
?學(xué)生分析】
在外來文化的強(qiáng)烈攻勢(shì)下,不少學(xué)生盲目崇尚外來文化,追捧外來文化,很少關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化,不了解該如何對(duì)待傳統(tǒng)文化。通過本框的學(xué)習(xí),從直觀的賞析入手,讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,了解中國的傳統(tǒng)文化,在思辯中進(jìn)一步明確該如何對(duì)待傳統(tǒng)文化,形成正確的觀點(diǎn)。
?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):傳統(tǒng)文化的在今天的特點(diǎn);對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。
2、難點(diǎn):傳統(tǒng)文化作用的雙重性。
?教學(xué)方法】
探索“情境問題”互動(dòng)教學(xué)法和學(xué)生自主合作探究的結(jié)合,激發(fā)學(xué)生熱愛、學(xué)習(xí)、繼承傳統(tǒng)文化的熱情,確立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。
?教學(xué)過程】
導(dǎo)入:如果說文化傳播是文化橫向交流的過程,那么文化繼承就是文化從古到今縱向積累的過程。這節(jié)課學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的繼承》。
傳統(tǒng)文化面面觀
探究:課本39頁虛線框。
問題:你知道它們的由來嗎?
老師:京劇和書法的由來同學(xué)們都了解,下面我介紹一下針灸的歷史。
針灸起源于中國原始社會(huì),具有悠久的歷史。針剌法:人們偶爾被一些堅(jiān)硬物體碰撞了身體的某個(gè)部位,但是令人意想不到的是,原來疼痛的部位疼痛感減輕了或消失了。最早的針具是砭石(石針),后來逐漸發(fā)展成青銅針、鐵針、金針、銀針,直到現(xiàn)在用的不銹鋼針。
灸法的起源與火的使用有著密切關(guān)系,人們?cè)诳净鹑∨瘯r(shí)發(fā)現(xiàn),身體某個(gè)疼痛的部位經(jīng)火一烤,疼痛感減輕了,于是受到了啟發(fā)。后來形成了針灸。
戰(zhàn)國時(shí)代神醫(yī)扁鵲、唐代名醫(yī)孫思邈都擅長(zhǎng)針灸。2006年5月20日,針灸經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
從剛才的介紹中,我們可以看出傳統(tǒng)文化具有以下特點(diǎn):
老師:什么是傳統(tǒng)文化?
學(xué)生:傳統(tǒng)文化是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中的、具有相對(duì)穩(wěn)定性的文化。
老師:由于傳統(tǒng)文化在歷史中形成,并延續(xù)到現(xiàn)在,所以具有繼承性。傳統(tǒng)文化的繼承性表現(xiàn)在很多方面,下面我們從傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想等方面,一起來感受傳統(tǒng)文化。
1、傳統(tǒng)習(xí)俗的繼承
老師:我們?cè)谶^民族節(jié)日的時(shí)候,會(huì)有很多傳統(tǒng)習(xí)俗。
問題:我們的傳統(tǒng)習(xí)俗有哪些?
學(xué)生:元宵節(jié)吃,端午節(jié)吃,中秋節(jié)吃,清明節(jié)等。
老師:什么是傳統(tǒng)習(xí)俗?它的地位和影響是什么?
學(xué)生:傳統(tǒng)習(xí)俗是指在一定社會(huì)群體中約定俗成、世代相傳的風(fēng)尚禮節(jié)習(xí)慣。傳統(tǒng)習(xí)俗,對(duì)人們的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生持久的影響,是傳統(tǒng)文化的基本形式之一。
2、傳統(tǒng)建筑的繼承
問題:北京故宮有什么樣的建筑特點(diǎn)?課本28頁圖片。
學(xué)生:座北朝南,東西對(duì)稱;宮殿高大雄偉,庭院明朗開闊,象征封建政權(quán)至高無上。深、寬、高。北方建筑至今仍然有這些特點(diǎn)。
老師:建筑是凝固的藝術(shù)。中國古代建筑的特點(diǎn)和地位是什么?
學(xué)生:中國古代建筑以自己獨(dú)特的結(jié)構(gòu)體系、優(yōu)美的藝術(shù)造型、豐富的藝術(shù)裝飾,在世界建筑寫下了光輝的一頁,并成為展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志。
3、傳統(tǒng)文藝的繼承
老師:傳統(tǒng)文藝,被稱為民族精神的火炬。
老師:中國的傳統(tǒng)文藝包括傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)繪畫、書法等??鬃拥摹墩撜Z》,孟子的《孟子》,唐詩宋詞,古代四大名著,王羲之、顏真卿的書法。呂劇、豫劇、山東梆子、山東快書。
老師:中國傳統(tǒng)文藝的地位是什么?
學(xué)生:中國傳統(tǒng)文藝具有悠久的歷史,蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵,是中華民族燦爛文化的重要組成部分。
4、傳統(tǒng)思想的繼承
概念:包括在長(zhǎng)期歷史積淀中形成的理論觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想和道德觀念,
材料:孝是中國傳統(tǒng)的道德觀念?!鞍偕菩橄取薄H纸?jīng):“首孝弟,次見聞?!痹印缎⒔?jīng)》:“子曰,身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也。立身行道,揚(yáng)名於后世,以顯父母,孝之終也?!?/p>
問題:《24孝》之一王祥臥冰求鯉,你能否講講王祥臥冰求鯉的故事?
學(xué)生:王祥,生母早喪,繼母朱氏多次在他父親面前說他的壞話,使他失去父愛。父母患病,他衣不解帶侍候,繼母想吃活鯉魚,要王祥到河捉魚。適值天寒地凍,河水早已結(jié)冰,哪有魚呢?他解開衣服臥在冰上,刺骨的寒冰凍得他牙關(guān)打顫,全身顫抖。突然間,他身體下的冰塊裂開了,躍出兩條鯉魚。王祥大喜,抱著鯉魚飛奔回家,煮魚湯給后母吃。王祥隱居二十余年,后從溫縣縣令做到大司農(nóng)、司空、太尉。
這個(gè)故事發(fā)生在臨沂市蘭山區(qū)白沙埠鎮(zhèn)孝友村,從此那條河叫孝河。
老師:王祥臥冰求鯉的故事不僅影響了山東、臨沂,而且影響了每一個(gè)中國人。像忠孝仁義等中國傳統(tǒng)思想的地位和影響是什么?
學(xué)生:已經(jīng)成為中華文化中一個(gè)非常重要的組成部分,對(duì)今天中國人的價(jià)值觀念、生活方式和中國的社會(huì)發(fā)展,具有深刻影響。
政治課教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào),但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者事跡。
能力目標(biāo):能夠正確評(píng)估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào),作出最合理選擇,能為自己選擇負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。
三、教學(xué)方法:學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;
四、教學(xué)過程:
、什么代價(jià) 什么回報(bào)
1.第一個(gè)活動(dòng):“班委改選”
(1)、學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。
(2)、由學(xué)生自由發(fā)表意見
(3)、教師總結(jié):我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候,不僅對(duì)他人有好處,自己也可能獲得回報(bào),如贏得自尊和自信,使自己獨(dú)立性更強(qiáng),得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià),如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力,給自己帶來負(fù)擔(dān),也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任,因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
注意:給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估,不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較,而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。
2.第二個(gè)活動(dòng):“對(duì)選擇的評(píng)估”
(1)、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
(2)、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估
(3)、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào),我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就 應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
注意:對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學(xué)生會(huì)有不同的意見,教師易善于傾聽學(xué)生的意見,同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。
3.第三個(gè)活動(dòng):“我的決定”
(1)、教師說明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長(zhǎng)中的青少年,我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負(fù)責(zé)。
(2)、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。
注意:在本單元結(jié)束后,教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查,對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。
、我的承擔(dān) 我無悔
1.第四個(gè)活動(dòng):“小青的煩惱”
(1)、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考
(2)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見,交流自己真實(shí)的想法
注意:對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的,也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。
2.相關(guān)鏈接
3.第五個(gè)活動(dòng):“弗蘭克的故事”
(1)、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考
(2)、在全班逐一探討三個(gè)問題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。
(3)、教師總結(jié):在我們的社會(huì),有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失,盡心盡力的承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對(duì)第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因?yàn)樗麄?,我們的社?huì)才更加美好。
注意:?jiǎn)栴}有一定難度,要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論,不要急于要求學(xué)生回答;同時(shí)問題的答案也并不是的,學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界,對(duì)問題的回答也并不相同,教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法,不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流,教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。
五、課堂小結(jié):
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本框后的啟示。(教師可引導(dǎo)學(xué)生從自己在履行責(zé)任時(shí)的態(tài)度等方面來做答。
六、課堂作業(yè):
可讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理本框的知識(shí)點(diǎn),并整理本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
七、板書設(shè)計(jì)
?不言代價(jià)與回報(bào)》
什么代價(jià)什么回報(bào)
1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)
2、做出最合理的選擇,擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任
3、承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人的意義
我承擔(dān) 我無悔
1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任
2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià),履行社會(huì)責(zé)任的人們
八、教學(xué)反思:
1、充分利用課本有效資源及課本中的案例,設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生在不斷地思考問題中探索質(zhì)疑,學(xué)習(xí)知識(shí), 同時(shí),讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂,既提高了學(xué)習(xí)興趣,又學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí),初步掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。
2、課堂師生互動(dòng)比較成功,配合比較好。
3、課堂中學(xué)生能積極討論,思考,并回答問題,雖然答題語言不是很規(guī)范,但觀點(diǎn)闡述基本正確,這還需要教師今后做進(jìn)一步引導(dǎo)。
需要改進(jìn)之處:
1、教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還不夠!
2、在學(xué)法指導(dǎo)上,在今后的教學(xué)過程中教師在這個(gè)方面還需加強(qiáng)。
3、在知識(shí)的歸納總結(jié)這個(gè)方面的能力培養(yǎng)上做得還不夠。