大家在寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要區(qū)別教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求,教學(xué)設(shè)計(jì)寫好了在今后的教學(xué)中起到很好的作用,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)英教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)6篇,感謝您的參閱。
小學(xué)英教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
[案例描述]
一年級(jí)上冊p34《跳繩》(8和9的加減法)的主題圖上有:1幢教學(xué)樓,教學(xué)樓邊上有1面五星紅旗和許多樹木,操場上有8個(gè)小朋友在跳繩,問題是“說一說”。下面是教師b按教材教的教學(xué)片斷:
①出示掛圖。
②提問題。
師:看了這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我看見了房子?
師:
你真能干。
生2:我發(fā)現(xiàn)了紅旗。
生3:我發(fā)現(xiàn)了樹木。
生4:我發(fā)現(xiàn)了小朋友在跳繩。
生5:我發(fā)現(xiàn)了地上有小草。
……
教師不管學(xué)生如何回答,都一一加以肯定,以示教學(xué)的民主。待過了5分鐘,教師急忙拋出:“誰能提出有關(guān)8的加減法?”
[案例分析](主要從問題的目的性與開放性的角度分析):
答:從問題的目的來講,教師提出的問題缺少目的性或者說太過于開放,沒有一定的指向性,教師要完成知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的問題,“看了這幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么?”這樣的問題是開放了,但是在開放的基礎(chǔ)上,沒有了指向性,從而導(dǎo)致學(xué)生在回答問題時(shí),都只是講出自己看見的,但與本課的教學(xué)卻是沒什么關(guān)系的一些零碎信息,教師在學(xué)生表現(xiàn)出這一傾向時(shí)卻沒有及時(shí)的進(jìn)行糾正,而是任其發(fā)展過了五分鐘還是沒講到教師所講的點(diǎn)上,這樣雖說有了開放性,有了民主性,但是對本課的教學(xué)失去了可用性。
我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)問題時(shí),要有開放性,但也要適當(dāng)?shù)囊兄赶蛐裕热纭翱戳诉@幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么?他們各有多少個(gè)?”,這樣的提問才有目的性與開放性。[a1]
小學(xué)英教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等圖標(biāo)功能。
2、運(yùn)用畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊。
3、通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
靈活運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:檢查電腦硬件設(shè)備,排除電腦故障,課件。
學(xué)生:教材。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室,并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。
二、欣賞導(dǎo)入
1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品
這些圖案有什么特點(diǎn)?
(相同的紋樣進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列,有秩序的美感。
2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。
三、觀察感悟
1、自學(xué)教材,了解繪制方法步驟圖:
方法一:
(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。
(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣,第二個(gè)花樣用“翻轉(zhuǎn)”工具水平翻轉(zhuǎn)。
(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。
思考:單獨(dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的?
一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案,它是采用什么方法制作出來的?
方法二:
(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。
(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣。
(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。
2、教師演示“復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)”操作要點(diǎn)。
3、欣賞學(xué)生作品
說說他們是用什么工具完成的?
4、欣賞中國傳統(tǒng)吉祥圖案
想想看,這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來?
四、探究體驗(yàn)
作業(yè):運(yùn)用電腦中的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)功能畫出漂亮的花邊。
設(shè)計(jì)步驟:
(1)畫一個(gè)單獨(dú)紋樣。
(2)復(fù)制、粘貼單獨(dú)紋樣。
(3)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列組合。
五、作品展評(píng)
我設(shè)計(jì)的花邊運(yùn)用了( )方法。
漂亮的花邊裝飾在( )地方。
六、拓展小結(jié)
利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)桌布、手帕、窗簾圖案。
七、收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
小學(xué)英教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教材分析
本課教材選自小學(xué)《體育與健康》三年級(jí)課本。本課從教材性質(zhì)出發(fā),把注意力強(qiáng)的發(fā)球得練習(xí)安排在課的一開始進(jìn)行,這樣更有助于學(xué)生集中注意力,把以游戲形式、趣味性較強(qiáng)的排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
學(xué)情分析
1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。
2、三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異,但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí),學(xué)生都有很大的興趣,特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、三年級(jí)的學(xué)生,班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生樂學(xué),愛好運(yùn)動(dòng),而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過情境、游戲、競賽等形式提高參與熱情,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中,并且在活動(dòng)中掌握顛球方法。
2.身體健康目標(biāo):通過教學(xué),發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、速度素質(zhì),提高學(xué)生判斷能力和反應(yīng)能力。
3.心理健康目標(biāo):通過各種玩球方法的創(chuàng)編和游戲教學(xué),建立學(xué)生自信──我能行,形成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重點(diǎn):發(fā)球變化時(shí)的要領(lǐng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;
本課難點(diǎn):怎樣接球。
教學(xué)過程:
(一)語言激勵(lì),導(dǎo)入課題[1′]
教師:這節(jié)課老師和同學(xué)們要用手中的器材來創(chuàng)編一些玩法,相信同學(xué)們一定能把你們創(chuàng)編的玩法展示給老師和同學(xué)們看,你們有沒有信心?老師相信你們一定能行!
(二)仿生練習(xí),提高創(chuàng)造能力[3′]
1.設(shè)情景:今天有一些動(dòng)物們也來參加我們的活動(dòng),它們都是誰呢?聽音樂,根據(jù)音樂的節(jié)奏來想象一下是什么小動(dòng)物?先說出動(dòng)物名字,然后再模仿??匆幌履男┬∨笥严胂罅ψ钬S富,而且模仿最形象。
2.學(xué)生先聽音樂,說出動(dòng)物的名稱,然后進(jìn)行模仿。
3.教師參與活動(dòng),并且指導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生的模仿。
(三)乒乓模仿,感受動(dòng)作[5′]
1.教師領(lǐng)做發(fā)球模仿操,語言提示,并適當(dāng)口令。
2.學(xué)生隨音樂節(jié)拍進(jìn)行各種模仿動(dòng)作練習(xí)。
3.教師小結(jié)做操情況。
(四)玩法創(chuàng)編,熟悉球性[5′]
1.教師語言引導(dǎo)提示。
2.學(xué)生利用手中的器材以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)??茨男〗M玩法多、動(dòng)作美。
3.教師巡視指導(dǎo)并參與活動(dòng)。
4.學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行匯報(bào)表演。
(五)花樣發(fā)球與接球練習(xí),提高興趣,發(fā)展能力[15′]
1.組織全體學(xué)生進(jìn)行發(fā)球接球的嘗試練習(xí)。
2.學(xué)生根據(jù)自身情況,采取不同的方式進(jìn)行練習(xí)。
3.用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生采取多種方法。
4.教師巡視指導(dǎo)并參與活動(dòng)。
5.擇優(yōu)進(jìn)行表演。
6.組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)球比賽。
7.能力較弱的學(xué)生做具體指導(dǎo)。
(六)游戲:“打電話”[6′]
1.教師講解游戲方法與規(guī)則,并示范。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生先打應(yīng)急電話和常用電話號(hào)碼,然后再打?qū)W校及家中的電話,最后組織學(xué)生進(jìn)行打電話比賽。
3.學(xué)生分小組討論怎樣打電話,然后進(jìn)行練習(xí)與比賽。
4.小結(jié)游戲情況。
小學(xué)英教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
精品文檔利用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的設(shè)計(jì)——《年、月、日》一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù):教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中,對信息技術(shù)在整合中的定位非常明確:“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教育學(xué)的方式產(chǎn)生重大影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?!北竟?jié)課我努力體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué),力爭實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改善。1、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,改善教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料,應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。內(nèi)容的呈現(xiàn)也要采用不同的方式以滿足學(xué)生多樣化的需求。本節(jié)課中,我把有關(guān)年、月、日的知識(shí)制成了網(wǎng)頁,豐富了教材內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合年歷,瀏覽、閱讀網(wǎng)頁,在短短6——8分鐘內(nèi)對年月日的知識(shí)有了較全面的了解。在展示大小月的由來這一環(huán)節(jié)中,我是通過動(dòng)態(tài)的故事畫面,使學(xué)生輕松記住了7個(gè)大月,4個(gè)小月和特殊的2月的由來。2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,改變教師的教學(xué)方式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供真實(shí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位的思考。年月日學(xué)生很熟悉,但是年月日的形成學(xué)生并不熟悉。教師通過播放展示性課件,讓學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)的畫面,清楚了地球繞太陽一周是一年,月亮繞地球一周是一月。地球自轉(zhuǎn)一周是一日。平、閏年的是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),通過課件.精品文檔展示,圖文并茂地展示“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”的道理,學(xué)生不僅知其然,而且知其所以然。3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在兩方面:一方面是被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)。例如學(xué)生操作網(wǎng)頁,結(jié)合手中年歷自主瀏覽、閱讀,小組內(nèi)交流。在練習(xí)時(shí),我把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生,可以自主在電腦上答題,勇闖難關(guān),也可以瀏覽年月日的其它知識(shí)。另一方面是把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來。在探索四年一閏時(shí),學(xué)生看1993年—2004年2月份年歷,填寫統(tǒng)計(jì)表,找出其中的平年閏年,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得到判斷閏年的方法。4、運(yùn)用信息技術(shù)手段,改善師生、生生的交流、互動(dòng)方式。課堂教學(xué)是師生生命里程中的一段重要的經(jīng)歷,是人生中充滿生命活力的重要的構(gòu)成部分,在智力發(fā)展、情感溝通、人機(jī)交互中實(shí)現(xiàn)著多種需求,并能使?jié)撃艿玫桨l(fā)展。課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)網(wǎng)頁、教師展示課件、學(xué)生網(wǎng)上勇闖難關(guān)或?yàn)g覽有關(guān)年月日其它知識(shí)等方式,為學(xué)生搭建互動(dòng)、交流的平臺(tái),不但消除學(xué)生緊張感、焦慮感,還能讓他們主動(dòng)發(fā)展,充分披露靈性,發(fā)展個(gè)性。二、教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)實(shí)驗(yàn)課本第六冊內(nèi)容。學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒時(shí)間單位的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位:年、月、日。教材內(nèi)容主要分為兩大部份:第一部分內(nèi)容:“大月和小月”;第二部分內(nèi)容:“平年與閏年”2.學(xué)生情況分析:學(xué)生對有關(guān)年月日的知識(shí)并不陌生,但是對平閏年的認(rèn)識(shí),判斷平年閏年的方法還是不熟悉的,尤其是大小月的來歷,為什么四年一閏、百年不閏、四百年又閏的道理并不清楚。教師把有關(guān)年月日的知識(shí)制成網(wǎng)頁,學(xué)生通過自學(xué),對年月日的知識(shí)有了進(jìn)一步系統(tǒng)了解。3.教學(xué)方式與教學(xué)手段說明:本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁,了解年月日的有關(guān)知識(shí)。通過填寫1993——2004年2月份天數(shù),引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索.精品文檔平年閏年的方法。4.技術(shù)準(zhǔn)備:本節(jié)課的課件分兩部分,一部分是學(xué)生操作性課件,一部分是教師展示性課件。學(xué)生操作性課件又包括:年月日網(wǎng)頁(學(xué)生自主瀏覽);勇闖難關(guān)(鞏固練習(xí));拓展知識(shí)(年月日其它有關(guān)知識(shí))。教師展示性課件包括:年月日的形成,大小月的來歷,四年一閏、百年不閏、四百年又閏的道理等。三、本課教學(xué)內(nèi)容的框架設(shè)計(jì):課題年、月、日課型新授環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)2、通過看1993年—2004年2月份年歷,填寫統(tǒng)計(jì)表,找出其中的平年、閏教學(xué)思路年,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得到判斷閏年的方法。3、通過自主在電腦上答題,勇闖難關(guān),達(dá)到對新知識(shí)的復(fù)習(xí)、檢測的目的。通過瀏覽年月日的其它知識(shí),拓展本課內(nèi)容,了解世紀(jì)、季度、星期等其他時(shí)間單位的有關(guān)知識(shí)。4、布置進(jìn)一步在網(wǎng)上或生活中搜集相關(guān)知識(shí)的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生高效使用學(xué)習(xí)資源的意識(shí)。1、結(jié)合年歷,瀏覽、閱讀網(wǎng)頁,對年月日的知識(shí)進(jìn)行較全面的了解。如:平年與閏年、大月與小月、特殊的二月、記憶大小月的方法等。.精品文檔教學(xué)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年等方面的知識(shí)。會(huì)判斷平年、閏年。過程與方法:形成計(jì)時(shí)單位的時(shí)間觀念,通過學(xué)習(xí)過程,提高觀察、聯(lián)想、目標(biāo)類比、遷移的能力;提高網(wǎng)上查找資料的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:滲透探索科學(xué)的精神。感受網(wǎng)絡(luò)世界的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)epd教育滲透點(diǎn)大月和小月的知識(shí);判斷平年和閏年的方法。四年一閏、百年不閏、四百年又閏的道理。1、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,自主瀏覽網(wǎng)頁,真正變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。同時(shí)結(jié)合手中年歷自主瀏覽、閱讀,獲得了豐富的、有價(jià)值的有關(guān)年月日的知識(shí)。練習(xí)闖關(guān),學(xué)生自主選擇,可以在電腦上答題,勇闖難關(guān),也可以瀏覽年月日的其它知識(shí)(拓展知識(shí))。教師把探索性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué),學(xué)生始終在自己發(fā)現(xiàn)、思考、研究。2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。在突破“四年一閏”教學(xué)難點(diǎn)時(shí),兩人分工,結(jié)合1993年—2004年2月份年歷,合作填表,找出其中的平年閏年,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得到判斷閏年的方法。勇闖難關(guān)、合作完成,共同分享。3、滲透探索科學(xué)的精神。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,看到了年月日的形成,大小月的來歷,自主瀏覽網(wǎng)頁,自主闖關(guān),真正感受了信息技術(shù)的現(xiàn)代化與現(xiàn)代信息技術(shù)的魅力。潛移默化的滲透學(xué)好知識(shí)、探索未來的意識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式與要求預(yù)期效果.精品文檔網(wǎng)絡(luò)1、年、月、日基本知識(shí)。2、世紀(jì)、星期、1、掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,兩人一組,合作探究。1、基本了解有關(guān)年月日的知識(shí)。2、了解本課中沒有涉及的學(xué)習(xí)季度等拓展性知識(shí)。3、在電腦上直接輸入答案的闖關(guān)練習(xí)。2、結(jié)合年歷和同組的同學(xué)互幫互學(xué)。其他知識(shí),對本課進(jìn)行拓展。3、通過練習(xí)達(dá)到檢測對新3、有合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。知識(shí)的掌握情況,并對知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)年、月、日一年:12個(gè)月大月:一、三、五、七、八、十、十二31天小月:四、六、九、十一30天平年:365天28天二月閏年:366天29天四、課堂教學(xué)過程:時(shí)間.教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果一、激趣引入:一、一、精品文檔約3分鐘1、同學(xué)們,你愿意和老師交朋友嗎?你能把你的生日告訴老師嗎?1、學(xué)生說出自己的生日。2、自發(fā)說出用到的1、和學(xué)生建立良好的關(guān)系,拉近距離,使學(xué)生心情愉悅的投入學(xué)習(xí)。2、認(rèn)識(shí)到在說自己的生日時(shí)用到了時(shí)間單位。2、我們在說自己的生日時(shí)用3、板書課題:年月日二、約27分鐘2、瀏覽網(wǎng)頁自學(xué)年、月、日學(xué)生結(jié)合手中年歷,瀏覽閱讀網(wǎng)頁。的知識(shí)。同學(xué)們,你們想知道年、月、日是怎么形成的嗎?課件展示:年、月、日的形成瀏覽網(wǎng)頁、共同探到了一組時(shí)間單位:年、月、日。時(shí)間單位。二、二、1、學(xué)生看老師制作的課件,了解年、月、日的形成。1、通過看課件了解地球繞太陽一周是一年,月亮繞地球一周是一月。地球自轉(zhuǎn)一周是一日。2、學(xué)生結(jié)合年歷,2、學(xué)生打開自己桌面上的年月日網(wǎng)頁,邊瀏覽邊學(xué)習(xí)。3、用自己手中的年閱讀網(wǎng)頁,在短短6分鐘內(nèi)對年月日的知識(shí)有了較全面的了解。如:平年與閏年、大月與小月、特殊的二月、記憶大小月的方法等。歷進(jìn)行學(xué)習(xí)、驗(yàn)證。瀏覽、討、解決問題。1、年、月、日的形成。有關(guān)年、月、日的知識(shí)還有很多,老師把它制作成了網(wǎng)頁,想不想看一看?.精品文檔匯報(bào)交流(1)月的知識(shí)一年有多少個(gè)月呀?(板書:)4、匯報(bào):(預(yù)案)一年:12個(gè)月。一、三、五、七、(1)掌握那些月是大月,那些月是小月。都哪些月的天數(shù)是31一年12個(gè)月,怎么沒有2月呀?你對二月又有了哪些新的了解?(引導(dǎo):平年2月28天、閏年2月29天)這位同學(xué)提到了平年,那誰知道平年全年有多少天?(板書:)哪些月的天數(shù)是30天?(板書:八、十、十二月有31天。四、六、九、十一30天。(2)知道2月的特有31天的那一月叫殊,平、閏年的區(qū)分就是通過看2月的天數(shù)。有30天的那一月叫小月。2月是個(gè)特殊的月份。平年2月28天,閏年2月29天。平年全年有365天。(3)知道平年和閏年的天數(shù),知道是怎樣計(jì)算得來的。我們一般把有31天的那一月叫做?把有30天的那一月叫做?大月。.精品文檔天?(365天)怎樣才能計(jì)算出平年有單雙數(shù)記憶法。兒歌記憶法。追問:臘、冬各指哪個(gè)月?平年二月二十八,老師還想教大家一個(gè)更直觀的方法呢?課件展示:拳頭記憶法看屏幕,師介紹,(3)大、小月的由來.31×7+30×4+28=365口算結(jié)果365天呢?我們一起來計(jì)算一下。閏年全年有366天。閏年全年有多少天?(366天)誰能判斷出平年和閏年相差的一天是差在了哪一天?(2)記憶法。你知道了那些記憶大、小月的方法?平年與閏年相差的一天是差在了二月的第29天。(4)學(xué)會(huì)記憶大、小月的三種方法(5)體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。7個(gè)大月心中裝,7前單數(shù)7后雙。一三五七八十臘,三十一天永不差,四六九冬三十日,閏年在把一日加。(6用學(xué)生喜歡的方學(xué)生親自應(yīng)用拳頭記憶法指一指、數(shù)一數(shù)。式了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。精品文檔課件展示:大、小月的由來。(4)小練習(xí):學(xué)生看自己的屏幕。判斷老師說的月份是大月還是小月。用舉起右手和迅速拍手的形式判斷4、兩人一組填表格,看哪組填的又快又準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。(1)學(xué)生針對問題看屏幕上的統(tǒng)計(jì)表格。結(jié)合年歷,同小組的同學(xué)共同填寫93至04年二月份的天數(shù)。認(rèn)真思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、老師說一個(gè)月份,2、老師說一個(gè)月份,是小月,就迅速的拍一下手。3、平年與閏年(1課件出示1993至2004年二月份的年歷。結(jié)合年歷,同小組的同學(xué)共同填寫93至04年二月份的天數(shù)。生匯報(bào)師填寫表格。(2觀察這張表格,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生匯報(bào)填寫情況。說一說,通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。如果是大月,就高高舉起右手;如果學(xué)生來判斷是大月還是小月。大、小月。.精品文檔小結(jié):如果年份除以四,能整除,這一年就是閏年;如果不能整除,這一年就是平年。出示一個(gè)年份學(xué)生就指出這個(gè)年份是平年還是閏年。1921年--平年(2)引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。(3)不僅讓學(xué)生了解到百年不閏,四百(3練習(xí):判斷出下面年份是平年還是閏年。1921年,1988年,1988年—閏年20008年—閏年1900能被4整除,是閏年。1900年,你是怎么判看1900年2月份的年歷,1900年2月有28天。觀看課件,了解四年一閏、百年不閏,2008年,1900年(課件:萬年歷)1900約6分鐘三、鞏固練習(xí)同學(xué)可以選擇在網(wǎng)上答.年又閏,還要明白百年不閏,四百年又閏的道理。三、1、通過兩人共闖難關(guān),比一比哪組快,以及答題中出錯(cuò)則延時(shí)(不能馬上進(jìn)入下一題)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及教育學(xué)生做事要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。四、1、學(xué)生對這種網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)方式斷出這一年是閏年的?年的二月份有28天?是平年還是閏年呢?為什么1900能被4整除,可卻是平年呢?這是怎么回事呢?一起來了解一下。課件展示:四年一閏、百年不閏,四百年又閏的道理。四百年又閏的道理。三、1、網(wǎng)上答題、互幫互助、勇闖非常感興趣,心情愉悅。2、學(xué)生有了通精品文檔題,勇闖難關(guān),也可以選約3分鐘約1分鐘有了那些收獲?四、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感受?擇瀏覽關(guān)于年月日的其它知識(shí)。難關(guān)。2、瀏覽網(wǎng)頁上有關(guān)年月日的拓展性知識(shí)過電腦不僅可以玩,還能學(xué)知識(shí)的思想轉(zhuǎn)變。五、對這項(xiàng)作業(yè)的布置非常感興趣,對這部分知識(shí)的掌握情況有信心。1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。2、電腦的用途不僅僅是玩網(wǎng)絡(luò)游戲。3、本節(jié)課中的知識(shí)性五、作業(yè):課下,同學(xué)們可以進(jìn)一步在網(wǎng)上或生活中搜集有關(guān)年、月、日知識(shí)。結(jié)束語:老師也就是你們的朋友祝你們每一日都健健康康、每一月都快快樂樂、每一年都有大的進(jìn)步。課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)流程.收獲。精品文檔課件展示年、月、日的形成學(xué)生自主瀏覽年月日網(wǎng)頁匯報(bào)交流自學(xué)成果記大小月的方法五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)鞏固練習(xí)學(xué)生勇闖難關(guān)或?yàn)g覽年月日其它有關(guān)知識(shí)探索判斷平年閏年的方法課件展示四年一閏百年不閏四百年又閏.精品文檔本節(jié)課,是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的一次嘗試,教師能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢,通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué),改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,教師的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,師生、生生的交流、互動(dòng)方式。同時(shí)教師也努力嘗試讓現(xiàn)代信息技術(shù)從“助教”到“助學(xué)”的轉(zhuǎn)變。本節(jié)課中的思想教育滲透也是非常成功的。整節(jié)課學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí),真正感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的魅力與神奇;此外在年份的選擇上,1921、2008等比較有意義的年份滲透愛國教育;而本節(jié)課中意外的收獲則更大,學(xué)生有了在電腦上少玩游戲,多學(xué)知識(shí)的思想轉(zhuǎn)變是讓我們感到欣慰的。.
小學(xué)英教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊《連加》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀理解連加計(jì)算的意義。
2、通過探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法,能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖
1、導(dǎo)語:
小朋友們,大家好,我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊《連加》
2、講述連加的含義
我們先來看一組小明在給小雞喂食的圖片。(出示課件:5只小雞)地上有幾只小雞?我們來數(shù)一數(shù),1,2,3,4,5。
(出示課件:2只小雞)接著跑來幾只小雞?(2只)(出示課件:1只小雞)最后跑來幾只小雞?(1只)
要求一共有幾只小雞用什么方法?怎樣列式?對了,用加法。列出的算式是5+2+1=。像這種算式數(shù)學(xué)上叫“連加”。
3、探究連加的計(jì)算順序
像5+2+1這樣的連加算式我們怎樣來計(jì)算呢?
⑴看:原來地上有5只小雞,跑來2只,一共有幾只?我們來數(shù)一數(shù),(1,2,3……一共有7只)最后又跑來1只,現(xiàn)在一共有幾只?(8只),5+2+1=8,一共有8只小雞。
⑵小棒圖
下面我們來看看小棒圖,數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒?中間有幾根?右邊呢?想一想用怎樣列式計(jì)算?(4+3+1=)
⑶4+3+1=?先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來等于7根小棒,再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8根小棒,所以4+3+1=8。一共有8根小棒。
⑷小三角形圖
我們來看看小三角形圖,有幾個(gè)紅三角形?幾個(gè)藍(lán)三角形?幾個(gè)黃三角形?怎樣列式計(jì)算?(3+4+2)
⑸3+4+2=?先把3個(gè)紅三角形加上4個(gè)藍(lán)三角形等于7個(gè)三角形,再用7個(gè)三角形加上2個(gè)黃三角形等于9個(gè)三角形。因此,3+4+2=9,一共有9個(gè)三角形。
4、總結(jié)計(jì)算順序和方法
在計(jì)算連加時(shí),我們一般習(xí)慣上是按照從左到右的順序,先算前兩個(gè)數(shù)的和,再它們的和加上第三個(gè)數(shù)。
5、鞏固練習(xí)
2+2+4=?5+0+3=?
6、結(jié)束語
小朋友們,我們學(xué)習(xí)了連加的含義和連加的計(jì)算順序及方法,你學(xué)會(huì)了嗎?
小學(xué)英教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用正字法法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)格子表示兩個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過身邊有趣事例的的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用正字法收集和整理數(shù)據(jù);認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)格子表示兩個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)格子表示兩個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題。
教學(xué)方法:
討論法、觀察法、情景法、分小組合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備:
操行統(tǒng)計(jì)表、水彩筆。
教學(xué)過程:
一、設(shè)情景問題置疑,引入新課。
師:同學(xué)們,六一兒童節(jié)就要來了,我們班上要出兩個(gè)節(jié)目,大家覺得我們可以出什么呢?
生:唱歌、跳舞、繪畫、走時(shí)裝步。
師:不錯(cuò),合唱、舞蹈、小品、樂器我們可以考慮一下,我們可以從這四類節(jié)目中選出兩個(gè),我們怎么決定出哪兩個(gè)節(jié)目呢?這就要用到我們一年級(jí)時(shí)所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。老師想讓大家投票來決定,下面老師請每組討論出兩個(gè)節(jié)目,等會(huì)投票。板書課題:“統(tǒng)計(jì)”。
二、探究新知。(隨時(shí)注意給表現(xiàn)突出的大組或個(gè)人加五星和紅旗)
1、收集數(shù)據(jù)的過程
師:我們要知道哪兩個(gè)節(jié)目的票數(shù)第一步就需要我們來收集數(shù)據(jù)。
板書“收集數(shù)據(jù)”。
師:小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。(教師行間巡視,對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星)
師:下面請各小組匯報(bào)交流各種方法,并說說本小組認(rèn)為最簡單的記錄方法,談?wù)劄槭裁矗?/p>
師:老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)新的方法正字法,下面組長就把討論結(jié)果在黑板上按“正”字的書寫順序畫一筆畫。(學(xué)生按大組順序上臺(tái)投票配上音樂伴奏曲)
2、整理數(shù)據(jù)的過程
師:請大家整理好每種節(jié)目的票數(shù),再填到統(tǒng)計(jì)表中,我們數(shù)“正”字筆畫的過程,就是我們整理數(shù)據(jù)的過程。
師:為了能夠使每種節(jié)目的數(shù)目更直觀的表示出來,讓我們來共同制作統(tǒng)計(jì)圖。(小組討論匯報(bào)交流,老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在條形統(tǒng)計(jì)圖下板書節(jié)目種類。)師:0是起點(diǎn),如果1格表示1票,則數(shù)軸上依次應(yīng)標(biāo)的數(shù)字是1、2、3。糟了,合唱的票數(shù)最多有8票,只有5格,不夠涂該怎么辦呢?
師:下面請小組一起討論解決問題的方法。
生:(匯報(bào)交流結(jié)果)一個(gè)格子不表示1票,而把它表示成兩票剛好用4個(gè)半格子。
師:大家覺得他的方法可行嗎?沒錯(cuò),我們可以用一個(gè)格子表示2票。請大家分別在條形統(tǒng)計(jì)圖上用這種方法表示出每種節(jié)目的票數(shù)。老師想請一位同學(xué)到黑板上來畫一畫。
師:一個(gè)格子表示幾票要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量最多的項(xiàng)目和每豎行總共的格子數(shù)來確定。
3、描述、分析的過程
師:從黑板上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中你看出了些什么?知道了什么,明白了什么?生:xx的票最多,xx的票最少。最多的比最少的多幾票?知道了條形統(tǒng)計(jì)圖中一個(gè)格子不但可以表示1個(gè)人或物,還可以根據(jù)具體的情況表示2個(gè)或3個(gè)甚至更多個(gè)人或物。
師:剛才大家的回答就是我們對統(tǒng)計(jì)表描述分析的過程(板書“描述、分析”)
三、聯(lián)系生活。
師:在我們的生活中有很多地方都要用到我們的統(tǒng)計(jì)知識(shí),比如跟跟媽媽一起去超市購物回來,我們可以統(tǒng)計(jì)買的什么種類的商品最多;老師在班上要統(tǒng)計(jì)哪一組的五角星最多,哪一組的表現(xiàn)最優(yōu)秀等等。回家后大家繼續(xù)找一找能夠用到統(tǒng)計(jì)的例子,下節(jié)課我們一起來說一說。
四、描述分析。
這個(gè)案例能貼近學(xué)生生活,從學(xué)生感興趣的事例中選取素材進(jìn)行教學(xué)。案例中,教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生從熟悉有趣的“慶六一”開聯(lián)歡會(huì)出節(jié)目出發(fā)。由于學(xué)生喜歡的節(jié)目很多,可是出2個(gè)節(jié)目,產(chǎn)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的需要,必須從同學(xué)們喜歡的節(jié)目中選取最多人喜歡的2個(gè)節(jié)目。只有通過統(tǒng)計(jì)才能確定出哪2個(gè)節(jié)目。讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程,逐步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。在這樣一個(gè)良好的情境中,學(xué)生積極主動(dòng)地探索、合作、交流,課堂成了學(xué)生創(chuàng)造靈感的空間。
五、體會(huì)與反思。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合學(xué)生的興趣、貼近學(xué)生生活出發(fā),靈活選取素材。重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生從熟悉有趣的“慶六一”開聯(lián)歡會(huì)出節(jié)目這件生活中的小事出發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。如:先要知道哪2種節(jié)目是最多人喜歡的?根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)時(shí)教師非常重視學(xué)生的操作活動(dòng),用“貼星星”的方法,選擇自己最喜歡的節(jié)目,只有讓學(xué)生在直接的操作和感知的基礎(chǔ)上才能逐步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
教師在課堂上要給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間,使每一位學(xué)生都能有效地參與討論,發(fā)表自己的看法,傾聽別人的見解。課學(xué)教學(xué)要有師生平等、開放的良好學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會(huì),讓他們的思維活起來,真正成為學(xué)習(xí)的主人。案例中,教師本著同學(xué)生商量的語氣“出什么節(jié)目好呢?”、“怎么辦?”讓學(xué)生在這種輕松、自由的氛圍中交流討論,尋求解決問題的辦法。學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃厚,積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。案例中,教師提出“開聯(lián)歡會(huì),由于班費(fèi)有限,只能買2種水果,買什么好呢?”這里遇到了困難,產(chǎn)生了分歧,有了爭執(zhí)。教師把握機(jī)會(huì)組織學(xué)生討論,這個(gè)討論是必要的,也是適時(shí)和有價(jià)值的。這里融入了小朋友的猜測、驗(yàn)證與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。給予學(xué)生充分的自由空間,學(xué)生用自己喜歡的方法、方式,大膽地進(jìn)行探索、創(chuàng)造,尋求解決問題的方法。教師緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的整個(gè)過程中真心體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。這些都充分體現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。