大家在寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候可以多用點(diǎn)心，做為一名老師，相信你一定都掌握了寫教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧，范文社小編今天就為您帶來了魯子問英語教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，相信一定會(huì)對你有所幫助。
魯子問英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽、說、認(rèn)讀let's read 部分的短文。
2. 能夠聽懂和讀懂story time部分的對話，并能夠給老師講解出來。
3. 能夠了解音標(biāo)的音和形，并能進(jìn)行區(qū)分。
4. 能夠仿照let's read 部分的植物日記自己寫日記。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) ： 掌握let's read部分的內(nèi)容和音標(biāo)，理解story time部分的內(nèi)容。
難點(diǎn) ： 幫助學(xué)生參照let's read部分自己寫植物日記。
教學(xué)過程
step 1:warm up
1. do you plant a tree?
first, dig the is the man?
(2)i'm younger, so i eat smaller are thinner than him!who is the thinner boy?
3、新課呈現(xiàn)(presentation )
warm up
read and write
let's read
(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩個(gè)不同的季節(jié)，那么他們有什么不同的地方呢?the weather is……然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。 getting warmer。the day is…… the night is……
(2)聽錄音，讓學(xué)生找出新的單詞和句子師生一起討論解決。
(3)教師問：
who is in this story do you know?
little duck and old tree are in the 'm .....'m short than ….”等。教師要及時(shí)鼓勵(lì)表述好的學(xué)生。
7、教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說you're taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：yes! 教師問，how tall are you ?學(xué)生答i'm 160cm
8、教師和另一個(gè)學(xué)生對話作示范，how tall are you ?i'm 150cm 's chant。
五、progress
1.let's play 學(xué)生小組玩游戲。
2.選擇幾個(gè)小組展示。
homework
1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的五個(gè)四個(gè)單詞。
2. 詢問他人年齡、身高、體重。
(運(yùn)用句型how old/tall/heavy are you? )
板書設(shè)計(jì)
unit 1 how tall are you
a let's learn
i'm taller than you.
tall-taller short –shorter
young-younger old-older
魯子問英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)內(nèi)容：
b lets talk let’s play
教材分析：
let’s talk通過sam的生日派對場景，讓學(xué)生感知核心句型how old are you? i’m…。years talk
t: hello! how are you? nice to meet you .
2.chant
t: first , let’s have a , so many gifts .what are they? let’s have a look .let’s count .how many …?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party中復(fù)習(xí)舊知，并以舊帶新，解決新單詞。
wow ,so many group ,there are some gifts on your you know whose birthday party is it? let’s go and have a guess :today, whose birthday?
s: john’s sarah’s sam’s
t: let’s listen and choose: whose birthday? s:sam’ is sarah’s is ’s sing: “happy birthday, happy birthday, happy birthday to you!” （播放錄音thank ’s say “happy birthday ”! （播放錄音thank ’s say “happy birthday ”! （播放錄音thank , each group can get a has many group，you , li li is coming .let’s ask li li “how old are you”?
s:li li , how old are you? …。根據(jù)學(xué)生回答滲透eight， and ,i’ , they are playing a game use the you want to go? now, please take your gifts，go to sams birthday to my birthday party! w w w .x k b 1 .c o m
a：hello! b: hello!
a: how are you? b: i’m you!
a: how old are you? b: i’m six years .b: you can’t ask me“ how old are you?” it’s a them, “ how old are you?” it’s a .1
t: correct the : t: today is sam’s the birthday party, what have you learned today?
3.總結(jié)評價(jià)：let’s count your
（1）listen and repeat the it made of silver？
—yes， and it was made in are the shirts made of？ …
ⅱ、 presentation
1、 present the sentence structure， using the pictures on the big screen：
—what’s the table made of？ —it’s made of ’s made of fruits
bread is made of 指從原料到制成品只發(fā)生了形狀變化，沒有發(fā)生本質(zhì)變化（屬物理變化）
be madefrom指從原料到制成品發(fā)生了質(zhì)的變化，已無法復(fù)原（屬化學(xué)變化）.
ⅲ、 learning
1、show some pictures on the big .this pair of chopsticks are made of ’s made of discuss with their partner and try to learn the new ss five more minutes to remember the new with their partners and match them with the than one answer is
2.window
3.coin
4.stamp
5.fork
6.blouse
check the answers with the the pictures and teach them how to use be made in or be made
1.t： tell ss they will hear a conversation about some things and one student read the words in the box， play the recording for the ss to try to listen and match the things with the material and here they were the recording the answers
ⅴ.free other things are made of paper/silver/wood/cotton/silk？
2.ss try to made conversations using the information .
3.let some pairs read out their a game and summary .
homework
根據(jù)漢語完成句子.
1.他的新手機(jī)是美國制造的.
his new mobile phone ____ ____ _____ he like doing word puzzles and going hiking? yes, he : what do you do on sundays? s: i often read : do you go to school by subway? s: no, i don’ lives in likes climbing mountains, singing and swimming, but i like drawing cartoons and lives in…教師板書并教讀句型：does he/she live in …? yes, he/she , he/she doesn’ live in ____________.i like ______________.i go to school___________.請一名學(xué)生上臺(tái)從一堆卡片中抽取一張，告訴臺(tái)下學(xué)生：it’s a boy/, he/she doesn’ are the shirts made of？ …
ⅱ、 presentation
1、 present the sentence structure， using the pictures on the big screen：
—what’s the table made of？ —it’s made of made of 指從原料到制成品只發(fā)生了形狀變化，沒有發(fā)生本質(zhì)變化（屬物理變化）
be made from指從原料到制成品發(fā)生了質(zhì)的變化，已無法復(fù)原（屬化學(xué)變化）.
ⅲ、 learning
1、show some pictures on the big . this pair of chopsticks are made of the pictures and teach them how to use be made in or be made --reading
: yes, he is an , let’s go on , meet my —reading
(1)略讀。簡單回答問題
學(xué)生打開課本，自由閱讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
參考問題：
—reading
t: look! there are three tips
(1)t: now you are the managers in the many companies, and you need somebody work for your likes white.
he wants to be a doctor. so i choose zhang yong. because he wants to be a doctor, and yongxin hospital needs a doctor.
i work in yongxin hospital. i choose zhang yong. because yongxin hospital needs a doctor. and zhang yong wants to be a doctor.
can you tell me? what about you?
now you can stand up and look for the personnel for your company. ok?
(3)學(xué)生以小組為單位在教室內(nèi)尋找、閱讀求職信息，在小組內(nèi)討論并尋找自己所在公司需要的人才。試著用英語表述聘用原因。教師巡視指導(dǎo)。
(4小組推舉一名代表介紹自己聘任的人員并說明理由。在班內(nèi)介紹。
(設(shè)計(jì)思路：設(shè)置擴(kuò)展活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中擴(kuò)展運(yùn)用閱讀信息。)
(5)t: boys and girls, toady, it’s very difficult to find a nice job. so we must work hard, and make a new day. ok?
ss: ok!
(設(shè)計(jì)思路：通過創(chuàng)設(shè)一次招聘會(huì)的場景，讓學(xué)生在相對真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)英語。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用英語思辨的能力，真正做到“用中學(xué)，學(xué)中用”。)
魯子問英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)：
（1）能聽說認(rèn)讀單詞small，big，long，'s so . the pig is very small， but the dog is very has a big has long has a small head….全班帶讀，小組讀，個(gè)別讀。
五、pratice
step1:看圖填單詞 look at the picture， fill the words in the 's make a talk with these sentences: look at the….it has… 請每組一兩位學(xué)生上臺(tái)描述。
六、consolidation
let's do(partb部分)
1:先播放let's do錄音，邊聽邊感受。
2：再次聽錄音，邊聽邊做動(dòng)作。
3：學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。
4：請幾位學(xué)生上臺(tái)表演。
七、make a summary 根據(jù)板書總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生齊讀。
八、homework
1:copy the new words five
jobs 職業(yè)
driver 司機(jī) teacher 教師 farmer 農(nóng)民
player 運(yùn)動(dòng)員 worker 工人 cleaner 清潔工
doctor 醫(yī)生 manager 經(jīng)理 dancer 舞蹈演員
boss 老板 employee 職員 engineer 工程師
editor 編輯 designer 設(shè)計(jì)師 reporter 記者
tailor 裁縫 waiter 男服務(wù)員 waitress女服務(wù)員
jailer 獄警 fireman 消防員 conductor 售票員
accountant 會(huì)計(jì) salesperson 售貨員
postman 郵遞員 librarian 圖書管理員
policeman 男警察 policewoman 女警察
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
step 5.homework
1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點(diǎn)句型和詞組。
2.讓學(xué)生聽let's talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。
3.讓學(xué)生課外完成task time 任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行交流。
板書設(shè) 計(jì) unit 5 what does she do? a let's talk what does your mother do? she is a tv 's read部分是讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，內(nèi)容比較復(fù)雜也比較抽象，而且容量大，難點(diǎn)多，如：cooler, higher等。
2.音標(biāo)/э:/， /э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/ 的認(rèn)讀和字母組合的發(fā)音比較難以掌握，教師要讓學(xué)生通過感悟發(fā)音和體會(huì)發(fā)音的方法反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)過程
step 1：warm up / review
1.daily talk
(1)給學(xué)生時(shí)間，展示自己的口語水平。內(nèi)容可以是自我介紹也可以是對話表演講解。 例：i am a out the dialogue 教師請幾組學(xué)生表演a let's talk 部分的對話。
4.let's chant (呈現(xiàn)ppt)自編節(jié)奏 cloud, cloud, where does the cloud come from? it comes from the in the 's act
讓學(xué)生帶上“風(fēng)先生”和“小雨滴”的頭飾表演課本劇。
(1)教師將學(xué)生分為三至五人一組，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行再加工。教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。
(2)教師讓學(xué)生上臺(tái)表演故事，每小組表演之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生作簡單點(diǎn)評并打分。
(3)綜合學(xué)生的表演，評選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳改編獎(jiǎng)。
step 3：consolidation and extension
1.pronunciation
(1)教師出示含有字母o 和字母組合or, tr, dr, ts, ds 的單詞：hot, clock, orange, port, fork, tree, try, train, driver, drop, dry, ants, pants, hands, cards，讓學(xué)生讀一讀這些單詞。
(2)認(rèn)真聽發(fā)音，讓學(xué)生回憶這些字母組合在單詞中的發(fā)音。
(3)教師出示shorts, drop, boards, draw, tropic 等新單詞，讓學(xué)生試著跟錄音朗讀。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)卡，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。
(5)教師播放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(6)read and match
step 4：homework
1.think and say
where does it come from? rain snow cloud it comes from…
2.分小組根據(jù)上述的課外拓展the story of snow自編對話，下節(jié)課展示。
step 5：blackboard writing where does … come from? it comes from…
魯子問英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握字母jj——nn的準(zhǔn)確認(rèn)讀及正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀jj——nn的相關(guān)詞匯。
3.運(yùn)用所學(xué)字母能準(zhǔn)確拼讀單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.字母jj——nn的認(rèn)讀及書寫。
2.相關(guān)詞匯的認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.單詞kite和money發(fā)音。
2.字母jj 和 gg的讀音區(qū)別。
3.字母l l手寫體和印刷體的區(qū)別。
教學(xué)過程：
（一）唱字母歌（sing abc song ）
在輕松愉快的音樂聲中把學(xué)生引入到英語課堂中來。
（二）學(xué)新詞（to learn new words）
1.用動(dòng)畫的方式出現(xiàn)新詞吉普車。問：what’s this? it’s a ’s 向朋友們介紹自己的學(xué)校。
每個(gè)單詞的學(xué)習(xí)之中，教師不是簡簡單單的教授，而是在幫助孩子們喚醒和感知新的東西。在不知不覺中，孩子們通過這種方式學(xué)習(xí)到了怎么學(xué)習(xí)和記憶單詞。同時(shí)，圍繞一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展，將孩子們存儲(chǔ)在腦中的知識(shí)融會(huì)貫通。最后，通過一個(gè)孩子們自編自唱的chant鞏固單詞的學(xué)習(xí)。在每一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)之中，老師都點(diǎn)撥孩子們一個(gè)良好的生活習(xí)慣或者做人道理。
2.利用課件出示舊單詞orange, fish, face，讓孩子們在小組內(nèi)自拼office。班級內(nèi)校正讀音。
充分利用課件圖片，復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的句型：what can you see in the picture? how many…? where is …?同時(shí)拓展學(xué)校各學(xué)科教師辦公室，描述自己熟悉的哪個(gè)學(xué)科老師在哪個(gè)辦公室。
提醒同學(xué)們進(jìn)入老師辦公室要“見到師長問聲好”。
3.利用課件出示mike向大家介紹他們學(xué)校的圖書館。library是本節(jié)課的難點(diǎn)。同樣用舊單詞引入，用句子where is the …? what can you see in the …? what can we do in the …? where is the…?等來進(jìn)行操練鞏固。單詞學(xué)習(xí)完畢后學(xué)生自編一個(gè)小小的chant: library, ?
how long?
how? who?
why?
what happened?
...
結(jié)合實(shí)際情況回答所有問題，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，搜集信息。
讓學(xué)生對該物品進(jìn)行透徹分析和梳理。
stage 5
drafting
1.對剛才的所有問題進(jìn)行梳理，劃分段落，分清主次。
2.給出提綱。
my favorite thingfromchildhood is ______.i’ve had it for/ it to ’s special to me because ______.i think ______ has given me may : i’m going to……
2.train the students’ reading ，black，its ，white，its and colour
學(xué)生通過聽錄音來判斷所聽單詞的顏色。并用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。從而培養(yǎng)孩子不僅愛動(dòng)腦，而且還動(dòng)手的習(xí)慣。
從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。
六、homework
讓學(xué)生到自己的實(shí)際生活中去尋找顏色并用英語說一說這些單詞，讓學(xué)生真正感受生活所帶來的色彩，從中讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛生活，也更加熱愛學(xué)習(xí)英語。
魯子問英語教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
一、教學(xué)現(xiàn)狀分析
英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。以前學(xué)生未開設(shè)外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹(jǐn)慎對待,并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。小學(xué)生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學(xué)生。
二、教材分析
一冊教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運(yùn)用這些語句。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：
1．逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
2．能運(yùn)用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。
3．能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動(dòng)。
4．能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
5．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法；形成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和通過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識(shí)的求知欲。
6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。
7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
2．在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語。
3．合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。
4．糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。
5．多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。
6．利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一周 module 1greetings
第二周 module 2introductions
第三周 module 3classroom
第四周 module 4colours
第五周 module 5numbers 1-12
第六周 rest
第七周 module 6school
第八周 middle review
第九周 middle review
第十周 mid-term examination
第十一周 module 7birthday
第十二周 module 8friends
第十三周 module 9family
第十四周 module 10 body
第十五周 story time
第十六周 review module
第十七周 final examination
12月以前完成全冊教學(xué)任務(wù)。
