街球教學(xué)反思推薦5篇

時(shí)間:2022-12-07 作者:Iraqis 教學(xué)計(jì)劃

出色的教學(xué)反思可以讓老師今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓,教學(xué)反思可以通過教學(xué)實(shí)踐去分析,促使老師們各自思考,范文社小編今天就為您帶來了街球教學(xué)反思推薦5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

街球教學(xué)反思推薦5篇

街球教學(xué)反思篇1

?分式的基本性質(zhì)》是分式一章的重點(diǎn),這一章教學(xué)效果的好壞,將直接影響到整個(gè)分式的學(xué)習(xí),課本是通過算術(shù)中分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),用類比的方法給出分式的基本性質(zhì),學(xué)生接受起來并不感到困難,但是要使學(xué)生達(dá)到透徹地理解,卻并不是一件容易的事。因此我在教學(xué)時(shí)采用師生共同體會(huì)關(guān)鍵字眼在分式概念表述中的重要性和指導(dǎo)練習(xí)習(xí)題的不可忽視性。

當(dāng)使用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí),雖然也強(qiáng)調(diào)用以同乘(或除)m≠0的數(shù),但在實(shí)際應(yīng)用時(shí),幾乎沒有用零去乘(或除)的可能,所以使用性質(zhì)的這個(gè)根本性的限制條件常常被忽略了。而在代數(shù)中,m常是一個(gè)含有字母的代數(shù)式,就有m=0的可能性。所以每當(dāng)我們應(yīng)用這個(gè)性質(zhì)時(shí),都應(yīng)首先考慮一下這個(gè)用以同乘(或除)的整式的值是否為零?隨時(shí)注意在怎樣的條件下應(yīng)用這個(gè)性質(zhì)的。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成使用分式基本性質(zhì)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。

通過教學(xué),學(xué)生對(duì)分式的基本性質(zhì)有了一個(gè)較好的理解,這就為下面講分式的變形奠定了良好的基礎(chǔ)。整堂課取得了良好的教學(xué)效果。不足之處在于對(duì)于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與分式的基本性質(zhì)能進(jìn)行類比的本質(zhì)理解不夠,作業(yè)中仍有部分學(xué)生沒有考慮分子、分母同乘以或除以的字母是否為0。

街球教學(xué)反思篇2

再過半個(gè)月就期末考試了,課程剛剛結(jié)束,時(shí)間緊張的很,可是學(xué)生好像一點(diǎn)也不緊張。領(lǐng)讀了幾遍英語課文,讓學(xué)生起來讀一下,結(jié)果有個(gè)女生起來很自在地說:我不會(huì)。其實(shí)不會(huì)讀沒什么大驚小怪的,何況那又不是一個(gè)程度好的學(xué)生,可是我就是不喜歡那三個(gè)字,聽了頓時(shí)火冒三丈,噼里啪啦地訓(xùn)斥一頓學(xué)生,然后還說下次還檢查她。等到再見到她,問她學(xué)會(huì)了沒,她故意高聲說“我不學(xué)了”。我更生氣了,叫到辦公室,氣得不知道如何是好,把成績(jī)拿來看看,全校108名,其他老師說這樣的學(xué)生值得去教育嗎?課堂上遵守紀(jì)律就行了,何必吹胡子瞪眼睛的。晚飯后我呆坐在家里半天,感覺做老師真沒意思,現(xiàn)在學(xué)生問題那么多,被學(xué)生氣出病來后悔都晚了。班主任說那女生平時(shí)還很遵守紀(jì)律的,作業(yè)做得很認(rèn)真,按時(shí)完成,問題就是很笨,學(xué)不會(huì)。以后要看清楚,不要在不必要的問題上浪費(fèi)時(shí)間和感情,問心無愧就行了。學(xué)生有時(shí)候也很瘋狂,說某處有某男生把他的任課女老師拖到男廁所一頓拳打腳踢,原因就是老師阻止他喝飲料,并把他的飲料沒收了,男生瘋狂地把飲料潑在老師臉上,并開始猛揍,導(dǎo)致老師四肢痙攣。真是悲劇。

以后教育學(xué)生一定要注意方法手段,硬來肯定是不行的。

街球教學(xué)反思篇3

?藏戲》一課按說明事物的不同方面為序,先概括介紹藏戲主要特點(diǎn):“戴著面具演出”“演出時(shí)沒有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事”。緊接著介紹藏戲的重要特征──“面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡(jiǎn)略地說明其他特色:舞臺(tái)簡(jiǎn)樸;劇情靠解說、說唱來描述;開場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式;唱腔、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長(zhǎng)等。最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

也許是課文結(jié)構(gòu)的原因,我感覺這篇課文教得特別爽,而學(xué)生學(xué)得也特別輕松。

在初讀課文之后,我讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)情況,說說藏戲的特點(diǎn)。大部分學(xué)生都能找出課文開頭的三個(gè)反問句其實(shí)就概括介紹了藏戲的三大主要特點(diǎn):“戴著面具演出”“演出時(shí)沒有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。緊接著,我讓學(xué)生根據(jù)藏戲特點(diǎn)在課文中找出相應(yīng)的具體描寫這三個(gè)特點(diǎn)的自然段。在找的過程中,我隨機(jī)引領(lǐng)學(xué)生品讀課文,感悟藏戲的特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。當(dāng)然,這中間寫面具的一部分是學(xué)生最感興趣的。這些面具不同的色彩代表不同的角色,代表不同的感情色彩,代表一定的價(jià)值判斷和是非觀念。再通過分角色讀、引讀等多種方法讓學(xué)生領(lǐng)略到藏戲的獨(dú)特魅力。學(xué)生在充分地讀這部分的基礎(chǔ)上,輕松理解了這部分內(nèi)容。最后,我讓學(xué)生讀讀課文4-7自然段,說說這幾個(gè)自然段寫什么?學(xué)生很快就能明白這是寫藏戲的形成。

就這樣,我引領(lǐng)學(xué)生這么輕易地理清了文章的脈絡(luò),了解了藏戲的形成及其特色,領(lǐng)略到了藏戲的獨(dú)特魅力,并學(xué)習(xí)了文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累了語言,領(lǐng)悟了表達(dá)方法。而學(xué)生所領(lǐng)悟到的一切,所積累的一切,不正是我們所希望的嗎?

街球教學(xué)反思篇4

今天科學(xué)活動(dòng)的主題是“挖野菜”,這個(gè)活動(dòng)有兩課時(shí)。第一課時(shí)是讓孩子們認(rèn)識(shí)野菜,從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。馬蘭是野菜的一種,它的外形比較容易辨認(rèn)孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多,孩子們很容易混淆。

第二課時(shí)是讓孩子們?nèi)ネ谝安耍@就必須是要小朋友在認(rèn)識(shí)野菜的前提下才能進(jìn)行。有了第一課時(shí)的準(zhǔn)備,孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中,孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。

雖說是“挖”野菜,但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根?;顒?dòng)的過程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當(dāng)成了野菜?;氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進(jìn)行分類,大部分是馬蘭,只有少數(shù)是薺菜,其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問:“這種菜能吃嗎?”我笑著說:“能吃,這種菜你可能吃過了?!毙∨笥讯己芎闷妫谑俏医o孩子們講了幾種野菜食品:如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。

孩子們聽到后驚奇的說:“我吃過香香的可以炒著吃?!睆埖鲁桃舱f;“回家要和媽媽一起挖野菜,嘗嘗野菜的味道。”面對(duì)小朋友的天真可愛,我想上科學(xué)活動(dòng)能從幼兒的興趣出發(fā),便有坐于激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,讓幼兒在快樂中探索求知。

街球教學(xué)反思篇5

初中的政治課是一門必修課,對(duì)中學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成具有至關(guān)重要的作用。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的大背景下,初中的政治課無論是從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)理念上都有了新的變化。如何創(chuàng)建一個(gè)愉悅、生動(dòng)的課堂是當(dāng)前每一名初中教學(xué)需要思考的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,給初中的政治課提供了更多的機(jī)遇。政治教師在實(shí)際教學(xué)中,要注重中學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展,調(diào)整教學(xué)方式,把初中的政治課堂搞“活”,讓學(xué)生在學(xué)到政治知識(shí)的同時(shí),還能夠提升政治素養(yǎng)。發(fā)揮政治課的育人功能,激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。下面我對(duì)當(dāng)前政治課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,然后提出我對(duì)初中的政治教學(xué)的一些觀點(diǎn)和反思。

一、初中的政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師方面

教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響,在政治課堂教學(xué)中還沿用著一人唱“獨(dú)角戲”的方式,教學(xué)方法跟不上時(shí)代要求,不能在教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。很多政治教師為了確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行,在教學(xué)中不會(huì)大膽的創(chuàng)新,恐怕一發(fā)不可收拾。初中的政治課是對(duì)初中生進(jìn)行德育的重要途徑,如果教師不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),就很難在教學(xué)中有新的突破。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,還存在這一名教師兼任兩個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象,這就使得教師投入到政治課上的精力被削減,不利于政治教學(xué)的開展。同時(shí),由于受到初中升學(xué)考試的壓力,很多教師都是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),忽略了課堂教學(xué)效果和教學(xué)的目標(biāo)。只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這樣的現(xiàn)象必然會(huì)導(dǎo)致初中生學(xué)習(xí)熱情下降,對(duì)政治課失去興趣。

2.學(xué)生方面

中學(xué)生在政治課堂表現(xiàn)出來的最多的就是興趣不足,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上對(duì)數(shù)學(xué)、語文、英語的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為政治課沒什么可學(xué)的,只要考試的時(shí)候提前看看書就行了。這樣的思想是完全錯(cuò)誤的,初中生學(xué)習(xí)政治并不只是為了應(yīng)試,而是要在學(xué)習(xí)過程中提升自己的道德水平,為未來生活和發(fā)展提供幫助。同時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法不對(duì),不懂得靈活掌握,只是死記硬背,最終也沒能學(xué)明白政治。初中的政治課相對(duì)其他學(xué)科還是比較容易的,只要中學(xué)生對(duì)政治有興趣、有信心,就一定能夠?qū)W好。另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)還存在著漫無目的的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)效率不高,不知道學(xué)完了政治怎么運(yùn)用。以上是中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治過程中出現(xiàn)的一些問題,這些問題都在制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。

二、對(duì)初中的政治教學(xué)的反思

1.以教材知識(shí)為基礎(chǔ),改變重教材輕實(shí)踐的現(xiàn)象

初中的政治教學(xué)不能偏離教材,要以教材為基礎(chǔ),通過知識(shí)拓展,給學(xué)生帶來全新的政治課。有的初中思想政治知識(shí)很生動(dòng)有趣,但有的也很枯燥乏味,初中生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)厭煩。政治教師要根據(jù)初中生的特點(diǎn),合理安排教學(xué)內(nèi)容,改變了傳統(tǒng)重視教材、輕視實(shí)踐的教學(xué)觀念。對(duì)學(xué)生的教育要均衡,即在確保學(xué)生掌握了政治知識(shí)的同時(shí),給學(xué)生進(jìn)行思想教育,提高中學(xué)生的思想覺悟。

2.倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,校園內(nèi)也對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用越來越多。無論是教學(xué)課件的制作,還是學(xué)校內(nèi)刊的排版等,都離不開網(wǎng)絡(luò)的幫助。對(duì)于初中的政治課來說,更需要引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。新時(shí)期注重個(gè)性創(chuàng)新,政治課當(dāng)然也需要?jiǎng)?chuàng)新。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)是司空見慣的了,可以提高學(xué)生的參與度,開拓學(xué)生的思路。比如在講到人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題的時(shí)候,我就會(huì)讓學(xué)生在課下提前在網(wǎng)上查找資料,分析出我國(guó)目前環(huán)境污染的幾個(gè)原因,以及提出解決措施。這樣就使得政治課堂不再枯燥,教師對(duì)于學(xué)生查找的資料和分析進(jìn)行評(píng)價(jià)講解,有利于中學(xué)生下一次更好地完成教師安排的任務(wù),也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。

3.注重學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

政治課堂要想高效,教師就要不斷提升自己,找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。在政治新課標(biāo)中要求政治教學(xué)必須常教常新,培養(yǎng)初中生的愛國(guó)主義精神和道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)政治知識(shí)不能沿用傳統(tǒng)的死記硬背的方式,教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的技巧,掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧,才會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)政治的方法大致是:課前查找相關(guān)資料,了解教材背后的故事;課中注意聽講,積極配合教師完成教學(xué)任務(wù);課后自己獨(dú)立完成作業(yè),并做好學(xué)習(xí)總結(jié)。對(duì)初中生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不能只停留在理論指導(dǎo)層面,要細(xì)化到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。通過設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),組織學(xué)生聽講座等方式,給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)政治的氛圍,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.結(jié)合生活實(shí)際授課,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

初中的政治教師在指定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合政治課的特點(diǎn),正確處理好教材知識(shí)和學(xué)生情感之間的關(guān)系,在講課時(shí)與日常生活想結(jié)合,重視學(xué)生的主體地位。比如在講到做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民的時(shí)候,首先要讓中學(xué)生了解作為一個(gè)中國(guó)公民的責(zé)任和義務(wù),然后幫助學(xué)生做到誠(chéng)實(shí)守信和勇于承擔(dān)。生活中有很多實(shí)例可以在課堂上跟學(xué)生一起分享,比如央視播出的《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目,就是現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出來的一個(gè)個(gè)普通人,但是他們的覺悟和行為卻在平凡之中見偉大。中學(xué)生的可塑性很強(qiáng),只要政治教師掌握方法,就可以極大地提高初中生的道德水平和綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)中要多聯(lián)系生活實(shí)際,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá),教師可以在網(wǎng)上查找一些教學(xué)資源,從網(wǎng)上找一些發(fā)生在我們身邊的又和我們生活息息相關(guān)的大事小情,引導(dǎo)中學(xué)生分析,討論,最終形成正確的關(guān)系。這樣做不僅理論聯(lián)系了實(shí)際,也增加了政治課堂的教學(xué)魅力。同時(shí)教學(xué)還要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,開闊初中生的思路,引發(fā)學(xué)生跟教師產(chǎn)生共鳴。

5.開展課外活動(dòng),構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

初中的政治教學(xué)不能僅僅局限于課堂,要走出課堂,用精彩多樣的課外活動(dòng)豐富初中生的思想。其實(shí),政治課是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)性的。政治教師要讓學(xué)生學(xué)到的思想政治知識(shí)能夠在日常生活中有所體現(xiàn),并且讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去處理遇到的實(shí)際問題。在組織課外活動(dòng)前,政治教師要制定一套完善的活動(dòng)計(jì)劃,并對(duì)計(jì)劃的可行性進(jìn)行詳細(xì)分析,以確?;顒?dòng)的順利完成。政治課外活動(dòng)的形式很多,教師可以組織初中生參觀博物館,領(lǐng)略歷史發(fā)展中的先進(jìn)事跡;可以開展演講比賽,鍛煉學(xué)生思維能力和口才;可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力等,通過多種多樣的課外活動(dòng),可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,也有利于提高師生之間的默契程度,通過精彩的政治課外活動(dòng)優(yōu)化初中的政治課。