教學(xué)設(shè)計(jì)寫好了在今后的教學(xué)中起到很好的作用,對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作大家一定要認(rèn)真對(duì)待,這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量,以下是范文社小編精心為您推薦的公與私教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,供大家參考。
公與私教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能說出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
2、能說出分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)的關(guān)系
學(xué)情分析
從學(xué)生思維角度看,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),在日常生活中應(yīng)用廣泛,是以分?jǐn)?shù)大小相等為基礎(chǔ)的。兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小相等,學(xué)生容易聯(lián)想到分?jǐn)?shù)的分子、分母分別相等。為此,就需要課件先通過直觀動(dòng)畫使學(xué)生了解、兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母雖然不同,但是分?jǐn)?shù)大小是相等的。接著研究分?jǐn)?shù)的分子、分母是按照什么規(guī)律變化的,要學(xué)生一下子說明道理比較困難,就需要一步一步分析,最終讓學(xué)生自己歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)重點(diǎn):熟悉掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及基關(guān)鍵詞同時(shí)、同數(shù)、不為0
學(xué)習(xí)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在具體解題環(huán)境中的具體應(yīng)用
教具學(xué)具:
多媒體課件,學(xué)具袋(內(nèi)含正方形紙,線段,直尺)
教法學(xué)法:
講授法,活動(dòng)探究法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
通過正方形和線段的平分探究和的大小關(guān)系。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、精彩導(dǎo)入
同學(xué)們,今天劉老師能在這里和在大家一起研究數(shù)學(xué)問題,感到非常的開心。你們想看老師的魔術(shù)表演嗎?(想),好,那老師就在在座的各位面前獻(xiàn)丑了(表演)還想看嗎?(想)那我就給大家表演一個(gè)數(shù)學(xué)的魔術(shù)吧!
出示課件:56 = 1012 =1518 = 2024
師:我能寫無限多個(gè)與56相等的除法算式來,這個(gè)魔術(shù)你們會(huì)嗎?那我有一個(gè)除法算式45,請你寫出與它相等的除法算式(點(diǎn)名)教師板書:45
師:哇,你真厲害!那你能給大家介紹一下,你是把被除數(shù)和除數(shù)怎么變化了,但商還是不變了?
生:(引導(dǎo)說出)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)(0除外),商不變
師:是的,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)(0除外),商不變。這在數(shù)學(xué)中有一個(gè)專有名詞叫商不變的性質(zhì)。(板書:商不變的性質(zhì))
全班同學(xué)把商不變的性質(zhì)說一遍,好嗎?(全班齊讀)
?設(shè)計(jì)意圖】:
本節(jié)設(shè)計(jì)是為了
二、活動(dòng)探究
師:我們知道,分?jǐn)?shù)和除法是有著密切聯(lián)系的,除法算式都可以寫成分?jǐn)?shù),那么這些除法算式可分別改寫成幾分之幾呢?
生:學(xué)生回答,教師出示課件:
師:上面的這些算式的商是相等的,那么由它們改寫的下面這些分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系又怎樣呢?
生:也是相等的,出示“=”
師:請同學(xué)們看,這些分?jǐn)?shù)的分子,分母各不相同,可它們的大小卻相等,難道除法中商不變的性質(zhì),分?jǐn)?shù)中也有大小不變的性質(zhì)?同學(xué)們,猜猜看,有沒有?
生齊答:有
師:它是把分?jǐn)?shù)的分子和分母怎樣變化后,分?jǐn)?shù)的大小不變?誰來說說?點(diǎn)名回答
師:你們同意嗎?
生:同意
師:那劉老師把同學(xué)們的猜想寫到黑板上。
板書:分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。
師:數(shù)學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,光憑猜想是不能下結(jié)論的,我們得想辦法去證明它。
師:舉一個(gè)很簡單的例子(出示課件)
師:比如,如果根據(jù)同學(xué)們的猜想,它的分子分母同時(shí)乘2得到,這個(gè) 和是相等的,反過來看,如果把的分子和分母同時(shí)除以2,這個(gè)和的大小還是相等的。
師:那么我們用什么辦法證明=呢?請同學(xué)們?nèi)〕鰧W(xué)具袋中所有學(xué)具,充分利用它們想出證明和相等的辦法,誰想的辦法最多,誰就是最聰明的,下面開始吧!教師行間指導(dǎo)。
師:同學(xué)們想了幾種辦法?(各不相同),想出一種方法的請舉手先說說,請有兩種方法的同學(xué)舉手再說說,依次說完(出示學(xué)生說的課件內(nèi)容)
師:同學(xué)們想出這么多辦法,真不簡單)劉老師也有幾種辦法要介紹給大家,我們學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,可以用分子除以分母,用小數(shù)表示分?jǐn)?shù)值你們看(出示課件:可以寫為12=0.5 =2 4=0.5 )
它們的結(jié)果都是0.5,說出和的大小怎樣?(相等)
師:通過剛才一系列的證明,看來分?jǐn)?shù)中確實(shí)有這樣的大小不變的規(guī)律,其實(shí),數(shù)學(xué)家們早就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,還給它起了個(gè)名字,叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
板書:分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
師:剛才我們把同時(shí)乘或除以的是一個(gè)相同的整數(shù),那么同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的小數(shù),又會(huì)怎樣呢?
師:如果把的分子和分母同時(shí)乘或除以2.5,那么又變成了幾分之幾呢?它們的大小還會(huì)相等嗎?請同學(xué)們猜猜?(會(huì)或不會(huì))光憑猜想是不行的,現(xiàn)在我們一起來驗(yàn)證。
師:請一大組算的分?jǐn)?shù)值,請二大組算乘2.5后變成了幾分之幾?再請三大組算除以2.5后變成了幾分之幾?
引導(dǎo): = 再把它改成1520,求它的商, =再把它改成2.43.2,求它的商。
師:請一大組齊聲說得數(shù)是0.75,二大組的得數(shù)呢?三大組呢?這三個(gè)數(shù)的商都是0.75,這說明的分子和分母同時(shí)乘2.5和同時(shí)除以2.5后大小都是怎樣的?(不變的)
師:是的,分?jǐn)?shù)的分子和分母不僅可以同時(shí)乘或除以相同的整數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變,同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的小數(shù),分?jǐn)?shù)的大小是不變的,那么,分子和分母可以同時(shí)乘或除以任何相同的數(shù)嗎?(0不能)如果分子,分母同時(shí)乘0后,變成了0,可以嗎?(不可以,分母是0沒有意義,另外也改變了的大小?。ǔ鍪菊n件)
師:是的,這個(gè)相同的數(shù)必須0除外(板書:0除外)
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本節(jié)設(shè)計(jì)是為了
三、鞏固練習(xí)
⒈、師:同學(xué)們真棒啊!不僅發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),還能想出各種辦法證明它,完善它,下面我們一起來看看書上怎么說的?請同學(xué)們打開課本第xx頁的內(nèi)容,看到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)請做上記號(hào),看完的同學(xué)請舉手示意給老師(大部分同學(xué)看完后)請把書上分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)齊讀一遍。
師:同學(xué)們讀的好!那么同學(xué)們會(huì)不會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些問題呢?老師試目以待,敢不敢迎接老師的挑戰(zhàn)?
師:我有一個(gè)分?jǐn)?shù)(板書)你能說出與它下相等垢分?jǐn)?shù)嗎?每次都問:你是把它的分子,分母同時(shí)怎樣?問:這樣的分?jǐn)?shù)你能寫出多少個(gè)?
生:無數(shù)個(gè)
師:是的,任何一個(gè)分?jǐn)?shù)都會(huì)有無數(shù)個(gè)分?jǐn)?shù)與它相等地。
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⒉、
師:出示課件
例2 把和化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)(請一位同學(xué)讀題)并點(diǎn)名回答,并問你是怎么想的?
師:請同學(xué)們看“做一做”
師:通過這個(gè)題目的練習(xí),請同學(xué)們想想,在運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí),要注意哪些問題呢?(同時(shí),相同,0除外)板書時(shí)老師把這幾個(gè)詞語換成紅字。
師:那我們再把分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)齊讀一遍,把這3個(gè)關(guān)鍵詞重讀,大家會(huì)讀嗎?要不要老師示范一遍?(全班齊讀)
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本節(jié)設(shè)計(jì)是為了
⒊、
師:課件出示小明蛋糕題
小明過生日時(shí),全家人在一起吃蛋糕,小明分給爸爸這個(gè)蛋糕的,分給媽媽這塊蛋糕的,小明給自己分,誰分的最多,誰分得最少?
師:小明真是個(gè)孝順的孩子,分蛋糕會(huì)給爸爸,媽媽多分上些,希望同學(xué)們也要像小明一樣,能夠孝順父母。
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本節(jié)設(shè)計(jì)是為了
⒋、
師:再請看下一題
的分子加上6后,分母要加上幾,分?jǐn)?shù)的大小不變。
(6+2)2=4 54-5=15
師:這是一道思考題,試試看,你能想出哪些辦法?
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四、全課總結(jié)
我想問問大家,你們今天有什么收獲?(點(diǎn)名回答)
師:是的,只要學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步,希望同學(xué)們每天努力學(xué)習(xí),每天都有新的進(jìn)步,個(gè)個(gè)成為知識(shí)淵博而又充滿自信的人。這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們再見!
五、板書設(shè)計(jì):
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變
商不變的性質(zhì)
被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)(0除外),商不變
六、課后反思:
第一:我能夠在選取學(xué)生作品時(shí)選取有代表性的作品,這為接下來的教學(xué)起到了重要的作用。
第二:我能較好的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),自己去總結(jié),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及小組合作能力起到了很好的作用。但在組織學(xué)生進(jìn)行分類時(shí),我的語言不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致了部分學(xué)生分類的方向出現(xiàn)了偏差。
在今后的教學(xué)當(dāng)中,我要加倍注意數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。通過這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足之處。特別在細(xì)節(jié)的處理和語言的嚴(yán)謹(jǐn)性方面,我做得還不夠好,今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的鍛煉。
公與私教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣,并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)游戲:《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣,讓幼兒認(rèn)識(shí),并說出錢幣的名稱。
教師:魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變,這些是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?(10元、5元、2元、1元)這些錢是哪個(gè)國家?(中國)它們有一個(gè)共同的名字叫什么?(人民幣)人民幣有什么用途?
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。
教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?
(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購物。
今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲
1、請幾名幼兒當(dāng)售貨員,部分幼兒是顧客。提出超市購物要求:明天,我們要出去冬游活動(dòng),為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢,每個(gè)小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師:現(xiàn)在我們出去購物了
3、來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。
五小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園認(rèn)識(shí)錢幣教案,我們的生活中最重要的流通貨幣就是人民幣,所有的東西都需要用人民幣來買,所以教會(huì)小朋友認(rèn)識(shí)人民幣很重要,這是幼兒們正式踏入社會(huì)生活的第一步。
公與私教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,能用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。
2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,能正確讀寫本課積累的詞語。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑激趣,明確目標(biāo)
1、導(dǎo)入:難忘的童年生活中,我們不知不覺地成長著,有笑,也有淚,有喜,也有憂……今天我們學(xué)習(xí)俄國作家奧普多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》,不知它又能帶給我們哪些感受。(齊讀課題)
從課題中,你最想了解什么?
2、明確目標(biāo)。(見上)
二、檢查字詞預(yù)習(xí)
1、學(xué)生匯報(bào)自己本課積累的詞語(一讀)
2、抽查認(rèn)讀本課詞語(二讀)
胚胎、禍患、雙臂、天賦、淘氣、妨礙、豈止、癡迷、厘米、慚愧
幸虧、困窘、澄澈、一本正經(jīng)、情不自禁、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、隨心所欲
翻來覆去、默不作聲、絞盡腦汁、(注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形)
3、聽寫學(xué)生易錯(cuò)的詞語:胚胎、禍患、天賦、幸虧、豈止
4、再讀詞語,(三讀),猜詞游戲
(1)倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房;……(隨心所欲)
(2)夏夜悶熱,我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入睡。(翻來覆去)
(3)一道數(shù)學(xué)攔路虎出現(xiàn)了,我左思思右想想,一點(diǎn)兒頭緒都沒。(絞盡腦汁)
(4)上天賜予我的本領(lǐng)、能力。(天賦)
(5)清亮清涼的,一點(diǎn)兒雜質(zhì)都沒,用來形容天空或湖面。(澄澈)
(6)它是吊兒郎當(dāng)?shù)姆戳x詞。(一本正經(jīng))
三、圍繞“發(fā)現(xiàn)”,學(xué)習(xí)課文
1、出示自學(xué)提示及學(xué)習(xí)方法:
自學(xué)提示:默讀課文,小組學(xué)習(xí):
a、“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?
b、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(小組匯報(bào))
c、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果如何?
學(xué)習(xí)方法:
a、抓具體事例并簡單概括
b、抓關(guān)鍵詞句
c、聯(lián)系上下文
d、聯(lián)系生活實(shí)際
2、探討交流,理清脈絡(luò)
(1)完成目標(biāo)(一)
指生回答:發(fā)現(xiàn)是什么?抓關(guān)鍵詞“九歲、完全、獨(dú)立”,聯(lián)系下文,具體到13自然段內(nèi)容,反復(fù)體味朗讀第1自然段,感受小作者的自豪喜悅激動(dòng)。
(2)完成目標(biāo)(二)
小組匯報(bào)“發(fā)現(xiàn)”的過程,相機(jī)引導(dǎo)理清文章脈絡(luò):
夢中飛行——產(chǎn)生疑問——請教老師
老師解釋——繼續(xù)追問——引出問題
癡迷思索——大膽猜想——發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(3)完成目標(biāo)(三)
老師講解——得到證實(shí)——因笑受到驅(qū)逐
(4)小結(jié)板書,練習(xí)用自己的話說說發(fā)現(xiàn)的過程。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。
四、名言積累,布置預(yù)學(xué)要求
1、名言積累:
學(xué)者先要會(huì)疑。(程頤)
敏而好學(xué),不恥下問,是以謂之“文”也。(《論語》)
在可疑而不疑者,不曾學(xué);學(xué)則須疑。(張載)
2、預(yù)學(xué)要求:
(1)圍繞“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程,你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子?
(2)課文最后說:“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?!笔占嚓P(guān)的事例。
(3)想想你的童年有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。
五、課內(nèi)閱讀練習(xí)
我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛,我對(duì)飛行是那樣(迷戀、留戀),只要雙腳一點(diǎn),輕輕躍起,就能離開地面飛向空中。后來,我甚至學(xué)會(huì)了滑翔,在街道上空,在白樺林梢頭,在青青的草地和(澄澈、清澈)的湖面上盤旋。我的身體是那樣(輕盈、輕巧),可以(隨心所欲、忘乎所以),運(yùn)轉(zhuǎn)自如,憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng),似乎想去哪里就能飛到哪里。
1、用“”劃去括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語。
2、請給這段話取一個(gè)小標(biāo)題。
3、你曾經(jīng)做過一個(gè)怎樣的夢?能把夢境用幾句話有條理地寫下來嗎?
公與私教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
開展中小學(xué)生課后服務(wù),是促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措,是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求,緩解學(xué)生家長實(shí)際困難,完善社會(huì)服務(wù)體系,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》和教體局文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,以雙減和五項(xiàng)管理標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以豐富校園生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo),在放學(xué)后時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展個(gè)性特長,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
一、完善管理制度,保障課后服務(wù)的質(zhì)量
1.成立了以校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組,并多次召開家長會(huì),領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和全體教師會(huì)議,充分討論修改總體方案,圍繞課后服務(wù)怎么搞,多長時(shí)間,學(xué)業(yè)輔導(dǎo)如何設(shè)計(jì)等問題確定了課后服務(wù)的內(nèi)容,挖掘?qū)W校的特色資源,進(jìn)行個(gè)性化課程設(shè)置,并制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動(dòng)員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情,使課后服務(wù)工作得到了有效的開展。
2.學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,出臺(tái)了課后服務(wù)實(shí)施方案,課后服務(wù)工作管理制度,安全應(yīng)急預(yù)案,課后服務(wù)課程表,未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,《致家長的.一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等,充分征求家長意見,并召開2次家長會(huì),向家長告知和解讀服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容和雙減以及五項(xiàng)管理的要求。依據(jù)家長自愿參加的原則,建立家長申請-班級(jí)審核-家長簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時(shí),動(dòng)員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導(dǎo)管理,并對(duì)所有的老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)和解讀。
二、設(shè)置服務(wù)項(xiàng)目,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間,安排在放學(xué)之后,具體的內(nèi)容以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程兩個(gè)板塊組成。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)除了監(jiān)督和督促學(xué)生的書面作業(yè)完成情況,更重要的還要求老師們對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)工作。個(gè)性化課程我們以五大領(lǐng)域?yàn)橹饕獌?nèi)容,通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)健康活動(dòng)、愛國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學(xué)特色,不斷升級(jí)課后服務(wù)的內(nèi)容,把素質(zhì)拓展和社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來,把大課間活動(dòng)和服務(wù)內(nèi)容結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師特長和功能教室、運(yùn)動(dòng)場地的作用,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,打破班級(jí)和年級(jí)界限,成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈,足球、集體跳繩等社團(tuán)活動(dòng),并吸納家長志愿者參與我們的個(gè)性化課程,如烘焙,繪本閱讀等(還在醞釀和開發(fā)),努力以獨(dú)特的課程魅力吸引每一個(gè)學(xué)生。通過一系列的課程設(shè)置,我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。
三、不斷完善和改進(jìn),提高課后服務(wù)的質(zhì)量
課后服務(wù)四周以來,我們擬定了課后服務(wù)滿意度家長調(diào)查問卷,調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因,以此更好的改進(jìn)我們的工作,讓更多的學(xué)生走進(jìn)課后服務(wù)。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力,要在以后的課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)星期開展課后服務(wù)成果展示匯報(bào),并要請家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。充分利用學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)行匯報(bào)演出開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等更多項(xiàng)目的個(gè)性化課程成果,為學(xué)生展示特長搭建舞臺(tái),有力的促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展,贏得家長的好評(píng)。
四、嚴(yán)格管理,指導(dǎo)課后服務(wù)落實(shí)落地
在課后服務(wù)的管理上,學(xué)校研究制定專項(xiàng)的考核制度,把課后服務(wù)的班級(jí)參與率,完成質(zhì)量作為考核的主要指標(biāo),納入到教師績效考核之中,對(duì)于好班級(jí)、好教師和好課程要福利和表彰,挖掘典型,學(xué)習(xí)借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組,每天對(duì)課后服務(wù)開展進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估,對(duì)于做的不好的教師當(dāng)面指出問題,對(duì)于做的好的大會(huì)表揚(yáng)和學(xué)習(xí)。每節(jié)課做到必巡和必查,查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動(dòng)記錄和輔導(dǎo)記錄,查是否做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑工作。此外,我們還組建了“小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究”的校本教研團(tuán)隊(duì),從語文作業(yè)設(shè)計(jì)入手,進(jìn)行開發(fā)和探索,提高作業(yè)管理的能力,保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打,有序開展,不斷推進(jìn)。
為了更好的開展好課后服務(wù)工作,于9月底進(jìn)行了家長問卷調(diào)查,通過問卷調(diào)查,有40%的家長對(duì)學(xué)校舉辦的各類社團(tuán)活動(dòng)為滿意,60%的家長非常滿意;100%的家長對(duì)課后服務(wù)的時(shí)間和課程設(shè)置表示合理,100%的家長對(duì)學(xué)校開展課后服務(wù)工作滿意。也提出了合理的建議:
1.建議在課后服務(wù)的時(shí)間再多增加一些體育活動(dòng)。
2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。
3.建議增加師生之間的更多的互動(dòng)性。
4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動(dòng)。
5.個(gè)別的學(xué)生因拖拉等習(xí)慣還不能完成作業(yè)。
還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
1.時(shí)間太晚,尤其是冬天,天太黑,回家晚。
2.有人照顧,在家的這段時(shí)間家人有能力自己指導(dǎo)作業(yè)。
3.能自主完成作業(yè),不用在學(xué)校完成。
針對(duì)以上建議,下一步的課后服務(wù)的改進(jìn)措施:
1.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)和研究,保證各個(gè)層次的學(xué)生都能吃得好,吃得飽。
2.擔(dān)任課后服務(wù)課程的老師,要進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任感和使命感,做好作業(yè)指導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)和個(gè)性化課程的設(shè)計(jì)。
3.在每周一、周三、周五的時(shí)間內(nèi)更加豐富課程的設(shè)置,周一增加一二年級(jí)的繪本閱讀;周三增加3-6年級(jí)的課外閱讀,周五增加學(xué)生專注力培養(yǎng)和不良習(xí)慣的教育和訓(xùn)練等項(xiàng)目,此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時(shí)間進(jìn)行集體跳繩運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
總之,課后服務(wù)工作還要加強(qiáng)研究和探索,讓課后服務(wù)工作成為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容去開發(fā)和探索。
公與私教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語。
2.能流暢地朗讀全文,理清文章思路。
3.揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。
二、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
三、教學(xué)過程
(一)整體感知:
1、情景導(dǎo)入:欣賞歌曲或回憶有關(guān)春的古詩。(每當(dāng)春回大地時(shí)人們往往情不自禁地吟詩作文,如唐朝杜甫的'好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生';韓愈的'天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無';杜牧的'千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)'。)這些都是古人對(duì)春的描寫和贊美,今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對(duì)春的贊美的散文。
2、介紹作者,朱自清(1898-1948)原名朱自華,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
3.朗誦:欣賞并走進(jìn)朱自清先生筆下的春天。播放教師配樂范讀課文,學(xué)生仔細(xì)傾聽。(聽的過程中,能聽出作者寫了春的哪些景物,聽出語氣、語速、語調(diào)及重音,初步感受意境美。)
4.積累字、詞
蓑衣、水漲、醞釀
薄煙、黃暈、應(yīng)和
捉迷藏、抖擻
(二)、自學(xué)探究
1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎?
2、請你找出文中描寫了春天的哪些景物?
3、作者具體描寫了哪幾種景物?
4、假如你是一個(gè)畫家,你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫,并且給每一幅加上小標(biāo)題。如:____圖。
(三)、品味鑒賞:說出你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?或者最喜歡哪些詞句?與大家分享。同時(shí)說明理由,可以用這樣的格式:我喜歡_________句,因?yàn)樗鼘懗隽舜禾熘械腳_____景物,用____修辭,(或是從__感官來)表達(dá)_________情.我用的語氣、語速或語調(diào)來讀。
(四)教師寄語
“一年之際在于春”,人生又何嘗不是如此!同學(xué)們,你們正處在人生的春天:花樣的年華、如歌的歲月!“莫等閑,白了少年頭,空悲切”!
(五)作業(yè):仿照下列句子說說秋天的美
1)春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳領(lǐng)著我們上前去。
秋天____________,________________,_______。
2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。
“__________________”,不錯(cuò)的。
四、板書設(shè)計(jì)
春
朱自清
迎盼望??
春繪草、花、風(fēng)、雨、人
頌娃娃、姑娘、青年